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    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文

    時(shí)間:2024-06-14 15:00:38 初一 我要投稿

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文,希望對(duì)大家有所幫助。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文1

      每個(gè)人在成長時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些煩惱,我也不例外,在成長的過程中,我遇上了許多煩惱,其中,叛逆是最讓我頭痛的。

      進(jìn)入初中以來,我發(fā)現(xiàn)自己心似乎憋著一股氣,一旦不按我的要求做,就會(huì)生氣,發(fā)脾氣,心情不好。例如:最近,我總是想按自己的計(jì)劃來,不想接受媽媽的約束,但是我自己的自律性又不強(qiáng),所以當(dāng)天安排的任務(wù)總是沒完成,于是我們母子之間的.關(guān)系日益惡化。

      每次父母與爺爺奶奶來勸我快點(diǎn)把作業(yè)完成時(shí),我總是對(duì)他們發(fā)脾氣,覺得他們管得太多了,但是事后,我又覺得有一些內(nèi)疚。

      例如今天,奶奶催了我許多次要我去把作業(yè)寫完,但是幾乎都被我當(dāng)成了耳旁風(fēng),并且經(jīng)常管不住自己,趁家長不注意偷偷看課外書。自己自律性差,又不聽從安排與教導(dǎo),難怪一個(gè)上午連標(biāo)準(zhǔn)量的四分之一都沒有完成。然后到了晚上,又要猛趕今天的作業(yè)量,每當(dāng)這時(shí),我就回憶起家長白天的勸告,自己卻沒有聽,該有多么后悔!

      每叛逆一次,家人之間的感情就會(huì)受到傷害,心情也隨之變差,我好想去除叛逆這個(gè)壞毛病!但是,我知道暫時(shí)是不可能的,因?yàn)榍啻浩诘牡絹恚说男睦砼c生理會(huì)發(fā)生巨大的變化,而我現(xiàn)在正處在這個(gè)階段。如果解決不了叛逆的煩惱,那就改掉自律差的這個(gè)毛病吧!我以后一定要做到自律,正如媽媽所說,如果你自己都管不到自己,我就幫你管,而我現(xiàn)在不需要媽媽管,所以我一定要做到自律。

      成長中的煩惱真是討人厭啊,不過我以后一定會(huì)做到自律的。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文2

      教學(xué)內(nèi)容:蘇教版七年級(jí)(下冊(cè))第一單元作文練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解只有觀察人物的特點(diǎn),才能寫出人物的個(gè)性。

      2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的方法。

      3、在觀察比較的基礎(chǔ)上,嘗試通過肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫的方法,寫出人物特點(diǎn),顯出人物的個(gè)性。

      設(shè)計(jì)理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)!薄霸趯懽鹘虒W(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力!

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前預(yù)習(xí)寫作知識(shí)短文。

      2、與班長交流,取得班長的理解與支持。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,在剛剛學(xué)習(xí)的第一單元的幾篇文章中,你印象最深的人物是哪一個(gè)?并請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

      學(xué)生獨(dú)立思考后先分組交流,教師深入部分小組,組織、傾聽并參與交流,然后組織集體交流,教師盡可能為同學(xué)們提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì),努力創(chuàng)設(shè)圍繞同一人物進(jìn)行討論的氛圍。

      教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo):大家對(duì)教材中的這些人物有如此深刻的印象,這是因?yàn)檫@些人物具有個(gè)性魅力。我們是如何了解他們的個(gè)性魅力的呢?當(dāng)然是作者善于觀察人物特點(diǎn),并用如花妙筆描畫出他們的'個(gè)性特征。

      二、自題“小像”

      一個(gè)人最熟悉的莫過于自己,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的想一想,然后從肖像、語言、動(dòng)作、心理等幾方面著手,寫出自己的個(gè)性特征。要注意這是片段練習(xí),不要求全,而要抓住自己最突出的個(gè)性特征來寫。

      學(xué)生寫完后,先同位交流,讓同位評(píng)一評(píng)有沒有抓住個(gè)性特征,還有哪些地方需要改進(jìn)。教師可以參與個(gè)別小組的交流。

      然后鼓勵(lì)同學(xué)們當(dāng)眾朗讀自己的作品,讓同學(xué)們展開討論,看看寫得像不像,有沒有抓住個(gè)性特征,并提出修改意見。

      三、為班長畫像

      在一個(gè)班級(jí)里,班長是大家都很熟悉的人物,同學(xué)們也總是在有意與無意中觀察著班長的言談舉止、音容笑貌。這里選取班長作為描寫的對(duì)象,既有利于大部分學(xué)生寫出人物的個(gè)性,又有利于在課堂上展開交流與討論。

      要求寫片段,注意不能譏笑同學(xué)的缺點(diǎn)(缺陷)。

      同學(xué)們分別寫,然后全班交流、討論。評(píng)一評(píng)誰寫得最像班長,并簡單地說明理由。

      四、人物素描

      在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上,在本班同學(xué)中選一位你最熟悉的同學(xué),適當(dāng)運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫的方法,寫出這位同學(xué)的個(gè)性特征。要求寫片段,注意不要譏笑同學(xué)的缺點(diǎn)(缺陷)。

      學(xué)生分別寫,教師作個(gè)別指導(dǎo)。

      鼓勵(lì)學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,讓同學(xué)們根據(jù)內(nèi)容說說所寫的是哪一位同學(xué),并說出理由。然后請(qǐng)作者說出自己寫的是誰,再讓同學(xué)們?cè)u(píng)議、討論。

      教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,展開討論。

      教師適時(shí)指導(dǎo):寫人物要抓住所寫人物的個(gè)性特征,首先要對(duì)所寫的人物作深入細(xì)致的觀察,觀察人物的特點(diǎn)應(yīng)該從人物的肖像、語言、動(dòng)作入手,并揣摩人物的心理。然后再根據(jù)需要綜合運(yùn)用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法突出所寫人物的個(gè)性特征。

      五、單元習(xí)作

      以“他是位性格__的人”為題,寫一篇記敘文。

      提示:首先確定寫什么人(同學(xué)、老師、親人、朋友等),進(jìn)而研究所寫的人的個(gè)性特點(diǎn)是什么,在橫線上填上概括這一特點(diǎn)的詞語,如“內(nèi)向”“潑辣”“剛強(qiáng)”“軟弱”“粗中有細(xì)”等等。在次基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察(或回憶)所寫的人的個(gè)性特征,想想在他的外貌、動(dòng)作、語言等方面是怎樣表現(xiàn)出來的。最后根據(jù)需要綜合運(yùn)用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法突出所寫人物的個(gè)性特征。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文3

      不知從何時(shí)起,成長的煩惱組合了起來,對(duì)于有著許多牢騷要發(fā)泄的我來說,這個(gè)題目感到好親切。辛棄疾曾經(jīng)說過:“少年不識(shí)愁滋味!被蛟S是因?yàn)樗先思业纳倌陼r(shí)代無憂無慮吧。但隨著歷史的不斷發(fā)展,把越來越多的.煩惱,統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。

      我曾經(jīng)看過一本書,書中主人公馬小跳的爸爸馬天笑小的時(shí)候,每天作業(yè)很少,用很短的時(shí)間就能寫完,然后就可以在院子里玩,所以他有很多的玩具。而他的兒子馬小跳就和現(xiàn)在的我們一樣,作上多得有時(shí)都要寫到晚上十點(diǎn)多。

      我每天除了要完成學(xué)校的各項(xiàng)作業(yè),還有課外補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)。有時(shí)一放學(xué)就要接著去上英語班、作文班,下課就到晚上8點(diǎn)了,回到家里趕緊吃點(diǎn)飯,就抓緊時(shí)間寫作業(yè)。寫著寫著就爬在桌子上睡著了,更別說想玩了。

      我真想對(duì)老師說:“老師!您就少留點(diǎn)作業(yè)吧!”

      我們的生活充滿了七色陽光,但成長中的少年,會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活,來自學(xué)習(xí),來自與同學(xué)的交往……

      有些煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確地對(duì)待它。從現(xiàn)在起,讓我們一起清理煩惱,消除煩惱,帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文4

      “太陽、太陽,給我們帶來七色光彩,照得我們,心靈的花朵,美麗可愛……我們帶著七彩夢(mèng)走向未來!倍嗝疵烂畹母柙~,多么悠揚(yáng)的旋律,但是,隨著年齡的增長,當(dāng)我再次唱起這首歌的'時(shí)候,心里真的還像陽光那般燦爛,那樣美好嗎?答案是否定的。

      不知從何時(shí)起,我開始叛逆了,把父母每天對(duì)我的噓寒問暖看成了不可理喻的嘮叨,以粗聲粗氣的回答應(yīng)付了事?赡芤?yàn)樽约涸趯W(xué)校里壓力太大的緣故吧,總覺得自己比不上那些成績好的學(xué)生,心里時(shí)時(shí)充滿著一種失落感。每當(dāng)媽媽對(duì)我講起她同事的孩子成績多么優(yōu)秀的時(shí)候,我總是面無表情地聽著,緊皺著眉頭,讓話從左耳朵進(jìn)右耳朵出……

      有幾次,我想主動(dòng)找媽媽溝通一下,說說自己心里的酸與痛,但往往說不了幾句兩人就吵起來了。我知道自己沒有資格和媽媽吵,所以,每當(dāng)我把自己的意見說出來之后,就閉口不言了,任憑媽媽一個(gè)人在那兒嘮叨,自己則坐在一旁靜靜地聽著。等她說完了我就回到自己的房里,把門反鎖,趴在床上大哭一場,或者把苦水往日記本里倒。當(dāng)然,我知道媽媽的心里也不好受,畢竟,我是她唯一的女兒,但自己心里的疙瘩總也解不開。

      一次,我看到一篇報(bào)道:“一個(gè)男孩因?yàn)楦改覆坏卯?dāng)?shù)墓芙,賭氣跑到賭場上賭錢,并且輸?shù)煤軕K,沒辦法,只好去偷去搶,最終淪落為階下囚!笨赐曛,我想,是不是青少年心里所想的有時(shí)自己都摸不透呢?應(yīng)怎樣與父母溝通,才能成功有效而又不傷和氣呢?直到現(xiàn)在,這個(gè)問題還一直困擾著我……

      我多么渴望重新回到從前,回到那無憂無慮、與父母親密無間的少年時(shí)期啊!

      唉!成長的煩惱。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文5

      Hello. My name is XXX. I want to find a pen pal. I am 15 years old. I come from China, My birthday is 9.17.XXXX(你出生年月),I hope he is the same age as me. I hope my penfriend is a boy. I hope that he and I like to listen to music and swimming. I like dogs very much. If you are, then please contact me!。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文6

      人生是一桌宴席,不是每一道菜都是甜的才好吃,只有五味俱全才會(huì)美味。這其中有一道菜,說它甜,但還有點(diǎn)微微的苦意;說它酸,卻還含著淡淡的香醇,這道菜的名字叫“成長”。

      小學(xué)畢業(yè)典禮結(jié)束后,我拿著“文憑”從禮堂里沖了出來,急急忙忙地要回家,三步并作兩步走,兩步并作一步行。不顧那風(fēng)掠過我的臉頰,不顧那水浸濕我的腳下。這么急,只因?yàn)椋何耶厴I(yè)了!我的眼前是多么的美好!美麗的幻想接踵而至,我甚至都迫不及待要迎接新生活了。

      可是,事實(shí)與幻想總是那么難以接軌,我又怎么會(huì)例外呢?沒有多一分,也沒有少一秒,就這樣,命運(yùn)選擇了去戲弄我。我與我最好的朋友一起進(jìn)入了我們所向往的學(xué)校,但就在這時(shí),我們被告知分在了不同的'班級(jí)。美好的幻想瞬間破碎,我們的心中只剩下失望與悲傷。六年啊,六年的感情就在這一刻變得無所依偎。我們表面上沒什么,但一想到以后不能整天在一起,看不到他的笑,聽不到他的話,我的眼淚就忍不住要往外“蹦”。后來,我才從這里的朋友那里感到:人生就是一桌宴席,沒有什么菜是人人都愛吃的。如果你認(rèn)為的另一盤好菜被命運(yùn)扔到垃圾桶里,不要抱怨命運(yùn)的不公,沒有什么能陪你一輩子。你要做的就是祝福他,并感謝命運(yùn)讓他陪伴著你度過了如此美麗的一段時(shí)光。

      成長是一道美味佳肴,它甜,讓人感受到成長的美麗;它酸,讓你明白成長的酸辛;它苦,讓你在跌跌撞撞中成長;它辣,讓你知道:成長要有堅(jiān)強(qiáng)的勇氣。我們?cè)谶@酸甜苦辣中不斷長大!

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文7

      說起成長的煩惱,對(duì)于我來說還真是沒多少,在我記憶中基本都是快樂。不過,在我上小學(xué)之后確實(shí)有了件煩心的事。

      對(duì)于鬼這個(gè)東西,我印象特別深刻。記得上幼兒園的時(shí)候,我什么也不懂,更不知道什么是鬼。在夜晚,不管四周有多黑,我也不會(huì)害怕,我敢在漆黑的地方捉迷藏,我敢在關(guān)了燈的房間里一個(gè)人睡覺。

      上小學(xué)后,同學(xué)們開始講一些關(guān)于鬼的故事,我聽得又好奇又刺激,又害怕又忍不住去聽,當(dāng)時(shí)我心里承受能力很差,被嚇得膽戰(zhàn)心驚。晚上關(guān)了燈睡覺時(shí),仿佛周圍的東西都變成了“鬼”,東一個(gè),西一個(gè),嚇得我睡不著,有時(shí)傳來樓上掉東西的'聲音,“咣當(dāng)”一聲,我以為是鬼朝我撲過來了,猛地用被子裹住全身,全身上下都在顫抖。那幾天的夜晚,我睡得都不太好,半夜醒來快十趟,醒來了,看不見別的,只看見同學(xué)們故事里描述的各種各樣的鬼。后來我實(shí)在是睡不著了,就喊爸爸、媽媽陪著我,雖然還是有點(diǎn)兒害怕,不過可比一個(gè)人睡好多啦,至少不會(huì)因滿腦子都是鬼而睡不著了。

      隨著年齡的增加,同學(xué)們講的鬼故事也越來越嚇人,但是我已經(jīng)長大了,明白這個(gè)世界上根本就沒有什么鬼,也不用害怕鬼,從此以后,漸漸地我又敢自己一個(gè)人睡覺了。

      成長中的煩惱的確很煩人,但是隨著年齡的增長,懂的知識(shí)越來越多,這些煩惱就慢慢消失了。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文8

      每個(gè)人都在摸索間找尋自我,磨著自己銳利的角,將所有的棱棱角角都削去,才會(huì)變得更圓潤、更好,但在這同時(shí),我們失去了什么?

      大呼小叫、脾氣不好、常耍性子,這是我的缺點(diǎn)之一,或許別人不喜歡這樣的我,屢次勸戒我要改變,確實(shí),自己也不樂見成為一個(gè)不定時(shí)炸彈,可是如果我不懂得發(fā)脾氣,或是表現(xiàn)出自己的不滿,那受委屈的有可能就是我自己。現(xiàn)在,我也積極的壓抑情緒,常常在生氣前先深呼吸,平復(fù)好之后再說出我的想法,這是現(xiàn)在我能為自己和別人減少更多的`傷害,所想出最好的方式。

      有時(shí)候別人說一句話,就能讓我低落好一陣子,心思敏感、又多愁善感,常使我吃虧,甚至別人都忘記講過那些話,我還持續(xù)的鉆牛角尖,走不出來,如此下去,受傷的往往只有自己。卻也因?yàn)槿绱耍趷澣坏那榫w里,抓住了那么點(diǎn)靈感,寫出的文章相較于平時(shí)更加哀傷,引人進(jìn)入我悲哀的遐想里,雖然常陷入低潮,但我總是很努力的將自己從挫折中扶起,繼續(xù)往前,邁向下一個(gè)難關(guān),我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的,似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。

      某些時(shí)候,我會(huì)選擇逃避,逃避我該承擔(dān)的痛苦,逃避物是人非的現(xiàn)實(shí),但到了最后,我始終要面對(duì)突如其來的挫折,因?yàn)槿绱宋也艜?huì)成長,漸漸的放下某些人、某些事,和某些已經(jīng)不存在于我生活周遭的東西,逃避是無用的,可是某些時(shí)候,這卻是我能帶給自己的最大的救贖。父親常說:“面對(duì)它,解決它,放下它!彪m然某些事情到現(xiàn)在我都無法跨出第一步,而面對(duì)又談何容易?

      于是我還在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)怎么變成一個(gè)更好的人,我失去的,可能不只有逝去的時(shí)間吧。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文9

      蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文第一單元作文說課稿設(shè)計(jì)

      觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性

      一、說教材

      我說課的題目是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫作內(nèi)容“觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性”。第一單元的課文描寫了古今中外的人物,他們各具個(gè)性,人物形象鮮明,給人留下了深刻的印象,是學(xué)習(xí)寫作的極好范例。為了引導(dǎo)學(xué)生把人物寫活,我將教學(xué)目標(biāo)定為:觀察人物特點(diǎn),將人物描寫方法用到寫作實(shí)踐當(dāng)中,寫出人物個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)幾種人物描寫方法,難點(diǎn)是綜合運(yùn)用人物描寫方法把人物寫得鮮活有生命。

      二、說教法

      為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情,圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:

      1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感,進(jìn)一步縮短師生之間的距離,加強(qiáng)師生之間的感情交流,來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

      2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞寫作要求從各個(gè)角度展開熱烈的討論,各抒己見、暢說欲言。

      3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候,老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津,讓學(xué)生茅塞頓開。

      4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文,小組評(píng)改后,當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定,選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng),對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng),尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章,指出需要改進(jìn)的地方,以幫助其提高寫作水平。

      三、說學(xué)法

      為了讓學(xué)生更好的完成這次寫作任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:

      1、討論法。仔細(xì)閱讀寫作要求后,讓學(xué)生參與到小組中去,發(fā)表個(gè)人的看法,聽取別人的見解,共同探究。

      2、快速成文法。通過共同商討,把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思,傾注于筆端,變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言,提高自己的寫作表達(dá)技巧。

      3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后,分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流,提高他們鑒析文章的能力。

      4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討,共同提高。

      四、說教學(xué)過程

      (一).激趣:用一則尋人啟事激發(fā)學(xué)生興趣,知道觀察人物要抓住特征,并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語:大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機(jī)去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描繪。俗語說:“畫人畫虎,難畫皮!币馑际钦f,無論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?板書課題:觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性

     。ǘ┙榻B寫人物個(gè)性特征并提示常見的人物描寫方法

     。ㄈ┲笇(dǎo)習(xí)作

      1.肖像描寫

      照片激趣:你覺得照片上的老人的身份是什么?你為什么認(rèn)為是這樣的?

      明確:肖像描寫的作用不止在于畫出這個(gè)人的外部面貌,而是為了以形傳神,通過人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)(表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇)。

      課文范例:(作家筆下人物猜測)

      1.黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽衫的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。(魯迅外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強(qiáng))

      2她微笑的時(shí)候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個(gè)面孔仍然顯得年輕,明朗。(外祖母開朗的性格,年輕、明朗的心態(tài))

      明確:成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙

      練一練:肖像描寫,寫出人物特征

      同學(xué)們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí),與老師們朝夕相處,接觸最多的是班主任老師。請(qǐng)你描寫一下班主任的肖像,使我們對(duì)他能夠有所了解,好嗎?

      學(xué)生自由作文并交流。

      2、語言描寫

      老舍說:“對(duì)話就是人物的性格的等等的自我介紹!闭Z言描寫是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫,俗話說言如其人,又說言為心聲,什么人說什么話,我們也常說,對(duì)一個(gè)人要聽其言觀其行,說的就是一個(gè)人的語言能夠反映一個(gè)人的精神世界。。

      舉個(gè)例子《兒子眼里的父親》

      練一練:你成了世界上100個(gè)不幸的人中最不幸的一位,英語測試比80分少一點(diǎn),比60分多一點(diǎn),針對(duì)你的成績,設(shè)計(jì)父母的一段對(duì)話。

      學(xué)生分組模擬,分角色表演,分析父母的性格。

      3、行動(dòng)描寫

      行動(dòng)描寫是表現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象,而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說,很重要的原因就是動(dòng)作吸引人!端疂G》重要人物性格各異,主要是作者對(duì)他們進(jìn)行了各具特點(diǎn)的行動(dòng)描寫。

      練一練:說出寫動(dòng)作的成語,并組句。

      4、心理描寫

      心理活動(dòng)能夠反映人物的性格,能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設(shè)身處地地推測人物內(nèi)心所想,把自己當(dāng)作具有所寫人物的個(gè)性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫得細(xì)膩而真切、生動(dòng)而傳神,才能突出人物的精神世界。

      實(shí)例:“整個(gè)晚上,女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終,女孩也沒提要買黃紗巾的'事,并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕,女孩知道!薄昂⒆樱徒o你吧,收下,你圍上它肯定好看。女孩一楞。不能!那樣我會(huì)很難受,比得不到它還難受。女孩跑開了!

      小組內(nèi)交流體會(huì)感受。

      (正是惟妙惟肖的心理描寫,讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動(dòng),感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情)

      練一練:民主選舉班長的會(huì)議剛剛結(jié)束,學(xué)習(xí)并不出眾,甚至連老師也不特別關(guān)注的你,卻出乎意料地被全班同學(xué)選為班長。請(qǐng)你談一談此時(shí)此刻你的真實(shí)感受和想法。

      5、多種手法綜合運(yùn)用

      在寫作時(shí),一般情況下,我們是多種手法綜合運(yùn)用,單用一種手法的時(shí)候很少,寫一個(gè)人,往往既寫這個(gè)人的肖像,又寫這個(gè)人的語言行動(dòng),還寫他的心理,以及別人對(duì)他的議論評(píng)價(jià)。

      (四).作文片斷練習(xí):猜猜他(她)是誰

      同學(xué)們嘗試用剛才掌握的方法來對(duì)班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行描寫, 要求:綜合運(yùn)用各種寫人的方法,寫出人物某一方面的性格特征。比一比誰的描述最準(zhǔn)確。

     。ㄎ澹焖傩薷模v評(píng)

      1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后,自我修改。

      2.個(gè)人修改完畢,讓學(xué)生討論;什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。(選擇真實(shí)材料,

      寫作

      時(shí)要實(shí)事求是;選擇典型材料要選擇新穎、生動(dòng)的材料,有獨(dú)特發(fā)現(xiàn),有新見解;語言生動(dòng)形象等)

      3.小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語。如果在評(píng)改中有異議的地方,小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論,如果還不能確定,小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。

      4.集體評(píng)改:由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。(文章內(nèi)容通過幻燈片展示)讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目,構(gòu)思立意,語言表達(dá)等方面歸納。

      (六)由學(xué)生自己總結(jié),本節(jié)課的收獲。

      結(jié)束語:

      寫好一個(gè)人當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉,選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新,才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟,寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花,意趣橫生。

      (七)作業(yè)

      單元作文:自選材料,自擬題目,寫一篇800字以上的記敘文。要求:表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文10

      長大是我們每個(gè)人的必經(jīng)階段,在我們長大的過程中每個(gè)人都盼望著、盼望著長大。小時(shí)候,我很想長大,因?yàn)殚L大了,就可以干許許多多自己想干的事情。不必有媽媽那煩人的嘮叨,爸爸的責(zé)備。

      告別幼稚、天真,我真正的長大了,卻出現(xiàn)許多煩惱。初中課程從小學(xué)的4科一下變成了7科,這讓學(xué)習(xí)任務(wù)一下變得非常沉重,作業(yè)也漸漸像小山仕登多起來。放學(xué)后,我不敢出去玩,怕自己不能及時(shí)完成作業(yè),我只能拼命地的讓自己的筆在本子上蠕動(dòng)。

      有一個(gè)煩惱是學(xué)習(xí)是的粗心:我經(jīng)常把英語字母小寫寫成大寫,數(shù)字1看成7,也有把小數(shù)點(diǎn)看掉的`時(shí)候。作為一名學(xué)生,我總是告訴自己:“落后就要挨打”,于是我想把成績拿上去,總不能稱心如意。不是這一科小錯(cuò)誤失手,就是那一科敗下陣來。

      我們有句古話說:“少年不識(shí)愁滋味”。隨著我一天天長大,那些煩惱也圍繞著我,我進(jìn)入了青春期,不知什么時(shí)候起我的額頭和臉頰長了一些煩人的小痘痘,盡管我用了許多方法來消滅它,可它很倔強(qiáng),就是賴著我不走。青春真煩人。

      每個(gè)人在成長道路上,必經(jīng)種種考驗(yàn)。有的為自己的學(xué)業(yè)不理想而苦惱,有的為自己的青春而發(fā)愁。

      但是我們生活在新社會(huì),我們的生活充滿了七彩陽光,即使是在陽光普照的時(shí)候也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。我們?cè)诔砷L的過程中,也會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自于生活,來自于學(xué)習(xí)?墒菬⿶啦⒉豢膳,只要我們用正確的心態(tài)去面對(duì),慢慢去消除,做一個(gè)快樂,活潑的女孩!

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文11

      “我是一個(gè)落魄的逃亡者,用一半的自己追趕自己的另一半!薄}記

      一半

      我只真正生活在這一半中,快樂、自信、沒有憂傷、沒有煩惱。我可以在這一半中享受音樂給我?guī)淼那啻号c活力,可以在這一半中看到我喜愛的雜志;可以在這一半中背誦令我心醉的詩歌……這一半的我忙碌卻很充實(shí)。在這一半中,朋友是真誠的,父母是和藹的,同學(xué)是可愛的,天空是蔚藍(lán)的,河水是清澈的,魚兒是自由自在的……然而這一半的我有一個(gè)重要的任務(wù)——追趕上我的另一半。

      另一半

      我的另一半完全生活在老師、家長的期盼中,我的思想背完全束縛在ABC與XYZ之中。我另一半的生活中只能聽到我急促的.腳步聲,看到我奮筆疾書的身影,陪伴我的也只有色彩單調(diào)的一本本參考書。另一半的我同樣的忙碌,忙著完成雪片似的卷子,忙著應(yīng)付接連不斷的考試,忙著準(zhǔn)備令人頭痛的奧賽……在這另一半中,天空出現(xiàn)了烏云,河水不再清澈,魚兒也艱難地呼吸著新鮮的空氣……另一半的我疲憊卻不后悔,一直在努力奔跑,朝著那清晰而又模糊的目標(biāo)加速度奔跑著……追趕我的一半一直追趕著另一半,而另一半總是在一半馬上要追上它時(shí)加速度。于是,無論是我的一半還是另一半都很累,雖然累,我仍然很快樂,因?yàn)樵诒枷虻仄骄的同時(shí),我享受到了溫暖陽光與凜冽寒風(fēng)同時(shí)存在的感覺。

      后記:

      我真正成為了一個(gè)落魄的逃亡者,我生活在半個(gè)自己中,用一半的自己追趕自己的另一半,痛并快樂著。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文12

      在疫情不斷發(fā)展的當(dāng)下,也是春節(jié)來臨,熱熱鬧鬧的時(shí)候,老一輩往往意識(shí)不到疫情的嚴(yán)重性,又非要去拜年,可年輕一代的不同意呀。由此,這爭論也就隨處可見。

      安靜的春節(jié),大街上泠泠清清的,挨家挨戶的燈籠都亮著,大門都開著,只是沒有人群走動(dòng),估計(jì)都在家“作貢獻(xiàn)呢”!

      唉,終究會(huì)有人忍不住,想去拜年,尤其是——像我爺爺這樣的老年人。

      這不,爺爺閑不住了,大踏步走了出去,爸媽也緊跟了上去。唉,口腔大戰(zhàn)又要開始嘍!

      爺爺飛快地朝大門外走去,邊走邊理直氣壯的說:“今天誰也別攔我,我非得去串串門,拜拜年。大過年的,有像你們這樣的嗎?真是的.!”

      我爸聽后飛奔到爺爺面前,大聲說:“疫情這么厲害,你不怕嗎?你這樣做會(huì)害了大家!這是政府的命令,必須執(zhí)行!不聽就是違法!”爺爺聽后更生氣了,瞪大了眼珠子嚷:“我不怕,非典的時(shí)候老子就沒怕過,我‘百毒不侵’,大男人的,有什么可怕的,我……”

      之后,爺爺就一直嘟囔著,還手腳并用呢,一會(huì)用手拍墻,一會(huì)用腳使勁對(duì)地面發(fā)泄。唉!我爸太難了!

      媽媽看爸爸抵擋不住了,急忙跑上前,來了個(gè)以柔克剛,溫和的說:“爸,這次過年你就當(dāng)過個(gè)特殊的年,再說,這也是為你好,大不了等疫情過去后咱們?cè)傺a(bǔ)上,你要是病了,我們?cè)撚卸鄵?dān)心呀!”

      就在這時(shí),媽朝我丟了個(gè)眼色,還好我機(jī)智,立馬跑到爺爺面前,邊拉著他往回走,邊說:“爺爺,你最疼我了,你可不能生病,我還要陪你逛集市哩……咱等疫情過去了,孫子陪你去拜年!”果然,這方法還真管用,爺爺?shù)幕鹣艘淮蟀耄吲d的說:“還是我孫子跟我親啊,行,都聽你安排,走,咱爺兒倆看電視去!”

      耶!勝利了!背后的爸爸媽媽給我豎起了大拇指。

      這次爭論,不僅是拜不拜年的爭論,還是一次家庭親情的互動(dòng),太難得了!

      這次爭論讓我們明白,暴力解決不了問題,解決問題一定要智取。全家人思想達(dá)成一致,換位思考,耐心對(duì)待,問題才會(huì)完全的解決。

      這次家庭爭論,你贏了嗎?

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文13

      時(shí)光如水,歲月如歌。我們也隨著時(shí)間的變化一天天長大了,也正因?yàn)槲覀兩硖幱诓煌纳瞽h(huán)境,讓我們對(duì)生活產(chǎn)生了對(duì)父母的種種依賴,長大后的我們步入社會(huì)是那么的無助和無奈,什么事情只能我們自己去面對(duì)去解決面對(duì)的一切困難。

      只因我們從小沒有得到提早的鍛煉和體驗(yàn)到所要面對(duì)的困難,才會(huì)讓我們對(duì)生活是那么的不適應(yīng),很多事情是很殘酷的,適者生存,不適者被淘汰,是那么的現(xiàn)實(shí)。很難一下消化掉它們,也只有盡快適應(yīng)。有的時(shí)候只有我們自己變得強(qiáng)大起來才能在沒有人幫助的時(shí)候保護(hù)自己,不讓自己被別人欺負(fù),那些沒有自信,說話沒有底氣的人也就是常常被欺負(fù)的對(duì)象,就是因?yàn)槟愕能浥,才?huì)一輩子抬不起頭,因?yàn)槟阋恢倍紩?huì)逃避,而不是勇敢地去面對(duì),才會(huì)讓你生活的那么累。沒有人會(huì)幫你一輩子,你一定要讓自己再比如社會(huì)壓力中的磨練變得更強(qiáng),才能在社會(huì)上立足扎根。每個(gè)人也許都會(huì)有不同的經(jīng)歷都需要自己去勇敢的面對(duì),他才能真正的長大。不是靠什么神仙保佑,才不會(huì)倒霉或遭殃的,關(guān)鍵是可能救你的還是你自己,而不是別人。

      很多人長大后只會(huì)抱怨別人為什么比他過得好,因?yàn)槎际菑男〔粩嗟呐Φ慕Y(jié)果才會(huì)有今天的'成就,付出都是有回報(bào)的,只不過就是早晚的問題。老天都是張眼睛的,一個(gè)從小就努力拼搏的人長大后也會(huì)得到別人的認(rèn)可,更會(huì)得到老板的信任,遲早有一天也同樣會(huì)當(dāng)上老板。面對(duì)困難就要學(xué)學(xué)小三毛他經(jīng)歷的事情就不會(huì)有什么可委屈的了,上天都是公平的,只有化壓力為動(dòng)力我們才能一步步前進(jìn),只為了有好的生活而奮斗。

      成長的煩惱我們?nèi)巳硕紩?huì)有,關(guān)鍵是看我的心態(tài)怎么去面對(duì),怎么去化解生活遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心平氣過好每一天。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文14

      my new classmateI have a new classmate,she is a girl .We also call her Sally .She is 14 years old.She lives in Tokeyo Japan .She speaks Japanese and a little Chinese .She likes China ,because she thinks China is veryinteresting country .She dislikes thriller .She is good with us .We like her very much!。

    七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文15

      我喜歡天空,是因?yàn)樗膹V闊;但我更喜歡夜空,因?yàn)樗忍炜斩嗔艘环N深邃與神秘。

      每到夜晚,我總喜歡抬頭仰望天空,這時(shí)的天空,最耀眼的莫過于月亮了,它如同王后一般,主宰著整個(gè)天空。它旁邊的星星就如王后旁的侍者一樣,靜靜地陪襯著她。而在他們的身后,無邊無際的夜空如同一個(gè)黑洞一樣,吸引著我注視著它……

      望了夜空許久,我似乎感到了造物主的用心,夜空的含義就是寧靜·沉默·深邃,還有那一點(diǎn)點(diǎn)的神秘。我不禁被夜空給震撼了,覺得在他的面前,我只不過是一粒渺小的`塵土罷了,心中突然生出了一個(gè)荒.唐的想法——想要融入夜空當(dāng)中。但我很快打消了這個(gè)念頭,因?yàn)槿耸遣豢梢院妥匀蝗诤蠟橐惑w的,除非你死了。但我在心里對(duì)自己說:“既然你成不了夜空,那就成為夜空一樣的人吧!蔽肄D(zhuǎn)過頭對(duì)夜空說“好嗎?”我雖沒有看出夜空的表情,但我可以感覺到夜空點(diǎn)了點(diǎn)頭……。

      從這以后,我開始漸漸改變了,努力向夜空一樣變得沉默·安靜·充滿智慧。在夜里,我會(huì)和夜空交流心靈,讓他撫平我心中的疲憊。

      直到一天,我和夜空交流了心靈,便沉沉入睡。夢(mèng)中,我似乎聽到了夜空在對(duì)我悄悄的說話,他對(duì)我說:“孩子,你還太小,應(yīng)該好好學(xué)習(xí)……學(xué)習(xí)才是你的主要……”他說完,就化作一道光,離去了……

      醒來后,心里有些惆悵,但在朦朧中,我好想知道了自己該做什么。

      夜空雖然走了,但我相信他已改變了我。

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