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四年級(jí)的老師的作文實(shí)用【3篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)的老師的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
看到這個(gè)作文題目,你們一定十分的奇怪吧!怎么會(huì)有一個(gè)老師竟然愛發(fā)火?怎么會(huì)有一個(gè)老師喜歡發(fā)火?老師難道不都是和顏悅色,十分溫柔的嗎?怎么會(huì)有這樣的老師呢?這你們就錯(cuò)了,老師發(fā)火是對(duì)我們好。怎么,你們又百思不得其解了?嘻嘻,就讓我來告訴你們吧!其實(shí)老師愛發(fā)火也是有原因的……
只要我們誰的作業(yè)本上錯(cuò)洞百出,字跡還并不端正清秀,本子上還東一塊油漬西一塊破口的話,那老師的脾氣可也是到了底線,馬上對(duì)你進(jìn)行一陣河?xùn)|獅吼:“怎么回事。孔蛱熳鳂I(yè)有沒有認(rèn)真做!怎么搞成這個(gè)樣子,你是怎么寫作業(yè)的?昨天寫作業(yè)的時(shí)候在睡覺嗎?你看看,怎么錯(cuò)了那么多?拿回去,重新寫。!”瞧瞧,我們老師的脾氣真不是蓋的。不過老師這樣說,其實(shí)是為我們好,這樣才能讓我們知道這些不認(rèn)真地寫作業(yè)是不對(duì)的`,對(duì)于作業(yè)也要認(rèn)真仔細(xì)地去寫,絲毫不能懈怠。正是老師這樣嚴(yán)厲苛刻地對(duì)待我們,我們才能記憶幽深,認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤是多么的嚴(yán)重,才能悔恨地去改去做,以至于再也不犯。
這都是我們這個(gè)“愛發(fā)火”的老師的功勞。〔皇撬覀冐M會(huì)有今天的好習(xí)慣?
四年級(jí)的老師的作文 篇2
她身上有一股濃濃書香味,她是我們的好伙伴,她就是我們的班主任---婉婉老師。
她總是在我們最需要她的時(shí)候出現(xiàn),幫助我們解決困難,我記得有一次上語文課的時(shí)候,因?yàn)槲覀儼嗟囊晃煌瑢W(xué)在上課的時(shí)候開小差,正好被老師看到了,老師就用生氣的眼神看著那位同學(xué),同學(xué)看到了老師的生氣的眼神,就迅速的把玩具收了起來,繼續(xù)聽課,這時(shí)候老師臉上就又露出了笑臉。還有一次老師給我們出了一個(gè)很大的難題,老師讓我們舉手回答可是我們沒一個(gè)敢舉手的,老師看我們沒有一個(gè)人舉手,便給我們一步一步的來講解這道難題,直到我們每個(gè)人都明白了這道題。
老師就像媽媽一樣,不僅在學(xué)習(xí)上給了我們很大的幫助,在生活上也給了我們很多關(guān)心,夏天天氣熱的時(shí)候老師還自己掏腰包給我們買了涼茶,老師在學(xué)校是我們的好伙伴,在生活上是我們的'好媽媽,總是在我們最需要幫助的時(shí)候幫助我們,這就是我們的好老師——婉婉老師!
四年級(jí)的老師的作文 篇3
總是記得,我小學(xué)的六年級(jí)班主任。
那是個(gè)意外。我們的先前班主任請(qǐng)了一年的長(zhǎng)假,于是,我們的班主任兼語文老師,變成了她。
她很年輕,脾氣溫和?,我們并不接納她,惹她生氣,想想趕走她。誰都可以當(dāng)我們班主任,唯獨(dú)她,不行!
于是,我們各自的`計(jì)劃開始執(zhí)行。課堂上,再也沒有了安靜和瑯瑯書聲,取代而之的是我們的嬉笑聲和吵鬧聲。她有時(shí)氣極了,拿著木尺驅(qū)趕我們,讓我們回到座位上聽她講課。我們“灰溜溜”地坐回去,可眨眼間,安靜消失。仍與之前一個(gè)樣兒。
課上,我們整蠱她;課下,我們更加“瘋狂”。她想找到其他老師談?wù),可其它課我們十分認(rèn)真,只有她的課我們搗亂,就像“逢場(chǎng)作戲”般。
就這樣,我們升入初中,“無留戀”地離開了。
那天,父母在街上碰見她,她沒有絲毫報(bào)怨。畢業(yè)考,我得了全年級(jí)第一,她充滿喜悅告訴父母,臉上洋溢著笑,那是欣慰。
回到家,母親向我說起這件事情,我的眼眶不禁泛紅,淚水悄然流下......
今天,望著窗外,想到她,我的心里充滿愧疚。老師,您是否還好?