換個角度去看

生活中的確需要換個角度去看看，也許你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，那些看似匪夷所思的問題也就迎刃而解了。

舉個例子吧，就說數(shù)學(xué)。它是一種科學(xué)，是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有時候還看似不符合常理，但我們不得不認可它。相信大家都學(xué)過百分數(shù)吧。比如說甲比乙多16.7%，但是反過來卻變成說乙比甲少13.4%，有的人認為這不可能，理由是這不符合邏輯思維。對此，我只能無奈地表示：這只是因為標準量，也就是單位“1”不同產(chǎn)生的錯覺而已。習(xí)慣于慣性思維的人大多都會質(zhì)疑它是否正確。我們化簡單點，這類問題在一年級也學(xué)過，譬如說9比5多4，所以9比4多5。但是，“甲比乙多16.7%”中“比”后面的“乙”是單位“1”，也就是說，甲比乙多乙的16.7%。而在第二半句中，是指甲是單位“1”，即乙比甲少甲的13.4%。甲和乙固然是不相等的，那么16.7%=13.4%嗎？呵呵，我笑了，就這么簡單，也許這就是數(shù)學(xué)的魅力所在。我們早已無法像以前那樣“4+5=9”了。公理是無法辯駁的，有些問題，看似不符合常理，換個角度仔細想想其實是很正常的，不要用老眼光去看待新鮮事物。

我們班上有一同學(xué)小李，他平時有些調(diào)皮，成績也不怎么好，但是熱愛班級，經(jīng)常為班級做貢獻，鐘壞了，是他修的，地板臟了，也是他拖的地。我們班有些人因為他平時的表現(xiàn)對他產(chǎn)生了懼怕和厭惡的心理，其實完全沒有必要這樣，小李并不是個壞人。看人，就要換個角度去看，要看全面，專門只關(guān)注一處，結(jié)論就不會很客觀。

我們經(jīng)常用慣性邏輯思考問題，其實我們想出來的也不一定正確。有一天，我稍微修改了平時用的方法，做一道題，那時的同桌和幾個做對的同學(xué)嘲笑了我，說我做錯了，我很傷心。事后證明我那樣寫是沒錯的。所以說，在大家都做對的同時，也應(yīng)該允許人做錯；在大家做出來不一定對時，更應(yīng)該允許有人想法與我們不一樣。因為我們無法確定他們的對錯，就算做錯了，也因尊重別人的`尊嚴。

思想是自由的，我們沒有權(quán)利去限制別人的精神自由。在社會迅速發(fā)展的今天，應(yīng)該杜絕群眾性思維，千篇一律根本沒意思。我們要多多鍛煉自己的思維，學(xué)會用不同的方法做題，不同的角度看物，不同的方式處事，只有這樣，我們才有可能取得新的突破。

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