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有關(guān)游三年級(jí)作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的游三年級(jí)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
游三年級(jí)作文 篇1
寒假里一個(gè)晴朗的下午，天氣一點(diǎn)都不冷。我和媽媽去了一趟白石公園。
白石公園是以齊白石爺爺?shù)拿置�。一進(jìn)園，映入眼簾的是白石刻廊，刻廊由五塊石雕組成，這些石雕生動(dòng)地講述了齊白石爺爺?shù)某砷L(zhǎng)故事。
過(guò)了刻廊，來(lái)到了白石廣場(chǎng)，微風(fēng)一吹，花草和泥土的`清香撲面而來(lái)，沁人心脾。廣場(chǎng)中央矗立著白石爺爺?shù)牡裣�，在�?yáng)光的照耀下更顯得他非常高大。廣場(chǎng)上人山人海，數(shù)小孩子最多。他們有的在玩悠悠球，有的在跳繩，有的在做游戲……
這時(shí)，不知道從哪里傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的笛聲，順著笛聲，穿過(guò)長(zhǎng)廊，我和媽媽來(lái)到了詩(shī)之亭，只見(jiàn)一些人在撥弄樂(lè)器，互相切磋才藝。
走過(guò)詩(shī)之亭我們來(lái)到了湖邊。湖上小橋流水，橋下魚(yú)兒穿梭，湖周?chē)谐尚械牧鴺?shù)在等待著春天的到來(lái)。往前走，我看到五個(gè)燈柱，燈柱上都用不同的字體寫(xiě)了四個(gè)同樣的字、詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印，燈柱下是用石頭鋪成的小路蜿蜒向前，仿佛在告訴我們成功的道路不可能總是一帆風(fēng)順的 ……
天色漸漸暗了，我和媽媽意猶未盡地離開(kāi)了白石公園。
游三年級(jí)作文 篇2
秋季來(lái)臨，要開(kāi)始秋游了，這次的秋游不一樣，要讓家長(zhǎng)一起去，不帶手機(jī)耳機(jī)電腦。
這一天開(kāi)始了，媽媽們和爸爸們都到了現(xiàn)場(chǎng)，沐雨晴媽媽從她的保時(shí)捷車(chē)上下來(lái)了，長(zhǎng)得好美，接著，下來(lái)一個(gè)帥氣的男人，那是沐雨晴的爸爸。緊跟著一輛車(chē)下來(lái)了兩個(gè)保鏢。第三輛車(chē)下來(lái)一位女士，哦，原來(lái)是白蝶的媽媽，跟白蝶長(zhǎng)得那叫一個(gè)像，只是白蝶媽媽是短頭發(fā)。
在校車(chē)?yán)�，他們有說(shuō)有笑，他們要去柆么新月大花園。剛一到，就有同學(xué)喊著說(shuō)餓，然后就迅速翻開(kāi)書(shū)包把準(zhǔn)備的零食拿出來(lái)吃，有的.家長(zhǎng)勸阻，說(shuō)：孩子啊，吃零食不好啊，吃我給你做的便當(dāng)吧，有營(yíng)養(yǎng)。有的同學(xué)不聽(tīng)話，就說(shuō)零食好吃，哪像你做的。白蝶還算乖，禮貌地向媽媽鞠了一個(gè)躬，表示感謝，然后吃起來(lái)。再看看旁邊的沐雨晴，她一點(diǎn)都不餓，就算她餓，她也知道，柆么新月大花園的規(guī)矩是剛到不能吃東西，這是很久以前一個(gè)故事，一個(gè)公主來(lái)到這里，剛到就餓，隨手拿她小包里的一個(gè)面包吃起來(lái)，一吃就有厄運(yùn)來(lái)了，頓時(shí)花園出來(lái)了三朵食人花，把公主吃了。沐雨晴的媽媽說(shuō)：孩子你餓嗎?餓就來(lái)媽媽這里吃便當(dāng)啊。沐雨晴點(diǎn)點(diǎn)頭，然后跟王老師示意可以走了，王老師讓大家收拾收拾垃圾，準(zhǔn)備走。
游三年級(jí)作文 篇3
星期天早上，天氣晴朗，爸爸說(shuō)：“今天天氣真好，吃完飯我們?nèi)?duì)面的.山上玩�！�
吃完飯后，爸爸媽媽帶著我和妹妹就出發(fā)了，一路上看著滿山的桃花盛開(kāi)，我想起了一句詩(shī)：“桃花一處開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅�！蔽覀円宦沸蕾p著美麗的景色，看到小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴，非常可愛(ài)。
我和妹妹還摘了許多松果，我們玩得十分開(kāi)心。
游三年級(jí)作文 篇4
國(guó)慶長(zhǎng)假，我們一家人一起去雁蕩山游玩。我們起了個(gè)大早，直接來(lái)到大龍湫。
剛進(jìn)去看到的雁蕩山連綿不斷，山峰上有許許多多的煙霧在飄蕩，像是仙人居住的地方一樣。山上面有塊巖石，像一個(gè)小孩抱在媽媽的懷里，好像很害怕的樣子，為什么呢？瞧，因?yàn)榱硪蛔椒逑褚粭l鱷魚(yú)，張著大嘴巴可兇猛了，把小孩嚇壞了。我們順著小溪一路欣賞著這塊石頭的變化，發(fā)現(xiàn)它像一把剪刀，像螃蟹的大鉗子。我們又走了幾步，發(fā)現(xiàn)鉗子變成了一個(gè)漂亮的少女，抬頭挺胸，望著藍(lán)藍(lán)的天空。我們拾級(jí)而上，少女又變成了一只啄木鳥(niǎo)，它正抬著頭為大樹(shù)治病呢！接著，它又變成了一只狗熊，正手捧著蜂窩偷蜂蜜呢！沒(méi)走幾步，出現(xiàn)了一根筆直的柱子，又像一面剛升起的風(fēng)帆，天空看上去像茫茫的大海，帆船就在大海上航行，所以雁蕩山被稱為“海上名山”。
這就是著名的“一峰八景”，我感到雁蕩山非常神奇。我們繼續(xù)往前走，忽然聽(tīng)到了嘩嘩的`聲音。我們連忙走過(guò)去，原來(lái)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從天上飛濺下了。我們又走近了幾步，驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)白色的瀑布落到水潭里變成藍(lán)色的了。那瀑布像是一條巨龍正在喝水，我不禁想起了李白的詩(shī)句，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。瀑布落下來(lái)的水花，濺到身上，就像下著小雨一樣，感覺(jué)涼絲絲的。
雁蕩山的風(fēng)景真是又美又絕呀！古人說(shuō)“黃山歸來(lái)不看山，泰山歸來(lái)不看岳”，我從雁蕩山回來(lái)就不想去看別的山了。
游三年級(jí)作文 篇5
星期天我與媽媽還有姥爺一起去了沈陽(yáng)故宮。去故宮之前媽媽給我講了故宮的歷史，我對(duì)故宮已經(jīng)有了初步的了解�？墒堑焦蕦m聽(tīng)講解員們的講解才知道故宮里有這么多鮮為人知的故事。我現(xiàn)在就給大家講一講故宮里的有趣故事。
第一個(gè)是“八字”的故事。故宮里的建筑最特別的要數(shù)它的門(mén)與柱子，他們都是下寬上窄的.成八字形，崇政殿外有十個(gè)亭子，一邊五個(gè)亭子，兩邊亭子排列成外八字。滿族人為什么喜歡八呢？因?yàn)闈M族人是少不了八旗的，靠著八旗的力量贏得了天下。
第二個(gè)故事是關(guān)于清朝“清”字的來(lái)歷。原來(lái)清朝的“清”是這個(gè)“青”，代表著從草原來(lái)的民族。后來(lái)努爾哈赤在跟明朝打仗的時(shí)候發(fā)現(xiàn)明朝的“明”是日月“明”，在五行中代表“火”的意思，而“青”代表草，火可以燒草，這怎么能打敗明軍呢？努爾哈赤就非常聰明的在“青”字邊上加了三點(diǎn)水，就成了后來(lái)的清朝了。也就有了故宮鳳凰樓三層樓的故事，每一層代表一滴水，三層代表三滴水。水大可以滅火。
第三個(gè)是殿低宮高的故事。沈陽(yáng)故宮為什么宮高殿低呢？第一因?yàn)樗麄兪邱R背上的民族，努爾哈赤先打仗后有家。第二個(gè)原因是滿族人有這樣一個(gè)習(xí)慣，他們長(zhǎng)期在草原上生活，為了防止野獸的襲擊，所以把住處修得非常高。到故宮以后，他們把這個(gè)習(xí)慣保留下來(lái)，把宮建在了高處，把殿建在低處。而北京故宮正好相反。還有一件事就是努爾哈赤在接見(jiàn)大臣的時(shí)候是坐在炕上的而不是坐在龍椅上的。
這就是游沈陽(yáng)故宮帶給我的收獲。拉幕吧故事講完了。
游三年級(jí)作文 篇6
10月1日，媽媽帶我和我的兩個(gè)好朋友——陶聰、安琪和他們的爸爸媽媽一起去陽(yáng)澄湖水上公園玩，那里有好多驚險(xiǎn)又刺激的水上游戲。
車(chē)上，爸爸媽媽們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的零食和水果，一路上我們一邊吃著美食，一邊欣賞著路邊的風(fēng)景。路上我看見(jiàn)最多的.就是各式各樣的吃大閘蟹的餐廳。
到了陽(yáng)澄湖，我們幾個(gè)下了車(chē)，直奔水上公園，到了門(mén)口我們像幾匹脫韁的小野馬一樣，直奔“游樂(lè)園”。
在“游樂(lè)園”我們玩了“空中飛人”當(dāng)時(shí)我不敢玩，在叔叔們的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣牢牢抓住繩子，閉上雙眼，腳一蹬，嘩，一下子就過(guò)去了，我睜開(kāi)雙眼，愣了一下，我成功的飛到對(duì)面了。“我成功啦！”我高興的喊著。接下來(lái)我們又玩了“走石板”、“走斜橋”、“走獨(dú)木橋”……這些游戲中，我最喜歡玩的還是“空中飛人�！�
不知不覺(jué)已經(jīng)到了吃午飯的時(shí)間，這時(shí)才感覺(jué)到肚子生氣了，發(fā)出咕——咕的抗議聲，我們就都跑到媽媽們那邊找吃的去了。
在這次游玩中，我學(xué)習(xí)到了，做什么事情都要有一種拼博精神，要自信，相信自己能行，自己就一定能行。
游三年級(jí)作文 篇7
有一天，我朋友他爸爸說(shuō)：明天我們要去三亞和呀諾達(dá)，玩。琦琦你想去嗎？哦！我問(wèn)一下媽媽。我可以和朋友去三亞嗎？媽媽笑著回答：你自己決定。我內(nèi)心充滿的喜悅之情，為明天坐著準(zhǔn)備
第二天5點(diǎn)30分，媽媽就叫我起床了，我刷牙，洗臉，吃早飯，穿衣服，出發(fā)了！
走了近三個(gè)多小時(shí)的路程，我們終于到了！買(mǎi)了票準(zhǔn)備了要拿的東西，我們走了進(jìn)了景區(qū)。哪兒的風(fēng)景真美，有美麗的花。有清清的河。雪白的云。碧綠的.樹(shù)。五顏六色的花。還有在空中唱歌的鳥(niǎo)，哪兒的山很高。我們很快走到了一個(gè)好玩的地方，叫：外婆橋，是兩根繩子拴住木板，在上邊走，一不留神，就會(huì)掉下去的。過(guò)了橋我們就往山上走，爬的我都沒(méi)力氣了，忽然我有了精神，看到了一個(gè)玩的地方，是玩具蛇，我拿了一個(gè)來(lái)嚇我的朋友，朋友下了一跳，一直說(shuō)：別。別，別過(guò)來(lái)。要不然不和你玩了，你真是個(gè)膽小鬼，這是假的，不是真的，我說(shuō)。我想買(mǎi)這個(gè)玩具蛇，他爸說(shuō)：你要是買(mǎi)我就不讓你回家了。我馬上那個(gè)把假蛇放回去了。
在路上他媽媽打了個(gè)電話：定了個(gè)酒店
游三年級(jí)作文 篇8
星期二上午，學(xué)校組織全體師生去春游。
我們來(lái)到廣東科學(xué)中心，我在科學(xué)中心外看到，它的形狀很奇怪，往側(cè)面看它像一艘大帆船。
科學(xué)中心的外形很奇特，但科學(xué)中心里面卻是絢麗多彩。科學(xué)中心里有八個(gè)館。我們首先來(lái)到了數(shù)碼世界和交通世界館，這個(gè)館里有很多很厲害的機(jī)器人。一進(jìn)入館里，我看到了一個(gè)機(jī)器人，他竟然會(huì)玩魔方，真厲害！我走向前，把機(jī)器人手中魔方的順序打亂了，過(guò)了一會(huì)兒，機(jī)器人就把被打亂順序的魔方復(fù)原了。這里還有許多高科技的機(jī)器人，比如：會(huì)下棋的機(jī)器人、可以把很多球平均分進(jìn)盤(pán)子里的`機(jī)器人。這里還有很多機(jī)器人。當(dāng)然，這里不僅有機(jī)器人，還有許多游戲可以玩。
接著，我又來(lái)到了人體與健康館。在這個(gè)館里，我知道了有很多人體和身心健康的信息。
接著到了看電影的時(shí)間，在電影里我觀看到了在北極，冰雪急速融化。北極熊等動(dòng)物他們?cè)谶@種情況下是怎樣生活的。
不知不覺(jué)，時(shí)間到了。我們依依不舍得離開(kāi)了廣東科學(xué)中心。今天在這里我明白和認(rèn)識(shí)了許多東西。我非常開(kāi)心。
游三年級(jí)作文 篇9
我以前最喜歡海洋生物了，常常在電腦上搜索關(guān)于海洋生物的資料和圖片，一直都想親眼看見(jiàn)真正的海洋生物，今天，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，媽媽說(shuō)，我的考試成績(jī)考得很好，決定帶我去海洋館玩，我聽(tīng)見(jiàn)了，一蹦三尺高，我連忙打電話給弟弟妹妹，邀請(qǐng)他們和我一起游玩海洋館。
汽車(chē)行駛了一個(gè)多小時(shí)，終于到海洋館了，上面的招牌上寫(xiě)著，北京海洋館，我還沒(méi)來(lái)得及看海洋館的外觀是怎么樣的，就被我弟弟給我拉到了賣(mài)票處，我們買(mǎi)了四張票，驗(yàn)了票，我們一起走進(jìn)了海洋館。
第一個(gè)展示區(qū)是章魚(yú)區(qū)，只見(jiàn)那些各式各樣的章魚(yú)看見(jiàn)了我們，向我們噴灑黑色的.墨汁，可是沒(méi)噴到我們，卻把海洋館的玻璃搞了一片黑，這場(chǎng)景把我們四個(gè)人弄得哈哈大笑，章魚(yú)似乎認(rèn)為我們?cè)谛υ捤�，繼續(xù)向我們噴灑墨汁，可是又噴到了玻璃上，它連續(xù)噴了幾次，都沒(méi)有成功，它的恒心和毅力被玻璃給打敗了，于是，它向海洋館展示區(qū)的遠(yuǎn)處游去，我們看不見(jiàn)它了，也就走了。
接下來(lái)，我們?nèi)タ歹忯~(yú)，只見(jiàn)一只兇猛的大白鯊張著血盆大口，那尖銳的牙齒，上面好像沾滿了血跡，嚇了我們一大跳，可是，現(xiàn)在又來(lái)了一只我不知名的鯊魚(yú)，它的身體扁扁的，體型很大，但是好像沒(méi)有剛才的那只大白鯊大，也沒(méi)有大白鯊兇猛，我們不再畏懼它了，它見(jiàn)我們不怕它，覺(jué)得沒(méi)有意思，就向遠(yuǎn)處游去，我們看見(jiàn)了，想，這里的海洋生物怎么都是這個(gè)性格啊，我們一不把它當(dāng)回事就跑了，我們開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)有意思了，可是，那位也和我們一樣來(lái)參觀海洋生物的阿姨告訴我們，后面還有水母，我們聽(tīng)見(jiàn)了，對(duì)水母產(chǎn)生了興趣，硬拉著媽媽往后面走，媽媽弄不過(guò)我們，只好帶我們?nèi)タ此噶耍搅怂刚故緟^(qū)，那些水母各式各樣，顏色也不一樣，有的是粉紅色的，有的是淺藍(lán)色的，淺藍(lán)色的水母和海水的顏色相似，如果你不仔細(xì)看看的話，還不知道有淺藍(lán)色的水母呢，它們的觸手是向下的，在淺藍(lán)色的海水中翩翩起舞，好看極了，好像一個(gè)演員正在臺(tái)上表演才藝，我們被這些水母迷住了，一連把水母看了半個(gè)多小時(shí)，媽媽已經(jīng)等不住了，說(shuō)，喂，你們?nèi)齻�(gè)小孩子看完水母沒(méi)有啊，我們要回家吃飯了，我們一聽(tīng)到吃飯這兩個(gè)字，就認(rèn)為自己還沒(méi)有看夠，就好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)的話似的，媽媽見(jiàn)我們不理她，就出去幫我們買(mǎi)便當(dāng)了，當(dāng)我們看完以后，就發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，我們還以為我們和媽媽走丟了，便在海洋館里尋找媽媽，我們把整個(gè)海洋館找遍了，都沒(méi)有找到媽媽，妹妹快哭起來(lái)了，這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)和媽媽很相似的背影往我們這邊走來(lái)，我揉一揉眼睛，仔細(xì)一看，是媽媽！我連忙告訴了弟弟妹妹，妹妹不哭了，弟弟笑了，媽媽說(shuō)，我?guī)湍銈冑I(mǎi)便當(dāng)去了，不要哭啊。我們看到了香噴噴的便當(dāng)，從媽媽手里奪過(guò)來(lái)，狼吞虎咽地吃起來(lái)，我看見(jiàn)媽媽沒(méi)有吃飯，我就把我自己的便當(dāng)給媽媽吃，弟弟和妹妹看見(jiàn)我這個(gè)舉動(dòng)，受了我的影響，自己也不吃了，也給了媽媽，媽媽說(shuō)，我們幾人長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心，孝敬長(zhǎng)輩了，我們聽(tīng)了媽媽的話，心里開(kāi)心極了，后來(lái)，我們也累了，就和媽媽一起回家了。
這次游玩海洋館真好玩！
游三年級(jí)作文 篇10
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。
[設(shè)計(jì)理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)
二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
②誰(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
④誰(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)滿楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
[學(xué)生習(xí)作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F(xiàn)在，就讓我當(dāng)小導(dǎo)游，帶你們?nèi)⒂^吧!
首先，我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著，不知不覺(jué)泊岸了。“要上岸了，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!
這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確，這里樹(shù)木種類繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。
多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著，又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng)，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的'毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護(hù)自己，在葉子的邊沿長(zhǎng)滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(zhǎng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當(dāng)，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì)錦上添花。
我們的生命來(lái)源—樹(shù)木
小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因?yàn)檫@棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。
走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗粗胰朊粤耍喊�!這棵植物雖然細(xì)小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對(duì)我們多有好處啊!
這就是樹(shù)木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇短小精悍的文章，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對(duì)人類的好處，提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識(shí)。
小靜的心事
同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖隆＠蠋熣f(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�
同學(xué)們熱烈地討論著，只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?
老師看見(jiàn)了，對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì)怪你的。”老師看到同學(xué)們知錯(cuò)能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了。”小明說(shuō)：“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)
這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特，以小靜的感情變化為線索，說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn)，激化矛盾，展開(kāi)情節(jié)，并在“美景”中結(jié)尾，寄托了作者美好的愿望。
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