有關六年級寫人的作文合集五篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的六年級寫人的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級寫人的作文 篇1
我的信息老師非常的高大，不僅人高大，脾氣也非常的大！每次我們上信息課的.時候，老師的眼神都非常的嚇人，是我們不敢不遵守紀律，可是慢慢的，我們都覺得信息老師不是那么的可怕了！也不是那么的壞！正好恰反，信息老師對我們非常的好！
有一次上信息課，我們大家學的已經(jīng)很累了，信息老師竟然把音樂老師的課給搶了，到了第二堂課，老師竟然讓我們放開的上網(wǎng)，我們大家一起歡呼，都覺得只要我們好好學，信息老師就能讓我們休息，讓我們放開玩！
六年級寫人的作文 篇2
誒每個人都是在老師的關懷下長大的，老師的眼睛充滿著智慧和慈愛的光芒老師的目光總是你炯炯有神的，老師的眼睛總是萬千變化，哦！仿佛每次變化都會給我們無窮的力量。
數(shù)學老師國字臉，有時笑嘻嘻的，有時非常嚴厲，看著老師的目光就可以知道啦，而且經(jīng)常穿著西服。
啊？老師為我們講解題目時，我們同學爭先恐后的舉手，老師，樂呵呵地舒展開去了皺紋，說：既然那么簡單就過了，下一題看看�！蠋熉曇舾呖喊�！可是在同學們安靜下來時，老師的話語又很慈祥又很溫柔，在我們求知問題時董老師哦！放下手中的工作，專心致志的.解決，我這心里的雜草，鋤地時樂呵呵的，上課時樂呵呵的。哦！
別看董老師，整天對我們樂呵呵的，可是它也有發(fā)怒的時候。他一發(fā)怒，仿佛晴天中，猛然爆出一聲響雷，嚇得我們連呼吸聲也仿佛沒有啦，就寫下午的事，來講吧。嗯老師講解試卷時她得知某些同學是在寫作業(yè)，中超來的，怪不得考試掛紅燈籠，數(shù)學是堅決不能抄襲噠差了這一次，下次就不會，嚴肅的數(shù)學老師發(fā)話了：作業(yè)抄抄下次怎么做怎么寫考試是一下子就暴露出來了不會的問題可以問老師呀�！依蠋煹脑捳Z哦！－真嚴肅，靜的連鐘聲都可以聽得到，緩了一兩刻，嚴肅的董老師沉重地說；70分以下，早晚到我辦公室報道，正好，窗外的北風蕭瑟，非常冷，什么時候清醒了，什么時候再回去！’這話語針對個別同學，我猜他們心中一定有千萬只蟲子搔癢著他們，老師，望了望他們有講倒作業(yè)要給我先看我們不禁感嘆；董老師太嚴格了。
‘還記得那次買書嗎？記得多老師那時才正要發(fā)怒不尊師道重而言之，董老師所作的所為，還是為我們好的。也正因為這樣我們對董老師是又敬又怕，你說，我們有這個優(yōu)秀的數(shù)學老師能不感到高興嗎？
六年級寫人的作文 篇3
爺爺已經(jīng)是古稀之年了，但身體仍然硬朗，每天都是笑呵呵的，一刻也停不下來。
家里并不是很富裕，他也已經(jīng)近半聾了，總是聽不見我在說什么，因此也鬧了不少的笑話。
記得去年寒假時，天冷得我直發(fā)顫。我坐在火爐旁，心里閑的發(fā)慌，忽然想起門外有一袋葵花子兒，就趕緊往門外跑去，可是卻連個影都沒看見。爺爺剛從地里回來，肩上還扛著把鋤頭呢，見我焦急的樣子問，“孫女，找啥呢？”“葵花籽兒�！薄吧�，黑窩窩頭？在大鍋里了！”“不是，葵花籽兒！”我又大聲說了一遍，可他還沒聽清，我只好踮著腳尖兒，手扒著爺爺?shù)牟弊佑种貜土艘槐�。“哦，那個呀，在那個小屋里！”說完還不忘用手指了指，就好像我是個沒長大的小孩。
這個老漢雖然聾，但手卻很巧，就像哆啦a夢的大口袋一樣。
那一年夏天，我?guī)е棠虅倧募腺I來的核桃手鏈，一蹦一跳地捉蛤蟆。好不容易捉到一只，正想回屋邀功時，卻發(fā)現(xiàn)手鏈沒了，眼淚立馬就出來了。爺爺走過來了，用結滿繭子的大手拭去我的眼淚，安慰我說，“琳琳別哭了，哭丑了就不好看了，爺爺再給你做個。”我便跟在爺爺身后進了屋。
他從抽屜里像變魔術一樣掏出一個桃核，又拿出一把小刀。他看了看桃核，找準位置開始下刀了。他先從中間雕了個洞，用螺絲刀鑿穿過去。接著把上面打磨成半圓形，又把下面一點一點挖開，再用小刀，把木屑一點點清理出來，最后用刀一點點磨平。這才躬下身，找了團紅毛線截開，穿過小籃子，系在我手上。我把籃子端詳了一番，雖然沒有之前那個那么好看、小巧，但卻裝滿了一筐子的愛，讓我感到全身都暖暖的。
我每時每刻都在享受他無微不至的關愛，卻從沒想怎樣去報答他。
20xx年的春節(jié)前夕，奶奶來電話了。奶奶從那頭說，琳琳，回來過年吧！我和爺爺都想你了。前天夜里，你爺爺他……奶奶欲言又止，我的心跳都嚇的漏了一拍，急忙追問，爺爺他怎么了？奶奶嘆了口氣說，你爺爺兩眼瞪著你的照片，眼淚還直往下掉。我的.喉嚨頓時像是被什么塞住了。我說我一定回去過年。奶奶應了一聲，掛了電話。
放下電話，我的眼眶被淚打濕了。我坐在床上又想起了爺爺，清瘦佝僂著的背，帶著繭子的大手，還有那粗糙的卻暖了心的手鏈。
次日黎明，天才露出白肚，我就背著書包，悄悄溜出家門。一路上我邊走邊歇，好不容易才到了，我貓著腰溜進屋里，想給爺爺一個大驚喜，卻看見爺爺坐在藤椅上，一只手哆哆嗦嗦的從懷里掏出一個手帕，小心翼翼地打開。原來那是我兒時的照片，爺爺久久凝視著那張照片，一會兒老淚縱橫。看到這兒我僵住了，手里的包掉在地上，我沖過去緊緊抱住了爺爺，爺爺撫摸著我的腦袋，喃喃自語說，回來好，回來好……
時間總是過得太快，一眨眼爺爺就老了，時光在他的額頭上留下一道又一道的皺紋。親愛的聾爺爺，我愿你長命百歲。
六年級寫人的作文 篇4
在我六年的小學生活中，有朝夕相處的同學，有教書育人的老師，還有那校園中的一草一木，等等。都令我難以忘懷。但我最尊敬難忘的是每天用知識來讓我們更加強大的`老師。
六年了，老師，我有許多話想要對你說，在我剛剛進入小學時，是你拉著我的手進入學校，有許多事令我難忘。每一到炎熱的夏天，教室就像一個大火爐，我們在火熱的教室中被烤的“奄奄一息”，但是老師理解我們關心我們，每每這個時候，總是您把地上潑上水，打開門窗、電扇，讓我們涼爽。這時我們可以坐在椅子上舒適的聽課，你卻拿著書，一直來回走著講課，下課的時候，我們在操場上玩耍，而您，一分都沒有休息，就算是在下課，你也要一直在忙準備好下節(jié)課要講的課件。
我們課堂上聽講課下還要寫作業(yè)，因此就有人覺得老師要比學生輕松很多，但我知道，您比我們還要辛苦，我們在課堂上聽你講的，都是你日夜操勞的結果;在我們不想學習不寫作業(yè)的時候，你一直在教導我們;我們有時會被你留下來補課，心里很不情愿，但我知道您這是為我們好，為了讓我們把學習搞好，使我們將來考上好大學，畢業(yè)有個好工作，在未來將祖國建設得更好，這是您的心愿。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我一定會永遠銘記您的。
再見了，老師。
六年級寫人的作文 篇5
節(jié)假日，閑暇時，我有時也要到寺廟里去逛游逛游。入鄉(xiāng)隨俗嘛，我也要燒燒香，磕磕頭，拜拜佛，甚至往功德箱里投點功德。每當我在大雄寶殿的釋伽牟尼佛祖塑像前燒香跪拜時，總有眾多的香客也在跪拜。她(他)們一邊磕頭作揖，一邊閉著眼，口中念念有詞。我知道，她(他)們都是希望得到佛祖的保佑。
這時，入鄉(xiāng)隨俗的我，總是要想，面前的菩薩明明是泥塑木雕，它又怎樣來保佑你呢？世上到底有沒有佛？有誰能保佑我？篤然，我想起了釋伽牟尼“成佛”前的一個故事。他先前曾是“西天”一個王國的王子，他又是一個孝子。一次為了給他的母親治病，他竟不顧自身傷痛割下臂上的一塊肉獻給慈母。
剎那間，靈光一閃，母親慈祥的面容出現(xiàn)在我的'眼前。我明白了，人們苦苦尋找，要想侍奉的佛，應該就是母親。于是，一幕幕往事浮現(xiàn)在我眼前。那年漲水，母親卷起褲足背著我，淌過一條又一條嘩嘩流水的街道送我上學;我考試失敗、犯了錯誤，甚至很大的錯誤，母親總是以寬恕來對待我的過失。凡是在我失意、憂傷、無助無奈之時，母親的微笑就像佛光一樣，為我映出一片光明。從而，我進一步認識到，不管我被卑微和落魄怎樣困撓，母親永遠是我可以停泊棲息的港灣;她的關愛和呵護總會把我渡上一條風雨無阻的航船。
母親，對于我們每個人來說，永遠都是偉大的。
母親，就是我心中永遠應該侍奉的佛。
這篇文章作者將“母親”比作“心中的佛”，形象地寫出了母親的偉大和崇高。文中通過寫自己拜佛的經(jīng)歷以及母親在對“我”的所有付出，表達了母愛的細膩溫柔以及“我”對母親的恩情的感謝。
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