【精品】小動物三年級作文合集5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的小動物三年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小動物三年級作文 篇1

　　說它是條牛，不能拉犁頭。說它力氣小，能背屋子走。你知道它是什么嗎？它就是我最喜愛的小動物——蝸牛。

　　一天，我和媽媽在公園里打球，一不小心把球打進(jìn)了湖邊的草叢里。我去撿球時，發(fā)現(xiàn)草叢里有許多背著小屋子慢慢爬行的蝸牛。我頓時被這些可愛的小生靈吸引住了，就捉了十幾只拿回家去養(yǎng)。

　　到了家里，我把它們放到一個塑料盆里。看著它們在里面悠閑自得地爬著，它們的個子小小的，背上還扛著一個大大的灰色帶花紋的殼。別看它們個頭小，可這些小家伙一旦遇上危險的時候，它們會迅速地將整個身體縮進(jìn)那硬硬的殼中。那屋子一樣的殼對蝸牛來說就是對付敵人的堅強堡壘。頭上長著兩對觸角，一對長一對短，用手輕輕一碰，觸角就會立刻縮起來。它們的身體又軟又滑。有的蝸牛三五成群的擠到一起好像在聊天，有霸道的蝸牛竟爬到了另一只蝸牛的背上，還有膽子小的蝸�？s進(jìn)了殼里。

　　早上我起床的第一件事就是去看蝸牛�！斑�，我的小蝸牛怎么都不見了？”我急得快要哭了。

　　媽媽把盆端起來我才看到，原來淘氣的小蝸牛都爬到盆子下面去了，還有的`爬到到了門后面、屋頂上。媽媽說它們肯定是出去找東西吃了，我覺得也是。就趕忙拿了幾片新鮮的菜葉放到盆里，幾只饑餓的小蝸牛像看見了美味一樣，爬到葉子上盡情地享受起大餐來。我聽見蝸牛們吃菜葉時發(fā)出“沙沙”的聲音就像在唱歌。我擔(dān)心蝸牛怕冷，就在盆子上蓋上了一張大大的報紙。結(jié)果，沒想到蝸牛把我送給它們的被子當(dāng)作美食了，報紙被它們咬成了一個洞一個洞的像紗窗一樣。原來它們不怕冷啊，我就把它們放到陽臺上曬太陽。結(jié)果好幾只小蝸牛都被曬死了。媽媽告訴我，蝸牛喜歡在溫暖潮濕的地方生活，不喜歡在太陽下暴曬，但溫度太低也不利于它們生存。

　　我通過上網(wǎng)查資料知道了許多關(guān)于蝸牛的知識，蝸牛的天敵有雞、鴨、蛇……它們的壽命可以活2—3年，最長的可達(dá)7年。在外國，蝸牛象征著頑強和堅持不懈。芬蘭人認(rèn)為如果蝸牛的觸角伸的很長就意味著明天會有一個好天氣。而且你知道嗎？蝸牛也會象蛇和熊一樣休眠，以植物的葉子和嫩芽為食。

　　那些可愛的小家伙一直都和我生活在一起。每天我都按時給它們喂菜葉，清理它們的家，讓它們快樂的生活。看��！它們生寶寶了，那白色像米粒一樣的東西就是它們未來的孩子，蝸牛家族又壯大了！

小動物三年級作文 篇2

　　我家有一只小狗，它非�？蓯邸�

　　它有一對水汪汪的大眼睛很有神；一對小耳朵很靈敏，什么風(fēng)吹草動都逃不過它這“雙順風(fēng)耳”；一只不大不小的鼻子，嗅覺可是絕對厲害，有時候我把一只鞋子扔在好幾百米處，它都能按照我原來的路線找到。

　　這只小狗是我奶奶在大馬路上撿來的，我看它這么可愛，于是，我就給它取名為“小可愛”。小可愛很是活潑，每次我上學(xué)回家，它都是第一個出來迎接我的；進(jìn)家之后它還會把我拖鞋拖過來，讓我換了鞋再進(jìn)房間。

　　有一次，我和奶奶帶小可愛到草坪上玩，我把飛盤帶過去玩。突然來了一陣小風(fēng)，把飛盤吹走了，我坐在草坪上很傷心地哭著，等我抬起頭一看，發(fā)現(xiàn)小可愛正咬著飛盤，站在我面前，我頓時，欣喜萬分。就這樣，我跟小可愛的感情越來越深，很快它也成為了我們家的.一份子。后來，小可愛的主人把它接走了，我很傷心！

　　我發(fā)誓，我永遠(yuǎn)不會忘記小可愛。我喜歡小狗！

小動物三年級作文 篇3

　　寒假時，我在長沙動物園看見了貍貓。

　　貍貓長的胖胖的，很可愛。貍貓的尾巴是從細(xì)到粗，顏色也很特別，一格是橘，一格是黑，特有趣兒！貍貓的嘴巴尖尖的。貍貓的耳朵即不像狐貍，也不像貓，比狐貍的耳朵短一些，比貓的耳朵要瘦一些。

　　我看見的貍貓是活蹦亂跳的，因為它是生活在一個一望無際的草坪上，可愛的貍貓們有的在蕩它們的'秋千，還有的在和工作人員一起表演。

　　更有趣的要算兩只一大一小的貍貓在那跑。大的跑，小的就跟著跑，大的不跑了，小的也不跑了。

　　哈哈！貍貓真是太有趣了！

小動物三年級作文 篇4

　　我家養(yǎng)了一只小動物，它是一只銀狐倉鼠叫“雪碧”，它是我舅舅在外面時帶回來的。本來是兩只的，舅舅覺得他們臟，所以用水給它們洗了澡，那天比較冷，就凍死了一只。

　　它有著一身灰色的毛發(fā)，耳朵薄薄的，時不時就會垂落下去，兩只眼睛像鑲上了兩顆烏黑發(fā)亮的黑寶石。它的.頭和拇指差不多一樣大，四肢都一樣長，時不時還會站起來呢，小尾巴短短的，它跑起來尾巴就會在后面拖著。“雪碧”剛到我家時很瘦的，現(xiàn)在胖得像個肉球。

　　記得有一次，我媽媽把它的籠子的一個地方摔斷了，所以有一個早上，我起來后就去看“雪碧”，我發(fā)現(xiàn)它不見了。我就告訴媽媽，我就開始大喊它的名字，并用手電筒找它，可惜就是沒找到。媽媽讓我先上學(xué)，她在家里找。我只好不甘情愿的穿衣服。突然，媽媽說:“看，雪碧出來了�！蔽业皖^一看，真的出來了!大概是它在下面睡覺，被我吵醒了吧。我就趕快把它放進(jìn)籠子，并加固了那。

　　我很喜歡它，換作是你，你能不喜歡嗎?

小動物三年級作文 篇5

　　師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？

　　生：背誦《灰雀》第一自然段。

　　師：我們一起背。

　　生：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？

　　生１：因為這一段寫的好。

　　師：怎么好？

　　生１：寫出了灰雀的顏色。

　　生２：還寫出了灰雀的叫聲。

　�。ㄒ话銇碚f，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠?qū)懞�，都要�?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。特別是三年級的小學(xué)生來說，從學(xué)生熟悉的課文著手，減少習(xí)作的坡度。以課文內(nèi)容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎(chǔ)上開始對材料的積累。）

　　師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，收獲也很大。老師這兒有兩段話，請同學(xué)們比較一下，同樣是寫灰雀，哪一段話寫得好？

　�。�、公園里有一棵白樺樹，樹上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽，非常惹人喜愛。

　�。�、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。

　　生１：第二段話寫得好，它寫出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。

　　生２：“公園里有一棵高大的白樺樹”寫出了白樺樹的高大，這樣寫很完整。

　　師：劉老師送你一個詞──“具體”。原來的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。

　　生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。

　　師：不是比喻，是把灰雀當(dāng)作人了，這樣不僅具體寫出了灰雀聲音的特點，還使句子顯得更加生動形象了。是這樣的嗎？

　　生：是的！

　�。ǚe累掌握寫作方法要建立在對寫作方法的'理解之上。由表及里探究寫法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對材料的取舍做到胸有成竹。三年級的小學(xué)生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態(tài)，教學(xué)就要符合他們的特點，從句子和段落抓起。）

　　師：劉老師家里有一只小花貓，今天學(xué)了《灰雀》，我特別想寫寫那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫？

　　生１：你可以寫它的顏色和聲音。

　　生２：可以寫它的動作、樣子。

　　生３：可以寫它吃什么？

　　師：對�。∷�喜歡吃魚。我每次去菜場買菜，都要給它帶回來它最喜歡吃的小魚。

　　生４：還可以寫你怎么和它玩的。

　　……

　�。ā芭d趣是最好的老師”也是寫好作文的中國。作文教學(xué)要取得一定成效，教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，逐步使他們樂寫。）

　　師：你說得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫它嗎？

　　生：因為你非常喜歡那只小花貓。

　　師：對，我喜歡！所以，我要表達(dá)心中的喜愛之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫出來。這很重要！

　�。ň毩�(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，所以，要想辦法突破作文教學(xué)這道難關(guān)，讓學(xué)生用手中的筆寫真實的事，表達(dá)內(nèi)心真實的情感。

　　師：你們有自己喜歡的小動物嗎？

　　生１：我喜歡我家的小狗。

　　生２：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。

　　生３：我喜歡我的小布熊。

　　……

　　師：那今天我們一起來寫寫它們，可以嗎？

　　生：可以！

　�。ā扒蓩D難為無米之炊”，沒有材料可寫是學(xué)生習(xí)作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動物的機(jī)會畢竟有限，所以，引導(dǎo)孩子們由說到寫，互相啟發(fā)，拓展思路，是必要的。另外適當(dāng)放寬寫作的范圍，是寫作訓(xùn)練對于生活在現(xiàn)代都市里的孩子的必要關(guān)懷。）

　　師：請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文《灰雀》的一些寫法，寫自己喜歡的小動物（可以是玩具小動物）。寫出小動物的一些特點，寫出你怎么喜歡它的。

　�。ㄔ诔浞址e累習(xí)作材料的基礎(chǔ)上，在激起習(xí)作情感的同時，布置習(xí)作內(nèi)容。沒有生硬的要求，卻給學(xué)生留了課文表達(dá)這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學(xué)生很自然地投入到情感的表達(dá)之中。）

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