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八年級作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的八年級作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級作文 篇1
突然發(fā)現(xiàn)，一半的初中生活已經(jīng)過去。這一年半的時(shí)間，似乎眨眼即逝。在這三個(gè)學(xué)期里，我笑過、哭過、得意過、失落過。有些事已經(jīng)漸漸忘卻了，有些事至今記憶猶新。
今年的.班級親子活動，在河源的野趣溝舉辦。其中最熱鬧的一項(xiàng)活動，非聯(lián)歡晚會莫屬。每個(gè)組、每位同學(xué)，都有準(zhǔn)備活動，都要上臺表演。出乎我意料的是，我們組的節(jié)目竟然被排在了第一個(gè)！
當(dāng)初我們組在準(zhǔn)備節(jié)目時(shí)，遇到了個(gè)大問題——不知道該演啥。既然大部分人都唱歌，那我們也唱，順便給我們組定個(gè)組歌�？沙裁锤枘兀拷M長郝睿琨根據(jù)組名“義”，決定唱《交勇軍進(jìn)行曲》。眾小伙伴驚呆了。經(jīng)過討論，由于沒有更好的意見，就定了這首。
那怎么演呢？不能簡簡單單唱一下就完了。討論后決定，我拿單簧管，胡嘉樹拿小號、賀鯤鵬拿長笛站在后排作伴奏，郝睿琨站最前面學(xué)黃勇老師在學(xué)校升旗儀式上的“天女散花”式指揮，其余人站中排演唱。排練了一下，棒極了！
聯(lián)歡晚會就要開始了，但是胡嘉樹沒帶小號，賀鯤鵬沒背來譜子。我們便臨時(shí)改了陣形。郝睿琨指揮不變，我站前排側(cè)邊伴奏，其余人站成“三角陣”來大合唱。好在安排得快，第一個(gè)就是我們的表演。
八年級作文 篇2
秋，即將離去。這也標(biāo)志著我深愛已久的寒冬將再一次走進(jìn)我的生活。
仰望天空。此時(shí)，卻絲毫看不到像早春時(shí)一般湛藍(lán)的天空。即便是有幾縷可憐的陽光懶散地撒下來，也感覺不到溫暖。四處散落著深秋的落葉，枯枝敗葉給這個(gè)即將來臨的冬季增添加了幾分悲涼、凄慘的意味。而我，卻那么依賴這個(gè)季節(jié)。這個(gè)寒冷、充滿悲傷氣氛的冬天也許已是我的生活中不可缺少的基調(diào)。
我愛它。它的安靜，它的深沉，它的寂寞，都是我一直奮力追求、向往的。我希望可以在漫天的'雪花中，享受一絲寧靜；我希望可以在寒冷的街道上獨(dú)自踱步在角落，思考著許許多多深藏在我內(nèi)心的想法；我希望可以在寒風(fēng)凜冽中放蕩自己，讓寂寞將我圍繞。我的同學(xué)們都笑我可憐。他們都喜歡春意盎然的春天和生機(jī)勃勃的夏天。只有我，他們眼里的那個(gè)可憐、愚昧的我，獨(dú)自依賴著冬季。
在寒冷的大冬天里，拖著重重的身體，一個(gè)人走在街道上。我真的只是奢求這樣的生活。這樣的安靜地生活，又何嘗不好呢？我不追求轟轟烈烈的那種生活。我就只想靜靜的，哪怕沒有人知道我這個(gè)小小的角色也罷。
……
窗外的雨依然放縱地傾瀉著。我，望著窗外稀稀落落的枯木，等待著那期盼已久的冬季�？誓铰斓娘w雪，深愛的二月。
八年級作文 篇3
這天，空中飄起了淅瀝的小雨，雨滴輕掠過我的臉頰，冷，寒氣遍布全身，已悄然將我心弦撥動。
又到了掃墓的日子，盡管新年多么臨近，也壓抑不住心中的一絲傷感。
爸爸手提著一袋冥幣，那枯黃的冥幣，一道道裂橫令我心頭一怔，奶奶那枯黃的手掌仿佛又在撫摸我的臉，那一抹怎么也忘不掉的笑容浮現(xiàn)在我眼前。心中的那根思念之弦輕輕的被撥動。
平日里，那條不長的路。今天走來，卻是這般的沉重，走了許久。終于看見了一座灰暗的墓碑，孤寂的立在山腰上，沉重，凄涼。
“奶奶！”我再也壓抑不住，喊了出去，心中的那根弦被重重的撥動，晶瑩淚花奪框而出，心中一顫。那呼喊聲隨著寒風(fēng)在群山中緩緩地飄蕩。
我望向爸爸，那張慈祥的笑臉這時(shí)也如同鉛一般的沉重。一道道皺紋緊拼在一起，雙眼緊緊的凝視著前方的墓碑，“走吧！”一聲近乎沒有的細(xì)微之聲從爸爸那干裂的口中發(fā)出。
來到奶奶的`墓前，周圍枯黃的野草趴在地上，爸爸用樹枝將墓前得到雜草收拾干凈，在碑前生出了一堆微弱的火。
我拿著冥幣，緩緩蹲了下來，輕放進(jìn)火堆，火苗輕輕的搖曳著，透過朦朧的淚光，奶奶的笑容仿佛離我那么近，那么慈祥，那么溫暖。
小時(shí)候，總是不懂事，每當(dāng)我受傷時(shí)，您總是抱著我，慈祥的看著我：“不哭，不哭，乖一會兒就好了�！痹谶@暖如春風(fēng)的眼雨中，一場疾病卻分隔了你和我。
望著那冒著火星的火堆，淚漸漸一出了眼眶，“奶奶，您在天國，安好？……”手中的冥幣漸漸燒完，隨著一陣鞭炮聲，我們離開了山林。
我回頭望著那墓碑，一堆已經(jīng)燃盡的灰跡。我扭過頭，一陣“沙沙”聲在耳邊回響，雨已然停止，而風(fēng)兒卻還在抽泣。
心中的弦再度撥動，不同的是，經(jīng)久未息……
八年級作文 篇4
什么是幸福？真正的幸福是在你身邊，但是一直被你所忽視的那份溫暖。
我一直在尋找屬于我的幸福。
當(dāng)我呱呱落地，降臨人世時(shí)。我在母親的懷里，看著外邊的天空。心中想著：外面的世界真美。我要找的幸福就在那里！于是我學(xué)著走路搖擺，我看著窗外的風(fēng)景。努力的朝他走去，卻忽視了父母看到我走路時(shí)的溫暖的笑容。當(dāng)我走到了外面的世界，我恍然發(fā)現(xiàn)外面的世界就像是一個(gè)有著巨大引力的黑洞，似乎有著無窮大的力量吸引著人們向前走。他們的臉上沒有笑容。我的幸福在哪？我繼續(xù)尋找。
等我長大了些，開始學(xué)習(xí)知識并不斷的參加各種考試來證明自己。那時(shí)我明白了，這個(gè)吸引著人們的力量叫做——生活。當(dāng)生活的負(fù)擔(dān)降落到年少的我的頭上時(shí)，我放下了手中心愛的玩具離開了外婆溫暖的懷抱，我想考試上好的學(xué)校吧！幸福就在那里！
多少個(gè)奮斗的日夜，如一的'努力。終于上了高中�？墒且磺兴坪醪皇悄菢�，進(jìn)了高中后。我青春的心也開始動蕩起來。模仿別人學(xué)吉他，耍帥。并學(xué)著電視中的明星。每天對著鏡子唱歌。我想：成為一個(gè)明星吧！受到別人的崇拜就是我的幸福！
幸�？偸窃谖覀儞碛械臅r(shí)候被我們忽視，在失去時(shí)才感到它的美好。
高二的那年一位我的親人離開了這個(gè)世界。我頓時(shí)頭腦中一片空白。往日的回憶浮現(xiàn)在眼前。那天我想了很久。
之后，我放下了手中的吉他，又背上了我的書包。我認(rèn)為我的幸福就是要給我的親人好友帶來快樂。于是我努力著。
有人這樣說過：最難讀懂的東西是自己。
18年，我似乎開始明白了。
也許我考不上理想的大學(xué)，也許我成為不了明星，也許我會像普通人那樣找到一個(gè)普通的工作，找到一個(gè)普通的老婆，從此過上平淡的生活，也許我的親人朋友也會理我而去。但是，我不會有任何怨言。因?yàn)檫@就是——生活。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都是平凡的。我找到了，我的幸�！移椒驳纳睿粋�(gè)溫暖的家。原來幸福就在我們平凡的道路上。
八年級作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對進(jìn)行分析評價(jià)，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.對內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
深入體會并評價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法）。
同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷�，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國外國文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書弄懂以下重點(diǎn)字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
�。ㄔO(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）
作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡潔的語言復(fù)述下來，并加以簡要的評價(jià)。
�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達(dá)能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
�。ㄔO(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進(jìn)行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢�？上�，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應(yīng)該怎樣去實(shí)施？
（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點(diǎn)？
�。ㄔO(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）
書信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，準(zhǔn)確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
�。ㄔO(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的習(xí)慣。）
教師小結(jié)：
1.通過本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語言的`運(yùn)用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來�！边@說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習(xí)積累。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去�！闭n后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營養(yǎng)和智慧。
八年級作文 篇6
我不再為失去而流淚
雪融化了會變成什么？那是春天。 ——題記
冬風(fēng)蕭瑟，一陣風(fēng)吹過，凄神寒骨，雪花飛舞，只剩下一片凄涼的景象。
獨(dú)自漫步在楓樹之下，想起過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一滴淚不覺劃過眼角，滴落在雪上，消失了……
那是一個(gè)寒冷的冬夜，片片雪花之中夾雜著絲絲涼意，我不覺打了個(gè)寒顫。
走進(jìn)屋子，望著竹床上冰冷僵硬的軀體，我愣住了，一瞬間，沒有聲音，沒有思想，只聽見屋外在淅淅瀝瀝的下著雨。
誰能想到，前些天才和藹的和我說著：“多吃點(diǎn)才能長高。”“多穿點(diǎn)，外面冷�！钡臓敔敶丝虆s與世無爭的`躺在冷酷的竹床上。
我沒有哭，只是在顫抖，不是害怕恐懼，這是不可置信，我不相信——我失去了爺爺。
我一直生活在無憂無慮的家庭之中，偶爾頑頑皮，闖闖禍，對著家人撒撒嬌，樂在其中，卻不從想過——失去。
失去了玩具，我哭了；失去了時(shí)間，我卻不在意；失去了輕松，無所謂；失去了爺爺，心在流淚！
我邁著沉重的步伐向著爺爺走去，不知怎么，腳突然像灌了鉛一樣，一個(gè)沒站穩(wěn)，“噗通——”跪在了地上，“嘶——”腿的疼痛讓我不覺叫了出來，可是卻沒有感覺，因?yàn)樾摹郏?/p>
心里有種莫名的凄涼，想起爺爺之前說過：“雪融化后會變成什么？”“��？”我看向爺爺，只見爺爺?shù)难凵窨斩窗愕目聪蜻h(yuǎn)處的雪花處，像是對我說，也像是對他自己說……
走向爺爺，輕輕的碰了碰他那布滿繭子的手，冰！是我的第一感受，冰的刺骨，冰的痛徹心扉！
眼前一片朦朧，霧籠罩住了我的視線，只是感覺整個(gè)房間充滿了一種悲涼黑暗的氣息，不！好可怕！我快速的爬了起來！我迫切的需要光明！
“嘎吱——”拉開大門，一股寒氣直透心間，蹲在地上，一股土地的氣息迎面撲來，雨，依舊不停的下著，越來越大，越來越無情的擊打在我的身上，黑色中的一抹白，那是如何的孤獨(dú)寂寞？
身體蜷縮在一起，好冷！“嘀嘀嘀”的聲音回蕩在空曠的雪地里，那是大地在哭泣，似是永遠(yuǎn)不會停歇。
臉上的淚痕詮釋著無助，小小的抽泣聲在雪的張揚(yáng)中越來越大，想要天下獨(dú)留。
擦拭眼角的淚珠，爺爺叫我不要哭的。
因?yàn)椤┤诨髸兂纱禾臁?/p>
八年級作文 篇7
四季中，夏太熱，冬太冷，只有春、秋兩季氣候最適宜．于是，“黃金季節(jié)”這個(gè)美稱到底應(yīng)該冠在誰頭上就有了爭論．
記得朱自請老先生有一篇散文——《春》．文中描寫了江南的春天，風(fēng)和日麗，草長鶯飛，百花爭艷．“沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”．白居易又作一首《錢塘湖春行》將春描寫得完美無瑕，天花亂墜．又一歐陽老先生的《秋聲賦》，加幾位前輩的“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落雁南歸”“北風(fēng)吹白云，萬里度河汾．心緒逢搖落，秋聲不可聞．”一時(shí)將秋貶得一文不值、肅殺。這樣，春的“身價(jià)”就自然抬高了。
其實(shí)，金秋十月并不比陽春三月差．秋天里，一個(gè)個(gè)大大的果實(shí)沉甸甸地掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)娃娃，在對你笑哩！秋天里，朵朵盛開的菊花像一捧捧五顏六色的焰火，以各種各樣的姿態(tài)展示在你面前；秋天里，桂花會散發(fā)出令人陶醉、濃郁的香味兒，使人從繁雜的'世俗中解脫出來．秋美，有詩為證：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”、“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”……
春是美的，萬花競艷；秋也是美的，碩果累累．古人云：“春華秋實(shí)”到底哪個(gè)好，還得大家來評．
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