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理科生戀著文字
看車牌號,算起概率問題;吃飯,自問吃入了多少種蛋白質(zhì);騎車,盤算摩擦力會使車子停在幾米外;喝水,念叨如何運(yùn)用分子式測得結(jié)構(gòu)簡式……
公式在腦子里劃著勻速圓周運(yùn)動,不會離心,不會偏轉(zhuǎn)。這樣的腦袋,居然能萌發(fā)出大片哺育文字的園地,我細(xì)心地將它們進(jìn)行自交和雜交,試圖培育出異常優(yōu)秀的子一代、子二代。
寄蜉蝣于文字,它親切地邁步踱來,笑顏爛漫。只有文字,能讓我飄入云端,馳騁思緒,縱情四海。我是它忠實(shí)的家臣,傾心折服于它。
我的文字不夠飛揚(yáng)、不夠?yàn)t灑,沒能讓人感受到文字真正的魅力,是我未能盡忠了。
學(xué)校的課程,重理輕文,學(xué)校的理科生,重理愈加輕文。語文課,只有一種姿態(tài):奮筆疾書地計(jì)算,不論是數(shù)理,還是化生,仿佛將自己的身家性命全壓在其上,試圖溺于永不可出的境地。沒有人抬頭,極少人將書翻開,老師也早逆來順受了這些冷漠,獨(dú)自講著無人問津的課,自問自答。
心不禁一緊,再一寒,可憐的文字,被人糟踐得分文不值,就連考前的突擊背誦,也只是考生對分?jǐn)?shù)的敬畏罷了。而我恰是相反,為了寫自己熱愛的散文,作文分?jǐn)?shù)低得讓人慍怒。
承載著對文字的愛,我感性地認(rèn)識著世界上的一株花、一棵草,生動著我的筆尖,細(xì)膩著我的思緒。文字,本該是富于情感,有宣泄、有歡愉、有憂思,它不會束縛我,反而為我撐著一片精神樂土。每當(dāng)心靈匱乏、需要訴說,只一筆、一紙,它便簡單而無言地默默安慰了我,為我蕩開濁水。
私卻擬好一言諾,
為吾心寬不惜濁。
感文癡心護(hù)吾意,
今生哪敢半途挫。
十余載,文字陪我走過,溫柔而活潑,我懵懂地讀它,豁然的,成熟多了,我才知道它原來也教會我長大。它伴著我,我攜著它,它不會成為棄兒,我不會多一抹憂愁。輕輕的,它來了,便不會再離開,因?yàn)槲,需要它…?/strong>
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