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    一年級作文

    時間:2024-03-09 08:18:51 一年級 我要投稿

    實(shí)用的一年級作文【匯編5篇】

      在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的一年級作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的一年級作文【匯編5篇】

    一年級作文 篇1

      市政府的叔叔、阿姨們好:

      我是黃河小學(xué)二年級六班的學(xué)生。

      我從小就在濟(jì)源這個美麗的城市長大,我也見證了濟(jì)源每一天的變化,比如興修水庫都是為了造福老百姓、保護(hù)環(huán)境、利用資源的好項(xiàng)目好工程,街道兩邊隨處都可以看到“環(huán)境保護(hù),人人有責(zé)”等字樣,兩邊擺放的垃圾桶漂亮極了,隨處都可以看到環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生。清掃得干干凈凈,我覺得他們太辛苦,所以我想給你們提個建議,幫他們分分憂:

      一、大街上的街邊小吃不規(guī)范,垃圾到處扔;

      二、多在建公交站臺、公共場所設(shè)立垃圾桶;

      現(xiàn)在濟(jì)源市交通擁堵厲害,我希望每月可以執(zhí)行一天限車令,鼓勵大家騎自行車上下班;政府多增加公交車的數(shù)量,街上少了一輛車就會減少對空氣的`污染。

      希望我的建議能給你們一些幫助,我也會號召我周圍的人,從身邊做起,愛護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境,人人動手,我會從這幾方面做起:

      一、告訴媽媽及周圍的親戚朋友買東西的時候都自帶環(huán)保袋、少使用一次性用品,減少白色垃圾污染;

      二、節(jié)約用水慎用清潔劑,盡量用肥皂,減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對水的污染;

      三、號召周圍的人不要隨手扔垃圾,隨地吐痰,看見地上的垃圾要隨手撿起來。

      最后希望濟(jì)源市的每個公民都動起來、做起來,給自己一個鳥語花香的城市,每天都是清新的空氣,干凈的河水,燦爛的星空。

      誠摯

      祝大家身體健康,每天笑一笑。

      陶怡霖

    一年級作文 篇2

      我們家有時可稱得上是垃圾堆,而我和老爸正是那垃圾堆的“偉大”制造者。只要我老媽出差不在家,我們家那場景可就壯觀了:且不說那吃完飯的臟碗筷都快要堆成一座小山了,就是那臟衣服、臟褲子、臭襪子也是這里一堆,那里一堆,簡直隨處可見……

      可只要我媽媽一回來,我們家便馬上被整理得干干凈凈。當(dāng)然,洗衣服并不是媽媽一個人的功勞,還得仰仗媽媽那功德無量的幫手——洗衣機(jī)。因?yàn)槿绻屛依蠇屢粋人完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù),她一定會把我和老爸罵得狗血淋頭的.!就是因?yàn)橛邢匆聶C(jī)在,不僅老媽可以輕松一點(diǎn),而且我和老爸也可以樂得耳根清靜!雖然我家那臺洗衣機(jī)幫了媽媽很多忙,夠哥們兒,可是如果它單純只是普通的洗衣機(jī),我寫它就太沒意思了,所以它當(dāng)然有點(diǎn)與眾不同了啦!

      一般的洗衣機(jī)都是半人力半機(jī)動,需要人來給它灌水,然后放進(jìn)洗衣粉,再啟動程序,還要幫它放水,而我家的洗衣機(jī)卻是全自動的喲!你只需把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里,洗衣機(jī)身體里的一部分跟水管連在一起,會自動灌水或排水;你不用隨時都盯著洗衣機(jī),等它的動力停止后又開啟程序,因?yàn)樗捏w內(nèi)裝了智能芯片,會把衣服洗干凈后再自動甩干的;你也不必幫它加入洗衣粉,因?yàn)橄匆聶C(jī)體內(nèi)可事先儲存好洗衣粉。嗯,對了,全自動的洗衣機(jī)外型也很別致,普通的洗衣機(jī)外型都十分笨重,很大,但全自動洗衣機(jī)外型卻很小巧,是一個空心圓柱體的樣子,高約11分米。怎么樣,是不是挺別具一格呀!

      盡管全自動洗衣機(jī)幾乎集優(yōu)點(diǎn)于一身,可是它還是有缺點(diǎn)的,因?yàn)槭郎细静淮嬖谑裁赐昝。全自動洗衣機(jī)的缺點(diǎn)就是它不能吸收太陽能,不能儲存?zhèn)溆玫碾娏,一旦停電,它就無法使用了。這就是媽媽的幫手。

    一年級作文 篇3

       經(jīng)過這個夏天,擁有的不再擁有,不可抹滅的夏。

      那孤獨(dú)的楓葉正在流露它最后的一點(diǎn)綠色而后黃色會將它一點(diǎn)點(diǎn)吞噬最后帶著悲壯的血色撲向盛大的死亡。

      今年無法再看到法國梧桐寂寞的一葉葉凋零,那群半大不小的孩子也不能在一起看著落葉憂傷,憔悴。濤濤應(yīng)走在掛滿鴨梨的樹下發(fā)著煽情的短信,告訴我見面時要給我?guī)Ш枚嗪枚嗪贸缘镍喞妗D翘彀碓邡Q伴山腳下踏上遠(yuǎn)去的車后再也沒在一起揮霍過青春。

      濱子發(fā)短信過來一遍一遍地說著往事,訴說著對同學(xué)的想念:格子,不管是在班里上課還是在宿舍休息,每一個細(xì)節(jié)都會想起你們。我心里很......有種說不出的感覺。雖然現(xiàn)在的同學(xué)也很好,可是我們在一起畢竟四年了。在一起的時候感覺不到你們多好,分開之后才明白。想你,想濤,想yuer,想3班的所有同學(xué)!見到他們代我向他們問好,告訴他們?yōu)I子想他們,愛他們,永遠(yuǎn)不會忘記他們......

      06年的夏天一伙一起經(jīng)歷過四年風(fēng)雨的孩子分開了,謝幕總是必然,中學(xué)生作文《不可抹滅的夏》。他們沒有哭,都笑著抱在一起,但從他們的眉間和眸子里能看出那份不舍與傷感。

      小四說:那些我們本以為永遠(yuǎn)不會忘記的事就在我們念念不忘的過程中被我們忘記了。

      帶著耳機(jī)反復(fù)聽著羅大佑的《你的樣子》,回憶不知疲倦的一遍一遍重復(fù)著,突然發(fā)現(xiàn)有些事真得忘記了。臉上涼涼的劃過兩道淚痕,羅大佑的`歌還在煽情的唱著,然后我流淚滿面。

      我聽到傳來的誰的聲音象那夢里嗚咽中的小河

      我看到遠(yuǎn)去的誰的步伐遮住告別時哀傷的眼神

      不明白的是何你情愿讓風(fēng)塵刻劃你的樣子

      就象早已忘情的世界曾經(jīng)擁有你的名字我的聲音

      那悲歌總會在夢中驚醒訴說一點(diǎn)哀傷過的往事

      那看似滿不在乎轉(zhuǎn)過身的是風(fēng)干淚眼后蕭瑟的影子

      不明白的為何人世間總不能溶解你的樣子

      是否來遲了明日的淵源早謝了你的笑容我的心情

      不變的你 佇立在茫茫的塵世中

      聰明的孩子 提著易碎的燈籠

      瀟灑的你 將心事化盡塵緣中

      孤獨(dú)的孩子 你是造物的恩寵

      不變的你 佇立在茫茫的塵世中

      聰明的孩子 提著心愛的燈籠

      瀟灑的你 將心事化盡塵緣中

      孤獨(dú)的孩子 你是造物的恩寵

      現(xiàn)在我一個人手掏著口袋孤獨(dú)地走在黑夜的熱鬧的人群中。

      記得畢業(yè)電子相冊封底上寫道:聊以吾意淺結(jié),姑且道進(jìn)離別,明日一番風(fēng)雨,三班兄弟姐妹共赴 —— 謹(jǐn)記

      前世五百次的回眸換來今生的擦肩而過。

      夏逝。

      曲終人散,曲終人散。

    一年級作文 篇4

      我哥哥的眼睛水汪汪的,像水珠,他的耳朵大大的,嘴巴也大大的,鼻子很靈敏。

      他的'愛好是打籃球,有一次他和我弟弟在打籃球,哥哥投了四個球,我投了三個球,弟弟投了兩個球,結(jié)果哥哥第一名,我第二名,弟弟最后一名。

      我們就叫哥哥是家里的籃球高手。

    一年級作文 篇5

      20××年12月5日(星期一) 雨夾雪

      今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,第一節(jié)課做好了準(zhǔn)備,看著多媒體課件自己把課說了一遍,以做到胸有成竹,較好的調(diào)控課堂。誰知計劃趕不上變化,走進(jìn)教室,打開電腦,和電腦連接的電視機(jī)不顯示,只有不用課件。誰知剛把課題寫到黑板上,孩子們又在下面就嚷開了:“我學(xué)過了。”

      “我媽媽教的我,我都學(xué)過了!

      “有余數(shù)的除法,我爸爸早就教過我了!

      “有余數(shù)的除法就是后面有個多余的數(shù)!

      聽孩子們七嘴八舌說個不停,我想:就是這節(jié)課我準(zhǔn)備的再充分,環(huán)節(jié)設(shè)計得再精彩,孩子們恐怕也是聽不進(jìn)去了?磥碇挥凶约焊淖兘虒W(xué)思路了。

      我讓學(xué)生安靜下來,對孩子們說:“我看咱們班孩子對有余數(shù)的除法都有了解,但有的孩子知道的多,有的孩子知道的少,大家先把自己知道的說一說,我再把大家不知道的給你們說一說行不行?”

      孩子們的小手很快的舉起來。

      生一:“我媽媽告訴我的,在平均分的時候,剩下幾個不夠分了,剩下了,剩下的那個數(shù)就是余數(shù)!

      我根據(jù)信息窗中第一個小紅點(diǎn)的分面包,9個面包平均分給4人,怎樣分呢?學(xué)生圈一圈,擺一擺,在分的過程中理解了每人分2個,還余下1個。用算式表示是:

      9÷4=2(塊)……1(塊)

      學(xué)生看到算式,馬上讀了出來:“9除以4等于2,還余1”

      這時我沒有及時給孩子們糾正,問了一句:“誰的讀法和他們不一樣?”

      見學(xué)生沒有再舉手的,我就告訴孩子:“這樣讀是不恰當(dāng)?shù)模?除以4不是正好等于2,還有個余數(shù)1,所以我們不讀‘等于2’,而讀作‘9除以4商2余1’!蔽易尯⒆幼约涸僮x一讀,并和算式8÷4=2 的讀法比一比,幫助孩子理解。

      通過孩子們接下來的匯報,我發(fā)現(xiàn)孩子們初步知道“余數(shù)要比除數(shù)小”,卻說不清楚為什么余數(shù)要比除數(shù)小。我就讓學(xué)生分小組把其他的食品平均分一分,說一說,在分的過程中孩子們逐漸的理解了“余數(shù)比除數(shù)小”的道理。

      就這樣,我和孩子們聊天似的上完了一節(jié)課,感覺學(xué)生對有余數(shù)的'除法理解的還不錯,只是這節(jié)課的練習(xí)不夠,沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)的檢測,但從孩子們得表現(xiàn)中可以看出,孩子們學(xué)得還是很開心的。不過想想看:只要孩子們學(xué)得開心,樂學(xué)、善學(xué),這節(jié)課也就有了收獲!有收獲的不單單是孩子們,還有我這個老師!

      在我們的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會遇到這樣的情況,我們準(zhǔn)備好了一節(jié)課,可孩子們要么覺得自己會了不想學(xué),要么因?yàn)槠渌氖裁丛蚨呱、沒興趣。這個時候,老師就要改變自己的思路,適時的改變自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,了解孩子的想法,聊孩子想聽的,講孩子想學(xué)的,孩子才能夠把心思放到課堂上,用到學(xué)習(xí)上。這樣的課堂學(xué)生才喜歡,才能夠投入。

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