五年級作文匯總8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的五年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
人世間有許許多多值得我們感謝的人：父母，老師，同學(xué)……他們猶如天空中的星辰熠熠生輝。
那天，當(dāng)我坐在回老家—平武的路上，老是會出現(xiàn)一行行標(biāo)語，東一條，西一條，由于車速太快，根本看不請寫的什么，正在這時，在一條拐彎處帖了一張標(biāo)語，我才看清楚，原來上面寫著：“感謝河北人民援建”。原來是平武對河北援建的感謝。是呀，正因為有這么多的好心人，我們四川才會從大地震中迅速站起來，迅速跟上祖國發(fā)展的步伐，這真是“一方有難，八方支援”呀！我想四川人民永遠(yuǎn)都會記住這些好心人，我們也會隨時隨刻伸出我們的愛心之手去幫助那些需要幫助，我們能幫助的人的。我心里千百遍的念著：“感謝援建人民！感謝祖國！”
突然，幾位正在掃地的清潔工映入我的眼簾。清潔工，眾所周知，在別人眼里，就是一些沒文化，沒工作，走投無路掃大街的工人們，可我不那么認(rèn)為。我認(rèn)為，清潔工是非常偉大而神圣的稱號，他們負(fù)責(zé)著我們周邊的環(huán)境，他們每天很早就起床，幫我們維持每天行走的馬路的清。如果沒有他們，我們馬路的`清潔誰來維持，如果沒有他們，我們出行的環(huán)境不知會有多臟，我無法想象，因此那后果是不堪設(shè)想的。
雖然是在別人眼里十分卑微的清潔工，雖然是某些頑皮同學(xué)遇到他們都要裝吐一下的清潔工，但他們對待生活卻十分樂觀。您瞧：他們在休息時間穿著那身神圣的工作服，杵著掃帚，聚在一起聊天，嬉笑，從不因為自己是清潔工而悲觀，抬不起頭來。
正在這時，只見兩三個清潔工拿著掃帚急匆匆的趕著跑，順帶對旁邊一位正在休息的清潔工說：“快，XX路（具體哪條路沒聽清楚）上一輛垃圾車邊開邊漏垃圾，漏了一路，咱們得馬上去清掃干凈�！闭f完，便急匆匆地走了。那位剛坐下休息的清潔工一聽，馬上站起來跟他們一起趕了過去。這一幕讓我們親眼目睹了清潔工那無與倫比的責(zé)任心，你說清潔工值不值得感謝呢？
“一二一，一二一，一二一……”迎面?zhèn)鱽砹艘痪渚湔R而又響亮的口號聲。我想：“莫非是哪個旅游團(tuán)，仔細(xì)一看，原來是一批軍人在跑步。想一想，軍人也值得我們感恩，想前年，“5.12”汶川大地震中，我們的官兵冒著不斷的余震，奮不顧身地救援被埋人員。在那場可怕的噩夢中，多少官兵為了救援被埋人員，而搭上了自己的性命呀！一個人的生命只有一次，誰不愿意多活幾年呢？可我們的軍人卻不顧自己的小家，也要保住中國這個大家！因此我要大喊：“解放軍叔叔，謝謝您們！”
“滴、滴滴”“嘟----”“嗯”一聲聲汽車?yán)冗^我叫醒。我如夢初醒，恍恍惚惚看見一輛車牌號為“川A2（模糊）17”的小轎車直插入一輛車牌號為“川B63（模糊）5”的大貨車尾部，釀成摻�。盒∞I車車頂被鏟平，車身粉碎，地上滿地是血，“突突突突``````”“喲哦喲``````”幾輛閃爍著警燈的摩托車和幾輛救護(hù)車疾駛而來，受傷小轎車司機(jī)及乘客被運往醫(yī)院救治.交警正在疏散群眾.疏通行駛車輛保護(hù)現(xiàn)場，展開調(diào)查，瞧，交警嚴(yán)肅的樣子，他緊皺雙眉做好記錄，仔細(xì)觀察判斷，現(xiàn)在中國車輛越來越多，發(fā)生的交通事故也越來越多，他們該有多么繁忙啊……這些可親可敬的人難道不值得我們感謝嗎？
“叮叮咚，叮叮咚……”鬧鈴響了，假期完了，我優(yōu)又該去上學(xué)了。此時最值得我們?nèi)ジ卸鞯倪�是那些偉大的人民教師，他們除了擁有自己的孩子還有班上的孩子，他們要把愛平均分給每一個孩子，他們會把每一個孩子當(dāng)做自己的孩子。他們會在學(xué)生有困難的時候幫助學(xué)生，有首詩說得好：“我們是花朵，您就是辛勤的園丁。我們是展翅翱翔的雄鷹，您就是撫養(yǎng)我們的藍(lán)天，我們是書童，你就是燃燒自己照亮我們的蠟燭……”總而言之，老師偉大甚至能超過有些家長呢！在偉大的人物，什么工程師、建筑師、科學(xué)家、物理學(xué)家、力學(xué)家……哪一個不是老師言傳身教教出來的呢？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”讓我們飽含深情的敬個隊禮說：“老師，謝謝您！”
我的調(diào)查還在繼續(xù)，值得我們感謝的人也日異增多，在這里，我代表全體受益的人向所有為社會做出貢獻(xiàn)的人表示無比的感謝，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報答祖國，報答那些愛我們以及我們愛的人！
五年級作文 篇2
對于拼音字母b和d，f和t，m和n，區(qū)分起來確實不易。為了讓孩子分得清，今天上課時，我進(jìn)行了下面的教學(xué)指導(dǎo)：
首先板書字母“b”，然后問孩子們：“你覺得這個b，像哪個數(shù)字呢？”
“6！”孩子們齊聲回答。
“對，下面看老師怎么用手勢來表示�！苯又�，我伸出左手，豎起大拇指，握住其余四指，然后放到“b”的旁邊，讓孩子們觀察相似之處。
接著，我微笑著對孩子們說：“小朋友們，我們?nèi)藭驖L，會翻身，這個b呀，也會打滾，會翻身�？春昧�，b開始打滾了！”接著，我把左手向右一翻：“孩子們，現(xiàn)在，趙老師的`手像哪個字母呢？”
“d！”
看起來，形象示范的作用是巨大的。接下來，我讓孩子們舉起自己的左手，再舉起自己的右手，說：“正6 b，反6 d�！�
為了強化記憶，我讓孩子跟隨我的口令做手勢，孩子們很開心，我覺得也應(yīng)該記憶深刻吧。
f和t的區(qū)分，我主要讓孩子們做動作記憶。孩子們邊做動作邊說：“小拐棍兒，f f f；小傘把兒，t t t�！比绻袑嵨锞透昧�，拿著傘把兒和拐棍讓孩子們看著，再讓孩子們做著舉傘和拄拐棍的動作，說著字母口訣，應(yīng)該更好。
對于“m和n的區(qū)分，我先讓孩子們看我的表演。我在自己的兩根食指上抹上粉筆末，然后一邊說一邊在黑板上畫：“雙門m”。接著讓孩子們伸出手和我一起邊比劃邊說。
接下來，n的形狀不用我說，孩子們自己就會比劃了。
這樣的字母區(qū)分，孩子們很樂于學(xué)習(xí)。
五年級作文 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)編寫寓言作文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生了解寓言的特點。
2．培養(yǎng)學(xué)生編寫寓言作文的能力。訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。
3．培養(yǎng)想象思維能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。學(xué)會把道理或哲理寄托在故事中。
【教學(xué)重點】
1．合理安排故事情節(jié)。
2．故事生動，篇幅短小，情節(jié)簡單。
【教學(xué)難點】
如何把道理寄托在故事中。
【設(shè)計理念】
�。ㄒ唬┰⒀宰魑氖峭瑢W(xué)們喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。由于它充滿著機(jī)趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。心理學(xué)的研究成果表明，小學(xué)生處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，鼓勵學(xué)生“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想” 不僅能順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，而且可以使他們的生命體驗得到拓展，審美情趣得到提高。本課將通過學(xué)生對寓言作文的了解，使學(xué)生能夠運用語言文字，結(jié)合寓言文學(xué)知識，發(fā)揮想象力，編寫出具有一定意義的寓言作文。
�。ǘ┍敬谓虒W(xué)設(shè)計，旨在提起學(xué)生的“趣”，由“聽故事——讀故事——講故事——演故事——編故事——開故事會”幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寓教于樂的教學(xué)過程中，漸漸地愛說話，愛思考，繼而愛上作文。
【教學(xué)過程】
一、話題導(dǎo)入 真情融匯
1．同學(xué)們，誰能告訴老師，你讀過哪些寓言作文？我們課本上學(xué)過很多寓言作文，你能想起來哪些？
①生可能發(fā)言：如拔苗助長、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍 等。
②《揠苗助長》、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐貍》 ……
2．師：同學(xué)們知道這么多故事。那么寓言都有一個明顯的寓意，你知道嗎？
《揠苗助長》告訴我們：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。
《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長處，彌補自己的短處，
3．同學(xué)們說得真好！今天老師也給大家?guī)砹艘粋�寓言作文，你們愿意聽聽嗎？聽的過程中不僅僅要聽故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。
老師講故事——《獅子和老鼠》
午飯后，一只小老鼠從洞穴里溜達(dá)出來，想到大自然中享受一下陽光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱著步子，哼著小曲。
突然，它一頭撞到了一個大家伙的身上。它揉了揉被太陽照花了的眼睛，啊！原來是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。
然而，獅子還是一動不動地在陽光下酣睡。
老鼠壯了壯膽。以前從不敢這么近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個強悍的家伙。想到這兒，它的腳步停了下來，并向獅子靠去。
災(zāi)難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過來，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現(xiàn)了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數(shù)去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要動一下前腳，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請求饒命，并說：“只要你饒了我的命，將來我一定會報答你的�！豹{子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。
不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來獅子被一個獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹上。老鼠聽到了獅子的吼叫聲，便走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：“你曾經(jīng)不屑一顧地認(rèn)為我不能幫助你，不相信能得到我的報答，現(xiàn)在知道了，老鼠也能報恩�！�
�。ㄒ涀e人對我們的恩情 ；要學(xué)會知恩圖報；時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。意思對就可以）
小結(jié)與過渡 ：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了一則寓言作文，你們喜歡寓言嗎？為什么？的確，寓言作文不僅為我們所喜愛，就連名人、大家也對寓言給予很高的評價，別林斯基說“寓言是哲理的詩”；陀羅雪維支說“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力嗎？還是再欣賞幾則寓言后再說吧。
設(shè)計意圖：親情談話，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入寓言作文的情景。
二、寓言佳作 感受魅力
學(xué)生欣賞寓言作文——《井蛙之志》
速讀故事，思考課后問題。通過幾個思考題，更深地理解故事的寓意。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀與欣賞中感受寓言的趣味性，為下文總結(jié)寓言的特點，編寫寓言作文做準(zhǔn)備。
三、 成語點睛，拓寬視野
1．同學(xué)們是否已感受到這些寓言作文都似曾相識？是啊，有些蘊意深刻的寓言作文，因為常被人使用，已形成固定意義的成語啦，請你讀一讀下面的成語，說說你最喜歡哪一個？
2．你能再說幾個嗎？把它們加入我們的“快樂百花園”吧！
守株待兔 畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補牢 買櫝還珠 畫龍點睛
狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙 望洋興嘆 葉公好龍
杞人憂天 愚公移山 濫竽充數(shù) 鄭人買履 自相矛盾 塞翁失馬
螳螂捕蟬 南轅北轍 愚公移山 拔苗助長 ……
設(shè)計意圖：通過成語點睛，創(chuàng)設(shè)一種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寓言作文的習(xí)作環(huán)境中，一方面可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，另一方面可以幫助學(xué)生積累一定的寓言作文的素材，拓展學(xué)生的語言視野。
四、 游戲引路 激發(fā)情趣
1. 生講寓言作文
孩子們，老師知道你們的心里一定也藏著好多寓言作文，你不想講給大家聽嗎？（師悄悄地說：別告訴同學(xué)們題目和寓意）
講完后，讓大家猜題目，說寓意。
2. 師表演寓言作文
寓言作文拍成動畫片是不是很好看？今天，老師就給大家表演個動畫片吧？
師表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。
3. 生表演寓言作文
（師提前準(zhǔn)備好材料《狗、公雞和狐貍》，發(fā)給有膽量，有情趣的同學(xué)，現(xiàn)場看，現(xiàn)場表演，老師可做旁白）
附材料： 從前呀，一條狗與一只公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見了，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來。他說：“多么美的嗓音�。√珢偠鷦勇犃�，我真想擁抱你�？煜聛�，讓我們一起唱支小夜曲吧。”雞回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來了�！焙偭⒖倘ソ虚T，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。
4. 他們表演得真棒，給予掌聲（棒！棒！你們真棒�。�
好玩嗎？你從這部“動畫片”中懂得了什么？
�。ㄖ懒寺斆鞯娜伺R危不亂，能夠巧妙地?fù)魯橙�。�?/p>
這個故事就選自《伊索寓言》這本書。（教師將書拿起，給學(xué)生們看。）這里邊呀還有好多好多這樣有趣的故事呢！有興趣的小朋友課后可以找來看一看。
【設(shè)計意圖】孩子們都愛聽故事，愛看動畫片。從講故事演故事入手，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。有人說，有了興趣，學(xué)校的功課會被孩子們當(dāng)作禮物去接受的。這一設(shè)計，正是為了讓學(xué)生們愛上這堂課，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆
五、 佳作引路 章法導(dǎo)寫
1. 師編寫寓言作文
①編寫寓言作文是一件很好玩兒的事。老師可臨場發(fā)揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學(xué)生看粉筆、黑板，說說它們的特點，老師再根據(jù)學(xué)生說的特點編一個故事。
�。◣熆商崆按蚝酶垢澹�
如： 《 驕傲的粉筆與驕傲的黑板》
從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。 有一天，黑板說對粉筆說：“你看我多厲害呀！每次上課時，老師都要在我身上寫字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的'模樣。哼！” 粉筆還沒等黑板說完，就出口大罵：“你這個沒良心的家伙，你不謝我也就罷了，還拿丑話傷我，真不可理喻！” 黑板說：“我憑什么要謝你呢？” 粉筆慢騰騰地說：“是我把你打扮的那么漂亮，沒有我，你身上的漂亮花紋從哪里來？所以我才是最厲害的，我應(yīng)該當(dāng)老大，剛才你還拿丑話傷我，還不快給我賠禮道歉�！� “我給你賠禮道歉，笑話，沒有了你我照樣能讓老師在我身上畫出漂亮的花紋，不信咱們走著瞧！” 就這樣，兩個好朋友一刀兩斷。
結(jié)果一個星期過去了，黑板上 一個花紋也沒有。黑板感覺自己丑極了，想起粉筆的話，臉紅了，于是不好意思地對粉筆說：“對不起，我不該說臟話傷你，沒有你，我真的很難看，也很寂寞�！� 粉筆也說：“對不起，我的脾氣也不好，不應(yīng)該自稱老大！還……”
這時，黑板擦爺爺笑著說：“能認(rèn)識到自己的錯誤真是太好了。爺爺送你們一句話‘要學(xué)會看到別人的長處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時改正�！� 從此，他們做了一輩子的好朋友
�、谏f：老師編的故事好不好？你從中悟出什么道理了？
2. 跟老師一起編個寓言作文吧！
�、� （師先說開頭，讓學(xué)生們自由發(fā)揮續(xù)編故事，故事可能有很多種……一生續(xù)完后，其它人說寓意。）
如： 貪心的狐貍
有一天，小兔出去散步，突然看見有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。
第二天，小兔走到院子里看見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢樹。”小兔很開心。它就向搖錢樹說了一個愿望，說：“我想擁有一輛自行車。”說完就把樹搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時正好給狡猾的狐貍看見了。它就問：“小兔弟弟，你這棵樹賣多少錢？”小兔說：“我這棵搖錢樹是不能賣給別人的�！焙偮犃撕苌鷼�，就想：“我一定要把那棵搖錢樹弄到手�！庇谑呛偝眯⊥盟X的時候把搖錢樹偷了，狐貍想：“如果我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢？”狐貍正想著。突然它想出了一個辦法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐貍想：“搖不出東西來，說不定東西在樹里面呢。”狐貍拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看里面根本沒有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。
② 這個故事告訴我們什么呢？（不要貪心。）
【設(shè)計意圖】模仿，對于初學(xué)寫作的孩子來說，不失為一個好辦法。讀了幾篇寓言作文，學(xué)生們對于寓言應(yīng)該有了一定的感性認(rèn)識�！霸⒀允鞘裁礃拥哪�？”以兒童化的語言，勾起孩子們腦中對于寓言的已有認(rèn)識，在交流的思維的碰撞中，讓它們不斷完善。
3.總結(jié)寓言的特點。
①（同學(xué)們，我們以上這些故事，都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是通過一個小故事告訴人們一個道理。）是的，這樣的故事，我們就叫它寓言。“寓”寄托，“寓言”就是寄托之言。
�、� 寓言一般篇幅不長，但是通過這么一個短小的故事，卻讓人們明白一定的道理。（板書：寓言）
4. 寓言的寫法特點。 （學(xué)生先討論，再總結(jié)。）
教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上歸納：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。（4）經(jīng)常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。（5）故事的語言要生動簡潔。
板書： 寫法特點
�、賰�(nèi)容虛構(gòu) 情節(jié)簡單
�、谄绦� 寓意深刻
�、鄢Ｓ每鋸�、擬人等手法
�、苤魅斯ㄈ�、動物、植物、事物）
5. 師可給出一個寫作思路：
起因 背景
經(jīng)過（較詳） （語言 動作 心理等）
結(jié)果
結(jié)尾 寓意
6. 你想編一個怎樣的故事？故事的主人翁是誰呢？可以是小動物，玩具，也可以是學(xué)習(xí)用品，甚至一個符號。但是，要真的符合這個事物的特點，例如，“0”的特點，狼、羊分別是什么特點�？傊�，故事中反映的事物就應(yīng)該像這個事物。要抓住事物的特點來編寫童話。
【設(shè)計意圖】減輕心理上的畏懼感，告訴學(xué)生：編寓言其實很有意思，很實用。引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，總結(jié)寓言作文的寫作方法，用故事的形式把自己的想法表現(xiàn)出來——“寫自己想說的話”。
六、快速行文，一氣呵成
1. 你們瞧，寓言并不難編吧，今天，我們自己來編一個小小的寓言作文，好嗎？趕快拿起筆來，行動吧。
2. 學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
3. 寫作前可到“快樂百花園”走一走，也可以再到“快樂對對碰”游一游。
七、寓言賞評，創(chuàng)新行文
1. 俗話說“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說家馬克·吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并自覺改正過來。
2. 同伴互評。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他（她）的意見，再修改修改，二次成文。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，包含著三個層面：修改、朗讀展示、把故事說出來。俗話說“文章不厭百回改”。讓學(xué)生知道修改的重要。懂得“好文章是改出來的”。
八、 佳作展評 拓展延伸
1. 開個小小故事會 請同學(xué)們自己推薦，或他人推薦，展覽佳作。
2. 評選班級最佳。如最佳故事獎，最佳書寫?yīng)�，最佳開頭獎，最家寓意獎等等，最佳越多越好。
3. 在班級優(yōu)秀作文園地展覽，供大家學(xué)習(xí)。
4. 鼓勵最佳選手向報刊社投稿。
【設(shè)計意圖】通過評選最佳，以激勵學(xué)生習(xí)作的信心.而開個小小故事會，利用了寓言的短小的特點，五六分鐘即可，卻能夠在學(xué)生們高漲的情緒中，讓“編寫寓言真的很有趣”“我還要編寫”這樣的思想烙在他們的心里。
五年級作文 篇4
晚風(fēng)從校園里吹過。
偶爾坐在學(xué)校的草壇上，看著這群學(xué)生向大門外走去，或喜或憂。不知從什么時候起，喜歡靜靜地去看每一個過路人不同的表情。這是一個學(xué)校，卻沒有校園里應(yīng)呈現(xiàn)的美好。
每個人的背后都有故事吧。那些所謂的經(jīng)歷讓每個人心痛的肝腸寸斷死不足惜，可他們?nèi)匀贿x擇用笑容面對，一瞬間我是那么的感動。
每天度過的'日子都是日子，因為它們同樣24小時，同樣白晝與黑夜。
每天度過的都不叫日子，因為它有不同的煩惱和不同的表情。
每天走在校園里的每一個角落，盤旋上空的不知是該叫做悲傷還是快樂。青春拒絕浮夸，生活回到原點，原點。我如果不想要這樣的生活，可以回到從前，把全部投入音樂和小說，可以不用說話不用喝水，可以沒有朋友沒有友誼�？墒牵梢曰氐竭@樣的生活，可以伴隨著時間和青春，一起回去嗎？
于是應(yīng)該明白，生活沒有原點，那固然是你最完美的歸宿，但是，時間在走，青春在一點點消逝，而你不能對這些說你無所謂，所以你就不能停留在原點。
常常一個人面對著操場上的那片天空，草木仍在，人難依舊。或許每個人對于我們來說都僅僅是一個過客而已。時間到了，就會各自分離，走著自己的路，去尋覓自己的夢。
五年級作文 篇5
“苦難是人生的老師”這句話是巴爾扎克說的，它告訴我們沒有經(jīng)歷苦難的人生是不能成就偉大事業(yè)的。同樣，沒有壓力的人生不會取得成功。近期，清英外國語學(xué)校舉行了“清英好聲音”活動，在離半決賽還有兩天的時候，我的肩上又多了份壓力。
“��！語數(shù)英考完啰！”“是��！可以放松一會了！”正當(dāng)同學(xué)們嘻哈玩樂的時候，我還靜靜地坐在位子上思考著：離半決賽只要兩天時間了，我歌還沒練多久呢，哎!該怎么辦�。∥倚睦镏钡煤�，覺得肩上多了一份重?fù)?dān)。我的.好朋友丁怡菲走過來說：“我們?nèi)ソo你伴舞了，你說現(xiàn)在排練還來得及嗎？”我嘆了一口氣：“如果認(rèn)真排練的話還是來得及的，但我們得快一點了�！痹捯粑绰�，她就拉起我，大步流星地向隔壁的教室走去，開始了我們緊張的排練。
下午我一個人去走臺，心里惴惴不安，因為怕她們排不下去，在唱歌的時候聲音沒有放開。出了維也納大廳，我立刻跑到她們排練的地方，和她們一起編動作，花了好大勁才排了半首歌。術(shù)課還說得過去，作業(yè)不做就不行了。正因為我壓力很大，所以不管是練舞還是做作業(yè)，我都鞭策自己，作業(yè)寫快點，排舞認(rèn)真點，希望能進(jìn)入總決賽。我們?nèi)找箠^發(fā)努力，終于等到了決賽。
輪到我了。剛開始我有點緊張，就像十五個竹籃打水——七上八下。但看到很多為我歡呼鼓掌的同學(xué)，看到充滿微笑的評委老師，想到身后為我出力伴舞的同學(xué)，想到為我化妝打扮的老師……漸漸地、漸漸地我融入了這首歌里，好像自己就像一只蝴蝶在百合花叢里穿梭，看著嬌艷欲滴的花瓣，聞著沁人心脾的花香，感到格外放松。音樂結(jié)束后，我依然陶醉在那首《香水百合》之中。
功夫不負(fù)有心人，我最終進(jìn)入了總決賽。這場比賽讓我知道，有壓力才有動力，只有自己制造壓力，才會有完成這件事的動力。
五年級作文 篇6
人生，就像許許多多的十字路口，隨時都有事情讓我們做出選擇。前不久，我也遇到一件需要做出選擇的事情……
那是一次上音樂課時發(fā)生的事情。我們的音樂課本是循環(huán)使用的，每次上完課老師都要把音樂課本收回去。“丁零零”，下課鈴響了。老師讓小組長把音樂課本收起來。課本交上去了，老師開始一本一本地檢查。突然，檢查到有一本時，老師的臉上由晴轉(zhuǎn)陰，臉上的笑容霎時凝固了，目光也變得嚴(yán)厲起來！怎么回事？同學(xué)們紛紛把頭伸過去看。原來，課本封面上有一大塊圓珠筆的污漬。嶄新的課本變得十分難看！
看到這一幕，我在心里暗想：誰這么不小心呀，把課本弄得這么臟？我一邊想一邊用手在桌子上摸來摸去，當(dāng)抬起手來時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的手居然沾上了一些圓珠筆油。我心里一驚，難道……我不敢再往下想了，在桌子上仔細(xì)搜尋起來。果然，桌子上有一大片油漬，原來是我的一個圓珠筆芯壞了，油漏了！
知道了真相，我卻不敢告訴老師，因為害怕老師批評我。此時，我心里像有兩個小孩在吵架。一個說：“你千萬別告訴老師，反正老師也不知道，她以為是哪個調(diào)皮鬼干的呢�！绷硪粋�則說：“不對，不對！做人最重要的是誠實。如果你連這點都做不到，別的就別談了。”
我想了好半天，最終理智占了上風(fēng)。我拖著沉重的'步子走進(jìn)了辦公室，用顫抖的聲音把事情的真相告訴了老師。沒想到老師不但沒責(zé)怪我，還笑瞇瞇地對我說“沒關(guān)系，你又不是故意的，以后注意就行了。做錯了事要敢于承擔(dān)，誠實面對，就是好孩子�！�
走出老師的辦公室，我就像卸掉了心里一塊大石頭一樣，整個人都輕松了！這是一次艱難的選擇——是選擇沉默還是選擇誠實？當(dāng)然，我選擇的是誠實！
五年級作文 篇7
天氣陰沉沉的，好像要下雨，小鳥沒了歡快，樹木沒了生機(jī)，時間似乎停止了。
“叮鈴鈴!”上課鈴響了。教數(shù)學(xué)的楊老師神情嚴(yán)肅地走進(jìn)來，頭上飄滿了“烏云”。他走到講臺，把手中的卷子放下，怒氣沖沖地說道：“你們給我好好看看，這就是你們的學(xué)習(xí)成果�！庇谑�，組長開始發(fā)卷子，我雖然還不知道考了多少，但是感覺沒有希望……
突然，一位組長走到我身邊，把卷子往我桌上一放，我的`心都快跳了出來，我小心翼翼地看了一眼，“56分，不及格!”我的腦袋像被炸開了，心里酸溜溜的，那不爭氣的眼淚不住地往下流。我如泄了氣的皮球，趴在桌上，至于老師講了什么，我一句也沒聽進(jìn)去。一直到放學(xué)，我都沒心思上課，心想：這回真的完了，“母老虎”又要請我吃“糖炒栗子”了，又或者是“紅燒竹片”。
放學(xué)后，我邁著沉重的腳步向回家的方向走去。一路上，鳥兒同情地望著我，花兒也是哭紅了雙眼，大樹在風(fēng)中唱著歌安慰我，每個路人都會向我看一眼，仿佛在嘲笑我，在我的傷口上撒鹽。
回家后，我立刻跑進(jìn)房間，關(guān)緊了門，哭了起來。
老師點評：小作者善于融情觀察，以景物描寫烘托心情。
五年級作文 篇8
今天，是我第一次體驗當(dāng)家。雖然只是買菜、洗菜、切菜，但是，我還是覺得當(dāng)家原來這么累。
中午，我提著環(huán)保袋去買菜。我一邊想買什么菜一邊走，到菜場我看到了鮮嫩的菠菜，想：菠菜對身體有好處，要不就做菠菜蛋餃湯吧！我跑到爸爸經(jīng)常去的那家店，那兒的阿姨認(rèn)識我，說：“玥玥，爸爸呢？你一個人嗎？買點什么？”我大聲說：“給我一把新鮮的菠菜，好一點的！”阿姨在菠菜中選一把最好的遞給了我，我高興地把菠菜放進(jìn)袋子里，付給阿姨錢，我又去尋找蛋餃了。到了那家店，只見一個奶奶在包蛋餃，我對那個奶奶說：“奶奶好，請給我十只蛋餃！”奶奶面帶微笑，從冰箱里拿出十只蛋餃，裝在塑料袋里交給我。我謝過奶奶，走在路上想還要買什么。走著走著，我來到了海鮮店，海鮮店里的東西可真多呀！看得我眼花繚亂。突然我發(fā)現(xiàn)幾條鯧鳊魚躺在雪白的.冰上。它們的嘴巴還在一張一合地動，顯然是剛運來的。我看著它們還很新鮮，就狠下心買了下來。原來以為會很貴，可老板說一個驚人的價格48塊錢一斤。我愣住了，問叔叔：“為什么會那么便宜？”叔叔低沉地說了一句：“這家店很少有人來買。”我沉默了，又匆匆提著袋子走了。最后，我繞了一圈回到了蔬菜區(qū)。這時，我發(fā)現(xiàn)了又粗又新鮮的菜芯。我下定決心，買下了菜芯。
我提著又沉又重的環(huán)保袋高高興興地回家了。到了家，媽媽夸我是一個能干的孩子。聽了這句話，我心里美滋滋的。當(dāng)家不但很累，而且很難，但我還是堅持了下來。我深深地體會到了媽媽當(dāng)家的辛苦。以后，我要幫媽媽分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。
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