四年級作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的四年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
四年級作文 篇1
今年我們家買了一對虎皮鸚鵡，它羽毛的顏色非常鮮艷。它有一雙機靈的大眼睛，嘴很彎，像一個鉤子。我們家的一對鸚鵡顏色都一樣。它們肚皮是綠色的，頭上有一束黃色的毛，尾巴很長，背上的羽毛是黃色的，上面有一條條黑色的條紋，很像老虎皮，所以叫虎皮鸚鵡。
它們很愛干凈，經(jīng)常用嘴整理自己的羽毛，或者搖一搖身子，把臟東西都甩掉，樣子很可愛。它們對顏色的識別力很強。我給它們吃東西的碗用的'是綠色。有一次，我把碗換成了藍色，它們不吃碗里的食物，還向后退，好像很怕它。。它們喝水的時候把頭抬起，然后搖一搖頭，把頭上的水甩掉。
我還給它們安了一個窩。過了一個月，有一天我偶然發(fā)現(xiàn)窩內有四個蛋，我非常高興。又過了一個月，我聽見窩內有小鳥的叫聲，我更為高興。經(jīng)過幾天觀察，雄鳥每天都進窩給小鳥喂食。過了幾天，小鳥出窩了，我欣喜若狂。一共有四只，它們又小又可愛。
有一次，我沒有給小鳥清理窩，小鳥得了疾病，差點死了，嚇得我趕緊給它吃藥。幾個星期后才治好。以后我再也不趕不清理小鳥的窩了。
我們家的鸚鵡給我?guī)砹丝鞓�，還讓我知道要愛護小動物。我非常喜歡這些鸚鵡!
四年級作文 篇2
本組課文選取了不同作家、不同風格的4篇童話。旨在讓學生通過本組課文的閱讀：走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。通過學生對課文的閱讀和課后的語文實踐活動幫助學生建立起學生對童話這種文學體裁的初步認識。
因為童話這種兒童文學想象豐富，語言生動、夸張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學生的眼球，學生的閱讀興趣也很濃厚。
在教學時，除了引導學生感受童話的語言特點，體會童話說明的道理上，我還把教學的重點確立在語言的理解、積累和運用上。
一、感受童話的語言特點。
教學中引導學生在讀書中感受童話的特點，尤其是一些表現(xiàn)語言特點很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵�！薄缎腋Ｊ鞘裁础分小罢f完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣�！�
二、體會童話說明的道理。
在閱讀童話中學生不僅享受到語言美、意境美，更能受到思想美的啟迪，因為每一篇童話都能說明一個凈化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話引導學生體會到：分享、奉獻、守信、學會本領的道理，在他們幼小的心田里播撒下善良、誠實的種子。
三、學會理解、積累、運用語言。
語文的學習重點是語言的感悟、積累和與運用。在感悟中學會積累，在積累中嘗試運用。故在教學中，充分利用教材這個憑借設計了多次的語言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個詞語就把花園的一年四節(jié)的`美麗描寫的生動、細致，并給人以豐富的聯(lián)想。教學時，我抓住作者這一表現(xiàn)手法，引導學生美讀后，讓學生分別說出像這樣的四個描寫四季的詞語，學生說出“萬物復蘇、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實累累、白雪皚皚”兩組詞，然后我讓學生把這兩組詞放在課文中進行美讀，學生讀自己創(chuàng)作出來的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學《去年的樹》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥兒再趕回來給樹唱歌的路上的心理活動來引導在體會鳥兒與樹的感情深厚的同時學會表達、運用。
每個孩子都喜歡看童話，對童話故事用濃厚的興趣。因此，在教學完本組課文后我推薦學生閱讀童話故事，希望在童話伴隨孩子成長的童年里讓孩子們不但更多的了解童話，而且更能得到心靈的凈化，情感的熏陶、品德的培養(yǎng)。
四年級作文 篇3
黑夜使眼睛失去它的作用，但卻使耳朵的聽覺更為靈敏，它雖然妨礙了視覺活動，卻給予了聽覺的補償。——題記
今天成章作文班開展了一次活動課，你想和我一起體驗么？
老師先讓我們閉上眼睛畫畫，我心中暗喜萬分，心想：哈哈哈！我平時隨便畫就能畫出一張美麗的圖畫，這個游戲太簡單了！隨著一聲令下，我們都閉上眼睛畫起來。我手拿著筆準備畫一個茶杯，可當我的筆落到紙上時，我就開始緊張：怎么辦？我看不見自己在畫什么，一筆畫完吧，不知道會不會混在一起，還是細細琢磨一下吧！呼，總算畫完了。我忍不住睜開眼睛看了看：呀，這個茶杯把柄怎么長到杯子里面了，杯上的'裝飾品簡直上了天！這到底是個什么鬼東西？我忍不住大笑起來！再看看其他人的，兔子的尾巴居然長到了肚子上；桌子變成了鐵板燒；蘋果的輪廓彎彎曲曲……大家立刻哄堂大笑起來。
第二個是蒙眼找方向，同學們在臺上很自信的說：“絕對能成功！”開始了，小鄭同學已經(jīng)出發(fā)，可是小張同學又是撞到課桌，又是撞到墻壁，大家都急忙引導方向，可他就是不聽。最后他倆來了個“親密接觸”，使得大家哄堂大笑！
通過這次活動，我懂得了有感覺真好！
老師點評：文章圍繞視覺這一主題展開描寫，思路清晰，詳略得當，語言充滿童趣，讀起來不禁讓人捧腹大笑！真不錯！
四年級作文 篇4
這周是心理健康周。今天中午，missge給全校師生講了三個小故事。都是關于微笑面對挫折的。其中有一個小故事給我留下了深刻的印象：有一個性格內向的男孩，每次老師讓他發(fā)言，他總是低著頭，一言不發(fā)。有一天，他的父親從鄰里那兒買了一些樹苗。父親回到家后對孩子們說：“誰種的小樹最茂盛，我就給他買一件他最喜歡的禮物！”小男孩也很想要，但他看見哥哥、姐姐們都忙著澆水、松土。他突然非常希望自己的樹苗快點枯萎。
于是，小男孩澆了幾次水后就不澆了。幾天后，他去看自己的樹苗，發(fā)現(xiàn)跟哥哥姐姐的樹苗相比，自己的'樹苗茂盛了許多。父親也現(xiàn)實了諾言，給小男孩買了他最喜歡的禮物。并說小男孩子能成為一名出色的植物學家。一天晚上，他想去看看樹苗，卻意外的發(fā)現(xiàn)父親在給自己的樹苗澆水。他回到房間后，大哭了一場。后來，小男孩雖然沒成為一名植物學家，他成為了美國總統(tǒng)－羅斯福。
聽了這個故事，我深受教育，我明白了受了挫折不要放棄，要勇敢面對。
四年級作文 篇5
一年級下學期，我報名參加了學校的足球隊。從此，足球成了我課余生活中不可缺少的重要部分。每當我雙腳控球在球場上馳騁時，我都會有一種說不出來的開心、自由和快樂。我深深地愛上了足球。
每天下午放學后，我都會跟隊友們在教練的帶領下，進行兩個多小時的足球訓練。傳球、過人、射門、速度、體能，這是我們每天訓練的基本內容。偶爾教練也會讓我們踢一場隊內比賽，放松一下訓練疲勞的身體。通過一段時間的訓練，我了解了足球的基本知識，熟悉了一些足球的基本技能。個人的足球素養(yǎng)也得到了明顯提高。每天和足球隊的小伙伴們在訓練場上揮灑汗水的同時，我們也一并體驗著足球帶來的快樂和歡笑。
一年一度的.“市長杯”比賽開始了。我因為年齡小的原因，不能上場參加比賽。當看到老隊員們在球場上運用嫻熟的過人技巧和精湛的射門技術，一次次將球射進對手的球門時，我們感到無比振奮、激動。最終老隊員們的奮勇拼搏為我們鋁城小學又一次奪得了“市長杯”的冠軍。我們感到無比高興、自豪！這次足球隊的奪冠歷程，也使我明白了足球是一項有紀律、講團結的體育活動。馬教練在我們奪冠后告誡我們說，足球是一個團隊活動，個人能力再強，不講究團結，不講究配合，是無法打贏比賽的，正是我們做到了這幾點，我們才拿到了冠軍。
是足球使我明白了團結力量大，是足球教會了我拼搏才有希望，是足球教會了我堅持才是勝利。我熱愛足球！
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