六年級(jí)作文[實(shí)用]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)作文 篇1

　　冬天來(lái)了！凜冽的北風(fēng)呼呼地刮著，天可冷了。在這寒風(fēng)刺骨的冬天里，我發(fā)現(xiàn)冬天有很多變化呢！樹葉隨風(fēng)飄落，也差不多快掉光了，小草也枯萎了，花兒也調(diào)謝了，但松柏卻很蒼翠，還有臘梅花帶著淡淡的清香，欣然怒放。它們都不畏嚴(yán)寒，不怕霜雪。

　　走在路上的行人，穿著厚厚的衣服，戴著手套，帽子，圍著圍巾，裹緊了衣服。如果有的人沒口袋，他們就喜歡把手抄著走，如果有口袋，他們就喜歡把手放在暖和的口袋里，低著尖，匆匆地走。而且我在冬天的早晨還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，就是早上去上學(xué)的時(shí)候，我看見很多人嘴里都呼出白氣，我也用力哈出一口氣，嘴里也冒出了好大一團(tuán)白氣，就覺得很奇怪，就去查了一下資料，哦！原來(lái)口氣較熱，冬天冷，口中的.水蒸汽遇冷凝結(jié)成“小水球”，眾多小水珠合在一起就變成白氣了。哈哈！我又學(xué)到了一個(gè)知識(shí)。

　　我覺得我們只要度過寒冷的冬天，才會(huì)迎來(lái)溫暖的春天。

六年級(jí)作文 篇2

　　人生在世，說(shuō)長(zhǎng)，悠悠數(shù)萬(wàn)日，遙遙無(wú)期；說(shuō)短，匆匆?guī)资�秋，彈指一揮間。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年生活結(jié)束了。回首往事，小學(xué)生活一幕幕仍歷歷在目。對(duì)于母校的一磚一瓦、一草一木是那么熟悉，那么親切。如今我們就要離開曾朝夕相處母校了，每個(gè)人心中多多少少有些不舍，可終究還是要分離的。

　　親愛的同學(xué)們，你們還記得我們?cè)�在題山題海中來(lái)回穿梭、曾在下課時(shí)像小鳥一樣嘻戲打鬧嗎？那時(shí)的我們無(wú)憂無(wú)慮，該學(xué)習(xí)時(shí)一起奮斗，玩耍時(shí)又如同小鳥出巢那樣歡快，沒有一絲屬絆。就像遠(yuǎn)處那清澈的小溪，歡快地向前流去。如今我們長(zhǎng)大了，即將升入初中，現(xiàn)在的我們多了幾分成熟，少了幾分活潑和天真。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也會(huì)愈來(lái)愈重，再?zèng)]有時(shí)間可以讓我們玩，在沒有時(shí)間能給我們揮霍。再見了，親愛的同學(xué)！

　　在書上看到說(shuō):老師您是無(wú)聞的蠟燭、您是勤勞的蜜蜂、您是辛勤的`園丁。的確，您為了我們這群調(diào)皮的孩子，多次被校長(zhǎng)訓(xùn)、您為了讓我們汲取更多知識(shí)，深夜還在備教案、您為了讓我們更好的成長(zhǎng)，從一年級(jí)就開始教我們什么是品德。這六年，您為我么們付出了那么多，而我們又怎么舍得和您說(shuō)再見呢？可是，我們終將離開，即使有再多不舍，可我們終要和您說(shuō)再見。再見了，敬愛的老師！

　　母校，您就是我的第二個(gè)母親。您讓我在這學(xué)習(xí)，坐在寬敞的教室，有著優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；在您的寬廣胸懷中，有著無(wú)窮的快樂�！蹦赣H“在您這，我們還學(xué)會(huì)了尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛等等優(yōu)良品質(zhì)�？赊D(zhuǎn)眼，我們就要和您分別了，每個(gè)人的心中多蕩起了一圈圈漣漪，更多的是不舍。但我們這些學(xué)生畢竟還是畢業(yè)了，畢竟我們還是要離開。再見了，“母親！”今日我以母校為榮，明日母校為我驕傲。我會(huì)更加努力，報(bào)答您，您為我們付出了那么多辛勤的汗水，而我們也只能用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您了。再見，母校！

六年級(jí)作文 篇3

　　談起經(jīng)典，人們一定想起了中國(guó)四大名著。談起時(shí)尚，人們想的是衣著，這是現(xiàn)在人的思維，我無(wú)法扭轉(zhuǎn)他們的思維，但我想說(shuō)：經(jīng)典與時(shí)尚是一對(duì)兄弟，這是對(duì)你們而已，但對(duì)我來(lái)說(shuō)經(jīng)典是死亡，是時(shí)尚是生存，生與死也是一對(duì)兄弟。

　　經(jīng)典就是過去，而死亡就是享受過去的過程，心中的艱苦淚水只有在哈迪斯召喚的那一刻消失，那一刻的自己高興，終于解脫了自己，放下了沉重的包裹，閉上了眼睛，去了冥界。死亡并不可怕，死亡是經(jīng)典對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，不一定會(huì)接受！我接受了。中華五千年里，多少好漢不是一死了之，項(xiàng)羽，宋江等不是意義在歷史長(zhǎng)河中死亡，并非正常死亡。他們明白了世界的本質(zhì)，而死亡！死亡對(duì)于他們是最好的解脫！他們的死亡詮釋什么是經(jīng)典中的死亡！

　　時(shí)尚就是生存，而生存就是享受想現(xiàn)在的.過程，心中的苦，淚水不停地積累，為了夢(mèng)想而生存的人，他們付出了常人難以想象的精力，才成功，生存獨(dú)異于他們來(lái)說(shuō)不一定接受！我接受了！只有自己好好的活著，活著才能去享受生活，充分的體現(xiàn)時(shí)尚，從西漢司馬遷忍辱負(fù)重寫寫史記，到現(xiàn)在張海迪坐輪椅教書育人，他們用行動(dòng)詮釋什么是時(shí)尚的生存！

　　而我是軟弱的，我曾幻想過死亡，想成為經(jīng)典：黑色星期五，一塊墓地，一群身穿黑色衣著的人，抬著我架在木頭之上，一位后人真誠(chéng)念著悼詞，留著淚水，說(shuō)完后，木頭燃燒，我成了灰木頭熄滅之后，所在之地的土被裝在一個(gè)罐子里，在一塊早已挖好的墓地中，把我放了下去，埋上了土，墓碑上刻著之墓，墓前放了一束黃菊花。

　　我只是一個(gè)憤青，經(jīng)典離我很遙遠(yuǎn)，可是我心中明白：經(jīng)典以時(shí)尚，正如生與死一般，二者有著千絲萬(wàn)縷之聯(lián)系，也許，我心中的經(jīng)典與時(shí)尚，正如生與死一樣，沒有什么！只有向前看，向前追，超越經(jīng)典，體現(xiàn)時(shí)尚，讓生與死在那一刻不再害怕！讓自己的經(jīng)典成為時(shí)尚或許才是王道！

六年級(jí)作文 篇4

　　人的生命只有一次，所以，我們應(yīng)該在遇到災(zāi)難時(shí)應(yīng)冷靜并采取措施。那么，我們就來(lái)好好談?wù)撘幌�，遇到各類�?zāi)難要如何應(yīng)對(duì)。

　　NO。1地震

　　地震時(shí)，請(qǐng)?jiān)?層或2曾居住的人們趕快逃離家里；也請(qǐng)?jiān)谕獾钠渌�人遠(yuǎn)離樓房，以免被磚瓦砸中；而那些來(lái)不及逃生的人，則要在家選好位置：1、在茶幾和沙發(fā)中躺下。2、在比較狹窄的衛(wèi)生間墻角蹲下，并用手抱頭。3、在餐桌旁邊蹲下，使空間成三角形。不要移動(dòng)，請(qǐng)等待到被獲救即可。

　　NO。2火災(zāi)

　　火災(zāi)絕大多數(shù)是慢慢蔓延的'，所以，大部分人都有時(shí)間逃離。但在逃生中，要注意不少：1、用濕毛巾捂住口鼻。2、靠墻，并且彎腰前行。3、禁止乘坐電梯，不戀財(cái)物。4、秩序不擁，有序逃生。

　　NO。3洪水

　　雨季常常很多地方都會(huì)發(fā)大水，每當(dāng)這時(shí)，學(xué)會(huì)逃生就非常必要了。當(dāng)遇到洪水，如果你未被沖走，就需要報(bào)警；如果你被沖走了，那你就抓住可以抓的東西（如木樁）。當(dāng)然，就算你會(huì)游泳，也不能在水里游，因?yàn)闀?huì)有很多樹枝，刮傷你的身體。

　　好了，關(guān)于三項(xiàng)災(zāi)難的預(yù)防措施，我已經(jīng)說(shuō)明了，你們明白了沒？

六年級(jí)作文 篇5

　　1. 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

　　2. 行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

　　3. 涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

　　4. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　5. 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的.語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

　　6. 你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

　　7. 文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　8. 對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

　　9. 你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

　　10. 太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

　　11. 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

　　12. 行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

　　13. 涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

　　14. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　15. 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

　　16. 這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛

　　17. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)

　　18. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手

　　19. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題`

　　20. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

六年級(jí)作文 篇6

　　“班級(jí)”這個(gè)字眼，每天在我們眼前滑過。也許對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的游樂園；也許對(duì)有一些人來(lái)說(shuō)它是集體的象征，是團(tuán)結(jié)的力量……

　　而我們這個(gè)班級(jí)可算是奇葩班級(jí)了！各種風(fēng)流人物的聚集，顯得格外出彩。

　　“你們?cè)俨蛔x書，我就去告訴黃老師，張宇，你給我坐好，干什么你！”哈哈……這準(zhǔn)是威力山大的劉晨娟了！她的'吼叫聲，可足以嚇倒那些“非法分子”了！無(wú)論老師在與不在，都是那么井然有序。“總是向你取舍，卻不曾謝謝你……”這一定是霸王歌手——黃煜琂。她還拿過我們學(xué)校演講比賽第一名呢！每次下課總能看見她的座位旁擠了許多人。我們?cè)敢饴犓�唱歌，而她也愿意給我們獻(xiàn)唱。“全班給我交語(yǔ)文作業(yè)，再不交我，就自己直接拿去給章老師了！”不用說(shuō)，這肯定是壓力山大的張淑清，既是語(yǔ)文課代表，又是英語(yǔ)課代表的她，每次下課總能看見她在樓道里跑來(lái)跑去，不知在忙些什么。還有我們班的開心果陳志毅、鼻涕大王張夢(mèng)洋……

　　說(shuō)完了同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)老師吧！我們的班主任黃老師，人稱“羊群中的圖圖村長(zhǎng)”。每次上課總不會(huì)覺得太死板，反倒常常給我們講笑話。幽默風(fēng)趣的上課方式，我們當(dāng)然喜歡。很多時(shí)候黃老師是以一個(gè)朋友的身份在與我們交談，互相交流。章老師——我們的語(yǔ)文老師，走進(jìn)校園，只要看到長(zhǎng)發(fā)及腰的瘦小身影，那一定就是她了。她有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，很會(huì)鼓舞人。每次作業(yè)，只要是有進(jìn)步，不管是書寫上還是態(tài)度上有進(jìn)步，她都會(huì)給予鼓勵(lì)！平時(shí)總能見到她臉上掛著微笑，似鄰家大姐姐。最讓我印象深刻的是：有一次講作業(yè)練習(xí)紙時(shí)，我看到本子上滿滿的紅色筆記……可見她在課外備課時(shí)是花了許多功夫的。

　　這就是咱們的班級(jí)，我喜歡這樣的班級(jí)，我是多么希望時(shí)光能夠停留在這一刻。我為自己是這個(gè)“奇葩”班級(jí)中的一員而驕傲。愿我們班所有成員的明天更美好！

六年級(jí)作文 篇7

　　一個(gè)微涼的夜晚，在晚風(fēng)的吹拂之下，一片落葉輕輕從我耳邊旋轉(zhuǎn)而落，我沒有讓它掉下，而是覆手接過了這片落葉。心想：葉落了，秋到了。

　　它脆脆的，雖脆卻不失風(fēng)骨；它是枯黃色，但你可以透過那枯黃的顏色看到它年輕時(shí)的色彩；它很輕，仿佛是個(gè)玻璃人兒，好像一碰就碎了；它很薄，連一毫米這樣的詞都不能形容它。

　　我仔細(xì)端詳著它，我看到了一位步入垂暮之年的老人，它想用自己還有余熱的身軀去溫暖它的子孫，讓它的子孫不愁吃不愁穿。明明是滿面皺紋，明明讓人憐惜，卻讓人油然生起一股敬畏之情；明明是駝著背、弓著腰的老人，明明讓人嘆息，卻又有一股溫暖縈繞在心底，揮之不去。我注視著它，想看透它的內(nèi)心，看看它到底為什么總想著別人：春天，它不畏嚴(yán)寒，努力的抽枝發(fā)芽，想一展自己美麗的.身軀，給人們?cè)鎏韼追稚�活的情趣；夏天，它不懼酷暑，不怕自己被烤得冒煙，不怕中暑，不怕發(fā)燒，不怕無(wú)情的雨點(diǎn)，不怕炙熱的驕陽(yáng)，只為給累了、渴了的人們一所休息之地；秋天，它終于守不住了，守護(hù)不了它的大樹母親，只能無(wú)力的被風(fēng)吹落，靜靜躺在地上，等待著雪花降臨；冬天，它想到了自己的子孫，想啊想啊，終于想出了一個(gè)辦法，請(qǐng)風(fēng)幫忙，降落到大樹媽媽的腳下，闔上眼睛，安然地睡下，平靜地睡下，在夢(mèng)里，迎春到……

　　我想，沒有比這更偉大的了吧，一直在為人奉獻(xiàn)，自己到最后只能化為子孫的養(yǎng)料，長(zhǎng)眠于地下，但是，如果沒有一代代老一輩的犧牲，又哪來(lái)的新的葉子的奉獻(xiàn)呢？

　　是啊，葉子的奉獻(xiàn)是如此的偉大，安靜，又濃烈，細(xì)微，又莊重。

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