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    我的語文老師

    時間:2024-06-13 02:15:00 六年級 我要投稿

    我的語文老師

    我的語文老師姓何,他那種別具一格的教學(xué)風(fēng)格,語驚四座的口才折服了我們班的每一位同學(xué)。

    我的語文老師

    他讀課文時,讀得那么流利、那么動聽,仿佛不是嘴巴發(fā)出的,而是用心發(fā)出的。記得老師在上第一課《走進(jìn)大自然》時,他讀道:追著小鳥,走進(jìn)密林;追著小溪,走進(jìn)深山;追著蝴蝶,追著野花,我們走進(jìn)大自然……這深情朗誦,輕松的表情,仿佛將我們領(lǐng)進(jìn)了鳥語花香的大自然,盡情地體驗著大自然中每一分快樂。當(dāng)他讀到《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》時,又隱隱約約感覺到老師的傷感,對偷伐者的鞭笞,對爺爺?shù)膽z憫之心。這在無形之中就激起了我們對故鄉(xiāng)風(fēng)景的惋惜之情,對偷伐者的痛恨!何老師常常教育我們說,朗讀課文要做到“口到、眼到、心到”,但最重要還是“心到”。

    何老師的課風(fēng)趣幽默,寓莊于諧。何老師在講《聽》這篇課文時,他動情地說,這位讀書的小男孩,他的魅力絕不亞于“超級男生”。你們看,整個村莊就是他的旋轉(zhuǎn)舞臺,小小的喇叭花在跟小男孩伴奏,小鳥在給小男孩伴唱,門和流水就在給小男孩伴舞。而挑水的大媽和我們的每一位讀者呢,當(dāng)時是小男孩的忠實粉絲啰!這話一說,逗得我們每一位同學(xué)都哈哈大笑。還有一次,他上作文課時,講了一個有趣的故事:以前上語文課時,我改到一本作文本,有句話是這樣寫的,“他們傷心地高興得跳了起來”,我想了很久,總沒弄懂,又不便隨意地修改。于是,我找來這位同學(xué)問,才恍然大悟,原來是“他們?nèi)值芨吲d得跳了起來”,因為他們那兒“三兄弟”與“傷心地”的讀音很接近。教室里充滿了快活的空氣……但笑過之余,也讓我們領(lǐng)略到了在作文中濫用方音的危害。

    老師每次上課,總能講出許多經(jīng)典性的話,將一個看似深奧的道理講得很形象。何老師總能幾個毫不相干的事物,聯(lián)系得非常完美。老師為了強調(diào)知識的重要性時,并沒有直接說,而是用了比喻的方法來告訴我們:知識就像一堆鋪路石,當(dāng)它堆放在路邊時,誰也不會多看它一眼,但它一旦鋪成了一條寬敞的大路,卻會得到很多人的贊美,所以,不要以為知識沒用,只是現(xiàn)在覺得沒用,到時候就一定會為你鋪平道路的!多甜美的比喻啊,讓我們聽著,像是吃了蜂蜜似的,從嘴里一直甜到了心里。當(dāng)他在詮釋生命時說,人的生命很寶貴噢,因為生命屬于我們的只有一次,不像放電影。他說,電影中的鏡頭是可以回過頭來放映的。他還說,一個的生命一旦消失,你的書籍,你的玩具,你的車子,你的房子,你的票子,隨著生命的消失,都是顯得那么地暗淡了!所以我們一定要珍愛生命。同學(xué)們,如果是你聽了何老師說了這樣的一番話,你還會不珍愛自己的生命嗎?

    何老師,感謝您,是您引領(lǐng)我們在語文的海洋中盡情地徜徉。我立定決心要用優(yōu)異的成績來報答您對我的悉心教育。

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