開卷是否有益辯論會(huì)

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是社會(huì)發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹�，但是否開卷有益，正巧，今天我們班展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，今天，第三節(jié)課上語(yǔ)文，李老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，面帶笑容說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益�，F(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手�，F(xiàn)在開始準(zhǔn)備�！痹捯魟偮洌�同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是陳紀(jì)桓，我們相信他能夠成功！

正方認(rèn)為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來(lái)源于書籍嗎？我隊(duì)的同學(xué)鄭重其事地站起來(lái)。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料，可是心中還是忐忑不安，十分緊張，畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對(duì)手……但我方辯手不相上下，開卷未必有益！你想一想日本漫畫無(wú)控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答：“請(qǐng)問(wèn)你多少歲了？”“12歲”他們難為地說(shuō)，“你們12歲的人了咋還沒(méi)有控制力�。　彼�語(yǔ)氣中帶著歧視和疑問(wèn)，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個(gè)下馬威：“我贊同開卷有益，因?yàn)槲覀兪情_有益的卷，有益的卷可以在從中吸取許多知識(shí)，在書海里遨游……”她滔滔不絕的說(shuō)著，就憑他那三寸不爛之舌便可把你說(shuō)得死去活來(lái)，敬佩敬佩啊！真是敬佩得五體投地！反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱，慢條斯理地站起來(lái)訴說(shuō)著他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷未必有什么益，因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以掙錢，廚師只要會(huì)炒菜也可以掙錢��！正方對(duì)手不慌不忙地站起來(lái)，大聲的說(shuō)著：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們?nèi)绻�有時(shí)間去看書，可為什么不去看呢？”我盼啊盼啊，終于陳紀(jì)桓卡了殼�！耙�！終于輪到我大顯身手的時(shí)候了！”我不僅這樣說(shuō)。劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥，那么就有兩種巧能。一：良藥，藥到病除。二：毒藥，毒死人。我們?yōu)槭裁匆�看呢？我剛說(shuō)完，正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來(lái)，有條有理地說(shuō)著，“如果你們認(rèn)為開卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？沈煜彥既緊張又胸有成竹地說(shuō)：“開卷未必有益，未必，沒(méi)有說(shuō)開卷沒(méi)有益處，所以我覺(jué)得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。

辯論越來(lái)越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，可是時(shí)間不等人，下課了，李老師發(fā)言了�！敖裉斓霓q論會(huì)到此結(jié)束，我來(lái)做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”總結(jié)這場(chǎng)辯論會(huì)，想要?jiǎng)倮�需要將以下幾方面做好�?/p>

一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá)，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。

二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。

三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。

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