實(shí)用的六年級(jí)年的作文（集錦3篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的六年級(jí)年的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)年的作文 篇1
今天一下午管，張藝馨就用最的速度，一陣風(fēng)跑到似的，跑到了講臺(tái)上來做作業(yè)。我納悶兒，他干啥？然后眼尖的我一眼就看到了張藝馨的座位旁邊的墻壁頂端有一只蜘蛛，他黑黑的，長(zhǎng)著8只大長(zhǎng)腳，顯得十分恐怖，在墻壁上搖搖欲墜�？删褪沁@只蜘蛛，卻引起了許多事兒……
NO，1副班長(zhǎng)的怒吼
副班長(zhǎng)一向都是班級(jí)霸主，當(dāng)班長(zhǎng)提議把蜘蛛弄下來時(shí)，副班長(zhǎng)立刻發(fā)動(dòng)河?xùn)|“人吼”，用世界上最強(qiáng)大的聲音怒吼：“這也是一條生命啊。打啥子嘛打？那個(gè)弄下來，那個(gè)扣五分。”我們驚呆了，不是礙于怒吼，而是礙于要扣五分，副班長(zhǎng)可不是扣分要留情的人啊。然后，班長(zhǎng)說：又不把它打死，就把它弄下來�！迸穑涸趺磁獑幔�
NO，2可愛的小動(dòng)物
我們班的3大情感豐富之首劉洪陵，看見這個(gè)小蜘蛛，用”瘋了”形容她一點(diǎn)也不夸張，他鋪在那面墻上：“好可愛的`小動(dòng)物。”……頓時(shí)，我和小伙伴們都驚呆了，張藝馨的嘴巴可以裝下一個(gè)地球了。過了一會(huì)兒，他慢慢的說：“夠猥瑣……”劉洪林瘋了，過了一會(huì)兒，他見小蜘蛛對(duì)他不理不睬，換了一種問法：“小蜘蛛，你往那邊移一點(diǎn)，我給你吃好吃的東西，一一點(diǎn)嘛�！币姶笾┲脒�是不理睬他，他大喊：“葉子。”葉皓然聽了問：“干什么？”“借一下你的杯子唄�！薄芭�。”葉浩然把杯子拿給他后，劉洪林做出了一個(gè)驚人的舉動(dòng)————對(duì)蜘蛛大叫：”小蜘蛛，求你了，你往那邊移一點(diǎn)點(diǎn)，就一丁點(diǎn)，我給你喝水，還把葉浩然給你吃哦�！薄矣肋h(yuǎn)忘不了葉浩然當(dāng)時(shí)的表情：五官聚在一起，嘴巴呈一個(gè)八字眉毛也成一個(gè)八字，那表情，不說了，不說了。他拿著水杯對(duì)劉紅玲說：”滾。”立刻跑了。
一只蜘蛛，引起班上N多事兒，蜘蛛那些事兒啊…
六年級(jí)年的作文 篇2
世界萬物都有自己的心愿�；ǘ涞男脑甘蔷`放它最美麗的臉龐；小草的心愿是讓渾身充滿綠色；云朵的心愿是永遠(yuǎn)擁有那潔白的身軀；而我的心愿是當(dāng)一名老師。老師猶如哺育花兒的飼養(yǎng)師，而學(xué)生是一朵純潔的花兒，老師們細(xì)心的哺育他們，使他們成國家的棟梁！
首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的.�？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
我常常幻想我就是一名老師，我站在那嚴(yán)肅又寬敞的講臺(tái)上，面對(duì)著五十多個(gè)學(xué)生，一遍又一遍的叮囑大家一定要注意安全、好好學(xué)習(xí)。我會(huì)認(rèn)真的熟悉每篇課文。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像中田老師那樣，用自己獨(dú)特的教書方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì)讓我的課堂充滿活力、樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。
我也會(huì)做一名和藹有高效率的老師，我不但會(huì)讓自己在家長(zhǎng)眼中是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，而且我會(huì)努力在學(xué)生眼中也做一名和藹可親的老師。讓大家都喜歡我，樂意我教他們，教他們的孩子，讓他們相信我：一定會(huì)讓他們的孩子成為優(yōu)秀的學(xué)生，成為優(yōu)秀的國家棟梁之才！
我十分期待這一天的到來，因?yàn)檫@是我的心愿和夢(mèng)想。我一定會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)去奮斗，去努力，讓我的心愿和夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！
六年級(jí)年的作文 篇3
“我的滑板鞋，摩擦，摩擦”在這句歌詞中有一個(gè)很新穎的詞“摩擦”，你或許對(duì)它并不陌生，但你有想過紙中會(huì)有摩擦力嗎？
摩擦力是我們平常脫口而出的科學(xué)詞語，而生活也無處不存在摩擦力，就比如：汽車車輪在冬天的雪地中會(huì)帶上防輪鏈；鞋子的底部紋路越深，摩擦力越大……
的確，紙中也會(huì)有摩擦力，當(dāng)然，生活中處處都有摩擦力的“蹤影”。
為了驗(yàn)證這句話，我們班上特意做了次實(shí)驗(yàn)，老師將兩本書展開，然后交插著一頁覆蓋在另一本書的'一頁上，最后讓我們同學(xué)上去把書拽開。我們班的男同學(xué)士氣滿滿，一副瞧不起書的樣子，雖然加上我才五個(gè)人！
首先女生李湘上去了，她和老師拼盡全力書卻紋絲不動(dòng)，還是那樣，臺(tái)下的我們一臉迷茫，弄不明白到底怎么回事兒！下來，2號(hào)男生代表代高樂上去了，老師也與他合力，他扎穩(wěn)馬步，手指拽得發(fā)白，手背上的青筋都蹦出來了�？蓵鴧s絲毫不遜色，反倒在嘲笑我們很弱小，臺(tái)下的同學(xué)都緊張地出了冷汗，百思不得其解。我努力回想，終于有了一絲絲頭緒，覺得像是“摩擦力”在作怪，因?yàn)椴桓掖_定，所以準(zhǔn)備默默在觀察下一輪。最終，派出了四位男將，分別是：肥胖有力的楊濤，矮胖憨逗的楊景輝，還有一位身高占大優(yōu)勢(shì)的郗子樂，他就像是圓規(guī)，脖下全是腿，還有我。
準(zhǔn)備，開始，我們繃著臉用力拉，把這本書當(dāng)作敵人一樣對(duì)待。楊濤不耐煩用力一拉，把我和郗子樂都拉向了他們那邊，而書還是面無表情，郗子樂著急了，兩個(gè)手指放在封面下，一用力，封面都破了，而書呢？書還是不動(dòng)，我們用笑來掩飾想不出問題的原理，其他同學(xué)也都是這樣。我坐在座位上冥思苦想再聯(lián)系我上去拉書的感覺與阻力，然后信心十足地對(duì)老師說：這絕對(duì)是書的摩擦力！”老師微微一笑回答：“你說對(duì)了！”全班呆了，原來書也有摩擦力。老師把書的摩擦力的原理講了一遍，我們恍然大悟。
所謂書的摩擦力就是讓紙頁一次一次夾住，層層覆蓋，把空氣擠走書中就自然會(huì)產(chǎn)生摩擦力啦，這種摩擦力會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，任憑我們?cè)趺蠢挤植婚_這兩本書。
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