實用的三年級的作文(熱門)
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的三年級的作文3篇，希望對大家有所幫助。
三年級的作文 篇1
語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相干的兩回事，沒有處理好閱讀和作文的關系。本人剛接教三年語文，現(xiàn)結合
丁老師的“讀寫結合法”淺談幾點個人看法。
三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系， 可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的愿望與需要。在實際教學中，要做好兩個方面的工作。
一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導
閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。因此，“閱讀是寫作的基礎�！被谶@一認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。學生的語言庫存量越豐富， 說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當?shù)倪x擇，準確地調(diào)用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的“主戰(zhàn)場”，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文后的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，并提出讀讀寫寫的.要求。我們應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。
二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導
在閱讀訓練中要滲透作文練習指導，根據(jù)教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時讓學生進行模仿和創(chuàng)造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：“讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”在閱讀中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手
1．指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創(chuàng)造性說寫。
2．指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內(nèi)容。
三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎么說怎么寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的訓練這一重點，扎扎實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。
(1)連續(xù)結構段
是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的，這也是小學生必須掌握的一種結構段，在寫作中經(jīng)常用到。《師生情》《大海的歌》《手術臺就是陣地》《做風車的故事》 等課文中都有典型的連續(xù)結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內(nèi)容，接著安排好順序，明確先寫什么，后寫什么，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。
(2)并列結構段
是指一段話將事物分成幾個方面來寫�！陡火埖奈魃橙簫u》的第三自然段就是這種構段方式，它從三個不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富。使學生懂得同時介紹事物幾個方面的時候，可采用并列結構段�？芍笇W生練習寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學生在具體的寫作實踐中加深對這種結構段的認識。
(3)總分結構段
是指由總述和分述兩層構成的段。指導學生仿寫時，教師可出示總述部分，讓學生圍繞總起句，寫分述部分。例：①我家養(yǎng)了一只可愛的小花貓。②課間十分鐘真是豐富多彩�。�
(4)概括與具體結構段
是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關系。一般有兩種情況，一種是先概括寫，后具體寫；一種是先具體寫，后概括寫，如《一定要爭氣》中的一段
第二學期，童第周更加發(fā)憤學習。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里，同學們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關上路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學習。這一段話是先概括后具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學期更加發(fā)憤學習，接著具體地寫童第周是怎樣發(fā)憤學習的。三年級一共安排了幾次作文訓練，每次都有把“內(nèi)容寫具體”的要求。我們要針對這要求，善于引導學生學習課文中的概括與具體結構段，通過理解、品評、復述、背誦等方法要求學生積累一些精彩的片斷，再要求學生仿寫，把一段話寫具體。
3．指導模仿特別的描寫和表達方式，練習說、寫新的內(nèi)容。
《珍珠鳥》《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導學生模仿這種寫法仔細觀察一種鳥，學寫鳥兒的外形特點；《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷的小象》這些課文里都有描寫人物外貌的片斷，可以指導學生模仿這種方法，寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小攝影師》《爬天都峰》《手術臺就是陣地》等課文里人物對話寫得很好，可以指導學生寫人物對話的片斷。
4．指導依據(jù)課文內(nèi)容進行續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等練習。
《小攝影師》《師生情》《七色花》可讓學生續(xù)寫，《古詩二首》《寓言兩則》可讓學生改寫，提高學生運用語言的能力并不斷豐富他們的想象力。 興趣是最好的老師，在小學生初學寫作時，引導學生讀寫，容易激發(fā)學生的寫作興趣，促使他們熱愛寫作。
三年級的作文 篇2
從前，在茂密的森林里，有一個美麗的王國。那里空氣新鮮，到處都是花草樹木，街道整齊，人們穿著漂亮的衣服。王國里的人們和森林里的動物。植物們和睦共處的生活著。人們非常勤勞，衣食無憂，過著幸福的日子。
不知從什么時候起，人們變得懶惰了，不再像以前那么勤勞，垃圾四處亂扔。不在打掃衛(wèi)生，不再給樹澆水，施肥，沒過多久，垃圾就占滿了這個王國。垃圾們在空中飛舞著，張牙舞爪地對著國王說：“你們馬上就會被我們占領的�！�
沒過多久，垃圾果然就占領了這里。把整個王國弄得不成樣子。就連森林里的植物動物們也遭了秧。小花的臉上都是泥點，她傷心地說：“這地方不能呆了，看把我的臉弄得那么臟，我都看不見自己是什么顏色了，我很快就要枯萎在這個地方了�！毙〔莸纳砩喜皇俏鞴掀ぞ褪窍憬镀ぃ奁卣f：“這地方不能再待了，真臟！很快垃圾就會把我埋了！”大樹有氣無力地說：“最慘的是我，你們看，我的手臂上纏滿了塑料袋，和各種破布條，爛漁網(wǎng)，繩子，綁的我嚴嚴實實的。我一動都動不了了”小路說：“還有我，看我的身上堆滿了各種垃圾，壓得我都不能呼吸了！”王國里的人們也被各種各樣的垃圾追得四處亂跑，不能在自己的家園生活了，只好逃到其他的地方去了。美麗的王國就這樣成了一個垃圾國。垃圾們在這生活的.非常開心，還經(jīng)常開個聯(lián)歡會……
王國里的國王看到這種情況，拍著自己的腦袋非常后悔地說：“都是我的錯是我沒治理好國家，我一定要把美麗的王國找回來�！彼业搅俗约旱某济駛�，大家一起拿起武器來，去擊打垃圾們。有人推來了一輛小車，拿來了掃把，認真的清掃起來。
有的提著水壺，給小花兒澆水，給小草洗澡。有的拿著竹竿，把大樹身上的塑料袋破布條一一摘下來。垃圾們看到這種情況。四處逃散，灰頭土臉地跑了，去找其他的地方去了。
在人們的共同努力下，沒過多久王國里又變得干干靜靜的了。從那以后，王國里的人們又恢復了原來的生活。
三年級的作文 篇3
我的課余生活真是豐富多彩，有彈古箏，有練舞蹈，還有學英語……
我最喜歡的一門課就是英語課啦！每當?shù)叫瞧诹砩�，我就會到小新星去學英語。記得第一次去上英語課，英語老師馮老師給我取了一個英文名，名叫tracy。
上課時，馮老師用玩游戲的方式讓我們讀單詞、寫句子，有趣極了！同學們都爭先恐后地舉手，想爭奪第一。
一開始我還不會讀句子，后來，經(jīng)過馮老師的'教導，我就慢慢地熟練起來了。就這樣，過了一年，我的語音、語調(diào)已經(jīng)模仿得很像了。
這件事情讓我明白了一個道理——熟能生巧，熟了就自然而然會讀了。我想：只要付出努力，就一定會有回報！
英語是我最喜歡的一門課！它不僅僅給我?guī)砹撕贸煽�，而且給我?guī)砹藢W習中的快樂！我喜歡英語課！我愛英語！
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