六年級年的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級年的作文 篇1
作文是教師對學生進行語文綜合訓練能力的重要方式。在作文教學中教師通常是給學生創(chuàng)設的情境、適時引導，讓學生有話想說、有事可敘、有情可抒，能用自己的語言文字表達思想感情。學生作文基于生活，高質(zhì)量的作文又服務于生活。然而學生往往對豐富多彩的視而不見、聽而不聞，寫出的文章難免空泛。因此我在教學中從以下幾個方面入手進行作文教學。
一、留心觀察生活中周圍的事物，平時注意積累。
許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。寫日記和寫讀書筆記是豐富學生作文內(nèi)容的有效辦法。我要求學生在生活中留心觀察生活中周圍的.事物，把自己的所見所聞、所思所感，凡是覺得新鮮的、有趣的、有意義的事物就把它記在日記中；把平時讀得課外書、教科書中的好詞佳句段落寫在讀書筆記中。教師定時檢查或?qū)W生在小組內(nèi)互評互查、合作交流、取長補短豐富積累。教師并用一定的時間形式進行總結(jié)表彰。
二、語文教學始終圍繞學生的“閱讀與作文”
我在語文教學中注重學生的閱讀方法和學習作者的寫作方法的指導。學習一篇課文學生首先在充分朗讀的基礎上要弄清文章主要內(nèi)容；作者的寫作順序怎樣，他為什么要這樣寫；走進文本，揣摩作者的思想感情，學習作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本，想一想，我為什么要讀這篇文章，通過學習我學到了些什么？然后把自己的學習收獲寫于的書筆記中。
三、加強“作前指導”的教學
學生寫作文時教師要從題目入手，在內(nèi)容上、體裁上多角度的進行指導。如學生在寫《童年趣事》時，我從題目“趣”字入手，讓學生多角度的理解“趣”字，有情趣、樂趣、傻趣……這樣學生就可以抓住童年有事可寫。然后讓學生從例文中總結(jié)寫法，從而指導怎樣寫。如文章的開頭有“開門見山，直接點題”“引用式”“啟發(fā)式”……接著把事情經(jīng)過具體的寫清楚。在寫結(jié)尾時可以“自然結(jié)尾”“總結(jié)式結(jié)尾”“啟發(fā)式結(jié)尾”……學生弄清寫法后，就鼓勵學生寫片斷，然后在全班評價交流學生寫的片斷，或把幾個片斷連成一篇文章再交流。讓學生在有成就感中再來完成自己的作文。目的是讓學生明白怎樣把想表達的意思按一定的順序有條理敘述清楚。又如學習《山中訪友》一文時，作者到山中訪問了那些朋友，表達了作者怎樣的思想，他的寫法上有哪些不同。再看文章整個寫作順序是怎樣的，與我們寫什么樣的文章順序差不多。然后讓學生進行“游——”小練筆。
事實證明，作文教學平時要加強積累，教師要多訓練。變換角度讓學生在作文時去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。這是本學期作文教學閃光點。
六年級年的作文 篇2
語文，恰似一位溫柔甜蜜的少女，對著我微微笑，如同柔軟的花蕾，滿含清澈的晨露。忽而又幻化成吟讀的詩人，衣袂飄飄，眉宇憂傷，揮手出絕美的詩詞，語文，像一個謎，包含著蜜甜的憂愁。謎底悄悄綻開成一朵解語花，盛放在我成長的道路上。努力地，我想要讀懂它。
它那柔美的含露的花瓣，散發(fā)著書頁里獨有的馨香。我小心翼翼地掀動著書頁，從精美的文字里，品味著古代歷史的縷縷芳香：有霸王別姬的凄美斷腸，有秦時戰(zhàn)場無月的寒涼，有江山多嬌的爛漫；我細讀著人間的冷暖真情：有父愛緩緩積淀的大河長流，有母愛潺潺流淌的溫柔小溪，有友情真摯的溫暖陽光……語文的謎底，在翻動的書頁間，我不斷地探索著。它那柔滑的清甜的花蕊，絲絲柔韌，細如筆尖，流瀉出無聲的溫暖。我輕輕拿起筆，在潔白的紙頁上，揮灑著，記錄著，那么多的文字，滄海桑田，時過境遷，可永不褪色。筆尖掘出甘甜的.井，流出清澈的水；筆尖引來靈魂的芬芳，久久縈繞；筆尖低低地唱出一首又一首黃昏日落，朝陽升起的歌謠；吟唱花開花落，日月星辰的篇章……語文的謎底，在游走的筆尖上，我執(zhí)著地追求著。
它那翠綠的顯著勃勃生機的葉片上，那清晰的脈絡，是生命走過的痕跡，是蜿蜒的風景線。我手執(zhí)書卷，在生活的道路上尋找著語文的魅力：我訪著名山大川，感受它們恢宏的氣勢或壯美的景象；我看著生命的美麗在每一個人的眉間綻放；我明白，生活成就了語文的魅力，語文書寫了生活的篇章……語文的謎底，在風光旖旎的路上，我細細地品味著。我終于讀懂了，那謎底，在書頁間，在筆尖上，在路途中。不斷流走的時光賜予我答案——語文，是求知若渴，是不斷探索，不斷追求，不斷細品。
靈魂的深處，粲然綻開一朵最美的解語花。
六年級年的作文 篇3
在中國的云南省，有一種人們都喜歡吃的小吃——過橋米線。小時候，吃過橋米線的情景，常常浮現(xiàn)在我的夢中。
過橋米線，有甜的，有辣的，吃起來特別可口。
一大早，媽媽便帶著我去吃過橋米線。來到過橋米線小吃店，便看到一位叔叔正在火灶前，用鵝肉等許多配料熬湯。等鍋里的湯翻滾時，叔叔才把鵝肉等配料撈起來，鍋里只留下了熬好的.鵝肉湯。
這時，一位阿姨將一根根又白又長的米線倒入剛熬好的熱湯中。一會兒后，又加入了鵝肉、蔥等配料。稍煮沸時，采用勺子將米線撈到碗中，再加一勺湯。
米線端上桌時，媽媽說：“不可以先喝湯，因為厚厚的鵝油有些保溫，下面的湯很燙�！笨粗矍暗拿拙�，還聽媽媽說了一個關(guān)于過橋米線的傳說。
很久以前，有一個秀才，在一座島上讀書，他的娘子常做米線給他吃�？墒牵看嗡偷綅u上時，米線已經(jīng)冷了。一次，娘子用鵝肉熬成湯，做成米線給秀才送去后，米線還是熱的。這以后，娘子便用鵝肉湯給秀才做米線了。后來，人們學會了鵝肉湯制作米線的方法。由于上島上要過一座橋，人們就稱這種用鵝湯做成的米線叫“過橋米線”。
說起過橋米線，已經(jīng)好長時間沒吃了。每當想起，心里似乎也是香香的。
六年級年的作文 篇4
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，宋朝詩人蘇軾在詩中只用了一個比喻就寫出了西湖的美，詩人的精彩描繪給人一種身臨其境的感覺。今天就讓我們一起跟隨我的筆來看一下四季中的西湖吧。
春天，春回大地，萬物復蘇，西湖這最美的風景更是如此。在春天，西湖湖畔垂柳依依，湖中小魚小蝦嬉笑打鬧，幾只小鳥在天空這個大舞臺上為大家唱歌跳舞，這場面就是一幅完美的水墨畫。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天的西湖永遠是一片片蓮葉和一朵朵紅花。天空上的烈日讓小魚小蝦躲在了荷葉下的陰涼處，不敢探出頭來。天空中的小鳥熱得時不時蜻蜓點水似的點一下讓自己涼快一下，這場面不由得讓人發(fā)笑。
秋天的西湖荷葉枯黃了，荷花要沉了。湖畔的'柳樹依然婀娜多姿，但少了幾分綠意，多了幾分枯黃。天空中的小鳥一邊跳舞一邊叫著“啊，夏天終于過去了！” 湖里的小魚小蝦們在水里歡快的嬉笑打鬧。這場面讓人們不由自主的想起了春天的西湖。
冬天，西湖上總有幾塊冰，小魚小蝦要么冬眠了，要么在水底緩慢的游著。天空中的小鳥飛走了，垂柳也只剩下枝干了，到了來年春天，一切都會再一次的復蘇。冬天的西湖在靜靜的等待著春天的到來。
西湖在詩人的筆下有淡妝濃抹的，有多彩多姿的。在我眼中，她永遠是世界上最美的風景。
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