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高考漫畫作文：巴掌之吻，教育之痛
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的高考漫畫作文：巴掌之吻，教育之痛，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考漫畫作文：巴掌之吻，教育之痛 1
一張?jiān)嚲�，有些飄，換來(lái)的是一個(gè)巴掌和一個(gè)吻。是嗎？不是吧�？嘈χ鵁o(wú)奈。
表面上，母親責(zé)怪滿分降到98分的退步孩子，親吻一開始失敗，后來(lái)進(jìn)步的孩子。只說(shuō)明母親鼓勵(lì)進(jìn)步是可取的，批評(píng)倒退是錯(cuò)誤的嗎？事實(shí)并非如此。在這幅漫畫中，我們應(yīng)該看到，分?jǐn)?shù)只有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，就足以讓父母做出不同的反應(yīng)。背后折射出的無(wú)數(shù)類似家庭的場(chǎng)景，發(fā)人深思。
緊盯分?jǐn)?shù)，視分?jǐn)?shù)的進(jìn)與退作為獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，不是個(gè)別家長(zhǎng)造成的。親滿分，扇98分耳光的荒謬現(xiàn)象，就是唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)備受詬病。當(dāng)家長(zhǎng)不在乎分?jǐn)?shù)背后體現(xiàn)的知識(shí)掌握程度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再在乎“98分接近滿分”的事實(shí)，而只看到比上一次差兩分的情況，分不清55分還是61分是否意味著孩子學(xué)習(xí)條件差，而只注重比上一次提高6分。除了哭笑不得，我們不禁要問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：對(duì)分?jǐn)?shù)的粗暴對(duì)待從何而來(lái)？
誠(chéng)然，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和中國(guó)重視考試的傳統(tǒng)在一定程度上引起了人們對(duì)考試成績(jī)的廣泛關(guān)注，但是否有更深層次、更本質(zhì)的原因呢？難道不是因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的成長(zhǎng)缺乏客觀全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)習(xí)之外的其他方面，才以分?jǐn)?shù)進(jìn)退為唯一依據(jù)嗎？古代有“為己之學(xué)”，旨在培養(yǎng)完善的人格而不是獲得外界認(rèn)可的'官職�，F(xiàn)在的社會(huì)也需要綜合素質(zhì)過(guò)硬、人格健全的人才，而不是靠打鬧和親吻滋養(yǎng)的分?jǐn)?shù)型人才。在今年的校園投毒案中，雖然年輕罪犯的分?jǐn)?shù)令人眼花繚亂，但他們?cè)谌烁裆嫌兄旅娜毕荨Ｈ绻煌ㄟ^(guò)掌摑和親吻來(lái)關(guān)注分?jǐn)?shù)的波動(dòng)，還能說(shuō)是“教育人”嗎？你是在培育外觀光亮內(nèi)部腐朽的橫梁還是速生木材？
所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵(lì)的區(qū)別，是對(duì)教育的一個(gè)警醒，其中出現(xiàn)的教育觀念的弊端，恰恰是痛點(diǎn)。我們不能只停留在“知道”，在“改變”的背后，我們需要以“痛定思痛”為引擎，重新審視我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ膱?chǎng)景，并借此機(jī)會(huì)在孩子成長(zhǎng)的道路上正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，幫助他們獲得除分?jǐn)?shù)之外的其他優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力，用最大的鼓勵(lì)和決心以及真正的親吻來(lái)回報(bào)他們的教育。
巴掌和吻，是和不是？只有從痛苦的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，我們才能慶祝未來(lái)的教育。
高考漫畫作文：巴掌之吻，教育之痛 2
在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的教育方式。有的如春風(fēng)拂面，溫暖而舒適；有的則如寒冬刺骨，令人難以忘懷。而“巴掌之吻”便是這其中的一種極端，它帶來(lái)的不僅是身體上的疼痛，更是心靈上的創(chuàng)傷。
“巴掌之吻”顧名思義，指的是在教育過(guò)程中，父母或老師用體罰的方式對(duì)待孩子，而在孩子取得成就時(shí)又給予親吻和獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式看似簡(jiǎn)單直接，但實(shí)則是教育的誤區(qū)和悲劇。它忽略了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的尊嚴(yán)和權(quán)利，將孩子置于一種被動(dòng)的、被支配的地位。
當(dāng)我們仔細(xì)觀察“巴掌之吻”的教育方式時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)它所帶來(lái)的負(fù)面影響。首先，體罰會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼和不安的心理，他們會(huì)在父母的威嚴(yán)下失去自我，無(wú)法形成健康的人格。同時(shí)，這種教育方式還會(huì)破壞親子之間的信任關(guān)系，讓孩子在家庭中感受到冷漠和孤獨(dú)。其次，當(dāng)孩子取得成就時(shí)，父母給予的親吻和獎(jiǎng)勵(lì)雖然能暫時(shí)滿足孩子的虛榮心，但卻無(wú)法真正培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。他們可能會(huì)因?yàn)楹ε率《桓覈L試新的'事物，也會(huì)因?yàn)槿狈ψ晕壹s束而走上錯(cuò)誤的道路。
更為嚴(yán)重的是，“巴掌之吻”的教育方式還會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)孩子長(zhǎng)期處于被動(dòng)、被支配的地位時(shí)，他們會(huì)逐漸失去對(duì)父母的尊重和信任，產(chǎn)生反感和叛逆的情緒。這種情緒會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更加叛逆、孤僻，甚至走上犯罪的道路。
那么，我們應(yīng)該如何避免“巴掌之吻”的教育方式呢？首先，父母和老師應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和權(quán)利，關(guān)注他們的需求和感受。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并主動(dòng)改正，而不是用體罰來(lái)懲罰他們。其次，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)自我約束和自我管理。當(dāng)孩子取得成就時(shí)，我們應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到自己的價(jià)值和成就感。
此外，我們還需要加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。而學(xué)校則是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì)。只有當(dāng)家庭教育和學(xué)校教育相互配合、相互促進(jìn)時(shí)，我們才能真正避免“巴掌之吻”的教育方式給孩子帶來(lái)的傷害。
總之，“巴掌之吻”的教育方式是教育的誤區(qū)和悲劇。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和權(quán)利，關(guān)注他們的需求和感受，用愛(ài)和智慧來(lái)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、自信、有責(zé)任感的下一代。
高考漫畫作文：巴掌之吻，教育之痛 3
在教育的長(zhǎng)河中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的教育方式，它們?nèi)缤懫鸱睦嘶�，時(shí)而輕柔如吻，時(shí)而猛烈如巴掌。然而，當(dāng)這兩種極端的教育方式交織在一起時(shí)，便形成了令人痛心的教育之痛。
在一個(gè)家庭中，父母的愛(ài)是深沉而復(fù)雜的。他們希望孩子能夠健康成長(zhǎng)，未來(lái)有所成就。因此，他們不惜一切代價(jià)，為孩子提供最好的教育資源。然而，在這個(gè)過(guò)程中，有些父母卻陷入了“巴掌與吻”的誤區(qū)。
當(dāng)孩子取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，父母會(huì)給予他們甜蜜的吻，贊美他們的努力和付出。這種正面的教育方式能夠讓孩子感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。然而，當(dāng)孩子犯錯(cuò)或成績(jī)不佳時(shí)，一些父母卻會(huì)毫不留情地給予他們巴掌，試圖通過(guò)嚴(yán)厲的懲罰來(lái)讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
然而，這種“巴掌之吻”的'教育方式卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響。首先，孩子在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，會(huì)形成一種極端的心態(tài)。他們可能會(huì)過(guò)分追求成功，一旦失敗就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，甚至失去自信。同時(shí)，他們也可能學(xué)會(huì)用暴力來(lái)解決問(wèn)題，認(rèn)為只有通過(guò)懲罰才能讓人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。
其次，這種教育方式會(huì)破壞親子關(guān)系。父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)給予嚴(yán)厲的懲罰，會(huì)讓孩子感到恐懼和不安。他們可能會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)父母，甚至產(chǎn)生反叛心理。這樣一來(lái)，家庭教育的效果就會(huì)大打折扣。
更為嚴(yán)重的是，這種教育方式還會(huì)影響孩子的心理健康。孩子在長(zhǎng)期的壓力和恐懼下成長(zhǎng)，可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活，還可能伴隨他們一生。
那么，如何避免“巴掌之吻”的教育之痛呢？首先，父母應(yīng)該樹立正確的教育觀念。他們應(yīng)該明白，孩子是在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸成熟的。犯錯(cuò)和失敗是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一部分，父母應(yīng)該給予孩子足夠的包容和理解。
其次，父母應(yīng)該采用溫和而堅(jiān)定的教育方式。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母應(yīng)該耐心地與他們溝通，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并學(xué)會(huì)改正。同時(shí)，父母也應(yīng)該給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。
最后，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。他們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)用自己的智慧和力量去解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，孩子就會(huì)逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任感的人。
總之，“巴掌之吻”的教育之痛是值得我們深思的問(wèn)題。只有樹立正確的教育觀念、采用溫和而堅(jiān)定的教育方式、注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，我們才能避免這種教育之痛的發(fā)生。
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