我心中的老師
老師是辛勤的園丁,每天都會(huì)把知識(shí)灌輸給我們,讓我們快樂成長。老師是公正的法官,再受委屈時(shí),他會(huì)秉公正直的來幫助我們主持公道。老師是我們課余的玩伴,能讓我們?cè)谕嬷械玫綄W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中得到快樂。
每每想到我的小學(xué)語文老師,我都會(huì)忍不住那深深的思戀之情。
現(xiàn)在回想起來,葉老師應(yīng)該有三十多歲了吧!她那高挺的鼻梁上架著一副眼鏡。那青絲里還參了幾縷白發(fā),那是為我們留下的。
“四度春風(fēng)化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月,粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老,蠟淚成灰秋更稠!泵慨(dāng)想起這首詩,我就會(huì)忍不住想起葉老師。葉老師雖然只陪伴了我們短短兩年,但我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光總是清晰的在腦海中回蕩,令人回味無窮。她帶我們觀察樹葉,守著我們寫作業(yè),教我們唱歌……
她在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很“苛刻”。有一次,有一位同學(xué)沒寫作業(yè),下課后她把那位同學(xué)叫到教室外面去說理由。那位同學(xué)就快速的想了個(gè)理由來應(yīng)付她,可事情并不是那樣簡單。葉老師也是教了好幾十年的書,這樣就被騙了那可就白費(fèi)了她那聽了無數(shù)次理由的耳朵和她那機(jī)智的心了。放學(xué)后,她把那位同學(xué)領(lǐng)到了她的辦公室,先打了個(gè)電話給那位同學(xué)的家長說明了原由,最后又特別叮囑了家長別打孩子,要好好教育他,這才肯放下電話。讓那個(gè)同學(xué)在她辦公室里做完作業(yè)才準(zhǔn)的回家。她并沒有想要教訓(xùn)我們,只是想讓我們聽話,;N覀兞T了!
還記得有一次,葉老師布置我們寫《家庭作業(yè)》,明天下午便會(huì)檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長,他是個(gè)男生,成績很好,驕傲也是在所難免的,因此葉老師教育他很多次了。
第二天到校,大早晨的就見他緊張兮兮的`,那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎?是做了什么壞事啦?是不是沒做作業(yè)啦?我在心中大膽的猜測(cè)起來。算了吧!他是副班長,更何況他成績一直都很好,不會(huì)不寫作業(yè)的!于是我打消了這個(gè)猜測(cè)。
下午,檢查的時(shí)候到了,葉老師一進(jìn)教室就看見了他那不自在的“死魚”表情,他眉毛稍稍的收緊,眼睛雖然在看其他地方,但他總是時(shí)不時(shí)的看作業(yè)封面,還時(shí)不時(shí)的用書本把作業(yè)給遮住。好了,總算抓住他的“小辮子”了,一想到可以用他的“小辮子”來威脅他心里就好不得已,但事情總不會(huì)順心如意,他都逃不過我的這雙眼睛,怎么可能逃脫葉老師的火眼金睛呢?葉老師好像發(fā)現(xiàn)了他在掩飾什么東西,于是走了過來伸出手向他要到:“拿來!薄笆裁础彼穸ǖ溃壑酗@現(xiàn)出一絲惶恐。“作業(yè)!辈恢螘r(shí)葉老師的聲音已經(jīng)嚴(yán)厲了起來!拔易隽说摹!彼穆曇粲行┪☆濐。“做了為什么要遮?這是你做的嗎?你認(rèn)真了嗎?”這三個(gè)問題一下問愣了他。“別以為自己成績好點(diǎn)就驕傲。你亂做我也不想多說了,你不做,就不能讓別人給你做,還亂做!比~老師的眉頭差不多擰在一起了,我們都知道她生氣了。評(píng)講完作業(yè)后她扔了一句話給他:“放學(xué)后到我辦公室!背鲇诤闷,放學(xué)后我們幾個(gè)也悄悄地跟了上去,發(fā)現(xiàn)葉老師是讓他重做,還教育了他好一會(huì)兒。
沒有一個(gè)老師會(huì)不愛他的學(xué)生,他會(huì)把他的學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣對(duì)待。
如果我是展翅飛翔的小鳥,那您就是鼓振羽翼的風(fēng);如果我是一片萌發(fā)的新葉,那您就是深埋在大地的根;如果我是河水,那您就是堤岸把我環(huán)繞。知心的話總是想對(duì)您傾訴,滿心的歡喜總想與您分享……
您啊!早已扎在了我的心里;您!就是再塑知識(shí)的“偉人”;您!是我心中永遠(yuǎn)敬佩的老師……
“相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。”