四年級的作文(必備5篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的四年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。
四年級的作文 篇1
今年暑假，我和媽媽去黃河游玩，雖然只有短暫的兩個星期，可我卻愛上了那令人神往的壯觀的黃河。
清晨，江面上升起了薄紗般的晨霧，透過這層薄薄的“面紗”，我看到河水在緩緩流淌，遠看像是一片茫茫的沙漠。可近看又能看到白色的小浪花，有時遇到小礁石，就躍過去。發(fā)出“嘩——嘩——”的聲音，像鋼琴演奏的樂曲。清晨的黃河是那么的溫順。
中午，河面變得繁忙起來，水流也特別急，發(fā)出“啪啪”的聲響，像一匹瘋狂的烈馬，不顧前面有沒有障礙，急奔過去。在河面山，隱隱約約能看到細沙和石子�！稗Z隆隆，轟隆隆”，像低沉的怒吼，像嘹亮的歌聲。聽，那低沉的怒吼，蘊含著無窮無盡的力量，那嘹亮的歌聲，像一個少女在唱歌。黃河雖然渾濁，但卻體現(xiàn)出另一種奇特的美。
傍晚，太陽沉沉地向西邊落下，在水面上撒下了金色的余暉。這時的黃河，又恢復了清晨的寧靜，發(fā)出“嘩嘩”的聲響，那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔。只不過外面又穿了一件金色的.外衣。
夜晚很快就要來臨了，漆黑的夜空掛著一輪皎潔的明月，一顆顆星星像寶石若隱若現(xiàn)地縱滿天空。明月倒映在河里，好像河中也有一個月亮。深夜，奔騰了一天的黃河終于平靜了下來。在那閃亮的月光下，顯得格外寧靜。
如今，我真想再次回到江邊，去傾聽陽光下河水演奏的動感旋律，感受明月下的那份寧靜與美麗。
四年級的作文 篇2
吃過午飯，我和媽媽出門買文具。
買完后，我正想折身回家，可是媽媽卻朝著相反的方向走去。見我迷惑不解的樣貌，媽媽笑了：再往前走走，看看有沒有其它想要的東西。我聽后喜不自勝，這種機會怎樣能輕易放過呢！于是欣然同意跟上媽媽的腳步。
忽然媽媽走進一家花店。我緊隨其后，心下卻想：好好的買花作什么呢？媽媽很快就相中了一盆花。對于我的疑問，她只是回答：點綴生活唄！我吐了吐舌頭，這叫什么理由，再說了，家里哪來那么多空地擺花呢！可媽媽執(zhí)意不肯：“你看看這朵大紅的怎樣樣，那種看起來也不錯！”
其實用不著媽媽說，我早已看上了一盆花。踏進這家小而溫馨的花店，映入眼簾的是兩盆康乃馨，它們在浸滿水的花盆里，一盆全是大紅色，另一盆是由大紅為主色，配插了其它一些顏色。在繁花之間，這兩盆花不僅僅沒有被掩蓋，反而成了一個吸引人的亮點。似乎光束也只為了泄在它們身上才久久不肯挪移。朵朵康乃馨不比玫瑰艷麗婀娜，可是它們身上的樸素大方卻是玫瑰所不能到達的。
我躊躇了一陣，把自我的.想法告訴了媽媽，立刻得到一句爽快的應答。店主問媽媽是不是送人的，媽媽點點頭。這下我又丈二和尚摸不著頭腦了。明明說好了放在家里的，怎樣又要送人呢？莫非……冥冥之中，一種想法閃電般地閃過腦海。
店主剛在花盆上系了一個蝴蝶結，媽媽忽然問：“有生日賀卡嗎？”“有”。阿姨拿出一張賀卡，附在一根塑料棒上，插進花盆里。媽媽付過錢，把這盆浸滿愛的花向我遞過來，并深情地說：“寶貝，祝生日快樂！”我高興極了，這盆花沉掂掂的，讓人愛不釋手。
回到家，媽媽把它放在我的書桌上，花與葉交織的色彩立刻把我的房間添上一抹愛的馨香，瞧那些略帶羞澀的一張張笑臉，無不透露著發(fā)自內心的歡悅！天黑時，我躺在床上，讓這美麗的花兒和著濃濃的愛與祝福伴我入眠。
四年級的作文 篇3
這個暑假我們去日本玩了，最讓我喜歡的是去奈良看鹿。我早就聽說奈良公園里有好多鹿，恨不得立刻飛到那里去。
來到奈良公園附近，遠遠的我們就聞到了一股刺鼻的臭味，真是“未見鹿影，先聞其味”��！一走進公園，就看到那里有好多鹿。這里的鹿可愛極了，栗色的身上長著白色的斑點，再加上橢圓形的小耳朵以及一對展現(xiàn)鹿族男子氣概的大大的棕紅色鹿角。小鹿的頭上是兩根短短的，剛冒出角尖小角。母鹿的頭上沒有角，因為它們不需要拿角來打斗。這些鹿有的成群結隊地圍著游客轉，有的.愜意地趴在樹蔭下休息，還有的慢騰騰的在公園里散步，悠閑極了。
我看到有人在喂食，也央求爸爸去買了鹿食。我手里拿著爸爸買的鹿食，往鹿多的地方跑……啊，天哪，怎么一下子全圍上來了。爸爸和我只好把買來的鹿食舉得高高的，不讓它們搶。這鹿真是夠野蠻的，幸虧我剛才把手舉得高高的，不然一下子就能被搶光。我剛把手放下來，一群鹿又圍了上來，還有一只脾氣挺大的鹿，不停地用鹿角把旁邊的鹿擠開。我只好飛快地把一塊塊鹿餅塞進鹿嘴里去。后來鹿實在太多了，我就把鹿餅都扔了出去。我媽媽把鹿餅喂完了，那些鹿還不肯離開，有一只大膽的甚至咬了好幾口我媽媽的衣服，嚇得我媽媽“花容失色”。
奈良的鹿也有很多有趣的地方。比如它們會和行人一起等紅燈，過馬路。當然如果它們大搖大擺去過馬路的時候，所有的車都要停下來讓它們。比如有的鹿會在你面前像招財貓擺手臂似的不停點頭向你要吃的東西。比如它們聽得懂一些簡單的英文，如果有人大喊：“Nofood”，它們就會散開。比如小鹿喜歡聚在涼爽的溪溝里，它們的角上有一層短絨毛，摸起來有點扎手……總之真的很好玩。我們從奈良公園走到東大寺的路上，到處都有鹿，這就意味著你隨時隨地都有踩中鹿屎“地雷”的危險，一定要小心哦！
媽媽還特意給我買了一只小鹿的紀念品，雖然離開了奈良，但是看到它我就想起奈良公園里那些可愛又淘氣的鹿。
四年級的作文 篇4
有人說，老師是園丁，培養(yǎng)著我們這些無知的花朵。我們永遠也報答不完對老師的恩情！
教師節(jié)快到了，校門口全是賣花的，我也不知道送什么給老師好，就擠在人群中，終于擠到了一個攤位上。我左挑右選地拿了一束康乃馨，我覺得老師就像我們的'父母。
來到教室，我看到每個同學的座位上都擺了一束花，有的是康乃馨，有的是牡丹，有的是杜娟，花樣多得出奇。
這時，老師走進教室，同學們前呼后擁地捧著手中的鮮花，向老師涌去。我更是擠在人群中，高高舉著手中的鮮花。
“謝謝！謝謝！”老師笑了。我第一次發(fā)覺老師這么年輕，這么美麗。老師，您真是辛勤的園丁，您犧牲了自己的青春年華，來培育我們這些小苗苗；你是燃燒的蠟燭，犧牲自己照亮別人，您從事偉大的教育事業(yè)，我們永遠不會忘記您！
我的熱血沸騰了。一束鮮花，都是一首贊頌您的歌。老師，祝您身體健康，節(jié)日快樂！老師，我向您承諾，我今后一定好好學習，天天向上，成為祖國的棟梁！
老師，我愛您！
四年級的作文 篇5
在一個炎熱的上午，我陪媽媽坐公交車去上班，車上居然還有兩個空位，我和媽媽趕緊坐下來，車上開了空調，蠻舒服的。
坐了幾站地，媽媽忽然悄悄地告訴我：“車上有很多哥哥姐姐都是啞巴，他們是在藍斯科技上班的�！蔽翌D時震驚了，環(huán)顧四周，卻不知哪些人是聾啞人，接著，媽媽又補充道：“你看，他們每個人都很棒�！�
話音剛落，我看到一個哥哥對另一個哥哥用手語對話，臉上洋溢著陽光的笑容。接著一個姐姐又加入到他們的對話中，用手語和他們聊天，慢慢的，越來越多的哥哥姐姐用手語對話，數(shù)數(shù)有七八個吧。只見他們有的用手指畫一個圈，有的豎起大拇指，有的快速地變換著手勢，姿勢各不相同，唯一相同的是他們的臉上都掛著笑容。
正當他們聊得開心時，上來了一位老奶奶，她提了很多東西，還牽著一個小孩。一個聾啞人哥哥看見了，馬上趕到車門口，一手接過老奶奶手中的行李，另一只手扶著老奶奶的手臂，將老奶奶和小孩帶到座位上坐好，老奶奶對他連忙道謝，聾啞人也回了一個微笑。那微笑真誠而自然，他的.同伴都向他豎起了大拇指。
是啊，他值得得到大家的贊揚，能讓個座已經很不錯了，而他卻做得那么細心。
他們一起在東站下車了，望著他們遠去的背影，我的感想很多：他們沒有因為自己的殘疾而埋怨上帝的不公，也沒有因此而自卑，更沒有因此而阻擋他們向陽光生活奔跑的腳步、對生活的熱愛和對他人的關心。
那一絲絲微笑我永遠也不會忘記，他們那高貴的靈魂更值得我去學習。
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