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實(shí)用的初三作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的初三作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
我問(wèn)；‘童真是什么。’
詞典上解釋；‘兒童的天真稚氣。’
詩(shī)人答；‘童真是一泓清泉，清澈見(jiàn)底，讓人一覽無(wú)遺。’
‘童真是一輪明月，皎潔無(wú)暇，讓人一見(jiàn)鐘情，童真是滿天繁星，活潑可愛(ài)，睜著頑皮的眼睛。’
‘童真是爛漫山花，光彩奪目，舞著嬌艷的身姿......’
我留戀童真，我回憶童真。
孩子說(shuō)；‘童真就是可以自由自在的玩耍，可以撒嬌，可以在下過(guò)雨之后，捏一把泥土捏成各種各樣的東西和小玩意，童真是可以吃到好吃的東西和糖，還有好多的玩具可以和伙伴嗎一起分享，玩耍。’
什么是童真呢、
我的童真就是每天在家里看電視，玩手機(jī)，玩游戲，雖然我是個(gè)女孩，但我在玩游戲的技術(shù)一點(diǎn)也不輸給男孩子，由于我天天這樣，導(dǎo)致我的眼睛近視了，我也因此都快變成了一個(gè)宅女了。
今天，我出去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，天氣晴朗，我到坡上轉(zhuǎn)了，發(fā)現(xiàn)一些孩子在放風(fēng)箏，孩子們?cè)诓莸厣蠚g快的`跑著，仿佛在比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，我看著很好玩似的，就去和他們一起看電視，就這樣半天過(guò)去了。
吃過(guò)飯之后，他們又玩捉迷藏，有的藏在樹后面，有的藏在草叢里，當(dāng)他們玩累的時(shí)候就躺在草地上，看天上的白云，有的像一只兔子，有的像一匹馬，有的像一只獅子，有的像兩只石像、、、、、、
我在一邊看著，真替他們高興，再回想起我的童真是怎樣度過(guò)的真是不敢想啊，真是越想越傷心啊。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的童真一去不復(fù)返，我們將變得成熟，變得現(xiàn)實(shí)，那些童真便不會(huì)再存在了，童真便會(huì)在滾滾浪花中，流失流失。
童真真的是一去不復(fù)返，在有限的時(shí)間里珍惜吧。
初三作文 篇2
我認(rèn)為人和人之間沒(méi)有什么不同有人說(shuō)：“不飛則已，一飛沖天。不鳴則已，一鳴驚人。“我認(rèn)為這種思想從根本上是不對(duì)的。每個(gè)人都是不同的，亦是相同的(此“同“非彼”同“)上帝會(huì)準(zhǔn)備好幾扇門，當(dāng)關(guān)閉了一扇時(shí)，必然會(huì)開(kāi)啟另一扇門。
每個(gè)人都有可以選擇的一扇門。是，人和人之間的`智慧程度不同，不過(guò)那要看在什么方面，就像上帝為你打開(kāi)的那一扇門。人之初，亦各有各之特。不過(guò)隨著涉世之深。人性也不斷被磨平，慢慢在人海中也很難找出那個(gè)你。與得到的會(huì)成正比的。
初三作文 篇3
關(guān)于奔跑，我是非常有感悟的。我切實(shí)地體驗(yàn)過(guò)奔跑使我脫胎換骨的感覺(jué)。
初二的時(shí)候，我總是到臨睡前才緊緊張張地寫完作業(yè)。隨之而來(lái)，我的成績(jī)也如一潭死水，絲毫沒(méi)有進(jìn)步。我開(kāi)始反思，原來(lái)我寫作業(yè)太拖沓，一邊看手機(jī)一邊寫，原本半個(gè)小時(shí)能寫完的，我卻花了一個(gè)小時(shí)。時(shí)間就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)流失掉的。于是，我決定改變現(xiàn)狀，加緊腳步，讓自己奔跑起來(lái)。
在家中，我吃飯不再拖延，吃完飯后馬上去寫作業(yè)，每一項(xiàng)作業(yè)都要計(jì)時(shí)完成。我拿出一張數(shù)學(xué)卷子，在卷頭寫上開(kāi)始時(shí)間，目標(biāo)20分鐘內(nèi)做完。簽字筆和鉛筆交替在卷子上以奔跑的速度舞動(dòng)書寫著，筆頭與紙面摩擦的刷刷聲，我心中時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的噠噠聲，好像構(gòu)成了一曲貝多芬的命運(yùn)交響曲。我要努力奔跑沖出令我不滿的現(xiàn)狀。隨著曲子到達(dá)尾聲，我的卷子也寫完了。我在卷頭上寫下了完成時(shí)間。寫完一項(xiàng)作業(yè)后，我剛想伸手去拿手機(jī)�！安唬荒苄�，一停下來(lái)你就輸了！”我對(duì)自己說(shuō)道。停在半空中的手緊握起拳頭。好！堅(jiān)持！我下定了決心。于是，我的手改變方向，伸向了書包，掏出了物理作業(yè)開(kāi)始寫，繼續(xù)奔跑。這天，我總共用了一個(gè)小時(shí)就把作業(yè)寫完了。每張卷子的.卷頭，都寫著我的用時(shí)，記錄著我奔跑的速度。
有了這個(gè)初速度，我還給予了加速。在學(xué)校課間，我不再到處無(wú)聊地溜達(dá)，而是在寫作業(yè)，或是跑去老師辦公室問(wèn)題。跑操的時(shí)候，我更是拼命地奮力奔跑，絕不掉隊(duì)。放學(xué)回家坐公交的路上，我也絕不讓時(shí)間從我指縫中流過(guò)，努力抓住碎片時(shí)間背東西。
照此奔跑了兩個(gè)月，10月月考和期中考試給予了我回報(bào)。我的成績(jī)有了大幅提升，體育更是直接達(dá)到了滿分。另外，我的睡覺(jué)時(shí)間也提早了半個(gè)小時(shí)。這樣全方面的改變，好像脫胎換骨了一般。我確信：奔跑使我進(jìn)步。我會(huì)一直奔跑下去！
初三作文 篇4
這是盛夏里最后一棵向日葵，仰起頭微笑的面向艷陽(yáng)，回首默念走過(guò)的日子，像消逝的時(shí)光，沉睡的過(guò)往，揮手，告別。曾經(jīng)的我們?cè)谏俨唤?jīng)事時(shí)都想過(guò)些什么？消亡的記憶開(kāi)始蘇醒。
如果有一天，我們要離開(kāi)這個(gè)彌散著我們的故事的教室，成長(zhǎng)的風(fēng)箏會(huì)不會(huì)斷了線？如果有一天，屬于我們的課桌上刻上了別人的名字，是否意味著一段時(shí)光的終結(jié)？如果有一天，朱紅色校門上的磚瓦開(kāi)始有了剝落的痕跡，那些美麗的回憶又該如何繼續(xù)？如果有一天，我們要告別，那么一切又該流向何方？會(huì)不會(huì)只留下一抹空白的過(guò)往？
那時(shí)的我們，也許會(huì)一起跑到教學(xué)樓的頂層，說(shuō)說(shuō)過(guò)去的故事。想起曾經(jīng)的我們總因一些小事兒鬧得不可開(kāi)交，為什么要到告別的時(shí)候才懂得珍惜？或者我們會(huì)一起坐在空曠的草地上，談?wù)勎磥?lái)和夢(mèng)想。不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“高中的我們會(huì)是什么樣？”洋裝的笑臉霎時(shí)凍結(jié)了。沉思、默想。我們的天空很小，但它承載了太多的希望和放飛的張揚(yáng)，于是天空里的我們是那么的大。為什么要到告別的時(shí)候才懂得珍惜？又或許，我們會(huì)在湖邊暢談，平時(shí)那個(gè)最安靜的男生也會(huì)說(shuō)：“我要當(dāng)科比第二�！比缓笪覀円黄鸪骸巴饷娴奶炜蘸芫�，里面的我們很無(wú)奈�！睘槭裁匆礁鎰e的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，那些夸張的想法卻是青春最深的印記。
女孩子拉著手走過(guò)空蕩的樓道，說(shuō)些細(xì)膩的`感受，不經(jīng)意間提到過(guò)去，難舍的眼淚開(kāi)始落下，彼此抱在一起說(shuō)：“不哭，不哭�！蹦泻⒆釉诨@球場(chǎng)上決戰(zhàn)，用盡全身解數(shù)想在畢業(yè)的時(shí)候打一場(chǎng)勝仗，最后累得躺在地上大喊：“明年我一定贏你！”然后擊掌，告別。
教室的廣播里誰(shuí)唱著：有些故事還沒(méi)講完，那就算了吧/那些心情在歲月中已經(jīng)難辨真假/如今這里，荒草叢生沒(méi)有了鮮花/好在曾經(jīng)擁有你們的春秋和冬夏/那些笑聲依然會(huì)讓我想起，我的那些花……
最后畢業(yè)照上的我們紅著眼睛，汗流浹背。
當(dāng)一切的美好最后都要用“曾經(jīng)的”來(lái)修飾時(shí)，我們終須告別，踏上青春那趟飛揚(yáng)跋扈的列車，駛向未知的領(lǐng)域。
告別，是過(guò)往的祭奠，亦是未來(lái)的啟程。
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