小學(xué)五年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
隨著人們生活水平的提高，許多家庭都購(gòu)買了汽車，每天走在路上，看到身邊川流不息的車輛，我的心里不由得產(chǎn)生一絲自豪，我們國(guó)家終于像發(fā)達(dá)國(guó)家那樣了，普通人家都能用上汽車了。聽爸爸講，我們鹽城還是全國(guó)有名的汽車城呢，悅達(dá)起亞每年有100余萬(wàn)輛汽車的產(chǎn)量，我們家的車就是鹽城產(chǎn)的k3。
汽車，在給我們的生活帶來各種方便的同時(shí)，也帶來了一些遺憾，這些遺憾是什么呢？就是我們身邊的許多不文明行車現(xiàn)象。汽車多了，原來十分寬敞的道路變得狹窄起來，這時(shí)候，不文明行車的現(xiàn)象就出來了，看：那輛車走著走著，不打轉(zhuǎn)向燈突然跑到另外一個(gè)車道上去了；那輛車過人行橫道不減速，直接就沖過去了；那輛車停在路邊擋住了別的車出來；那輛車堵在人家商店門口了；更厲害的是那個(gè)駕駛員酒后開車闖紅燈被警察叔叔逮住了……，這些不文明的現(xiàn)象，小的引起一番爭(zhēng)執(zhí)，大的.帶來交通事故，甚至釀成人間慘劇。
每天坐車上學(xué)的時(shí)候，見到一些不文明的行車行為，我就會(huì)想，我們國(guó)家是個(gè)禮儀之邦，以前受條件的限制，人們不講文明，現(xiàn)在生活水平提高了，怎么還存在這么多不講社會(huì)公德的現(xiàn)象呢？如果我們小學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，把文明禮儀帶回家，讓我們?nèi)ビ绊懳覀兊募胰�，我們周邊的人，使我們周圍的每一個(gè)人都講文明懂謙讓，那么我們的交通秩序該有多好��！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
是因?yàn)樗澬�、太懦弱、逃避了�?zé)任，神才會(huì)降下懲罰吧？
她的祈愿，以最絕望的方式實(shí)現(xiàn)了。
露壬獨(dú)自走在走廊上，腳步有些踉蹌。
她的外表非常普通，甚至讓人覺得有點(diǎn)笨拙，但那并非偽裝，而是她與生俱來的氣質(zhì)。就算如此，她也曾擔(dān)任過屠夫修女，受過間諜訓(xùn)練，懂得要怎么靈巧安靜的移動(dòng)。
現(xiàn)在的她，只想像這樣子莽撞的走一走而已。
眼淚從她的眼眶里滑落，然后滴落在地上。
那就是她消失的原因。
有時(shí)候，從圣職者的強(qiáng)烈信念中，會(huì)誕生出足以對(duì)抗黑暗生物的超自然能力。那被認(rèn)為是神賜給弱小人類的武器，取“信念之刃”的意義而被稱為“念刃”。露壬正是持有念刃的圣職者，那稀有而效力強(qiáng)大的.念刃，正是她成為“潛入特化型”的原因。
“當(dāng)哭泣的時(shí)候，無法被人記憶”。這就是露壬所擁有的念刃，“哭泣石子”。
并不像那么可怕，只不過，當(dāng)她流淚的時(shí)候，任何人的認(rèn)知能力都無法將她和“環(huán)境中的視覺雜訊”區(qū)分開來。
人無法記住戈壁上無數(shù)相似石子中特定的一顆，無法記住重復(fù)花紋的地磚上特定的一小片花紋，因?yàn)樗鼈冎皇黔h(huán)境的一部分，是不值得注意的視覺雜訊。人的大腦回自動(dòng)將接受到的無可計(jì)量之資訊分類，將重要的信息提升，歸入“記憶”當(dāng)中，而被判斷為不值得注意的雜訊，則掃進(jìn)名為“遺忘”的回收站。
渴望不被注意的隱藏者們，就會(huì)反過來利用這種機(jī)制。動(dòng)物會(huì)讓自己皮毛的花紋與周圍環(huán)境類似，人類發(fā)明出適用于各種環(huán)境的迷彩服，都是為了迷惑觀察者的雙眼。
然而，無論是動(dòng)物還是人類的科技，都無法做到像露壬這么徹底。
當(dāng)她流淚的時(shí)候，任何生物只要觀察到她的本體，不論方法，不計(jì)距離，都會(huì)將關(guān)于她的信號(hào)歸類到“雜訊”之中。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
今天，學(xué)校組織我們?nèi)リ愌舐氈械慕逃龑?shí)踐中心玩，這可是我盼了半個(gè)月的一天哪！
清晨，我背起書包，早早地到了學(xué)校，七點(diǎn)十分校車來接我們了，半小時(shí)后，車子到達(dá)了目的地——陳洋！我看了一眼行程表，哇，想不到竟然有這么多好玩的！
我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，成功地完成了所有項(xiàng)目：“鵲橋”、“齊心協(xié)力”、“放風(fēng)箏”、“勇敢者之道”……大家都玩得不亦樂乎！
但所有項(xiàng)目中，留給我印象最深的還要數(shù)“多米諾骨牌”！
跟隨著舉著印有六連旗子的哥哥，我們向多米諾骨牌的營(yíng)地進(jìn)軍，大家七七八八地開始組隊(duì)，我一數(shù)，自己組里只有六個(gè)人，我首先蹦進(jìn)放有多米諾牌的教室，選定了一塊地方，我的組員開始行動(dòng)，把立體骨牌一個(gè)接一個(gè)排開。咦，這兒怎么有個(gè)黑黑的圈？
俗話說“站得高看得遠(yuǎn)”，我“騰”地站到了凳子上，呀，這些用筆描成的黑圈圈，連起來是一朵花呢！我把我的發(fā)現(xiàn)告訴組員，她們不等我說完便推倒了剛擺的，繞著花兒擺了起來。
我拿起牌，草草把牌擺在黑線上。突然，有一張不聽話的牌傾倒下去，真不愧為多米諾，剛擺的`一個(gè)挨一個(gè)接龍似的全倒了！還好我只擺了一點(diǎn)點(diǎn)，否則肯定被大家罵死。不過，塞翁失馬焉知非福，剛才那幾秒，電光石火間我明白了多米諾骨牌的原理——連鎖反應(yīng)！
我吁了口氣，又開工了。這一次我小心翼翼、穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[起來。一邊擺還一邊叮囑隊(duì)員們小心小心再小心，按一定間距排列……
但事不如人愿，一波未平一波又起，隨著一聲聲尖叫，牌一個(gè)接一個(gè)地到了下去，快而有節(jié)奏！眼看王思敏同學(xué)的失足就要成千古恨了，我急中生智，猛地用手摁住一張牌，切斷了線路，及時(shí)阻止了多米諾的連鎖反應(yīng)！呼，大家都松了口氣。
大家越發(fā)小心，互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)一致，終于最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，贏得了比賽！
在其他組羨慕的目光下，我們驕傲地推下了第一張牌，——這朵花的花蕊，頃刻間，骨牌如一條全身扭動(dòng)的小龍，似一次溫柔的波浪，像一群訓(xùn)練有素的舞者，一個(gè)接一個(gè)優(yōu)雅地倒下，壯觀極了！
真是牽一發(fā)而動(dòng)全身，看著這朵花我對(duì)多米諾牌有了更深一層的體會(huì)與了解，它給了我這樣一個(gè)啟示：一個(gè)最小的力量能夠引起的或許只是察覺不到的漸變，但是它所引發(fā)的卻可能是翻天覆地的變化。哦，神奇的多米諾！
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