六年級(jí)的作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
在斜日余暉下，晚霞如雨后的彩虹一樣的艷麗，在這個(gè)美麗的下午，李老師說(shuō)要帶我們?nèi)W(xué)校博覽園參觀。
學(xué)校博覽園我們都參觀過(guò)，還參觀什么呢？我們疑惑地望著老師。李老師好像猜出了我們的心思，神秘地說(shuō)：“老師帶你們?nèi)⒂^一些手工藝術(shù)品，它們都是世界上獨(dú)一無(wú)二的�！边@句話一下子就勾起了我們的好奇心，我們都迫不及待了，立刻排好隊(duì)，跟老師來(lái)到了展廳。
一進(jìn)展廳，我們便看見(jiàn)了那些精致的手工作品�！巴�，好漂亮啊！”一陣陣嘖嘖的贊嘆聲回蕩在整個(gè)展廳里。起初，大家都還有秩序地欣賞，可是漸漸的，大家都情不自禁地被不同的作品吸引住了，慢慢地停下了腳步，或三五成群地圍著一個(gè)作品指手畫腳，品頭論足，或獨(dú)自往來(lái)穿梭在展廳，或駐足在作品前，靜靜地欣賞，陶醉其中。
我來(lái)到一個(gè)大的長(zhǎng)方形展板前，一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的工藝品映入我的眼簾。仔細(xì)一看，這些作品有龍，有鳳，有魚，有花，都是用一些碎布縫制的，大多以紅色為主調(diào)，再以黃、綠、黑、白、等顏色點(diǎn)綴，配上中國(guó)結(jié)和流梳錯(cuò)落有致地掛在那里。再往后看，作品下面竟有兩排大字：“金珊珍老師手工作品展——傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。我納了悶：金珊珍老師是誰(shuí)呀？難道這些作品都是她做的？她是個(gè)什么樣的人呢？很快，李老師為我們揭曉了答案，她指向展廳中的電腦讓我們看，那里正在播放這些作品的主人——金珊珍老師的簡(jiǎn)介和她的其它作品。沒(méi)想到金珊珍老師就是我們鎮(zhèn)海人，而且已經(jīng)是個(gè)老奶奶了，敬佩之情油然生。
突然，一個(gè)芭比娃娃吸引住了我的眼球，一頭金黃的，似瀑布一般的長(zhǎng)發(fā)直披肩上，并用一個(gè)咖啡色的蝴蝶結(jié)固定住了。頭上還戴著一頂粉白相間的'帽子，不少同學(xué)都忍不住去把它拿下來(lái)，在手指上把玩一番。再看它那一雙水汪汪的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛，加上粉白色的連衣長(zhǎng)裙，與那頂帽子多相配��！我對(duì)它是愛(ài)不釋手，還給它取了個(gè)名字：珍珠女孩，因?yàn)樗砩系囊路际怯冒咨闹樽哟傻摹?/p>
后來(lái)，李老師又讓我們給這些工藝品取名字。我們又忙活開(kāi)了，取了許多好聽(tīng)的名字，比如：年年有余、龍鳳呈祥、天馬行空、雙龍戲珠、吉祥格格……
在這個(gè)美麗的下午，我迷戀上了金老師的手工藝術(shù)品，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就像天空中的繁星一樣璀璨奪目，帶給我美的享受和無(wú)盡的遐想。
六年級(jí)的作文 篇2
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”鬧鐘響了，我從床上爬起，坐上了火箭，火箭的速度可快了，和我們平時(shí)坐的汽車根本無(wú)法比，才“嗖”的一聲就把我們帶到了一所美麗的學(xué)校，這就是未來(lái)的學(xué)校。
走進(jìn)校門，只見(jiàn)每一棵樹都長(zhǎng)得又高又壯，卻看不見(jiàn)塵土飛揚(yáng)的.操場(chǎng)，我很是奇怪。“鈴……”上課鈴聲響了，我走進(jìn)教室，咦！怎么一位老師也沒(méi)有？突然，一位美麗的女老師頭像出現(xiàn)在電視屏幕上，她和藹可親地說(shuō)：“同學(xué)們，早上好！”哦，原來(lái)老師是通過(guò)電視來(lái)給我們上課的。同學(xué)們一摁桌上的按鈕，電腦就彈出來(lái)了，同學(xué)們便開(kāi)始用它來(lái)完成上課的內(nèi)容。
教室的墻壁有各種各樣的顏色。在上課時(shí)，它會(huì)變成藍(lán)色，像美麗的天空；下課時(shí)，它會(huì)變成綠色，可以讓我們的眼睛適當(dāng)休息一下；雨天時(shí)，它會(huì)變成白色，增加教室的亮度……它不僅能變色，還有適當(dāng)?shù)臏囟饶�。冬天，它�?huì)把整個(gè)教室變得非常暖和；夏天，它會(huì)把整個(gè)教室變得非常涼快。
“鈴……”下課鈴聲響了，同學(xué)們走出教室，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)教室慢慢升起，一片操場(chǎng)展現(xiàn)在我的眼前，我們就在操場(chǎng)上做廣播體操。如果你想踢足球，操場(chǎng)馬上就會(huì)變成足球場(chǎng)。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”鬧鐘又響了，我一下子從夢(mèng)中驚醒。啊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)。
六年級(jí)的作文 篇3
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！睋Q一個(gè)角度去思考，也許生活會(huì)變得更加美好。
我國(guó)有一個(gè)典故叫《塞翁失馬》就是說(shuō)明這個(gè)道理：其實(shí)煩惱并不可怕，只要我們換個(gè)角度去思考，就可以解決，讓消極情緒和我們beybey。
有一回，我寫完了作業(yè)，把一支嶄新的鋼筆隨手放在了桌子上。上完廁所回來(lái)一看，那只鋼筆突然“蒸發(fā)”了。當(dāng)時(shí)我著急的差一點(diǎn)哭出聲來(lái)。我翻開(kāi)文具盒一看，只有一支舊鋼筆在文具盒里“躺著”，我轉(zhuǎn)念一想，幸虧還有一支筆，如果我把這支鋼筆也放在桌子上，豈不是都丟了沒(méi)法寫作業(yè)了嗎？真是不幸中的萬(wàn)幸��！又可以寫作業(yè)了！經(jīng)過(guò)這一番思想斗爭(zhēng)，我樂(lè)觀多了。
還有一次，我看了一篇文章，題目是什么我忘記了，內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)國(guó)王和他的.向?qū)б黄鹑ゴ颢C，國(guó)王在打一只兔子時(shí)，不小心把自己左手大拇指給打掉了，可那個(gè)向?qū)Р](méi)有安慰國(guó)王，只是說(shuō)：
“啊哈，這太棒了！”
國(guó)王十分生氣，就讓侍衛(wèi)把他關(guān)進(jìn)牢房，可那個(gè)向?qū)н�說(shuō)：
“啊哈，這太棒了！”
國(guó)王單獨(dú)前進(jìn)。不一會(huì)兒，他就被食人族抓住了，可他們覺(jué)得那個(gè)國(guó)王不是一個(gè)完美的祭品，于是就把他放了。國(guó)王回到皇宮后，對(duì)那個(gè)向?qū)еx了又謝，說(shuō)要給他一堆金幣，可那個(gè)向?qū)дf(shuō)：“不用了，殿下，我得到了比金幣更值錢的東西，如果您還讓我當(dāng)您的向?qū)�，我豈不是沒(méi)命了嗎？”看了這則故事，我悟出了許多道理，也明白了換個(gè)角度看問(wèn)題的好處，這種看問(wèn)題的方法讓我變得樂(lè)觀、快樂(lè)。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”換一個(gè)角度去思考吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好！
六年級(jí)的作文 篇4
當(dāng)我第一次翻開(kāi)杰克倫敦的巨著——《野性的呼喚》時(shí)，那首凄涼而極富哲理的詩(shī)便深深地打動(dòng)了我：“風(fēng)俗的鏈條鎖不住游牧部落跳躍的古老的渴望，寒冬蕭條，沉沉睡去，野性將喚醒凄厲的詩(shī)行�！�
或許正如杰克倫敦所說(shuō)的那樣，萬(wàn)物都有一種古老的本能——野性，它帶來(lái)野蠻，帶來(lái)征服萬(wàn)物的欲望�！兑靶缘�.呼喚》的主角——家犬巴克在踏上阿拉斯加的土地時(shí)驚呆了：在這冷酷無(wú)情的世界中，付出友情就等于付出生命，要想生存只有向前，向前，再向前！絕沒(méi)有后退的可能。所有的殘酷都在喚醒它古老的野性，所有的事實(shí)都在告訴它，在這個(gè)社會(huì)中只有征服者和被征服者。來(lái)自本性深處的不屈的斗志被喚醒了，因?yàn)樗肋@一切都體現(xiàn)著生命的價(jià)值。
然而，野性帶來(lái)野蠻的同時(shí)，也帶來(lái)了純真與忠貞的友情。這是文明與古老的結(jié)晶。當(dāng)巴克的主人死去時(shí)，它仰望蒼天，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嗥叫，這嗥叫是忠誠(chéng)的，這嗥叫是傷感的，這嗥叫是震撼人心的，這嗥叫包含著巴克對(duì)主人深深的愛(ài)，這愛(ài)是野性的友情體現(xiàn)。
生命是矛盾的，世界是復(fù)雜的。它有奸詐，也有忠誠(chéng)；它有文明，也的野蠻�？墒�，這就是真實(shí)的人生，人生正因此而多彩，因此而燦爛，因此而生生不息……
讀完《野性的呼喚》，掩卷而思，不覺(jué)已是感動(dòng)涕零。
六年級(jí)的作文 篇5
春天，一派生機(jī)和盎然，春天的公園更是歡樂(lè)的海洋，公園的上空飛舞著形狀各異的風(fēng)箏。這么美好的景色怎能錯(cuò)過(guò)，我也迫不及待地想做一只風(fēng)箏。
星期天早上，陽(yáng)光明媚。我去文具店買回來(lái)一些做風(fēng)箏的材料。有竹竿、膠水、線和一些彩色鉛筆，又從家里翻出了一些舊報(bào)紙。
東西已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，我開(kāi)始做了。我的心情很激動(dòng)也很開(kāi)心。我先把竹竿拿來(lái)做成支撐架，拿報(bào)紙做一個(gè)主體，一不小心我的手被竹竿扎破了，還流出了血。但這絲毫不能減退我做風(fēng)箏的熱情，我還是繼續(xù)做我的風(fēng)箏。我用線固定竹竿，還在竹竿上打了很多各式各樣的結(jié)：有的.是死結(jié)，有的是蝴蝶結(jié)，有的是圓圈結(jié)等等。再用報(bào)紙剪了一個(gè)十二生肖中的龍王，非常精美和好看！最后用水彩筆在報(bào)紙上畫上五顏六色的鱗片，還用彩紙剪了兩條龍須。我終于做好了，頓時(shí)，我長(zhǎng)吁了一口氣，心里像吃了蜜糖一樣甜滋滋的。
我迫不及待地去公園放風(fēng)箏了，看著風(fēng)箏越飛越高，我許了一個(gè)愿望：希望我的成績(jī)也能像風(fēng)箏一樣越來(lái)越好！
六年級(jí)的作文 篇6
在知識(shí)的海洋里，老師就是我們的啟蒙人。她讓我們遨游知識(shí)的宮殿，讓我們學(xué)會(huì)怎樣去做人。這位老師就是教我語(yǔ)文的何老師。何老師既嚴(yán)格又親切，她長(zhǎng)著炯炯有神的大眼睛，鼻梁上面還架著一副眼鏡。何老師的`眼睛還會(huì)說(shuō)話呢！有時(shí)她用眼睛提醒不專心的同學(xué)，有時(shí)她又用眼睛表?yè)P(yáng)同學(xué)，真是一雙神奇的眼睛。
記得在作業(yè)課的時(shí)候，我的字寫得很馬虎，受到了老師的批評(píng)，被留下來(lái)練字。我垂頭喪氣地練習(xí)寫字，可是，不管我怎樣練都是練不好的，于是，就著急起來(lái)，心里想著不練了，反正練來(lái)都沒(méi)用的。我趕緊收拾好書包急急忙忙準(zhǔn)備跑出門口，正當(dāng)我沒(méi)跑幾步時(shí)，傳來(lái)了老師的聲音：“你練完字了嗎？”我心急如焚地說(shuō)：“我……我……明天再練吧�！崩蠋熒鷼獾卣f(shuō)：“不行，今天的事情，今天完成，不要等到明天做�！痹诶蠋煹慕陶d聲中，我只好乖乖地回去再練。我傷心地哭了起來(lái)，老師走過(guò)來(lái)安慰我，親切對(duì)我說(shuō)地說(shuō)：“如果今天不完成好的話，你的字會(huì)越來(lái)越不好看。每個(gè)人都向往有一手好字，多多練習(xí)，好嗎？并且今天的事情今天做，不要推到明天�！甭�(tīng)了老師的話，我立刻明白老師的用意。
我就在回家的時(shí)候，經(jīng)過(guò)老師的辦公室，從窗戶里看見(jiàn)您瘦小的身軀，正在全神貫注地幫我們批改作業(yè)看到你的背影，就知道你那份辛苦。從那刻開(kāi)始，我不會(huì)再讓老師您失望了，我會(huì)向我的目標(biāo)勇往直前，刻苦學(xué)習(xí)，以后能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
老師就像一本書籍，給予我們知識(shí)和溫暖。謝謝您，我最喜愛(ài)的何老師。
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