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地理老師作文(精選29篇)
在平平淡淡的日常中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編精心整理的地理老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
地理老師作文 篇1
地理老師名叫——王敬山。他經(jīng)常和我們班里的李路佳“大打出手”,也總能讓班主任“逮個(gè)正著”。哎。誰(shuí)讓他脾氣太怪了,其實(shí),地理老師也不好惹,一惹,就給你沒(méi)完沒(méi)了,反正,大道理說(shuō)不完。也很好笑,一節(jié)課就讓他們“打”完了。我把這件事告訴了媽媽,首先,媽媽給我上了一節(jié)“教育課”,讓我大徹大悟,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“你這樣做并不對(duì)!你完全可以等到下一屆了!蔽液軞鈶嵉恼f(shuō):“我之所以會(huì)傷心,會(huì)哭泣,完全是因?yàn)槲也⒉桓市。為什么,我的成?jī)比她的成績(jī)要好得多,怎么不會(huì)有我,而是她?”我口中所說(shuō)的她,就是——薛思思。
在同學(xué)的幫助下,我當(dāng)上了團(tuán)員,其實(shí)也沒(méi)有什么好的!要干很多活,還是其他人不用干的,還要掏錢(qián)。薛思思,以前是我不了解她,沒(méi)有怎么和她接觸,才造成我對(duì)她“敵意“,F(xiàn)在我們是好同學(xué),對(duì)于這件事情,真的.很抱歉!懇求你的原諒!只要時(shí)光倒流,我一定不會(huì)那么做的。但事實(shí)就是這樣!把我的口頭禪就當(dāng)作是:事實(shí)就是這樣!
地理老師作文 篇2
地理老師走了,不知何故,不帶我們了。
他一直是一位深受同學(xué)們喜愛(ài)的老師。
他是一位寓教于樂(lè)的老師。
有一次上課,學(xué)的是和天氣有關(guān)的`內(nèi)容。他說(shuō)著說(shuō)著就提到了天氣預(yù)報(bào),下面有些淘氣的學(xué)生便起哄:“天氣預(yù)報(bào)是什么?我沒(méi)聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)。”
他照常標(biāo)志性的撇了撇嘴,不急也不惱。只見(jiàn)他清了清嗓子,扯了扯衣服,挺起了胸。一本正經(jīng)地模仿起天氣預(yù)報(bào)主持人:“各位觀眾下午好,現(xiàn)在播報(bào)本地天氣預(yù)報(bào);葜,多云轉(zhuǎn)晴,溫度二十度,濕度百分之五十到七十,空氣質(zhì)量良好,適宜戶外活動(dòng)!”他那抑揚(yáng)頓挫惟妙惟肖的播報(bào),引起了我們滿堂喝彩。
他還是一位講究教學(xué)方法的老師。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)人口那一課時(shí)。老師讓我們舉行了一場(chǎng)辯論賽,分為男生和女生兩組,辯論關(guān)于人口遷徙的問(wèn)題,獲勝一方可以一個(gè)星期不寫(xiě)地理作業(yè)。這么吸引人的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置,男女兩組都想獲勝,可以想象那場(chǎng)辯論賽是多么的激烈和精彩。男女兩方都使出了渾身解數(shù)想讓對(duì)方無(wú)力反擊。老師也會(huì)恰到好處的點(diǎn)撥一下,或者再火上澆點(diǎn)油。那場(chǎng)辯論賽最終以我們男生輸了結(jié)束,但我們學(xué)到了很多很多,直到今天我對(duì)那次唇槍舌劍的辯論賽依舊念念不忘。
每當(dāng)提起地理老師,我都會(huì)想到他那獨(dú)一無(wú)二可愛(ài)的撇嘴,然后默默拿出地理書(shū),帶著對(duì)他的思念好好學(xué)習(xí)。
地理老師作文 篇3
上了初中之后,我接觸了一門(mén)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的新課程——地理。最讓我記憶深刻的,不是地理課里面有趣的知識(shí),而是我們那幽默風(fēng)趣的地理老師。
我們的地理老師姓夏,是一個(gè)略微有點(diǎn)發(fā)胖的中年人。夏老師第一節(jié)課并沒(méi)有給我們講太多的地理知識(shí),而是講了許多生活中的趣事,最后才告訴我們這些都是用地理的`知識(shí)來(lái)解決的。這讓我們耳目一新,并且從此愛(ài)上了這門(mén)課成。不僅是第一節(jié)課,從此之后,夏老師總能用各種方法讓我們輕松快樂(lè)的來(lái)接受新的知識(shí)。甚至有時(shí)候,夏老師還會(huì)飛我們放一些電影和紀(jì)錄片。在夏老師的帶領(lǐng)下,我們班的地理成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其他的班級(jí),我們大家都特別喜歡我們的地理老師夏老師。
有這樣的地理老師,真好!
地理老師作文 篇4
八年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們班調(diào)來(lái)了一位新地理老師。在他將要上第一節(jié)課之前,我們無(wú)一不在熱烈地討論著有關(guān)這位新老師的一切,猜測(cè)著他的性別、長(zhǎng)相、年齡和風(fēng)格,可當(dāng)上課鈴響,他夾著幾本書(shū)從門(mén)外大步走進(jìn)之后,熱鬧的教室里空氣突然凝固了,他無(wú)疑讓期待著的我們失望了。
他是一個(gè)地中海發(fā)式的中年老師,說(shuō)他是地中海還算好的,他兩邊的頭發(fā)也和稀樹(shù)草原上的樹(shù)一樣,半天找不著一根,他的眼睛更是小的出奇,即使是我們班著名的咪咪眼陳毅剛跟他比一比也可以自信百倍,他的眼睛上還架了一副疑似上世紀(jì)出版的陳舊眼鏡,戴在頭上是真不怎么樣,但取下來(lái)放進(jìn)博物館的展柜里,恐怕一天下來(lái)博物館的門(mén)票都要加印成千上萬(wàn)份了,再然后說(shuō)他那張臉,方方的,莫非是以前吃燒烤的時(shí)候睡著了,在燒烤臺(tái)上貼了一會(huì)兒?傊@個(gè)人渾身透露出一種古板、陳腐的.氣息。
他上課不是令我們失望,而是讓我們絕望,每一次地理課都是一次折磨,教科書(shū)上十個(gè)字的結(jié)論,他非要照翻出一百個(gè)字的給你抄,重點(diǎn)沒(méi)有去刻意強(qiáng)調(diào),興趣來(lái)了還自己出題給我們做,問(wèn)的問(wèn)題刁鉆到讓我們秒變只會(huì)說(shuō)不知道的劉胡蘭,每到這時(shí),他都會(huì)用他那濃重的地方口音說(shuō)出一句仙人哦,這都不曉得?
但是,我對(duì)他的看法在幾件事后有了質(zhì)一般的轉(zhuǎn)變。
一次是在我下樓買(mǎi)零食的時(shí)候,碰見(jiàn)他和地理科代表正在交談,事后得知,他在問(wèn)科代表自己講課時(shí),方言大家能否聽(tīng)懂,以及改用普通話的問(wèn)題。
還有一次是有同學(xué)向班主任反映他的講課聽(tīng)不懂,班主任解釋說(shuō)他在提升我們的模板思維,是在為中考做準(zhǔn)備。
他寧可自己再苦再累,也不想做一個(gè)只會(huì)讓學(xué)生死記硬背的平庸老師,卻受到了我們的質(zhì)疑。
他專心講課時(shí)不留神說(shuō)出方言,自己暗地里不斷的改正,卻只受到了我們的嘲笑。
他也想過(guò)不太去趕進(jìn)度,活躍課堂氣氛的時(shí)候,卻只有沉默、冷淡相迎。
但他依然堅(jiān)守,努力地去做著
他令人心生敬意,他也值得使人心生敬意!
地理老師作文 篇5
現(xiàn)在依稀還記得,初一那個(gè)很古板的地理老師,雖然他的地理課很有針對(duì)性,可我就是提不上精神,而且有時(shí)也聽(tīng)不太明白?偸撬贫嵌,而初二的地理老師卻讓我對(duì)物理改變了看法!
物理老師還沒(méi)來(lái),我們的心里就有了一陣的嘆息,向窗外看那天上還未飄散的烏云,好像也在為我們感到惋惜。可這個(gè)物理老師卻讓我們從此愛(ài)上了地理課!物理老師的第一節(jié)課是在吹牛與笑聲中結(jié)束的。記得老師說(shuō)的一句話:“今天我們來(lái)談?wù)劥蹬!”老師一邊說(shuō)一邊嚴(yán)肅地?fù)沃v臺(tái),但這邊讓全班大吃一驚……隨后便是三個(gè)問(wèn)題。其中令我最感興趣的問(wèn)題就是最后一個(gè)問(wèn)題:“我們來(lái)談一談教地理的這個(gè)人”老師一邊說(shuō)一邊用手指一指自己,老師說(shuō):“本人從來(lái)不用小蜜蜂,因?yàn)樾∶鄯涫且X(qián)的!”一邊說(shuō)一邊用手半捂著嘴,眉頭緊皺,半彎著腰有種講悄悄話的感覺(jué)。全班人哄堂大笑,然而老師突然挺直腰板說(shuō):“我自信并且肯定我的聲音是很響亮的!”于是又不知怎么又笑了起來(lái),也有可能是因?yàn)槲覀冃c(diǎn)太低了的緣故吧!在最后幾分鐘老師才講了一些關(guān)于課文中的內(nèi)容,下課鈴就歡快地打響了……
下課的時(shí)候,班上的人那可是炸開(kāi)了鍋!有人說(shuō):“這老師不當(dāng)小品演員真的是可惜了!”隨后發(fā)出一陣嘆息聲。有人說(shuō)“如果這老師上春晚,我一定去看而且老師表演的這個(gè)節(jié)目就夠看好幾遍了!”眼睛中還閃出了一絲光芒,還有人說(shuō)這老師太逗了下節(jié)地理課什么時(shí)候上!更有人將老師的講課排在了宋小寶和岳云鵬的喜劇表演之上!于是,班上出現(xiàn)了一種難得的放松,我抱著一種激動(dòng)的心情,一直等到了周四,因?yàn)榈箶?shù)第二節(jié)課是地理課!
因?yàn)榻裉煊须y得的地理課,我往窗外望去,天空是湛藍(lán)的,那云如一塊塊潔白的`不布,織在天上,真可謂是相得益彰!時(shí)不時(shí)有幾聲?shū)B(niǎo)鳴,而且陣陣微風(fēng)吹來(lái)讓人心情愉快!第三節(jié)課上課前一,兩分鐘老師,才從后門(mén)透出了一點(diǎn)兒的影子,眼尖的同學(xué),便如偵察兵一般,發(fā)出了“信號(hào)”全班就像世界末日要來(lái)臨一樣,手忙腳亂的收拾東西,等老師走到第二扇窗時(shí),全班就都已經(jīng)伏案代課了?蛇是有三位同學(xué)被眼尖的老師抓了個(gè)正著。老師一扭一扭的走到講臺(tái),并且打了招呼,有一種老干部的感覺(jué)。全班的同學(xué)一個(gè)個(gè)坐得筆挺,眼中閃出了一種無(wú)與倫比的期待!老師叫了那三個(gè)人回答問(wèn)題老師問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)問(wèn)―中國(guó)在哪個(gè)半球?”第一個(gè)同學(xué)回答說(shuō)“在東北半球”,老師的嘴呈o字型,而且眼睛一眨一眨的讓全班不由得發(fā)出了笑聲!老師又說(shuō):“那么換個(gè)問(wèn)法中國(guó)在東半球――還是――西半球?”那同學(xué)估計(jì)是聽(tīng)了周?chē)说募俅鸢,所以遲疑的說(shuō)“西半球”老師說(shuō):“你這個(gè)回答讓我大吃一驚!”一邊說(shuō)還一邊有節(jié)奏地拍打了幾下講臺(tái),隨后老師便叫第二位同學(xué)回答問(wèn)題那同學(xué)回答的很正確,只見(jiàn)老師猶豫了一會(huì)兒說(shuō):“嗯――恭喜發(fā)財(cái),請(qǐng)坐!”一邊說(shuō)一邊揮著手,讓他坐下,頓時(shí)全班同學(xué)都笑的上氣不接下氣……不知不覺(jué)下課鈴又打響了。此時(shí),我隨著老師的背影望出去,那陽(yáng)光也有那么一些的刺眼,但也算是“陽(yáng)光明媚”了!
話說(shuō)這地理老師也真是神奇,雖說(shuō)上課就像在講相聲,一樣讓人忍俊不禁,但卻能讓全班的注意力集中一秒都不開(kāi)小差,而且還能熟記知識(shí)點(diǎn)――這可真是個(gè)有“魔力”的地理老師!
地理老師作文 篇6
現(xiàn)在依稀還記得,初一那個(gè)很古板的地理老師,雖然他的地理課很有針對(duì)性,可我就是提不上精神,而且有時(shí)也聽(tīng)不太明白?偸撬贫嵌醵牡乩砝蠋焻s讓我對(duì)物理改變了看法!
物理老師還沒(méi)來(lái),我們的心里就有了一陣的嘆息,向窗外看那天上還未飄散的烏云,似乎也在為我們感到惋惜。可這個(gè)物理老師卻讓我們從此愛(ài)上了地理課!物理老師的第一節(jié)課是在吹牛與笑聲中結(jié)束的。記得老師說(shuō)的一句話:“今天我們來(lái)談?wù)劥蹬# 崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊嚴(yán)厲地?fù)沃v臺(tái),但這邊讓全班大吃一驚……隨后便是三個(gè)問(wèn)題。其中令我最感愛(ài)好的問(wèn)題就是最后一個(gè)問(wèn)題:“我們來(lái)談一談教地理的這個(gè)人”老師一邊說(shuō)一邊用手指一指自己,老師說(shuō):“本人從來(lái)不用小蜜蜂,因?yàn)樾∶鄯涫且X(qián)的!”一邊說(shuō)一邊用手半捂著嘴,眉頭緊皺,半彎著腰有種講靜靜話的感覺(jué)。全班人哄堂大笑,然而老師忽然挺直腰板說(shuō):“我自信并且肯定我的聲音是很響亮的!”于是又不知怎么又笑了起來(lái),也有可能是因?yàn)槲覀冃c(diǎn)太低了的緣故吧!在最后幾分鐘老師才講了一些關(guān)于課文中的內(nèi)容,下課鈴就歡快地打響了……
下課的時(shí)候,班上的人那可是炸開(kāi)了鍋!有人說(shuō):“這老師不當(dāng)小品演員真的是可惜了!”隨后發(fā)出一陣嘆息聲。有人說(shuō)“假如這老師上春晚,我一定去看而且老師表演的這個(gè)節(jié)目就夠看好幾遍了!”眼睛中還閃出了一絲光線,還有人說(shuō)這老師太逗了下節(jié)地理課什么時(shí)候上!更有人將老師的講課排在了宋小寶和岳云鵬的喜劇表演之上!于是,班上出現(xiàn)了一種難得的放松,我抱著一種激動(dòng)的`心情,一直等到了周四,因?yàn)榈箶?shù)第二節(jié)課是地理課!
因?yàn)榻裉煊须y得的地理課,我往窗外望去,天空是湛藍(lán)的,那云如一塊塊雪白的不布,織在天上,真可謂是相得益彰!時(shí)不時(shí)有幾聲?shū)B(niǎo)鳴,而且陣陣微風(fēng)吹來(lái)讓人心情舒暢!第三節(jié)課上課前一,兩分鐘老師,才從后門(mén)透出了一點(diǎn)兒的影子,眼尖的同學(xué),便如偵探兵一般,發(fā)出了“信號(hào)”全班就像世界末日要來(lái)臨一樣,手忙腳亂的收拾東西,等老師走到第二扇窗時(shí),全班就都已經(jīng)伏案代課了?蛇是有三位同學(xué)被眼尖的老師抓了個(gè)正著。老師一扭一扭的走到講臺(tái),并且打了招呼,有一種老干部的感覺(jué)。全班的同學(xué)一個(gè)個(gè)坐得筆挺,眼中閃出了一種無(wú)與倫比的期待!老師叫了那三個(gè)人回答問(wèn)題老師問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)問(wèn)―中國(guó)在哪個(gè)半球?”第一個(gè)同學(xué)回答說(shuō)“在東北半球”,老師的嘴呈o字型,而且眼睛一眨一眨的讓全班不由得發(fā)出了笑聲!老師又說(shuō):“那么換個(gè)問(wèn)法中國(guó)在東半球――還是――西半球?”那同學(xué)估計(jì)是聽(tīng)了周?chē)说募俅鸢,所以遲疑的說(shuō)“西半球”老師說(shuō):“你這個(gè)回答讓我大吃一驚!”一邊說(shuō)還一邊有節(jié)奏地拍打了幾下講臺(tái),隨后老師便叫第二位同學(xué)回答問(wèn)題那同學(xué)回答的很準(zhǔn)確,只見(jiàn)老師猶豫了一會(huì)兒說(shuō):“嗯――恭喜發(fā)財(cái),請(qǐng)坐!”一邊說(shuō)一邊揮著手,讓他坐下,頓時(shí)全班同學(xué)都笑的上氣不接下氣……不知不覺(jué)下課鈴又打響了。此時(shí),我隨著老師的背影望出去,那陽(yáng)光也有那么一些的耀眼,但也算是“陽(yáng)光明媚”了!
話說(shuō)這地理老師也真是神奇,雖說(shuō)上課就像在講相聲,一樣讓人忍俊不禁,但卻能讓全班的注重力集中一秒都不開(kāi)小差,而且還能熟記知識(shí)點(diǎn)――這可真是個(gè)有“魔力”的地理老師!
地理老師作文 篇7
我記得我剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)現(xiàn)在的學(xué)校時(shí),上的第一節(jié)課便是地理課,那個(gè)又黑又高,彪悍,聲音富有磁性的老師,在我的心中留下了深刻的印象,之后他上課的方式也讓我感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
他的課堂幽默、詼諧又富有激情,使太多的同學(xué)為之傾倒,他的課堂總是能夠聽(tīng)到笑聲,他似乎已經(jīng)成為我們初一年級(jí)上課最富有激情的.老師。
記得有一次,他剛上課就露出八顆牙齒,大聲地說(shuō):“上課!”很多同學(xué)受到感染露出跟他一樣的笑容。一趟富有激情,快樂(lè)的課堂之旅就這樣開(kāi)始了,那一堂課上他有時(shí)做鬼臉,有時(shí)手不斷比劃,有時(shí)還要分神的同學(xué)注視他的雙眼,以示警告。整整四十五分鐘的課,仿佛只過(guò)了十分鐘。
然而他的課堂也會(huì)很?chē)?yán)厲,在他批評(píng)人時(shí),能感受到北方漢子的那種剛強(qiáng)。
有一次,崔老師課上有人搗亂,幽默的課堂頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,我們注視著他,關(guān)注著老師的一舉一動(dòng),那時(shí)沒(méi)有人敢再講一句話,生怕......就在這時(shí),有人打破了這種寧?kù)o,一位同學(xué)無(wú)緣無(wú)故地笑了起來(lái),崔老師便走過(guò)去用手指點(diǎn)他的腰部,那位同學(xué)狂笑不止,他又使出他的獨(dú)門(mén)絕技,左右揮動(dòng)手臂,腳步不停變化,好似一名拳擊手在賽場(chǎng)上“戰(zhàn)斗”,頓時(shí),笑聲四起,整個(gè)課堂重又沉浸在歡聲笑語(yǔ)之中。黎明前的黑暗是快樂(lè)的,可當(dāng)黑暗全部到來(lái)時(shí),情景便截然不同了,崔老師大怒:“別嘟噥!”全班重回肅靜,然而這樣的肅靜又只維持了幾秒鐘,幾秒鐘過(guò)后,連老師都被如此的安靜弄得不好意思地笑起來(lái)。
崔老師不僅上課幽默,他的課余生活也是豐富多彩的。每天的自由活動(dòng)時(shí)間總能在操場(chǎng)上看到他的英姿,他在籃球場(chǎng)上,進(jìn)攻、投籃、上籃,動(dòng)作連貫而優(yōu)美。他不僅精通籃球,還有“拳擊”,崔老師也算是個(gè)“運(yùn)動(dòng)健將”了!崔老師還有一身發(fā)達(dá)的肌肉,令男生們羨慕,女生們傾倒。
這就是我們的崔老師,我們喜愛(ài)的老師!
地理老師作文 篇8
作為地理課代表,怎能不談一談我們班的地理王老師呢?
話說(shuō)地理課代表還是班主任分給我的,地理也并不是我挑的科目。然而雖糊里糊涂地當(dāng)上了,卻發(fā)現(xiàn)比想象中要好得多。
可以說(shuō)地理是所有大考科目中負(fù)擔(dān)最輕的,無(wú)論是學(xué)習(xí)任務(wù)還是課代表的職責(zé),都與別的.學(xué)科相差甚遠(yuǎn)。
其根本原因是地理老師很溫和,最起碼在我們班是這樣。她口氣平和、語(yǔ)調(diào)低緩,雖帶著麥克風(fēng),卻不似其他老師發(fā)出那般“嗡嗡”聲,要知道,那種聲音簡(jiǎn)直如磨砂紙,一些一些地打磨你的耳膜。老師個(gè)頭挺高,具體一點(diǎn)應(yīng)該有一米七五,興許少一點(diǎn);面頰很是消瘦,看著有些蒼白的感覺(jué),故眉、眼顯得異常黑;頭發(fā)不多也不少,染成了金黃色,我想蒼白的面頰如果在黑發(fā)的“陪襯”下,一定會(huì)有點(diǎn)嚇人。
地理作業(yè)出奇地少,校本上的一課作業(yè)最多兩頁(yè),所以我們抱作業(yè)本的“重任”與其他課代表一比就顯得根本算不了什么。看著上下課時(shí)別的課代表如落水螞蟻一般,隨處飄來(lái)飄去的,要是地理老師看到了,定會(huì)納悶兒吧!
王老師的話語(yǔ)是如此親切,于是便讓人感到一種溫文爾雅。無(wú)論課上、課下,糾正錯(cuò)誤還是要同學(xué)們幫忙,甚至在批評(píng)學(xué)生時(shí),那語(yǔ)調(diào)都十分的低,低到令人會(huì)感到一種幽靜的恐怖?傊蠋熯是很給你面子的。
盡管她柔和的語(yǔ)調(diào)有些令人飄飄欲睡,但其講課效果十分突出,但凡講了,就能懂,這就是為什么我們班地理在年級(jí)數(shù)一數(shù)二的原因。
誰(shuí)說(shuō)嚴(yán)師才能出高徒呢?
可能此“嚴(yán)”非彼“嚴(yán)”吧!
地理老師作文 篇9
新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。下年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。
——題記
平凡才獨(dú)特,老師這個(gè)職業(yè)少有人從事,卻必不可少,它平凡而高貴。
畢淑敏在她的作品中寫(xiě)到:“水,空氣,陽(yáng)光,鮮花,筆”是她人生中難以取舍的東西,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這五樣中一定會(huì)有“老師”。適學(xué)年齡,必定少不了老師的陪伴與栽培。
“停,大家聽(tīng)我說(shuō),這西南季風(fēng)會(huì)影響響……”。瞧,這是一節(jié)地理課,可別愁,地理課可有趣了。有高高的鼻梁,圓臉,顯得特別可愛(ài),樸實(shí)的笑容。這就是我們的地理老師。也是我們的部長(zhǎng)。
剛?cè)敫咭粫r(shí),我對(duì)每一位任課老師都很好奇,尤其是地理老師,因?yàn)槲蚁矚g地理課,覺(jué)得它很神奇。第一堂地理課,“他一步一個(gè)腳印”地走進(jìn)教室,左手夾著幾本教輔用書(shū),穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叩街v臺(tái)。原來(lái)是我們部長(zhǎng),他姓段,我的第一印象覺(jué)得他是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。
在段老師的課上,并沒(méi)有那么枯燥乏味,他總是把老實(shí)的'地理課硬是給上的生龍活虎溢彩光流。某日,他在講氣旋反氣旋時(shí),一幅清晰的圖像干凈利落的擺在了黑板上,一個(gè)帥氣的轉(zhuǎn)身優(yōu)雅的將粉筆頭擲出三丈以外,好像在說(shuō):“誰(shuí)有想法”就在這短短的幾分鐘,我們便得到了一種美的享受,同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)著他講解,整個(gè)教室極為安靜,偶爾會(huì)聽(tīng)到同學(xué)爭(zhēng)辯的聲音。
對(duì)于作業(yè),他很認(rèn)真,對(duì)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求。一次地理課,他邁著沉重的步伐走進(jìn)教室,臉上沒(méi)有微笑,一臉嚴(yán)肅,而且一語(yǔ)不發(fā),把作業(yè)“啪”的一聲拍到講桌上,頓時(shí),教室里沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話,靜的針落到地上也聽(tīng)得見(jiàn),他用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們,然后開(kāi)始訓(xùn)斥我們:“對(duì)于前天的作業(yè),我提出批評(píng)……”我坐在座位上,心里很不舒服,他是我們的部長(zhǎng),有許多工作要做,我不知道他是否像其他老師一樣,為學(xué)生熬夜批改作業(yè),我也不知道他是否將自己的家當(dāng)做了第二工作室,但我可以肯定的是,他愛(ài)他的學(xué)生們,也為他的學(xué)生們?nèi)娜獾母冻隽恕?/p>
三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李。十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。用這句至理名言來(lái)形容老師最好不過(guò)了。
老師是一個(gè)平凡的職業(yè),但是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。我理想中的地理老師,我遇見(jiàn)了,在我眼里,他高大,威武,在他人眼里,他和藹,可親。
教師,是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè),我一心銘記:一日為師,終身為父。
地理老師作文 篇10
他第一次把頭伸進(jìn)我們的教室是在下課時(shí)間,他微笑著看著同學(xué)們打鬧,聊天,他對(duì)自己的衣著不是很講究,導(dǎo)致有的同學(xué)看到他以為他是學(xué)生。
上課鈴響了,當(dāng)他夾著一本地理書(shū),走上講臺(tái)時(shí),我們才知道換了地理老師,而他就是我們的新老師,他很胖,戴著眼鏡,看上去不是很?chē)?yán)肅,他給我的第一印象就是這個(gè)老師應(yīng)該很好相處,而他也確實(shí)如此,讓我沒(méi)有想到的是他還很幽默,他的第一節(jié)課讓我印象很深。
“同學(xué)們,我教你們時(shí)間真得不長(zhǎng),就到這學(xué)期結(jié)束吧!彼畔碌乩頃(shū)笑著說(shuō),“啊!”同學(xué)們異口同聲的喊了出來(lái)!昂昧,我們開(kāi)始上課!彼D(zhuǎn)過(guò)身去,在黑板上寫(xiě)著什么,同學(xué)們看著這位幽默的新老師也有很多想法,不由得在底下私自“交流”起來(lái),他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),手放在胸口,笑了笑,敲著講臺(tái),待同學(xué)們安靜下來(lái)后,他說(shuō):“那個(gè),同學(xué)們,你們可以不把我放在眼里,但至少要把我放在心里是吧!”一聽(tīng)這話,教室里立即笑翻了天。他拍了拍手說(shuō):“好了,上課認(rèn)真點(diǎn),“據(jù)說(shuō)”地理也是一門(mén)學(xué)課啊!蓖瑢W(xué)們剛剛喘過(guò)氣,又開(kāi)始大笑起來(lái)。在笑聲中,不知不覺(jué)一節(jié)課下了。同學(xué)們也都有一個(gè)共同的感受,那就是“以后上地理課會(huì)很開(kāi)心!
他跟我們說(shuō)他的目標(biāo)是打造和諧課堂,他不太注重禮節(jié)形式,他也不會(huì)要求我們背書(shū),但同學(xué)們都記住他講的知識(shí)點(diǎn),他教學(xué)最大的特點(diǎn)就是他喜歡舉例子,他會(huì)通過(guò)我們身邊的一些實(shí)例,來(lái)讓我們理解。他能從可持續(xù)發(fā)展扯到哥本哈根會(huì)議的“牛放屁”,從交通運(yùn)輸談到建湖的發(fā)展,從城市發(fā)展講述上海的'繁華……生動(dòng)形象的事例,再加上他幽默的語(yǔ)言,每次都能讓我們?cè)谛β曋欣斫。他上課不怎么翻書(shū),一些重要的知識(shí)點(diǎn),在哪一冊(cè),哪一頁(yè)他都記得清清楚楚,這一點(diǎn)讓我很佩服。
他很胖,戴著一副老式眼鏡,一件襯衫,一條牛仔褲,一雙球鞋,就是他的正常裝扮,他是我們的老師,也是我們的朋友。
地理老師作文 篇11
我的地理老師姓伍老師,自初一上期開(kāi)始教我們班的地理一直到生地會(huì)考,F(xiàn)在距生地會(huì)考已有幾個(gè)月的時(shí)間了,而我們也有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到伍老師了。但他的形象仍像一幅畫(huà)般在我心中揮之不去。
他戴著一副方框眼鏡,講起話來(lái)一對(duì)小眼睛便隱藏在這幅眼鏡后面。他留著標(biāo)志性的騷氣中分發(fā)型,在學(xué)校中看到這發(fā)型想都不能想一定是他。他一張嘴說(shuō)話就可以發(fā)現(xiàn)他年紀(jì)輕輕就已經(jīng)掉了一顆座牙了。他對(duì)我們要求嚴(yán)格,他常常這樣警告我們:我先敲你警鐘,作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完或者該背的沒(méi)背的,不好意思,我“請(qǐng)”你站到外面去。我對(duì)他又愛(ài)又恨,愛(ài)的是他那幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格,恨的是他對(duì)我們的嚴(yán)格要求,以及兇起人來(lái)時(shí)六親不認(rèn)的語(yǔ)氣。但在那件事后,我竟發(fā)現(xiàn)了他慈愛(ài)的一面。
那天下午,天空上烏云密布,仿佛是要下雨,又仿佛在暗示什么令人悲哀的'事即將發(fā)生。那時(shí)正處于地理課之前的課間休息。我正瘋也似地與同學(xué)們打鬧,這時(shí)我看到同學(xué)們都拿出了一張張?jiān)嚲,我便感到很疑惑。真是不?wèn)不知道,一問(wèn)嚇一跳。我一問(wèn)同桌才知道這原來(lái)是周末的地理作業(yè)。我整個(gè)周末都在外公家玩,竟然忘了這么一回事。于是我便變的焦頭爛額起來(lái)。拿起筆與試卷胡亂寫(xiě)了一通。正在此時(shí),上課鈴就像和我作對(duì)似的,匆匆的響了起來(lái)。于是我便心想:完了!又沒(méi)好果子吃了!
過(guò)了一會(huì)兒,伍老師便邁著大步意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)了教室。這時(shí)我的心沉到了谷底。原本想象著伍老師有事不來(lái)的僥幸心里頓時(shí)蕩然無(wú)存。伍老師清了清嗓子,隨即便說(shuō)到:“好,都別講話了。拿出上周五我發(fā)的試卷,我先檢查一下你們做了沒(méi)有,再來(lái)講評(píng)!甭(tīng)到他說(shuō)要檢查,我徹底做好了思想準(zhǔn)備:一定要完蛋了!同時(shí)我的心中也不禁充滿了后悔,后悔沒(méi)有做試卷。想著,伍老師就查出了幾個(gè)沒(méi)做的,他們都不得不站了起來(lái)。終于,他馬上就要檢查到我了,我心中彌漫著恐懼以及尷尬。他緩緩的拿起了我的試卷,仔細(xì)地看了一遍。隨即便把試卷使勁拍在了我的桌上,幾乎是歇斯底里的怒吼道:“站起來(lái)!”同時(shí)又用憤怒的眼神盯了我一眼。這時(shí)他那隱藏在眼鏡之后的一雙小眼睛,仿佛充滿了“殺機(jī)”。使人感到無(wú)盡的恐懼。于是我立馬便站了起來(lái),怕他再對(duì)我進(jìn)行“言語(yǔ)恐嚇”。
當(dāng)伍老師檢查完的時(shí)候,他走上了講臺(tái),怒吼道:“竟然有20多個(gè)人沒(méi)寫(xiě),你們就站著聽(tīng)算了!”這時(shí),班主任劉老師恰恰走了進(jìn)來(lái)。聽(tīng)到了這句話,于是她便冷冷的說(shuō)到:“你們都出來(lái),別聽(tīng)課了,我來(lái)好好教育教育你們!闭f(shuō)著,她還揮了揮手中的教鞭。
聽(tīng)到這話,伍老師就像個(gè)受了驚嚇的小孩,連忙說(shuō)道:“劉老師,這不好吧,課還是要聽(tīng)的,不聽(tīng)課他們就更不會(huì)做了。要教育他們應(yīng)該在下課再教育吧!”這時(shí),他之前臉上的憤怒之色全無(wú),眼神中充滿了誠(chéng)懇,像極了一個(gè)正在懇求父母買(mǎi)玩具的孩子?蓜⒗蠋熅谷贿不同意,若無(wú)其事地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,他們哪里有幾個(gè)讀書(shū)厲害的呀!就幾個(gè),不要緊!蔽槔蠋焻s仍不甘心,理直氣壯地說(shuō):“不行,這課他們一定要聽(tīng),不然他們就難有提高,我要對(duì)他們所有人負(fù)責(zé)!眲⒗蠋熉(tīng)了這話,便妥協(xié)了。接著伍老師便開(kāi)始了講試卷。這節(jié)課雖然仍是站著上的,可我的心卻像吃了蜜糖一樣甜。
七年級(jí)下期發(fā)生的這件事,使我對(duì)伍老師的印象大有改觀。我為我有一個(gè)這樣教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師而自豪。
地理老師作文 篇12
地理,是現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的一門(mén)主科。我們的地理老師知識(shí)淵博,她的每一節(jié)課都讓我印象深刻。在所有的科目中,我尤其喜歡學(xué)習(xí)地理。
地理老師喜歡盤(pán)起頭發(fā),經(jīng)常穿著長(zhǎng)外套。她說(shuō)話的語(yǔ)速稍慢,音量適中,F(xiàn)在她已經(jīng)教了我們兩個(gè)月了,我們都覺(jué)得她是一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)、和藹可親的老師。
一次地理課上,老師給我們講了很多課外的地理知識(shí),比如:一天中氣溫最高的時(shí)間為什么是午后兩點(diǎn);一天中氣溫最低的時(shí)間為什么是日出前后;一年中陸地上最熱的月份是七月,而海洋最熱的月份為什么是八月。老師講解的時(shí)候,同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著,生怕錯(cuò)過(guò)老師的任何一句話,教室里只有老師講課的聲音和粉筆落在黑板上的“沙沙”聲。
講完一段,老師對(duì)我們說(shuō):“今天同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò),所以我給大家拓展了很多課外的內(nèi)容,大家可以簡(jiǎn)單了解,有助于理解書(shū)上的.知識(shí)。”同學(xué)們聽(tīng)了非常開(kāi)心,情不自禁地鼓起掌來(lái),為了老師的精彩講解,也為了自己學(xué)到的有趣的地理知識(shí)。伴隨著熱烈的掌聲,老師笑了,我們也笑了。
不僅僅是這一節(jié)課,每一節(jié)課老師都竭盡所能、盡心盡力做到最好,老師用她特殊的講課方法讓我們感受到地理課的無(wú)盡樂(lè)趣。老師講課的每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了她身上一種優(yōu)秀的品質(zhì)。我覺(jué)得,這種品質(zhì)不僅影響了我,也影響了同學(xué)們。
我們會(huì)和老師一起學(xué)習(xí)更多的地理知識(shí),探索地球奧秘。這,注定是一場(chǎng)奇妙有趣的環(huán)球之旅。
地理老師作文 篇13
第一節(jié)地理課,頂著上課鈴聲,一位五十多歲的男老師慢慢的走上講臺(tái),他在黑板上書(shū)寫(xiě)了幾個(gè)剛健有力的大字劉志杰,然后,用渾厚的男中音大聲說(shuō)道:“我姓劉,志杰,就是智慧的結(jié)晶!笔聦(shí)證明,他真的很有教育智慧,枯燥的地理知識(shí),常常經(jīng)他寥寥數(shù)語(yǔ)就變得生動(dòng)有趣。
有一次劉老師講赤道紀(jì)念碑的位置,刷刷幾筆在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà),只見(jiàn)一個(gè)大瓜流著口水,長(zhǎng)了許多耳朵。他讓我們猜這是什么地名,我們都一臉茫然,再一看赤道紀(jì)念碑的位置,才恍然大悟,原來(lái)是厄瓜多爾!
還有一次,劉老師讓我們把各大洲之間的分界線地方名稱記下來(lái),我們背了這個(gè),忘了那個(gè)。他啟發(fā)我們,不要死記硬背,想想方法編編口訣。我們又是一頭霧水,幾個(gè)互不相干的地名,怎么編?老師看我們愁眉苦臉的樣子,順口說(shuō)了一句,“兩烏里有大黑土,兩烏指烏拉爾山脈和烏拉爾河,里是里海,大是大高加索山,黑是黑海,土是土耳其海峽,合在一起就是兩屋里有大黑土!焙呛牵≡瓉(lái)背題可以這么簡(jiǎn)單,只用一兩遍,我們大部分同學(xué)就記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而且,在以后的.學(xué)習(xí)過(guò)程中,也會(huì)自覺(jué)的想辦法快速記憶。
我們喜歡上他的課,不僅僅因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生動(dòng)有趣,課堂氣氛輕松愉快,還因?yàn)樗麖膩?lái)不打罵不體罰學(xué)生,在他的課堂上,從來(lái)沒(méi)有被罰站的學(xué)生。他既不提前上課,也從不壓堂,更不會(huì)占課,搶課。秋分的時(shí)候,他會(huì)在走廊學(xué)生的必經(jīng)之處,掛一塊小黑板,上面寫(xiě)上有關(guān)秋分的節(jié)氣知識(shí),叮囑我們立雞蛋。立冬的時(shí)候又在小黑板上寫(xiě)上有關(guān)于立冬節(jié)氣的知識(shí),提醒我們吃餃子。
他的字剛健有力,他的手又那樣巧,隨手就能畫(huà)出各省市自治區(qū)的地圖來(lái)。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),黑板上的字畫(huà),都是劉老師的杰作。
我常常在想,劉老師的名字,真是起的好極了!他,真不愧是智慧的結(jié)晶。
地理老師作文 篇14
一陣風(fēng)掠過(guò)湖面,湖水中,兩岸的倒影漸漸地散開(kāi),猶如幾絲飄飛的云煙。倒影扭曲著,變形著,被風(fēng)吹過(guò)的湖面邊緣逐漸擴(kuò)張開(kāi),舒展,一直到天際,猶如一卷正在展開(kāi)的地理圖冊(cè)。在這奧妙的地圖中,地理老師正駕著智慧的戰(zhàn)船,帶領(lǐng)著我們?cè)谶@變幻莫測(cè)的水面上遨游,在地理學(xué)中乘風(fēng)破浪。
我將地理圖冊(cè)展開(kāi),放在面前,相對(duì)于窄小的課桌面來(lái)說(shuō),它還是大了些。我摩挲了一下手上的凝膠墨水筆,注視著老師的PPT,開(kāi)始在地圖上標(biāo)出山脈名稱。地理老師的PPT做得一如既往的漂亮,簡(jiǎn)潔的白底,配上紅藍(lán)或是黃色的透明襯框,井井有條,簡(jiǎn)單易懂。上面的圖表和地形圖也是精心挑選的,且有高級(jí)動(dòng)畫(huà)演示,都是公開(kāi)課等級(jí)的。欣賞著地理老師用心制作的PPT,我們上課時(shí)也非常專注,生怕錯(cuò)過(guò)任何漂亮的一頁(yè)。善哉,上地理課不僅能領(lǐng)悟到有趣的地理知識(shí),還能感悟到陶弘景的"山川之美,古來(lái)共談"呀。
如果說(shuō)老師令人耳目一新的PPT,為我們打開(kāi)了地理世界的大門(mén),那么她的諄諄教誨更是引領(lǐng)我們潛心于地理學(xué)習(xí)。當(dāng)初,我對(duì)地理這門(mén)學(xué)科雖有很濃厚的'興趣,但由于它是一門(mén)我從未接觸過(guò)的科目,能否學(xué)好,還是未知。記得初學(xué)地理時(shí),老師很關(guān)注我們的掌握情況,特別是基礎(chǔ)知識(shí)。做過(guò)訂正的練習(xí)和大洲、經(jīng)緯線方面的基礎(chǔ),都要面對(duì)面過(guò)關(guān)。老師很辛苦,下課也沒(méi)有休息時(shí)間,我時(shí)常下課去辦公室找地理老師,排在等待過(guò)關(guān)的長(zhǎng)隊(duì)中,可到了上課也沒(méi)輪上我。老師知道課間時(shí)間不夠,竟然騰出放學(xué)后自己的時(shí)間,讓我們主動(dòng)去找她過(guò)關(guān)。地理老師的敬職敬業(yè),我都不好意思不努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)了。
她還是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛S浀媚且淮魏苡腥さ牡乩砘顒?dòng),地理老師讓我們用鐵絲和乒乓球自制地球儀。我在家精心制作了一個(gè)小地球儀,并且細(xì)心的畫(huà)上了大洲的輪廓和重要的經(jīng)緯線。當(dāng)日下午就交給了老師,原本得意于早交作業(yè)的我,被地理老師一眼就看出了地球儀上的錯(cuò)誤。地理老師問(wèn)我說(shuō):"90°N,是哪條緯線?",我指著60°N作為回應(yīng)。她笑笑告訴我:"90°N可是北極點(diǎn)呀"。我做的那個(gè)地球儀竟在60°N緯線上標(biāo)出了90°N。嗚呼,我錯(cuò)得的確太離譜了。地理老師幫我找出了錯(cuò)誤,更加激勵(lì)了我學(xué)好地理的信心。在學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)找到盲點(diǎn),及時(shí)糾正。不是地理老師眼力好,而是她對(duì)我們每個(gè)人上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)、一絲不茍地檢查,時(shí)刻關(guān)注著我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況。至于我地理期末考了滿分,我真正應(yīng)該感謝的是我們的地理老師。
師者,傳道,授業(yè),解惑。地理老師在我心里是特別尊重的。作為老師,她專業(yè)知識(shí)淵博,做事嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也給予很大的鼓勵(lì),時(shí)刻真正地關(guān)心著我們。在她對(duì)我們的諄諄教誨中,用心的引領(lǐng)下,我們正暢快地遨游于地理的海洋中,航向成功的彼岸。
那個(gè)漂亮的小地球儀,在訂正后作為最好的禮物,送給了地理老師,F(xiàn)在每當(dāng)做事感到枯燥、不耐煩時(shí),我腦中就浮現(xiàn)出地理老師耐心給我講解地球儀的畫(huà)面,我便不再有逃避的念頭,并下定決心把事情專心做完。
"師道尊嚴(yán),民知敬學(xué)",我敬愛(ài)的地理老師,您的好,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。
地理老師作文 篇15
世界上最善良的人是誰(shuí)?是叮當(dāng)貓拉,哈哈,因?yàn)樗3I斐鰣A(援)手。
我的地理老師長(zhǎng)得跟叮當(dāng)貓有點(diǎn)相似,圓圓的腦袋,圓圓的肚子,加上不高的個(gè)子,第一眼就給人可愛(ài)的感覺(jué),因此,我覺(jué)得他比其他老師來(lái)得親切。
地理老師有一雙寬大塌實(shí)的雙腳,頂著他矮胖的身軀,像冰糖葫蘆一樣,不管上面怎么圓滾滾,總能站得直,撐得了,挺得,他也有冰糖葫蘆的味道,香甜,親密。
記得有一次,我在課堂上偷看雜志,被他的'慧眼給盯上了,老師就在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓,說(shuō):“同學(xué)們,要‘留心畫(huà)圓’!”我愣了一下,是“留心畫(huà)圓”還是流星花園啊……
老師走到我的座位邊,我紅著臉低著頭,剛好看到了老師的皮鞋,不光滑,皺巴巴的,我抿著嘴偷笑,老師沒(méi)理我,又繼續(xù)講課,我收斂了一下,“認(rèn)真”起來(lái)了。
我認(rèn)真觀察著老師,他的聲音很洪亮,但是總沒(méi)有尾音,好象一口氣要把一段話全說(shuō)完,又不夠氣一樣,有點(diǎn)好笑。突然的,我的筆掉了,我彎下腰去……
一雙寬大的腳立在黑板下,一雙不光滑,皺巴巴的皮鞋。
我起了身,臉滾燙滾燙。我沉思了,這是一雙怎樣的腳,又是一雙怎樣的鞋,一節(jié)課要踮腳幾次,一天又要踮腳幾次?
鞋上的深皺是老師奉獻(xiàn)的痕跡,這雙皺巴巴的鞋,奉獻(xiàn)了幾次?
老師真的像叮當(dāng)貓一樣,向大家伸出圓(援)手,是如此的可愛(ài)……
地理老師作文 篇16
地理會(huì)考已經(jīng)結(jié)束了,每每經(jīng)過(guò)空無(wú)一人的地理老師辦公室門(mén)口,心中總會(huì)有幾分懷念,不過(guò),更多的還是想起地理老師給我們上課的情景。
地理老師,就簡(jiǎn)稱她“老地”吧,老地體型較胖,頭像一個(gè)圓滾滾的西瓜,不過(guò)里頭全是“必考題”她時(shí)常穿梭于三棟樓之間,往往一手拿著水杯,一手拿著手提包,步伐小又塊,眉頭時(shí)常緊皺,嘴里還不時(shí)地嘟囔著,通過(guò)她那炯炯有神的大眼睛仿佛可以看見(jiàn)祖國(guó)的名山大川……不過(guò),全是考題,這位老地可是學(xué)校名人,出名于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度,也出名于暴脾氣,她的有趣事例數(shù)不勝數(shù),且聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
“我這暴脾氣”
老地的暴脾氣可是全萊蕪聞名的!她那脾氣,一發(fā)就是火山爆發(fā)!驚天地!泣鬼神!
一次,她在我們班上課,有兩位學(xué)生交頭接耳,不小心被老地那如紅外線掃射儀的雙眼掃到了。老地邊說(shuō)著話邊用手指著那倆學(xué)生,臉?biāo)查g漲紅,大家都覺(jué)得大事不妙,說(shuō)話聲戛然而止。老地狠指著那倆學(xué)生,瞪大了如雞蛋般大的眼,鼻息隨著心跳一次一次地噴著,她呲牙咧嘴,緊皺著眉頭,像要把人吃了似的。她“兇神惡煞”地對(duì)著那倆學(xué)生怒吼:“熊孩子!老師給你們付出那么多,還不知足嗎!”嚇得我們大氣也不敢出。她隨后兩手捂著心口,又閉上雙眼,有氣無(wú)力地說(shuō):“哎呀,我這暴脾氣!氣死我了……”這暴脾氣,嚇?biāo)廊瞬粌斆。?/p>
控制不住自己
老地容易激動(dòng),這也讓她尷尬了好幾回。
一次,她讓我們背題,她自己卻在講臺(tái)上緊皺眉頭,兩手揮舞在空中,指頭還左右搖晃,嘴也不停地嘟囔著,她突然呈現(xiàn)出喜悅時(shí),表情又沉重了下來(lái),她兩眼死盯著前方,仿佛看著世界地圖,突然,她猛地一站,又一拍大腿,眉頭突然伸展,用力過(guò)猛導(dǎo)致板凳倒在了講臺(tái)上,她突然用萊蕪話說(shuō)了個(gè)“ok”全班都靜了下來(lái),一臉茫然的望著她,而她,卻尷尬地笑著,她一笑,兩眼被腮上的肉擠成了兩道縫,又咧著大嘴,“嘿嘿”地笑著。
……直到現(xiàn)在,我才明白了老地兩年來(lái)為我們付出的一切,我未考好時(shí)她也曾激勵(lì)過(guò)我,現(xiàn)在她已不在學(xué)校了,我只想對(duì)她說(shuō):“辛苦了,老師!”
地理老師作文 篇17
他瘦瘦的身材,總戴著一副碩大的眼鏡。他總是春風(fēng)滿面,帶著微笑走進(jìn)教室,滿心歡喜地給學(xué)生上課,他知識(shí)淵博,對(duì)世界了如指掌,他就是我們的地理老師—鐘精華老師。
鐘老師在地理課上無(wú)所不知,幽默風(fēng)趣,學(xué)生很是喜歡。當(dāng)他講到索馬里半島時(shí),他會(huì)談起索馬里海盜的戰(zhàn)況。看見(jiàn)地圖上的泰國(guó),他便稱贊泰國(guó)米好吃。提到日本的.櫻花,他便講起美國(guó)在日本買(mǎi)一小 塊地種櫻花,懂得搞好兩國(guó)友好關(guān)系?匆(jiàn)釣魚(yú)島時(shí),他就講到日本扣押中國(guó)船長(zhǎng)的新聞,影響了兩國(guó)之間的關(guān)系。還提到日本等國(guó)家在中國(guó)海域內(nèi)搞軍事演習(xí),評(píng)價(jià)他們是向中國(guó)挑畔等等。鐘老師帶領(lǐng)著我們遨游世界,直至世界的每個(gè)角落。他用順口溜把世界各國(guó)的地名串起來(lái),讓學(xué)生們牢記,鐘老師讓我們懂得了許多世界的事情,讓我們放眼未來(lái)。
他不僅地理教得好,而且還善于研究教學(xué)方法,撰寫(xiě)教研論文,就本學(xué)年,鐘老師寫(xiě)了十多篇論文,在各級(jí)刊物上發(fā)表,他的確是一位知識(shí)淵博的地理老師,也是大堰中學(xué)的名牌老師,更是我們學(xué)生的良師益友。
地理老師作文 篇18
“嗯,你們聽(tīng)我說(shuō),這地中海氣候……”,瞧這節(jié)是地理課,可別惱,地理可有趣呢!瘦瘦的面龐,樸實(shí)的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我們的地理老師。我喜歡地理,也和地理老師結(jié)下不解之緣。
我很贊美他,贊美他的執(zhí)著敬業(yè)。我也很佩服他,佩服他的知識(shí)淵博。
第一次上地理課時(shí)我真懷疑地理老師是不星一個(gè)機(jī)器人,或是一本電子詞典。因?yàn)樗偸且豢跉庹f(shuō)下來(lái),不管我們明白不明白,導(dǎo)致我們有一個(gè)星期的時(shí)間一上地理課就很困,如果你坐在前面,上課時(shí)你向后一看,哇曬,所有人除了地理老師全倒了,but,現(xiàn)在比較好了。
我很喜歡她,喜歡他的和藹可親。
每次上課,現(xiàn)在同學(xué)們都積極舉手發(fā)言,每次特都會(huì)夸獎(jiǎng)我們幾句他從來(lái)沒(méi)有對(duì)我們發(fā)過(guò)火,一直對(duì)我們很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真,他就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的'肩膀或摸摸他(她)的頭,F(xiàn)在我覺(jué)著地理老師就像是我們的親人一樣……
這就是我的地理老師,一個(gè)。執(zhí)著敬業(yè)、知識(shí)淵博、和藹可親的老師。
地理老師作文 篇19
剛升入初中,我們便接觸了一位幽默、愛(ài)笑、盡職、熱愛(ài)同學(xué),有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣的陳俊恩老師。他是一位年輕帥氣的小伙子。
陳老師給我們上的第一堂地理課幾乎是笑著度過(guò)的,看著我們笑,陳老師也情不自禁地笑!斑@是我第二次上講臺(tái),有點(diǎn)緊張,第一次是考教師時(shí)。好了,好了,都別笑了。”話音剛落,陳老師又笑起來(lái)。
時(shí)間一長(zhǎng),陳老師不再緊張、不再害羞地笑,并且逐漸變得幽默起來(lái)。
隨著悅耳的鈴聲,同學(xué)們急匆匆地進(jìn)了班。我們看見(jiàn)陳老師把需要板書(shū)的內(nèi)容已寫(xiě)在黑板上,班里熱鬧得像炸開(kāi)了鍋。上課了,但同學(xué)們大多還在說(shuō)著、笑著。這時(shí),陳老師表情嚴(yán)肅地一聲“上課”,立即把大家給震住了,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲!袄蠋熀!”“同學(xué)們好!”然后,他向同學(xué)們深深地鞠躬。
沒(méi)安靜多久,班里又熱鬧起來(lái)。于是,陳老師猛地把經(jīng)緯儀往課桌上一摔,既嚴(yán)肅又幽默地說(shuō):“同學(xué)們,你們要低調(diào)!”這可逗得我們哄堂大笑。我們理解的'是不張揚(yáng),而陳老師說(shuō)的是聲音低的意思。過(guò)了一會(huì)兒,班內(nèi)再次熱鬧起來(lái),陳老師好像真的生氣了,一腳把講桌踹到班門(mén)口,然后拿起一個(gè)拖把桿子指著我們說(shuō):“為什么一上我的課,班里就這么亂呢?”幾位同學(xué)回答:“你跟我們的關(guān)系多鐵呀!”
有時(shí),陳老師也會(huì)在班里唱唱歌活躍一下氣氛。為了讓我們更快、更準(zhǔn)地記住國(guó)家名稱,他費(fèi)了不少心思。比如陳老師編了一句歌詞“馬克斯不把夢(mèng)中的你印在腦子里”,這里的“馬”指馬爾代夫、“克”指克什米爾地區(qū)、“斯”指斯里蘭卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“夢(mèng)”指孟加拉國(guó)、“你”指尼泊爾、“印”指印度。這樣一來(lái),我們就可以把南亞所有的國(guó)家名稱輕而易舉地記下來(lái)。
正因?yàn)殛惱蠋熡哪,我們很喜歡他。每次在校園里看見(jiàn)陳老師時(shí),我們都會(huì)主動(dòng)和他打招呼,陳老師也滿臉微笑地回應(yīng)我們。
陳老師很盡職。有一次幾位同學(xué)有問(wèn)題想請(qǐng)教他,他便合理利用假期時(shí)間給這幾位同學(xué)免費(fèi)補(bǔ)習(xí)功課。
正是因?yàn)檫@些,我們更喜歡陳老師了。在我們班舉行的“我最喜愛(ài)的老師”投票中,陳老師68票。漸漸地,我也喜歡上了陳老師,地理成績(jī)也一路攀升。
陳老師年齡比我們大10歲左右。同學(xué)們都說(shuō)和地理老師之間沒(méi)有代溝,關(guān)系也越來(lái)越好,成了“鐵哥們兒”。
現(xiàn)在我們升入八年級(jí),雖然陳老師不再教我們了,但我們都很懷念和陳老師在一起的美好時(shí)光。
地理老師作文 篇20
“嗯,你們都聽(tīng)我說(shuō)啊,這個(gè)地中海氣候……”瞧,這節(jié)是地理課,可別惱,地理課有趣呢!
瘦瘦的面孔,樸實(shí)的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我們的地理老師。我喜歡地理,因此也和地理老師結(jié)下不解之緣。每當(dāng)她扶扶眼鏡,我就知道她要講的'東西就要進(jìn)入黃金階段,因此更加聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課我很佩服她,佩服她執(zhí)著敬業(yè)。
有一天,我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白,便去辦公室找她,她二話不說(shuō),扶扶那鑲邊的眼鏡,十分認(rèn)真地說(shuō):“那你可認(rèn)真的聽(tīng)埃:”說(shuō)著就親切的為我講解起來(lái),還時(shí)不時(shí)問(wèn)我懂了沒(méi)有。如果我懂了就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果我沒(méi)聽(tīng)懂,她就會(huì)為我從新講解,知道我弄懂了為止,結(jié)果她上課遲到了,我覺(jué)得我有點(diǎn)對(duì)不起她,她說(shuō)這只是老師的職責(zé)而已。
我很佩服她,佩服她的知識(shí)淵博。
她能把知識(shí)變成壓縮餅干給我們吃,有時(shí)候還能講到物理上去,我真佩服她。
我很喜歡她,喜歡她的和藹可親。
每次上課,同學(xué)們都積極發(fā)言,每次她都會(huì)夸我們幾句。她很少罵人或發(fā)怒,對(duì)我們也很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真,她就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的頭。下課后,我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,即關(guān)心我們學(xué)習(xí),有關(guān)心我們的健康,就像我們的親人一樣。
這就是我的地理老師——楊老師。她執(zhí)著敬業(yè)、知識(shí)淵博、和藹可親。
地理老師作文 篇21
進(jìn)入初中階段,迎來(lái)了許多新老師,其中地理老師是我最喜歡的老師之一,相信大多數(shù)同學(xué)們也是。因?yàn)樗幸稽c(diǎn)很吸引人,讓同學(xué)們都喜歡聽(tīng)他的課,這一點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默的上課方式,這一點(diǎn)比其他老師都做得好,讓同學(xué)們既能學(xué)得好地理知識(shí)又很開(kāi)心,甚至都不希望下課。
他個(gè)子不高,笑起來(lái)額頭微微幾到皺紋,還很自戀。他課上幽默風(fēng)趣,課下也和同學(xué)們聊天玩耍,經(jīng)常能看到他和高年級(jí)同學(xué)打籃球。有一次上課,不知怎么得就把話題帶到了電影,給同學(xué)們開(kāi)推薦起了電影,用手帥氣的摸了下頭,說(shuō):“其實(shí)我從小就有一個(gè)夢(mèng)想,當(dāng)演員,我這么帥,是不是?”接著班上笑得東倒西歪,老師自己也笑得兩個(gè)眼睛瞇成了縫。因此我們地理課進(jìn)度太慢了,一半課程都用來(lái)說(shuō)笑了!
唉!可惡的地理老師真是讓人哭笑不得啊!除了風(fēng)趣幽默,地理老師也有兇狠得一面。地理老師剛來(lái)我們班就說(shuō)了他有潔癖,希望大家上課不要隨意說(shuō)話,坐要抬頭挺胸手放好。
這一次他用以往夸張的肢體來(lái)表示這里知識(shí)點(diǎn)很重要,卻常常被我們以為成是逗我們笑。有兩個(gè)同學(xué)在說(shuō)話,我們已經(jīng)被老師批評(píng)過(guò)幾次了,當(dāng)時(shí)非常安靜,顯得他倆的'說(shuō)話聲格外刺耳。老師面目立馬沉重起來(lái),我們都嚇得哆嗦。老師拿起鼠標(biāo)墊子向他倆沖去,狠狠地打在他倆頭上,然后罵了他們,我們都不敢發(fā)出一丁點(diǎn)聲音,看來(lái)老師真的生氣了,我們觸碰到老師的底線了。就算平時(shí)風(fēng)趣幽默的老師也有可怕的一面哦。他就是我們“大名鼎鼎”的地理老師。
地理老師作文 篇22
都說(shuō)地理是搭頭,心想,上搭頭課的老師肯定是“二百五”。
這不,二遍鈴都響過(guò)半分鐘了,仍舊不見(jiàn)老師的蹤影,教室里亂哄哄的,連黑板也沒(méi)人擦。
半晌,走進(jìn)一個(gè)平頭來(lái),他眉濃,眼大,鼻扁,唇厚,約摸三十來(lái)歲。
他默默地拿起黑板擦,從上到下,耙田般緩緩地抹,抹得一塵不染,他一絲不茍的作風(fēng)也抹得我們心慌意亂!拔倚贞悺,他介紹著。還不是陳詞濫調(diào)!每堂新課,老師都要下這著棋。不滿之色凝成臉上的風(fēng)景。
“從今年開(kāi)始,我們就在一起學(xué)地理!标惱蠋熡糜喙鈷咭暼,陰森森的!皩(duì)我,不要寄太大的希望,當(dāng)然,我也不愿讓你們失望!蔽业男暮靡魂囌痤潱X(jué)得陳老師好實(shí)在。
“兩個(gè)月前我是教語(yǔ)文的,那就讓我們借助語(yǔ)文這座橋梁吧!标惱蠋煹慕榻B別開(kāi)生面。同學(xué)們大眼瞪小眼,宛如看戲。
“諸葛亮借東風(fēng),火燒曹操。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),風(fēng)能借嗎?不能,他借到了,他有這個(gè)能耐。因?yàn)樗ㄌ煳模A(yù)測(cè)起東風(fēng)的日子……”陳老師侃侃而談。我們呢?連眼睛都忘記眨了,不知不覺(jué)中,什么叫地理,為什么要學(xué)地理牢牢地在我們心里扎了根。
“有人說(shuō)學(xué)地理像嚼蠟,我卻把它當(dāng)成泡泡糖。有什么樣的氣候,就滋生什么樣的植被,有什么樣的植被,就孕育什么樣的礦產(chǎn)……”我順了順嘴,滿口清甜,好像真的吹出了七彩的泡泡。
“當(dāng)然,讀書(shū)是辛苦的,我們不但要勤學(xué),而且要巧學(xué),我們習(xí)慣于讀目錄,拿到一本書(shū),先讀讀目錄,猜猜這章節(jié)會(huì)出現(xiàn)什么內(nèi)容。如果猜到了七八成,那么。這一章節(jié)就基本上掌握了,用不著老師多講,如果猜不到,說(shuō)明知識(shí)缺乏,那就非勤學(xué)不可了。信不信?不信?那我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”似叮咚小唱,聲聲人耳。
“請(qǐng)大家翻到目錄第五章《世界的自然資源》,估計(jì)大家不可能到這里來(lái)。李敏同學(xué),請(qǐng)盯著第二節(jié),‘水資源’,猜猜看,這一節(jié)將學(xué)什么?水資源的重要性?水資源的儲(chǔ)存?水資源的利用和保護(hù)?能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),看她答對(duì)多少。差不離,說(shuō)明這節(jié)用不著老師多講。李敏同學(xué),你是怎么猜到的'?通過(guò)電視、墻報(bào)和課外書(shū)?這就告訴我們,課外獲取的知識(shí)有助于我們加深對(duì)課文的理解。這樣讀輕不輕松,一個(gè)課時(shí)的東西,三五分鐘就自行消化了……”是神話,抑或不是,我懷疑自己的耳朵走進(jìn)了《天方夜譚》的故事里。
丁零零的下課鈴打斷了我的心緒,站著的我呆呆地望著黑板。我仿佛走進(jìn)了知識(shí)迷宮,徜徉于十里花市一樣的大世界中。
回過(guò)神后方明白,真正的“二百五”不是地理老師,恰恰是我自己。
那節(jié)地理課好難忘。我的地理老師,我更難忘。
地理老師作文 篇23
見(jiàn)到她的第一眼,我便不是那么喜歡她。
原因卻僅僅來(lái)源于她的“苛政”。子曰:“苛政猛于虎也”。所以,我自然也不愿意讓“苛政”侵犯我的合法權(quán)益。“政”便是上課的要求,生物老師的“仁政”僅僅42個(gè)字,而“苛政”卻洋洋灑灑長(zhǎng)達(dá)200余字,違反一條,要抄五遍。而真正讓我體驗(yàn)切膚之痛的,便是她的超級(jí)實(shí)戰(zhàn)作風(fēng)了。
“只看序言1——5頁(yè)”,剛上課,她便嚴(yán)厲要求,因?yàn)樵缟系臑貘f叫依然回蕩耳邊,我無(wú)意間翻到了第六頁(yè),瞬間被她犀利的目光深刻洞察。
“讓你只看前五頁(yè),你怎么翻到第六頁(yè)了!”她的話語(yǔ)鋒利無(wú)比,似一把把尖刀插在我的心上,“把第六條,上課要專心聽(tīng)講,認(rèn)真做好……給我抄五遍”。
踱回到講臺(tái):“我剛才讓大家找的'問(wèn)題找到了沒(méi)有?誰(shuí)是第一名,第一名站起來(lái)回答!”別無(wú)他法,我只好緩緩起立,獨(dú)自承受她驚訝的目光。
我越發(fā)不喜歡地理了,她原來(lái)很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次,她竟充滿藐視狠狠地說(shuō):“別看你是第一名,就你這表現(xiàn),肯定成倒一!”她的眼睛直鉤鉤的看著第二名,完全視我為空氣。
從那以后,我對(duì)地理課更增添了幾分厭煩,一天一天消極下去。
終究,當(dāng)我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)拿到滿分地理周清時(shí),我才從渾噩中驚醒:“我是第一名!”
回家后,再次思索對(duì)比“兩政
”(苛政與仁政),才得出一個(gè)公式,仁政=苛政,生物老師的全是筋骨,而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約,獨(dú)獨(dú)字?jǐn)?shù)多點(diǎn)罷了。
我也終于明白了藐視的含義,便愈發(fā)喜歡地理課,對(duì)曾經(jīng)厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛(ài)。
她叫趙紅艷,只是一名普通的中學(xué)老師。
地理老師作文 篇24
“嗯,你們都聽(tīng)我說(shuō)啊,這個(gè)地中海氣候……”瞧,這節(jié)課又是地理課。可別惱,地理課有趣得很呢!
瘦瘦的面孔,樸實(shí)的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我的班主任——地理老師。人都說(shuō),親其師信其道。我是倒過(guò)來(lái)的,我喜歡地理,也就佩服地理老師了。
地理老師一扶眼鏡,就要開(kāi)始講重點(diǎn)了。作為學(xué)生,偶爾走神自是必然,老師一扶眼鏡,重點(diǎn)突出,作為學(xué)生的我全神貫注。地理老師知識(shí)淵博,有時(shí)候還可以講到生物、數(shù)學(xué)上去,真心佩服!
每次上課,同學(xué)們回答問(wèn)題都很踴躍。他總會(huì)夸我們幾句,然后自夸:“誰(shuí)叫你們有個(gè)多才多藝的班主任呢!把你們教得這么好!”
他很少罵人或大發(fā)雷霆,對(duì)我們很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真,他就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀,溫柔地叫他(她)的名字。下課后,對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,既關(guān)心我們的.學(xué)習(xí),又關(guān)心我們的健康,就像我們的親人一樣。
他就是我們的地理老師——黃老師。他執(zhí)著敬業(yè),知識(shí)淵博,和藹可親。他還是我們的好伙伴。
地理老師作文 篇25
在所有的課本中我最喜歡看地理課本,因?yàn)樵诘乩頃?shū)上有許多其他地區(qū)的圖片,可以看到其他地區(qū)生活中的一些圖片,我相信每一個(gè)人都想旅游,看一看與自己生活不同的地方。
在還未上地理課時(shí)我以為老師們上地理一定會(huì)很無(wú)聊,但當(dāng)我上了雷老師的課后我就改變了自己的想法,在上雷老師的課時(shí),老師總是會(huì)將一些其他地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景之類的,比如說(shuō)在將沿江地區(qū)時(shí)他會(huì)將一些沿江地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景,還有在將臺(tái)灣時(shí)還講到了漁民在出海打漁時(shí)的習(xí)俗,還有他們所信奉的海神媽祖等。
在上雷老師的課時(shí)大家都非常的認(rèn)真,還會(huì)時(shí)不時(shí)的提問(wèn),雷老師也會(huì)讓我們自己下去查一些其他地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景,會(huì)在課上給預(yù)定的時(shí)間讓們自己站在講臺(tái)上講給大家聽(tīng)。
在我們的.班里我們所有人都很佩服雷老師,他不僅將我們的激情調(diào)了起來(lái),使得對(duì)大家都自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中,在將玩的同時(shí)也將書(shū)本上的知識(shí)教予我們,使得我們記憶更加深刻,對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了更好的了解,更有效的學(xué)習(xí)。
地理老師作文 篇26
我們的地理老師姓胡,個(gè)子很高,四十多歲,一的臉皺紋,他給我們的第一印象就是邋遢!
第一點(diǎn)地理老師胡子很長(zhǎng),臉上黑黑的胡子,他很少剃胡子!第二點(diǎn)他很少換衣服,他的衣服很臟,衣服上有許多褶皺,而且他的穿著一點(diǎn)都不搭配。第三點(diǎn)他總是抽煙,走到哪抽到哪,辦公室都被他的煙味給彌漫,他的煙灰四處飄散,煙頭子也隨處可見(jiàn)。第四點(diǎn)他穿的鞋子都變形啦!鞋子后跟被他那雙不穿襪子的腳踩的跟腌菜一樣!最后一點(diǎn)是讓我們最不滿意的,就是他上起課來(lái),就把他一只腳伸出來(lái),放在他的另外一只腳上,雖然他站在講臺(tái)后面講課,但是也被學(xué)生看得一清二楚!
班主任說(shuō)地理老師很有才的,他的地理棒!可是為什么我們班上和他教過(guò)的所有的班地理成績(jī)都是一塌糊涂的呢?班主任說(shuō)學(xué)校給他的工資很少,所以地理老師上課不怎么認(rèn)真,但是他認(rèn)真起來(lái)是很出色的!可是學(xué)校給的'錢(qián)再少,然道是他邋遢不認(rèn)真上
課的原因嗎?不一切都不是理由,都說(shuō)老師是祖國(guó)大花園里的園丁,可是我們的地理老師總總表現(xiàn)是在培養(yǎng)我們嗎?還能做學(xué)生們的榜樣嗎?
老師這個(gè)詞是多么的神圣,是多么的光榮,也是多么的值得人尊敬,可是天下又有多少個(gè)像地理老師一樣的老師呢?俗話說(shuō)“一日為師,終生為父!庇钟幸痪涫沁@樣說(shuō)的“有其父必有其子!”
我希望天下所有的老師都能盡到自己的責(zé)任,做好學(xué)生們的榜樣,澆灌好每一朵即將開(kāi)放的花骨朵兒!
地理老師作文 篇27
十四歲,本是我們的花樣年華,為什么上天安排我們要進(jìn)入初二,才上了一天課,班里就怨聲載道了,兩個(gè)月前的我們,叛逆,搗亂,熱情,蓬勃,可現(xiàn)在只有看著初一的小新生們哀嘆了。
一進(jìn)班,周?chē)墓饩立刻就收了起來(lái),暗暗的,給人一種莫名的恐懼和憂傷,可是想到同學(xué)們還在一起,老師還和我們同舟共濟(jì),心里就又升起一絲希望。這個(gè)下午我盼望了許久,是拿到課表的那一刻,是開(kāi)學(xué)的時(shí)候,還是更久以前……我說(shuō)不好。因?yàn)榈谝还?jié)課是地理,地理老師是我喜歡的老師之一。我很喜歡聽(tīng)他的課,不多是因?yàn)樗v的好,是因?yàn)樗v得海闊天空,而且喜歡為我解答問(wèn)題,幫我畫(huà)圖。上課的鈴聲響了,我,也許還有很多的`同學(xué)們和我一樣,帶著對(duì)地理課所有的期待望著門(mén)口,可是他沒(méi)有來(lái)。一個(gè)女地理老師為我們上了課,同學(xué)們假惺惺的鼓掌,然后背地里嘆息著,雖然這個(gè)女老師講的課也很好。我很傷心,同學(xué)們或許也是一樣吧,聽(tīng)小L說(shuō)地理老師調(diào)走了。小S在耳邊發(fā)牢騷:“調(diào)走了怎么連個(gè)招呼也不打?”是啊,教我們一年了,我不善于表達(dá)什么細(xì)膩的情感,只是今天整理初一的書(shū)的時(shí)候,翻開(kāi)地理課本,才發(fā)現(xiàn)里面有張紙,上面寫(xiě)的是我來(lái)不及問(wèn)老師的問(wèn)題。教了我們一年,只知道他是張章?老師,連他名字都不知道(這里可以清楚地看出當(dāng)班主任的不同,學(xué)生記住也是好啊)。
只嘆自己勢(shì)單力薄,俗話說(shuō):人往高處走,水往低處流。學(xué)生能做的,就只有祝愿張老師到新的工作崗位能多拿salary,有時(shí)間來(lái)看看我們,別的也就沒(méi)啥了。
地理老師作文 篇28
承認(rèn)一下,我認(rèn)為我的地理老師的才情不亞于古代四大才子,豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”,灑脫若李白的“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)!闭f(shuō)話毫不猶豫,滔滔不絕,源源不斷,咬文嚼字,字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點(diǎn),但他的人緣極好,令我佩服地五體投地。
他人挺好的,笑起來(lái)露出兩排整齊的牙齒,他總愛(ài)開(kāi)一些玩笑,跟我們沒(méi)有了代溝。他上課激情萬(wàn)丈,對(duì)于我們的稀奇古怪的問(wèn)題,他鎮(zhèn)定自若,幫我們解難答疑。他好像周游過(guò)列國(guó),將那些拗口的國(guó)家一字不漏地說(shuō)出來(lái),跟被繞口令似的,沒(méi)有半秒的停頓,各國(guó)的天文地理、風(fēng)土人情,他都了如指掌。他讓我們開(kāi)闊了視野,在上地理課的同時(shí)也教了我們一些歷史知識(shí),講三國(guó),講民國(guó)……上著上著,我們還以為是在上歷史課,連下課鈴響了我們還全然不知。他教會(huì)我們一些日常的知識(shí),這樣的老師,讓我怎么不佩服他呢?
他人緣很好的,被他教的幾個(gè)班,公認(rèn)他是最好的老師,連今年上初二的學(xué)長(zhǎng)們也有這樣的.感嘆。他有時(shí)也半開(kāi)玩笑:“沒(méi)辦法,粉絲太多了!蔽覀兌紩(huì)抿嘴一笑。他很關(guān)心國(guó)家的政治,他有一次跟我們聊起他一起想去當(dāng)兵的事,他遺憾地說(shuō):“當(dāng)時(shí)想當(dāng)兵為國(guó)效力,誰(shuí)知身高一量,太矮了;視力一測(cè),太差了,要不然我就是那個(gè)打天下的李世民了!彼蜕锢蠋煾星樯跫,他們兩人在辦公室開(kāi)不少玩笑,還記得有一次,地理老師對(duì)生物老師說(shuō):“你好偉大啊,你要是生活在抗戰(zhàn)那年代,你肯定是舍身炸堡壘的董存瑞!鄙锢蠋熞宦(tīng),眉開(kāi)眼笑,突然間反應(yīng)過(guò)來(lái):“不,我是指揮董存瑞去炸堡壘的領(lǐng)導(dǎo),我現(xiàn)在命令你去炸堡壘,沖,何老師!钡乩砝蠋熣f(shuō):“以前哪有叫老師的,叫我同志,同志!薄昂茫瓮,沖,把堡壘給炸了!蔽覀冮_(kāi)懷大笑。
別看地理老師平日為人友善,有時(shí)也是鐵面無(wú)私,用地理名詞來(lái)說(shuō),就是多變的天氣。我都覺(jué)得他有分身術(shù)了。
寫(xiě)到這里暫且擱筆,要想了解他,還等下回分明。
地理老師作文 篇29
開(kāi)學(xué)已經(jīng)幾個(gè)星期了,最使我難忘的是第一節(jié)地理課。
“叮叮叮……”清脆悅耳的上課鈴響了,同學(xué)們?nèi)栽诮淌依锍臭[。那地理老師正拿著書(shū)弓著背從門(mén)外踏進(jìn)來(lái),他一看我們肆無(wú)忌憚的樣子卻沒(méi)有投來(lái)怪罪的眼光。
他大步走到講臺(tái),沒(méi)有說(shuō)話,只是微笑著看著我們。這時(shí)候,每個(gè)同學(xué)都好像被貓逮著似的規(guī)規(guī)矩矩,也看著老師。
他不算黑,戴著一副眼鏡,嘴巴呈“U”字型,笑瞇瞇地,露出兩個(gè)酒窩。我覺(jué)得特別逗,因?yàn)橐粋(gè)大男人竟可以笑得這樣和藹可親,而且有一對(duì)可愛(ài)的小酒窩。
“好了,同學(xué)們都安靜下來(lái)。”他說(shuō),“我是你們的地理老師,名字叫張方!彼纱罅搜壑樽,又嘿嘿地笑道:“我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn),就是講不準(zhǔn)話。普通話、白話和客家話我都講不準(zhǔn)。所以有時(shí)候我語(yǔ)病犯了你們不要怪我!
聽(tīng)到這的時(shí)候,同學(xué)們都笑了,說(shuō):“當(dāng)然不會(huì)!”我覺(jué)得特別奇怪:明明“開(kāi)場(chǎng)白”講得很好啊,為什么還說(shuō)自己有語(yǔ)病呢?
他摘下眼鏡,開(kāi)始和我們介紹地理這門(mén)課程。
我解開(kāi)了心中的疑惑,因?yàn)樗拱选巴寥馈币辉~說(shuō)成了“頭癢”。我一直納悶:“頭癢”是什么東西?植物跟“頭癢”也有關(guān)系嗎?想了好久才恍然大悟是“土壤”。
他還手舞足蹈地模仿著世界各地不同習(xí)俗的人們,尤其是講到黑人為什么跑得快的時(shí)候,把我笑得前仰后合——他一邊模仿著住在高原的黑人,跑得比兔子還要快百倍;一邊模仿著中國(guó)人,上個(gè)樓梯也累得氣喘吁吁。
他詼諧的樣子使教室里傳出一陣陣哄鬧的笑聲。我可真喜歡這個(gè)地理老師,在我的記憶中,從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)老師是像他這么“可愛(ài)”的。
從那以后,同學(xué)們每次上地理課都很開(kāi)心。
上個(gè)星期他還幽默地跟我們開(kāi)著玩笑——因?yàn)槲覀儧](méi)有答出他提的問(wèn)題,他便指著窗外說(shuō):“同學(xué)們你們看看樓下那幾株竹子,看到了‘木有’?你們下課以后到竹子下面去看書(shū)!蔽覀兯氖嚯p眼睛充滿著疑惑:看書(shū)為什么還要到竹子下看?這時(shí)他從粉筆盒里掏出一支粉筆,轉(zhuǎn)過(guò)身去在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“笨”字,說(shuō):“竹子下一本書(shū),就是‘笨’嘛!蔽覀円宦(tīng),樂(lè)得哈哈大笑。有的同學(xué)還反駁起來(lái):“老師,我們才不笨咧!”
這位老師的.課給我最大的感受就是有趣。他好像有魔法,能吹去課堂的枯燥,帶來(lái)小丑一般的歡樂(lè)。雖然他的語(yǔ)病常犯,但如此有趣的老師,能不討學(xué)生的喜歡嗎?
我多么希望張老師能一直教我們啊。
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