我崇拜何老師

“同學(xué)們，對不起，上一次我吵你們了……”你知道這是那個老師在向?qū)W生道歉嗎？那是我們的何老師。

那一次，周六我們學(xué)校有社會上的考試，在周五最后一節(jié)課老師指導(dǎo)我們把桌子搬出去。由于是第一次干這種活，大家不知道什么東西放到哪兒。過了一會兒還沒有弄好，何老師大發(fā)雷霆：“懶死你們了，連個桌子都不會擺，擺不好誰都不準(zhǔn)走�！蔽覀兌紘槾袅�，可是萬萬沒有想到的是，到了下星期一出現(xiàn)了文章開頭的那一幕。這種事不要說老師跟學(xué)生，就是學(xué)生和學(xué)生之間都很少有人說對不起，從這兒可以看出何老師師德是多第高尚。

何老師不僅師德高尚，還很有教學(xué)方法。在學(xué)生字的時候，老師不是讓我們死記硬背，而是讓大家舉手說記字的方法。有一次，學(xué)“甩”字，有同學(xué)說：“甩是用手甩，所以有用的一半，甩都是向后甩，所以向后有一個豎折彎鉤�！睆哪且院蟆八Α弊治乙淮我矝]錯過。還有一次，老師聽寫生字“喉”，好多同學(xué)把右邊寫成“候”，老師提醒同學(xué)們：“喉，就是喉嚨的意思，喉嚨里塞根棍子，誰能受得了�。　蔽翌D時眼睛一亮，感嘆到：“真形象，太容易記了！”我相信我們班不會再有寫錯“喉”字的學(xué)生了。

何老師的字寫得也很不錯。在開學(xué)的第一天，黑板上有何老師寫給同學(xué)們的寄語，美術(shù)老師一進(jìn)我們的教室，就問：“黑板上的字是何老師寫的吧？”“對———”我脫著長音得意的回答。“我一看就知道”美術(shù)老師又說。我仔細(xì)觀察了一會兒，何老師的字確有獨特之處：筆畫中間有一些連起來的地方，可一點也不顯得潦草。何老師在我們作文本上寫的批語就非常漂亮！媽媽就常說：“我要是能寫成您何老師這樣的字就好了。”

這樣好的老師，能不讓人崇拜嗎？

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