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獨(dú)立的議論文
在個(gè)人成長的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的獨(dú)立的議論文，希望能夠幫助到大家。
獨(dú)立的議論文1
有人曾經(jīng)說，生命就是河流，流速、長度、河床深淺都有自己決定。世界紛擾迷離，我們時(shí)時(shí)處于迷茫，失意的境地，但是總會(huì)存在活在足夠的瀟灑肆意里，有不為物使的的智慧與豁達(dá)的人，他們的天空是晴朗的。
余秋雨說：“有人把生命局限于互監(jiān)互探，互猜互損，有人把生命釋放在大地長天，遠(yuǎn)山滄海。”由此可見，一個(gè)人的價(jià)值由他的選擇，格局決定。
人是社會(huì)動(dòng)物，個(gè)人與個(gè)人，與集體需要建立各種聯(lián)系，我們在日常學(xué)習(xí)和生活中無可避免的要與他人相處，在相處的過程中，我們會(huì)對同一事物產(chǎn)生不同的看法，當(dāng)一個(gè)人與自己意見不同時(shí)，我們有信心與之爭論，當(dāng)與很多的人看法不一樣是，我們同樣需要理性思考，就事論事，若是仍然覺得自己是對的，那就堅(jiān)持原來的的觀點(diǎn)。這不僅是對自己尊重的表現(xiàn)，而且相信自己的同時(shí)在內(nèi)心作了分辨，運(yùn)用了知識，彰顯了個(gè)人的獨(dú)立與思考。
史鐵生在《我與地壇》中寫道：“命定的局限盡可永存，不屈的挑戰(zhàn)不可須臾或缺�！蔽覀儾槐刈晕以O(shè)限，給心靈加上一把鎖，恰恰相反，有時(shí)候我們應(yīng)該鬧鬧“革命”，講講我們的獨(dú)特的想法，讓別人了解到不是每個(gè)人的想法都是一個(gè)樣的，不是每個(gè)人都必須按他們安排的或他們想的那樣去做。
人都是人，根本一樣。在集體中活動(dòng)的前提是保持個(gè)人的獨(dú)立，與與其輕易地成為別人思想的跑馬場，失去自己的對時(shí)事的獨(dú)立的基本價(jià)值判斷與道德信念。當(dāng)代社會(huì)，現(xiàn)代通訊技術(shù)的極大發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我們有了更多的可利用于個(gè)人成長的共享資源。在這個(gè)有著堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)的社會(huì)里，按常識似乎我們都應(yīng)該會(huì)有更多的提升，擁有更多的.才藝，更廣博的學(xué)識才對。但是正如二八定律描述的那樣，站在社會(huì)頂端的人群終歸是少數(shù)。生活在科技昌明時(shí)代的大多數(shù)人依舊渾渾噩噩，缺少獨(dú)立思考能力。他們樂于聽別人的話，因?yàn)樵谝鈩e人的評論，他們得不到內(nèi)在的充實(shí)和平和，難以形成自尊自信的品格，失去了體會(huì)孤獨(dú)見證成長的機(jī)會(huì)，他們害怕因?yàn)閳?jiān)持自我?guī)淼牟豢杀苊獾默r瑀獨(dú)行，于是傾向于融入合群，把寶貴的自己與生俱來的思考力當(dāng)成了裝取別人觀點(diǎn)的低價(jià)值低耗能低成長空間的的工具，總是期盼著享受合群盲從的自在，因此，忘了自己剛出發(fā)時(shí)的方向似乎也變得理所應(yīng)當(dāng)起來。
堅(jiān)持自己獨(dú)立的人格，因?yàn)閯e人的眼光或是議論實(shí)在算不上什么重要的事情，我們更多時(shí)候應(yīng)當(dāng)將時(shí)間和精力用在個(gè)人能力提升上。
生活不是演電影，我們身上沒有主角光環(huán)，但是我們依舊可以做自己生活的主人。記得，人群中最耀眼的人，從來不是緊跟大眾腳步的人，而是那些有自己節(jié)奏的人。厲害的人往往有自己的時(shí)間表，他們不隨俗流，腳踏實(shí)步，目光炯炯，一筆一筆繪畫出獨(dú)一無二的人生畫卷。能成就一個(gè)人的只有他自己，我們要放寬心大步向前走，走向自己的遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無論何時(shí)啟程都是不遲的。小小的人兒也理應(yīng)筑起獨(dú)立思想之實(shí)基，讓它墊起我們前行的步步臺階。
獨(dú)立的議論文2
每個(gè)人的生長過程都是多姿多彩的，我的生長故事則是一個(gè)五顏六色的萬花筒，演繹著生長時(shí)的快樂，演繹著生長時(shí)天真幼稚的夢。呈現(xiàn)出我悟出道理的那一幕。
就在去年暑假的.一天晚上，一陣清脆的電話聲把我的注意力從好看的電視節(jié)目轉(zhuǎn)移到了電話上，我快步跑過去，拿起電話，一聽，原來是姑姑打來的，她告訴我說，鴻舟商廈要舉行兒童繪畫比賽，問我要不要參加。我歪著頭剛想問媽媽，卻聽她冷漠的拋了一句“自己決定吧。”正在我懷疑不解時(shí)，電話那頭傳來了姑姑急促的催促聲，“參不參加啊”。我趕忙應(yīng)付了一句“報(bào)名吧”。我放下電話，心情無比沮喪，有些傷心，媽媽對我怎么不聞不問呢？于是，我大著膽子去了媽媽的房間，我打開房門探個(gè)頭進(jìn)去，問媽媽：“媽媽，我答應(yīng)明天要去比賽，您不陪我練習(xí)嗎？”可媽媽卻說：“練不練你可以自己決定，不要什么事都要問我，如果練呢，也許會(huì)有個(gè)好成績，如果不練呢，得不得獎(jiǎng)也無所謂，主要是過程，你應(yīng)該知道自己怎么辦。”我沒想到媽媽會(huì)對我這樣的冷漠無情。原來那個(gè)連我咳嗽一聲都會(huì)擔(dān)心的不得了的媽媽，變了嗎？難道隨著雪花飄落的告別，隨著11歲蠟燭的熄滅，媽媽的愛也隨著消失了嗎？我剛想再問些什么，只聽媽媽說：“明天我不陪你去了，你就一個(gè)人做公交車去吧，”聽了媽媽的話，我徹底失望了，我認(rèn)為，媽媽不再愛我了。
第二天，我一個(gè)人坐著公交車來到了鴻舟商廈，看見其他的伙伴，都是家長陪著來的，我更加傷心難過，比賽要開始了，我打開彩筆盒準(zhǔn)備彩筆，我驚奇的發(fā)現(xiàn)里面有一張紙條，我趕緊拿起來，上面寫著“欣欣，媽媽的好孩童，你一定是在怪媽媽沒有陪你去比賽吧，不要生氣，媽媽只是想讓你明白，做什么事情都要學(xué)會(huì)自強(qiáng)，不能只想著依靠別人，要學(xué)會(huì)自立面對事情，面對生活，你長大了，應(yīng)該學(xué)著自立了，媽媽也相信你，一定會(huì)做的很好，你永遠(yuǎn)是媽媽心中的驕傲，一定要加油啊！你會(huì)理解媽媽的，對嗎？”看完了這張紙條，我終于明白了，媽媽是愛我的，是在乎我的，我更加信心百倍，媽媽我愛你！
雖然這件事已經(jīng)過去很長時(shí)間了，但媽媽的紙條上的那些話印在了我的腦海，告訴我要學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立地面對生活。
獨(dú)立的議論文3
生活中，有些人并不能正確認(rèn)識自己，更不能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，他們往往是渾渾噩噩的過日子;若是這樣，不僅虛擲青春，一事無成，于世無補(bǔ)，而且使個(gè)人生活也無質(zhì)量可言，釀成一杯人生苦酒。這時(shí)有人給他猛擊一掌是多么可貴呀!
敘個(gè)故事給你聽：一個(gè)二十多歲的乞丐在街上行乞，遇上了一位中年人。中年人看他可憐，給了他幾個(gè)銅子兒，便自言自語道：“總比偷和搶的好�！逼蜇ぢ犃藰纷套痰�，想不到世界上還有人肯定他。第二天，他來到一位老農(nóng)身邊，重復(fù)著昨天的行檔，老農(nóng)左右打量他一番，撈起自己的褲腿說：“看，我年紀(jì)都一大把了，還沾了一腿泥巴，年輕人，年富力強(qiáng)的，怎么干這一行?”剎那間，乞者臉紅到耳根，撒腿就跑了，一口氣回到自己的破茅屋后，耳邊始終回蕩的`是老農(nóng)的聲音：“怎么干這一行?……”幾年后，破茅屋幻變?yōu)樾聵欠浚h褸的乞丐衣?lián)Q成了筆挺的新西裝，他帶著妻兒來到老農(nóng)家：“是您讓我撿起了人格和自信，是您讓我看到了前途和希望。”老農(nóng)又說：“哪里哪里，一切都靠你自己嘛，繼續(xù)努力吧，前程會(huì)更好!”
人生之路短暫而有漫長，要想不虛度光陰，有所作為，干一番事業(yè)，必須真正認(rèn)識自我。這個(gè)年輕人，身體健康，但缺乏自信，恐怕還有懶惰的毛病，丟失了自尊，以行乞?yàn)樯绻挥龅嚼限r(nóng)，不受到無情的斥責(zé)，他很可能還要混下去，可見關(guān)鍵時(shí)刻的苦口良藥是多么重要，當(dāng)然這個(gè)青年的本質(zhì)是好的。以人為鑒可以間接認(rèn)識自己，是一種客觀的外力，但成功的關(guān)鍵在于自身。馬克思主義哲學(xué)告訴我們：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。生活有奔頭，取決于一個(gè)人的理想和信念，而不能發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我的人又不能理想和信念。所以中學(xué)階段這人生的黃金時(shí)期，要刻苦讀書，積累學(xué)問，提高認(rèn)識能力，應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大理想，立志成材，報(bào)效祖國，奉獻(xiàn)事業(yè)，服務(wù)人民。請不要將一切都?xì)w罪于命運(yùn)。命運(yùn)是失敗者無聊的自，是懦弱者無奈的自嘲。鼓足勇氣，把握好人生的方向盤，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
人生，選擇自立。
獨(dú)立的議論文4
爸爸媽媽，是我們溫馨的避風(fēng)港；爸爸媽媽，是我們?nèi)鰦蓵r(shí)的依靠；爸爸媽媽，是我們物質(zhì)上的來源，精神上的支柱。但是，我們是否想過，有一天，爸爸媽媽會(huì)離我們遠(yuǎn)去，或許是我們離開爸爸媽媽遠(yuǎn)行，我們總有一天要學(xué)會(huì)自立。
培養(yǎng)健全的人格和自立的意識，是我們學(xué)會(huì)自立的基本要求。當(dāng)代大學(xué)生，吃好的買名牌根本不用顧及錢不夠，花錢如流水，錢不夠就伸手向爸爸媽媽要。他們認(rèn)為向爸爸媽媽拿錢是天經(jīng)地義的，就是從不想一想爸爸媽媽賺錢的辛苦，也很少抱著感恩之心去利用爸爸媽媽給的錢，而是一味地攀比揮霍。他們名義上已成年，自立，但是從本質(zhì)、人格、心理上的自立卻十分幼稚。這就需要當(dāng)今大學(xué)生重新對自己進(jìn)行思考。
培養(yǎng)社會(huì)集體責(zé)任感，懂得回報(bào)，是自立的表現(xiàn)。當(dāng)你自己對著爸爸媽媽說“不用你們管，我已經(jīng)自立了”時(shí)，你是否想過離開了爸爸媽媽，你真的能自立嗎？雖然，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女很多，但我覺得應(yīng)多讓他們?nèi)ド鐣?huì)集體體驗(yàn)體驗(yàn)，每逢暑假有許多學(xué)生就會(huì)去打工，參加夏令營，他們在不斷地學(xué)會(huì)自立，在體會(huì)自立的這個(gè)過程中，王子龍的爸爸媽媽，之所以對兒子簽訂了一份數(shù)額1。6萬元的借款協(xié)議，目的也是為了培養(yǎng)他的勤儉節(jié)約，懂得感恩，懂得報(bào)答社會(huì)集體的一種表現(xiàn)。
爸爸媽媽的正確做法對培養(yǎng)孩童自立意識有著指導(dǎo)作用。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事，美國家庭里面，孩童到了一定的年齡，爸爸媽媽就會(huì)讓他們自己去經(jīng)營自己的'事業(yè)，爸爸媽媽只是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助，孩童們剛開始什么都不懂，他們只有通過自己查閱、上網(wǎng)、自學(xué)等方式經(jīng)營自己的事業(yè)，他們錢不夠，也不會(huì)向爸爸媽媽要錢，他們會(huì)通過自己的方式去解決，最終他們事業(yè)有成。是的，或許在傳統(tǒng)的我們看來，他們的爸爸媽媽有點(diǎn)殘忍，但是這卻是對子女的一份最真摯最實(shí)用最有意義的愛。
當(dāng)我們對爸爸媽媽的嘮叨覺得厭煩時(shí)，我們想想，我們該自立了。爸爸媽媽的嘮叨也是一種教誨，說明爸爸媽媽對你的擔(dān)心，說明你還不是十分自立。自立是培養(yǎng)健全人格的前提，自立是培養(yǎng)社會(huì)集體責(zé)任感，懂得回報(bào)社會(huì)集體的表現(xiàn)。當(dāng)我們在向爸爸媽媽要錢時(shí)，能主動(dòng)打一張借條，也許我們就有了較強(qiáng)的自立意識了。當(dāng)我們有一天離開爸爸媽媽獨(dú)自去闖世界時(shí)，你就能真正體會(huì)什么叫做“自立”了。
獨(dú)立的議論文5
箭依靠弓飛了起來，卻無法像鷹一樣飛得長遠(yuǎn)，僅能勉強(qiáng)呼吸藍(lán)天的片刻清新，而后就一頭栽于地上這樣看來，別人的幫助只是暫時(shí)的，幫人一時(shí)并不能幫人一世。依靠別人不是久長之計(jì)，成功必得靠自己。
有這樣一則故事：一日，拿破侖在行軍途中遇一落水者那人不停呼救，甚是可憐。拿破侖不但沒派人去解救，反而舉槍對準(zhǔn)那人：“快自己游上來，不然我打死你!”那落水者求救無望，只好自己拼命掙扎著爬上岸來。在苦難的深淵中，大家都想抓住那根救命稻草，而從不在乎它是否堅(jiān)韌�？戳诉@則故事，大家該明白了，“人多不足以依賴，要生存只有靠自己”。
前人曾這樣告誡：“把自己的命運(yùn)交給別人，甚至交給某一兩個(gè)人，自己一點(diǎn)也不動(dòng)腦筋，只是相信別人，那太危險(xiǎn)了。”是啊，不管多大的樹都有倒的一天，如果不想“樹倒猢猻散”，就必須自立，靠自己的.力量掙得光明前途，而不待什么“救世主”、什么“神仙皇帝”的垂青。
如今，在異常殘酷的社會(huì)競爭中，難得有人真心誠意地拉你一把，“拉”你的恐怕一般都有不可告人的目的。要想在社會(huì)中立住足，就必須仰仗自己闖出一片天!
《伊索寓言》中那個(gè)小毛驢的傳奇經(jīng)歷大家還記得吧。那頭小毛驢不幸落入枯井，因是大年三十，主人無暇顧及，就派人把它埋在井里。第一鏟土落下去，小毛驢不停地哀鳴；第二鏟土落下去，它不再號叫了，而是抖掉背上的泥土，在腳下踩實(shí)……最后，奇跡出現(xiàn)了，小毛驢竟在人們驚異的目光中瀟灑地走出了枯井。果真是“求人不如求己”呀。愚笨的驢尚且能依賴自身的力量求得生存，而作為“萬物靈長”的人，不更應(yīng)該發(fā)憤自強(qiáng)、謀求最大限度的發(fā)展嗎?
自立自強(qiáng)是大家成功的基石，是大家安身立命的根本o在苦難的深淵里，要做自己的救世主，不要妄想別人成為大家的救命稻草!
獨(dú)立的議論文6
微風(fēng)吹，蒲扇搖，月亮爬過樹梢兒，灑下夢幻般的童年。年少的我渴望長大。
我要長大的理由有太多太多，其一就是大人的“特權(quán)”特別多，長大之后，就不會(huì)有爸爸媽媽的強(qiáng)迫，不會(huì)有爺爺奶奶的嘮叨。而現(xiàn)在的我們就像是折返于空中的紙飛機(jī)，只能隨著風(fēng)的腳步前進(jìn)，沒有主見。難道我們甘于做永遠(yuǎn)長不大的小屁孩嗎?
想要成長，渴望獨(dú)立。
我覺得離開父母的懷抱、暖和的被窩——一個(gè)人睡是第一步。
第一夜是那么得不平靜。當(dāng)我毅然拒絕媽媽，整個(gè)人置身于冰冷的被窩時(shí)，我只能用我那37℃的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地捂暖和它，全身打著顫，哆嗦地縮成團(tuán)。我真有點(diǎn)受不了，不過隨著溫度的慢慢回升，我總算堅(jiān)持住。適應(yīng)了被窩我便關(guān)燈準(zhǔn)備入睡。燈一滅，四周就是絕對的`黑暗，只能聽見自己輕微的呼吸聲和心跳，沒有其他任何聲音。我似乎開始恐懼了，腦門開始冒冷汗，感覺自己有一種被人窺視的感覺，甚至我還害怕有鬼怪之類的妖孽窩在那里，伺機(jī)嚇唬我。我立刻縮進(jìn)被窩里，屏氣凝神，側(cè)耳聆聽……燈開了，光亮充斥走了我內(nèi)心的不安，拉上窗簾，恐懼才真正煙消云散。畢竟妖怪是怕光的，我認(rèn)為。
這一夜，雖然沒有動(dòng)聽的故事，沒有暖和的被窩，雖然有點(diǎn)冷，有點(diǎn)怕，但還是值得的。因?yàn)樽詮倪@夜之后，我漸漸地習(xí)慣一個(gè)人睡，也不用開燈了。我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)人睡的好處，沒有媽媽看韓劇，也沒有爸爸打呼嚕;沒有奶奶嘮叨，也沒有爺爺說夢話。當(dāng)然，好處還有很多，而這些好處無一不讓我愛上一個(gè)人睡，愛上長大。
愛上獨(dú)立，已經(jīng)長大。
微風(fēng)吹，樹葉搖，太陽冉冉掛上天兒，憧憬夢幻般的未來。年少的我已經(jīng)成長。
獨(dú)立的議論文7
日子如一本書，會(huì)有快樂的情節(jié)也會(huì)有哀痛的結(jié)局；日子似一首歌，有著愉快的音韻同樣有著單調(diào)的曲調(diào)；日子若一場戲，有心潮澎湃之時(shí)，也定有哀痛傷心之刻；日子像一顆百味糖，酸甜苦辣百味齊全�，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，也是快生活節(jié)奏的時(shí)代，越來越多的人忙于作業(yè)，而忽視了對小孩獨(dú)立性的培育。殊不知，獨(dú)立，是人生最需要其各的品格，也是人生最美的信條。中華民族由于不依靠他人，自己獨(dú)登時(shí)發(fā)展而自主于國際民族之林。
有這樣一則真實(shí)的故事：一個(gè)學(xué)生考上了一所名校，但他卻連一些根本的`知識都沒有，考上大學(xué)以后還不知道怎樣洗衣服，還需要爸爸媽媽的伺候。關(guān)于這種現(xiàn)象，很多人可能會(huì)覺得是爸爸媽媽的溺愛構(gòu)成的，他這只是其中之一，我以為更多的原因是這個(gè)人缺少獨(dú)立性，只會(huì)學(xué)習(xí)。爸爸媽媽讓他做什么他就做什么，沒有自我思考的才能，過分的依靠爸爸媽媽。
反觀于另一些人，他們從小就知道自己去醫(yī)院排號看病，歷來不必家長的陪伴；從小就知道去打一些小的的暑假工，掙取自己的零花錢。他們從小獨(dú)立，不會(huì)過度的依靠爸爸媽媽，所以在他們遇到挫折時(shí)，不會(huì)輕易地退縮。往往這一些人，就是比較容易成功的人。
近日，有一報(bào)導(dǎo)稱，杭州某學(xué)校搜集家長來學(xué)校清掃教室，但大多數(shù)家長忙于作業(yè)，沒有時(shí)間，于是便雇了很多的鐘點(diǎn)工來清掃衛(wèi)生。
聽聞這篇報(bào)導(dǎo)，我不禁產(chǎn)生了疑問，為什么學(xué)校的衛(wèi)生還需要家長來幫忙，一個(gè)班四五十個(gè)人莫非連一個(gè)教室都不可以清掃完嗎？探究其原因，應(yīng)該是小孩很少在家里干活，沒有獨(dú)立的才能。所以他們才不可以獨(dú)登時(shí)清掃教室，才需要家長來幫忙，才會(huì)出現(xiàn)大批鐘點(diǎn)工前往學(xué)校清掃的現(xiàn)象。
張海迪是我國著名的殘疾的作家，她身殘志堅(jiān)，經(jīng)過自己的不懈努力，用腳寫出了一本又一本的著作。她可以如此優(yōu)秀，不是由于她天然生成腳就能寫字，而是由于她是夠獨(dú)立，滿足堅(jiān)強(qiáng)，反觀于現(xiàn)在的一些人，別說用腳寫字了，就連自己清掃衛(wèi)生的才能都沒有，他們過分地依靠于爸爸媽媽，沒有自我的獨(dú)立性。
獨(dú)立，是人生最美的信條。獨(dú)立，讓你變得愈加強(qiáng)大，愈加地臨危不懼，唯有獨(dú)立，才能讓你提高自己，讓你了解自己。依靠是人生道路上的絆腳石，獨(dú)立則是墊腳石！
獨(dú)立的議論文8
溫室里的花朵永遠(yuǎn)沒有山上的野花開得燦爛。在我們周圍，有不少同學(xué)就像溫室里的花朵，父母幫他們安排了一切，遇到什么狂風(fēng)大雨都是父母替他們擋，久而 久之，他們便認(rèn)為父母是一堵結(jié)實(shí)高大的墻，但是，墻也有風(fēng)殘倒塌的一天，孩子也不可能永遠(yuǎn)不長大，踏進(jìn)人生，離開父母的港灣，是人成長的必經(jīng)之路。
“只看見院子里高墻上的四角的天空�！边@句話是對中國兒童地方真實(shí)寫照。
對于中國的家長來說，孩子是瓷娃娃，一碰便碎；孩子是方便面，一捏就碎。卻不知道孩子們往往都向往著獨(dú)立自主的生活……
現(xiàn)在的孩子都過著衣來神手，飯來張口的生活，根本就不知道什么叫做獨(dú)立：睡覺與父母睡；衣服不會(huì)洗；飯不會(huì)燒；竟然會(huì)在買菜問價(jià)格時(shí)問：“老板，這一個(gè)辣椒要多少錢？”
我既為這些依賴性強(qiáng)的同學(xué)感到惋惜，也為自己感到慶幸。
我的父母一直都主張我獨(dú)立：大家還在纏著爸爸媽媽叫他們喂飯時(shí)，我的.飯已經(jīng)吃好了；大家都還在與父母一起睡覺時(shí)，我已經(jīng)一個(gè)人一個(gè)房間了……因此，我在同齡人面前，就像一位大姐姐。而這，全都?xì)w功于我的父母從小對我的教育方式——獨(dú)立自主地生活。
獨(dú)立，是成長路上不可缺少的一部分，也是最最容易被忽略的一部分。我真的真的十分想代替全國兒童的父母說一聲：“爸爸媽媽們，我們不是一碰就碎的瓷娃娃；也不是一捏就碎的方便面；更不是籠中之鳥，我們只是一群向往著獨(dú)立的孩子……”
獨(dú)立的議論文9
1獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)的重要性
為了趕上甚至超越西方發(fā)達(dá)國家，我們首先要更好地了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程，對原版英文西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的學(xué)習(xí)有助于我們掌握西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。作為獨(dú)立學(xué)院要想在招生上與重點(diǎn)本科院校競爭，就必須要有自己的特色。而老牌的重點(diǎn)本科高校大學(xué)階段主要是側(cè)重理論學(xué)習(xí)，并為培養(yǎng)科研人才打基礎(chǔ)，而獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相銜接的應(yīng)用型人才，因此，獨(dú)立學(xué)院雙語教學(xué)勢在必行。
2獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)存在的問題
十幾年雙語教學(xué)的推進(jìn)使高校的雙語教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但依然存在較多的問題有待改進(jìn)。本文主要從教師、學(xué)生、學(xué)校和教育部門這四個(gè)方面總結(jié)雙語教學(xué)在現(xiàn)階段存在的問題。
�。�1）雙語師資匱乏。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教師要求很高，需同時(shí)具備高等數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)課的相關(guān)知識，即既要有扎實(shí)的專業(yè)課功底，又要有較強(qiáng)的英文表達(dá)能力，更重要的是具備將英文表達(dá)靈活地貫穿到專業(yè)課教學(xué)中的能力�，F(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院滿足條件的教師少之又少，獨(dú)立學(xué)院的教師很多是剛從高校畢業(yè)的碩士或博士，大多沒有在國外進(jìn)修一年以上的經(jīng)歷。
�。�2）學(xué)生能力欠缺。獨(dú)立院校招收的學(xué)生英語水平整體比本一、本二院校的要差一些，加之部分獨(dú)立學(xué)院商科類各專業(yè)招收的學(xué)生均為文科生，數(shù)學(xué)功底整體較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性又較差，這使得對數(shù)學(xué)和英語要求較高的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)實(shí)施難上加難。
（3）雙語教學(xué)激勵(lì)力度不夠且激勵(lì)方式單一。多數(shù)學(xué)校對雙語教學(xué)教師的鼓勵(lì)僅僅是增加一些工作量，沒有其他形式的激勵(lì)。以我校的獨(dú)立學(xué)院為例，雙語教學(xué)考試課工作量系數(shù)為1.5，而雙語教學(xué)考查課與非雙語教學(xué)考查課工作量等同，嚴(yán)重打擊了教師開設(shè)雙語課的積極性。對于進(jìn)行雙語授課的教師來說不管所講授課程是考查課還是考試課，所付出的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中文授課。
�。�4）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙語教學(xué)與現(xiàn)行研究生招生專業(yè)課考試要求不一致。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類管理類專業(yè)的研究生入學(xué)專業(yè)課考試科目中大多會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的考核，而該考核沒有英文題目，也無需用英文作答，但對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的考核難度較大，這與該課程的雙語教學(xué)要求不符。該課程的雙語教學(xué)兼顧英語和專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，可能涉及的專業(yè)知識難度較淺，不利于考研學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)。這也致使一些學(xué)生不重視該課程雙語教學(xué)中英語學(xué)習(xí)的部分。
3提高獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)水平的建議
雙語教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、教育部門、企業(yè)等多方的配合和協(xié)做才能取得較大突破。
�。�1）“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，加強(qiáng)雙語教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。雙語教學(xué)的開展，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵�！耙M(jìn)來”即引入有專業(yè)背景、雙語教學(xué)經(jīng)歷的外籍教師，既具備較強(qiáng)的語言能力，又掌握國外先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)又具有專業(yè)理論前言知識。但外籍教師的引入需花費(fèi)較高的成本，不宜全用外籍教師講授雙語課程。因此，雙語教學(xué)師資隊(duì)伍的構(gòu)建需兩手抓，“引進(jìn)來”的同時(shí)還需大量培訓(xùn)本土教師，鼓勵(lì)其“走出去”即定期將本土教師送出國，通過國際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)師資培訓(xùn)提升本土教師的雙語教學(xué)能力。同時(shí)本土教師也可向已引入的外籍教師多多學(xué)習(xí)和相互交流溝通雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）在雙語教學(xué)的授課內(nèi)容選擇上建議先易后難、循序漸進(jìn)。獨(dú)立學(xué)院的雙語教學(xué)仍處于初級階段，面臨眾多問題，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)階段不建議將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行全面雙語教學(xué)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，其中微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)難度較大，對高等數(shù)學(xué)的要求高于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，因此，建議現(xiàn)階段微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)仍采用中文教材進(jìn)行中文教學(xué)，以便學(xué)生對此課程的理解和掌握，而對于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可采用英文原版教材進(jìn)行雙語教學(xué)。
（3）在雙語教學(xué)的授課對象上，建議開設(shè)人數(shù)較少的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，雙語教學(xué)的開展除了對教師有較高要求之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自覺性也是很重要的因素。雙語教學(xué)的授課對象上建議從人數(shù)較少且學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的各類試驗(yàn)班開始進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班的人數(shù)設(shè)定在30人左右為宜；選拔英語表達(dá)能力較強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)較好、出國意愿強(qiáng)烈且對雙語教學(xué)模式感興趣的'學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班，不斷探索和總結(jié)雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成較為成熟的雙語教學(xué)模式之后進(jìn)行逐步推廣。
�。�4）建立雙語教學(xué)全過程檢查、監(jiān)督機(jī)制。從雙語教學(xué)教師的教案、授課形式、作業(yè)、考試全過程進(jìn)行檢查和監(jiān)督，增加對雙語教師的聽課頻率、開展專門的雙語教師的講課比賽等，并提出具體的要求，讓雙語教學(xué)的教師明確存在的問題及如何改進(jìn)。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行座談或以網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求和教學(xué)效果的反饋，采用多種形式促進(jìn)雙語教學(xué)水平的提高，從而不斷摸索出適合獨(dú)立學(xué)院的雙語教學(xué)模式。
�。�5）完善激勵(lì)機(jī)制，從多方面調(diào)動(dòng)教師雙語教學(xué)的積極性。領(lǐng)導(dǎo)層面要重視雙語教學(xué)，加大雙語教學(xué)的投入，并從多個(gè)方面制定相關(guān)政策激勵(lì)廣大教師投身雙語教學(xué)，在評獎(jiǎng)評優(yōu)、職稱的評定、出國進(jìn)修的機(jī)會(huì)、教改課題的申報(bào)等方面優(yōu)先考慮雙語教學(xué)的教師，在工作量的核算、獎(jiǎng)金的發(fā)放上多于中文授課教師的額度等，做到多方面、多政策支持的調(diào)動(dòng)雙語教學(xué)工作的開展。
�。�6）研究生入學(xué)考試、企業(yè)招聘考試中，對專業(yè)知識的考核可采用中英文兩種形式。雙語教學(xué)的改革和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要教師、學(xué)生和學(xué)校的努力，還需要教育部門和企業(yè)的配合和協(xié)助才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類管理類專業(yè)的研究生入學(xué)考試科目中都會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的考核，建議教育部門制定相關(guān)的規(guī)定，明確要求該考試科目的試卷采用雙語出題，且針對英文題目要求學(xué)生用英文作答。另外，企業(yè)在招聘經(jīng)濟(jì)類管理類應(yīng)屆本科畢業(yè)生時(shí)，針對專業(yè)知識的考核部分可采用中英文兩種形式。以此來倒逼學(xué)生在校期間對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語學(xué)習(xí)的積極性。
�。�7）不斷深化與國外高校的交流合作。與國外高校開展學(xué)生短期交流項(xiàng)目、長期交換生項(xiàng)目等，以此拓寬學(xué)生的專業(yè)國際視野、提高英語水平；教師層面，可建立雙方教師互訪機(jī)制，學(xué)習(xí)對方的教學(xué)方法、考核形式，同時(shí)提升教師自身的外語水平，為雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過與國外高校的交流合作，提高教師、學(xué)生的英語水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)本校雙語教學(xué)課程的開展。反之，雙語教學(xué)的不斷推進(jìn)又有利于本校與國外高校的交流合作。
總之，雙語教學(xué)的改革任重道遠(yuǎn)，不可一蹴而就。每個(gè)國家、每個(gè)學(xué)校的國情、校情存在較大差別，因此無統(tǒng)一的雙語教學(xué)模式可用，需要各個(gè)學(xué)校按照自己的特點(diǎn)和情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，逐步摸索出適合自己學(xué)校的雙語教學(xué)模式。
獨(dú)立的議論文10
一個(gè)大寫的人，一個(gè)有骨氣的人，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獨(dú)立的人。對于我們青少年而言，用自己的雙腿走出屬于自己的路，不正是每一個(gè)正處于青春花季的少男少女應(yīng)該追求并努力做到的嗎?
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件也越來越好!我們許多青少年都在心安理得地享受著父母的養(yǎng)育之福而淡忘了獨(dú)立意識，，滋長了N多的壞習(xí)慣!有些孩子的父母是當(dāng)官的，有的孩子也跟著享受豪華的大房子、幾百萬的車、不管是干什么都擺宴席。倘若你的父母是大款，兒女便可以買精品首飾、穿品牌服裝、生日時(shí)，在高檔的酒店里開生日聚會(huì)。如果你父母是工薪階層，許多孩子可享受家長極其周到的服務(wù)，等等。
其實(shí)，我們知道每一個(gè)父母是真心疼愛自己的孩子，可這樣做對我們青少年來說是一種溺愛的表現(xiàn)!父母的這種溺愛會(huì)使孩子健康成長極為不利。首先，我們會(huì)感到今天擁有的一切來得十分容易，以致身在福中不知福，不懂得珍惜父母的血汗錢，不知不覺的會(huì)養(yǎng)成“大少爺”、“大小姐”的壞習(xí)慣。我們這樣的享受父母帶來的清福，也會(huì)使我們有長時(shí)間的`依賴性，喪失獨(dú)立能力。
當(dāng)我們長大時(shí)，我們總會(huì)有一天要離開父母的，走上社會(huì)!面對錯(cuò)綜復(fù)雜的世界和多種多樣的生活考驗(yàn)，而我們都沒有自理的能力，那將會(huì)是一個(gè)孤苦無助的人啊!
那我們?nèi)绾尾拍苷嬲龅姜?dú)立呢?我們必須克服懶惰性是很有必要的。懶惰會(huì)使我們一事無成，這也是父母的溺愛造成我們難以獨(dú)立的原因之一。對此，我們要拒絕這種過分的關(guān)心!等等。
總之，我們要走自己的路，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，吃苦耐勞，頑強(qiáng)奮斗，爭做一個(gè)獨(dú)立的人。
獨(dú)立的議論文11
易卜生先生曾經(jīng)說過：“世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人就是獨(dú)立的人。”是的，因?yàn)樽粤⒌膫�(gè)人才會(huì)有所作為，自立的國家才會(huì)不受欺負(fù)，實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)。陶行知先生也說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，靠人，靠天靠祖上，不算好漢�！边@些無疑說明了人要學(xué)會(huì)自立，更要懂得自立。因?yàn)榭傆幸惶煳覀儠?huì)長大，許多事情都要自己解決，自己面對。我們不能事事都依賴于他人，因?yàn)椴欢淖粤⒌木蜁?huì)被社會(huì)所淘汰。據(jù)報(bào)道：山東濟(jì)南市的一位母親，因?yàn)橛幸淮嗡膬鹤由辖置粤寺�，這位母親找了很久才找到。她看著兒子說：“媽在也不讓你出門了�！睆拇艘院螅膬鹤硬荒苌蠈W(xué)，就連吃飯、洗臉也只能在床上，所有的事都不讓兒子干�，F(xiàn)在她的兒子有30多歲了，但是智力還相當(dāng)于7歲的孩子一樣，根本無法自立。這則報(bào)告無疑說明了一個(gè)問題，人要學(xué)會(huì)自立。
“天行健，君子以自強(qiáng)自立不息，地勢坤，君子以厚德載物�！眱汕Ф嗄昵暗睦献痈嬖V我們君子當(dāng)自立自強(qiáng)
自立，使個(gè)人成功。曾被馬克思譽(yù)為：“人類最偉大的戲劇天才“著名作家莎士比亞。他出生于一個(gè)富人之家，但在16歲時(shí)就離開了家外出獨(dú)自謀生，曾擔(dān)任過不少職務(wù)。為了自立，他四處闖蕩。在尋找自立的過程中，他的人生經(jīng)歷更加豐富了，為他后來的創(chuàng)作出《威尼斯商人》等優(yōu)秀作品打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)，也使他成為世界戲劇的偉人。我想，莎士比亞之所以有如此大的成就，是因?yàn)樗x開尋找自立。試想一下，如果莎士比亞未曾去尋找過自立，他還能成功嗎？莎士比亞走出的是屬于自己的人生之路。
人應(yīng)該自立，絕不 沾染社會(huì)的碴塵。人應(yīng)該自強(qiáng)，決不讓自己作他人的笑談。我們唯有自強(qiáng)自立，才能成為真正的完善的人。
晉武帝的太傅何曾，位顯才溢。他死后，其子孫依靠祖蔭，照樣過著奢靡的生活，到了晉懷帝末年，何曾的'兒孫非盜即搶。北宋名相寇準(zhǔn)的子孫，不能自立，不過三十年，就淪為庶民了。三國名將周渝的兒子周胤，無功受祿，不理政事，最終觸犯律條被流放。他們的悲劇說明：不能自立的人生，是絕對不會(huì)有什么作為的。
自立是堅(jiān)強(qiáng)的后盾，青少年們快從溫室中出來吧，因?yàn)樵跍厥抑杏肋h(yuǎn)也長不大，學(xué)會(huì)自立，懂得自立，才會(huì)成為國家的棟梁之材！居里夫人說過：“路要自己走，才能越走越寬。”是的，自立于人來說是十分重要的。有了自立，個(gè)人才會(huì)成功，民族才會(huì)振興，人類才會(huì)發(fā)展。
獨(dú)立的議論文12
你應(yīng)當(dāng)自主地生活
生命對于我們難道不是百倍地過于短促，怎能自尋煩惱呢？
一弗里德里克·威廉·尼采
我接待的患者常常對我講這樣的事情：“我的母親總想
讓我作醫(yī)生，”“我的父親希望我象他一樣接他的生意，”
或者“我的姐姐認(rèn)為我應(yīng)該象她一樣當(dāng)個(gè)教師�！比缓�，我
的患者又說，“但是我怎么辦呢?誰也不管我想些什么，到
底我應(yīng)該怎樣度過我的一生，就連我的鄰居也認(rèn)為他們出的
主意最好。似乎準(zhǔn)也不想知道我想去干什么�！�
你是怎么想的？
誰來安排你的生活？
你的重要決策由誰來作?你的事業(yè)由誰來操持?按照別
人的意見去辦，你也許覺得很不稱心。如果你聽了他們的意
見，有人會(huì)高興，但是高興的不是你。如果你想得到幸福，
想要心滿意足、取得成功，就得由你去計(jì)劃你的生活。
五百年的計(jì)劃
你能夠活五百年嗎?你是那種可以無限地活下去的人
嗎?假如是的活，你可以把你呆在地球上的頭一百年用來按
照父母親的需要與愿望去過，“按他們的意見過”。可是，
第二個(gè)一百年你應(yīng)該“按鄰居們的意見過”，他門都是些好
人，要看看他們想讓你干什么。第三個(gè)一百年“按子女和家
庭的意見過”，他們也都是挺重要的。到了第四個(gè)一百年，
你可以“按你所重視的某些團(tuán)體的意見過”。這樣，你已經(jīng)
是很大方的了。第五個(gè)一百年的時(shí)候，是你的生命的最后一
百年了，我覺得你應(yīng)該自主地生活了。
但是，你是個(gè)凡人，你的生命不是無限的，你不可能放
棄自己的愿望和理想去聽從別人的想法，否則你就會(huì)自己悔
恨，也埋怨他們。
我們每一個(gè)人所擁有的只是現(xiàn)在，只是我們的今天。你
所認(rèn)識的每一個(gè)人都在走向死亡，誰離開了這個(gè)美麗的世界
也不再有生命。在生活中取得“成功”，就是按照你的想法
充分發(fā)揮你的生命當(dāng)中每一段寶貴時(shí)光的作用。
你以為什么是重要的呢?
怎樣才能使你面帶笑容呢?
請你問一下自己：“如果我只有一年可活，而且每個(gè)星
期得工作四十小時(shí)、‘消遣’四十小時(shí)，那么，我會(huì)怎樣支
配這些時(shí)間呢？我會(huì)還象現(xiàn)在這樣過日子嗎?”
如果對最后這個(gè)問題的回答不是“是”的活，就猛醒
吧！你是個(gè)凡人，親愛的朋友，時(shí)鐘滴答滴答走個(gè)不停，你
的生命有多少年是有數(shù)的！
我時(shí)常聽到人們說，“我討厭我的工作，但是得靠它生
活�！蔽易约壕拖�，”你是在哄自己吧?你準(zhǔn)是那種能夠活
五百年的人！”
至于我自己，我只有那頭一個(gè)一百年，也許還不到一百
年。讓我花費(fèi)我的生命去干我討厭的事情，我可花不起。我
得要去找能夠給我的生活帶來歡樂的工作領(lǐng)域、朋友和活
動(dòng)。
“靠它生活”并不是充足的理由。假定你非常討厭現(xiàn)在
的工作，感到非常煩惱，早晨幾乎不想起床．或者象是長著
流血的瘡，但是能夠掙來房租和汽車，能夠掙來買必需品的
錢。那么，你就可以提醒自己：如果你有本事習(xí)慣于靠你不
能忍受的工作來維療自己的生活，你也就有本事靠另一種方
式維持生活，用不著慘兮兮地在你現(xiàn)在這里呆著。你如果在
某一個(gè)具體領(lǐng)域里干得很好，那么去從事你愿意干的工作同
樣能干得很好。在生活中要大膽地嘗試，無畏無懼地尋代你
的位置。
莫猶豫，莫傷悲，莫要浪費(fèi)你
有限的生命。
我不想做什么
要說服人家自主地生活，一般并不算太困難。麻煩的
是，他們要問：“怎么去做呢?我倒想自主地生活，可是弄
不準(zhǔn)我想干什么�！�
有些患者頭一次來找我的時(shí)候，我把他們叫做“最大的
失敗者”。他們從來也沒看準(zhǔn)了去做什么事情，對什么都抱
消極的態(tài)度。他們不知道自己想要干什么，所以我稱他們是
“最大的失敗者”。
我給他們一支鉛筆、一張紙、對他們說：“你拉一張單
子：‘哪些事我不想作?’”
他們寫得很快。有許多人一點(diǎn)也想不起來他們想作什
么，但是很知道他們不想作什么，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于對許多工
作持消極的態(tài)度了�！拔倚∠氘�(dāng)清潔工，”有一個(gè)人這樣
寫，“不想當(dāng)仆人�！彼麄儗懥擞謱�，最后想不出來了。過
了一會(huì)兒．這種消極的態(tài)度不起作用了。
然后，我對他們說：“現(xiàn)在，再開一張單子，寫出‘我
可能不反對去作的事情’”——用的還是消極的形式，因?yàn)?/p>
這種形式很多人用得順當(dāng)。于是，他們又寫了起來，寫出了
他們愿意拿出一部分時(shí)間去作的事情。等到他們想不起來還
有什么往這張單子上寫的時(shí)候，他們的態(tài)度慢慢變得積極一
些了。
于是，我請他們開第三張單子：“我覺得可能喜歡的事
情�！边@個(gè)題目還是非常不確定的，因?yàn)榱?xí)慣于作失敗者的
人害怕作決定，也不敢負(fù)責(zé)任明確表態(tài)。他們恐怕作了決定
就要行動(dòng)，而最后又要失敗。他們對失敗的擔(dān)心，比對成功
抱的希望要強(qiáng)烈。
為了幫助患者進(jìn)入一種要取得成功的`狀態(tài)，我的目標(biāo)不
是讓他們說出“我肯定地想要作——”，而是給他們一個(gè)沒
有什么可以擔(dān)心的起跳點(diǎn)，讓他們檢驗(yàn)一下新的可能性并且
開始思考問題。一旦患者對于他們“可能喜歡”去作的事情
有了一個(gè)起碼的模糊想法，也就是向一種取得成功的思路前
進(jìn)了。
現(xiàn)在就開始實(shí)踐
也許你已經(jīng)考慮過你“可能喜次”干哪一個(gè)具體行業(yè)或
者職業(yè)。那么，你便可以從查看征聘廣告開始。去找學(xué)�；�
培訓(xùn)中心，同已經(jīng)干上那一行的人交談，搞清楚有哪些機(jī)
會(huì)。你也許決定報(bào)名讀了一門課程，后來發(fā)現(xiàn)你一點(diǎn)也不喜
歡它。好極了！你“見識了一番”，做了努力。這佯一種探
索是明智的，并不意味著你終生就要干那一行，而僅僅是作
一番考察，是一種聰明的作法。
等到你了解到了比較多的情況，你就可以更好地判斷是
否要繼續(xù)地學(xué)下去。知道你自己“可能”對什么感興趣，你
便有了一個(gè)開始起步的“起跳點(diǎn)”，因?yàn)椤?/p>
要取得成功就得“行動(dòng)起來
并且全力以赴！”
有些人很想有所造就，很想取得成功，但是還沒有動(dòng)
手就感到非常為難，他們搞不清楚自己想要做什么。由于思
想上沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，所以覺得很難下決心下—步去做
什么。于是，他們就束手坐在耶里，等待著有一個(gè)神奇的想
法閃上心頭，“來確切地知道到底想要如何度過自己的一
生�！�
但是，我知道，我接待過的許許多多取得了很大成功的
人士心中也并沒有很多明確的目標(biāo)，相反卻是變動(dòng)得非常之
快，有時(shí)候其至連目標(biāo)是什么都不知道。他們只是不斷地嘗
試去做新的事情，直到對自己聽作的選擇比較滿意為止。他
們的許多行動(dòng)象打棒球的“試打一失誤”一樣，看上去象是
輕率地?fù)]棒，但是揮棒的次數(shù)多了，也就打出了不少“本壘
打”的好球。
成功者都非常積極活動(dòng)，以行動(dòng)作為自己的方向，試驗(yàn)
許許多多新的途徑。所以，經(jīng)過一番奔波忙碌之后，必然取
得某些有價(jià)值的成就。
應(yīng)該去探索
我開始上大學(xué)是學(xué)音樂的，以前從來沒有想過會(huì)有其他
的選擇。我的家人都是搞音樂的，音樂是我們家庭生活當(dāng)中
的一個(gè)非常重要的組成部分。我們有兩架鋼琴，一架放在樓
上，一架放在樓下。這樣，我和姐姐夏洛特能夠同時(shí)練琴而
互不干擾。夏洛特上大學(xué)就是學(xué)的音樂，我的父母和朋友也
都希望我走她的路。我選學(xué)音樂作為我的主課，似乎是很自
然的。
我在費(fèi)爾法克斯中學(xué)上學(xué)的時(shí)挨，由于音樂的才能給了
我許多機(jī)會(huì)，讓我成了這所學(xué)校的“明星”。學(xué)校每次演出
都有我演奏鋼琴，結(jié)合唱團(tuán)伴奏，還寫曲子。我就這樣出了
名，自己也覺得很不一般。但是，費(fèi)爾法克斯中學(xué)差不多有
2，500名學(xué)生，我后來就讀的加里弗尼亞大學(xué)沿杉礬分校有
25，000多名學(xué)生。學(xué)音樂的學(xué)生來自世界各地。有一個(gè)從瑞
士來的學(xué)鋼琴的新生，彈起琴來兒乎無懈可擊，技藝非常純
熟，還有一個(gè)俄國來的四年級學(xué)生，彈琴彈得還要出色。
我慢慢地明了：“這坐不是中學(xué)了，我在這里沒有什
么不一般的，”我對于音樂既不如別人那樣非常熱忱和喜
愛，也沒有別人那樣的才干。但是，自我有生以來，每一個(gè)
人都認(rèn)為我要以音樂為自己的事業(yè)。又過了兩年。我才認(rèn)識
到“我并不想作我的母親想讓我作的事悄，而見很討厭。當(dāng)
我彈琴或者寫出好曲子的時(shí)候，朋友們以為我很有興趣。但
是，我明白自己只是平庸之材�！�
我作出了明智的決定，離開了音樂系。我并不為花費(fèi)了
時(shí)間而懊悔。我認(rèn)識到音樂不是我想要從事的事業(yè)，僅僅用
了兩年，而沒有花掉我畢生的時(shí)間。
我開始探求自己到底想要作什么，但是仍舊很依賴旁人
為我作出選擇。我有一個(gè)朋友是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，他希望我走他的
路，我就改學(xué)了經(jīng)濟(jì)。他喜歡同我在一個(gè)班里讀書，但是我
對經(jīng)濟(jì)了解得很少，上課的時(shí)候總是搞不懂，甚至想要把枯
燥無味的課本扔到教授身上——他就是課本的作者。我硬著
頭皮學(xué)下去，只是因?yàn)槲业呐笥奄澇��？墒�，最后我再一�?/p>
認(rèn)識到“這不是適合我干的事業(yè)。。
后后，我嘗試去干另一個(gè)朋友作的事情。我喜歡給自己
設(shè)計(jì)衣服式樣，有一年夏天還作過運(yùn)動(dòng)服裝設(shè)計(jì)師。于是，
我又決定去作生意，搞服裝設(shè)汁。
我就是這佯多次改變了計(jì)劃。每次我聽了參謀們的話，
他們都很開心。幾乎每個(gè)學(xué)期我都要換一門主修課。
但是，這樣就很好。
經(jīng)過探索，失敗和嘗試，我終于找到了到底干什么能
夠使我心花怒放，使我精神震奮使我興奮到了頂峰。那就
是我所作的心理學(xué)研究工作。
假如生活是一個(gè)神話故事，我會(huì)在一天早晨醒來的時(shí)
候，聽到小提琴演奏的聲音，忽然有人給我一個(gè)啟示：“你
應(yīng)當(dāng)作一個(gè)心理學(xué)冢，你會(huì)干得很出色�！庇谑牵冶阍诨�
恍忽忽之中乘坐我的飛毯來到了加州大學(xué)洛杉磯分校。于
是，我便選讀了所有正合需要的課目，飛快地瀆完了所有講
授的最好的課程，而且回回考試都得了滿分，而且一下子就成
了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、獨(dú)具慧眼的心理學(xué)家。再過幾秒鐘，我就
名楊四海，得到全世界的敬重了。
但是，生活對于我和任何一個(gè)人都不是這樣的美好的神
話。事實(shí)上，我是在作了許多愚蠢的決定、犯了許多愚蠢的
錯(cuò)誤之后，由于學(xué)校的規(guī)定才惘然學(xué)了心理學(xué)課的。后來我
漸漸喜歡了心理學(xué)的內(nèi)容和研究工作，喜歡心理系和它的那
些教授，喜歡整個(gè)心理的領(lǐng)域，這似乎是一件不可思議的意
外事情。而且更加象奇跡一樣的是，我在心理學(xué)課堂上發(fā)言
說些什么的時(shí)候，教室里常常非常安靜起來，使我非常驚
異：“我說話的時(shí)候大家都在靜聽！除了我的家人和密友之
外，平常我說話的時(shí)候似乎沒有什么人很注意地聽呀！”
我受到了鼓舞，于是又報(bào)名學(xué)了另外一門心理學(xué)的課
程，并且盡最大努力去勤奮用功，其他學(xué)生去圖書館只用幾
個(gè)小時(shí)去看的資料，我要看上幾個(gè)星期。然后，我便開始到
醫(yī)院去實(shí)習(xí)。我去給得了精神病的小孩子作治療的時(shí)候，有
一個(gè)打了我耳光，另一個(gè)揍了我。當(dāng)時(shí)我想：“我這是作什
么呢?我準(zhǔn)是瘋了吧?”但是，其中也有令我非常愉快的時(shí)
候，我便一門課程接一門課程地讀了下去。
有好幾位教授對我特別感興趣。于是，我就開始對一個(gè)
患心理孤獨(dú)癥的兒童作研究，他經(jīng)過我的資料有了顯著好
轉(zhuǎn)，全國各地的心理學(xué)工作者都來考察了這項(xiàng)研究工作，
《生活》雜志也作了報(bào)道。
接著，我應(yīng)邀到了歐洲，在倫敦大學(xué)繼續(xù)從事實(shí)驗(yàn)工
作，又作了一些冶療和研究。有一個(gè)人30年沒有講話，經(jīng)過
我的治療用30天的時(shí)間就使他說起話來！我以這個(gè)病例寫了
博士論文，報(bào)紙上報(bào)道了這件事，我也出了名。這些都是六
十年代的事情。
當(dāng)我回顧自己，發(fā)現(xiàn)對于心理學(xué)的熱愛與研究所走過的
曲折路程的時(shí)候，心中十分慶幸。作一個(gè)心理醫(yī)士，幫助人
們?nèi)ミ^比較富有成果的生活，給我的生命帶來了很大的意義
和明確的目標(biāo)。盡管人們現(xiàn)在稱贊我是個(gè)成功者，我一開始
的時(shí)候卻作為一個(gè)平庸的音樂系學(xué)生是個(gè)失敗者，因?yàn)閷W(xué)音
樂是我家人的希望。但是，一旦我由于不知道有什么別的事
情可做而著手在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行“探索”并且一樣一樣地去嘗
試，我的幻想也就逐漸形成了我說要走的道路。
你現(xiàn)在就應(yīng)該開始探索什么是你的需要和成功！
第一步就作我在前面談到那些患者時(shí)說過的那種練習(xí)。
如果你剛剛開始你的事業(yè)，或者你不滿意現(xiàn)在所作的工
作想要有所改變，可以按下面所列的練習(xí)去作。也許你眼下
考慮的不是事業(yè)問題，而是考慮如何去同你的配偶，朋友．
雙親或者子女改善關(guān)系取得“成功”，或者你在為自己的體
重，吸煙的習(xí)慣，居住的周圍環(huán)境感到不快，那么，下面所
列的練習(xí)也是有用的，按照你現(xiàn)在關(guān)心的問題把它修改一
下，目的還是相同的，幫助你摒除那些在你的腦子里面喧喧
鬧鬧、讓你去干這干那的意見，幫助你找出你自己想要干什
么的初步線索。
獨(dú)立的議論文13
那年夏天，母親又患了重病并且病情越來越重。父親積攢了一些錢最后終于決定帶著母親到鞍山看病。由于哥哥當(dāng)時(shí)還在讀大學(xué)，所以家里的一切都落在我的肩上。我天天要上學(xué)，還要喂豬，喂家里的幾十只雞。還要寫作業(yè)、做飯。固然很累，但是我知道我必須堅(jiān)持，由于不單單是父親，母親也需要一個(gè)心靈依靠。我要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。讓他們感到欣慰。但是，天災(zāi)人禍，躲也躲不過，無情的一場大雨又把父母辛辛勞苦扣的蘑菇棚澆倒了。中午放學(xué)回來后，我真的不敢相信眼前的這一切。所有的菌塊都被水泡了，那就意味著這半年來的苦力和一萬多塊錢的東西都將付諸東流，淚水和雨水混為一體，我站在雨中真的茫然不知所措�？涉�(zhèn)靜下來之后，我找來了鄰居幫忙，�？纯梢员M量挽回一些損失。我和來幫忙的鄰居一起干活。任雨水淋濕了自己的衣服。一雙小手上被木板劃出了一道道口子�？墒墙箲]的我根本顧不上這些了……終于，在我的努力下，當(dāng)父母回來的時(shí)候計(jì)算過，我挽回了一半多的損失。
每年的冷暑假，我都會(huì)到不同的地方打工。盡管，有時(shí)侯會(huì)受老板的數(shù)落，但是我明白這也是一種長大的方式。天天回家后我會(huì)強(qiáng)硬的微笑著，告訴父母我不累，可再怎樣堅(jiān)強(qiáng)的我也會(huì)一個(gè)人在角落里偷偷的落淚，哭過之后，我會(huì)給父母留一張笑臉。將淚水咽到肚里，心里告訴自己明天會(huì)更好�；蛟S你們不知道，每次拿打工的錢放在父母手里的時(shí)候，我的心里真的有一種同齡人感覺不到的成功感。所以在讀書時(shí)，我都會(huì)克服自己的弱點(diǎn)，盡量使自己的成績有所進(jìn)步。在打工干活做家務(wù)之余，我更抓緊自己的學(xué)習(xí)，固然打工回家后拖著累了一整天的疲憊的身軀，但是我也堅(jiān)持學(xué)習(xí)到深夜。今年的中考中我考進(jìn)了我夢寐以求的岫巖高中。進(jìn)進(jìn)高中后，我更抓緊了我的學(xué)習(xí)，由于對于我來說學(xué)習(xí)上的這點(diǎn)困難根本算不了什么。在這次其中考試中，我考進(jìn)了全校百名榜，這是我對父母最好的報(bào)答。看著父母的笑臉，我感到從未有過的幸福。我可以問心無愧，無愧于父母撫養(yǎng)我的艱辛。
每個(gè)人的人生都不同，我不會(huì)抱怨自己過早地承受了生活的苦痛。固然，我也羨慕我的同齡人有著華麗的衣飾，生活是那樣的無憂無慮……我也渴看擁有長大的歡快，但是我知道植被的開花、結(jié)果是它長大的必經(jīng)之路，我相信我的.生命中也一定會(huì)有綻放美麗的那一刻，只是它來的晚一些，我更堅(jiān)信風(fēng)雨之后會(huì)見到更美麗的彩虹！
一場意外的發(fā)生，一切全變了……人們常說：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”。那是十多年前的一個(gè)正月，就在我過生日的那天夜里，我如同遭受晴天霹靂般得到了一個(gè)噩耗：我的父親由于一場意外事故失往了左臂，也是從這樣的一個(gè)夜里開始，我在自己幼小的心靈上灑下了堅(jiān)強(qiáng)的種子！
突如其來的變故，使我的家庭陷進(jìn)了悲痛之中。我的父親天天要吃很多藥，而母親那張蒼白的面孔更是讓我心酸。因此，我總是想著用自己的一份氣力來為這個(gè)家庭做一點(diǎn)事情。從此以后，父親的洗漱，剪指甲……都是由我來代勞的！當(dāng)別人還在父母的雙重庇護(hù)下長大時(shí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)干所有的家務(wù)了。就這樣，慢慢地，我也開始承擔(dān)家里的重活，我不知道這種日子何時(shí)能見到“陽光”，但是，我知道長大的艱辛早就為它埋下了伏筆……
從我上小學(xué)的那天起，我就是最晚交學(xué)費(fèi)的那個(gè)。但我從來都沒有抱怨過，由于我知道父親在盡自己最大能力來維持我不輟學(xué)。當(dāng)然，每當(dāng)我最困難的時(shí)候，我也想過要退學(xué)，但是，一想到父母最大的希看就是我和哥哥都能夠上大學(xué)。為了不辜負(fù)父母的期看，我就打消了這個(gè)動(dòng)機(jī)，我更珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由于我知道這個(gè)機(jī)會(huì)太來之不易了。
獨(dú)立的議論文14
在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，那么在確定中，大家的生活會(huì)如何呢?
生活確定了，依賴的心就會(huì)萌發(fā)，所以大家要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主。有人會(huì)說：“不獨(dú)立有什么關(guān)系，依賴又為什么不可以呢?”當(dāng)然，這取決與自己本身，怎樣的`決定都是自己選擇，但是又有誰想做一個(gè)到了大學(xué)連襪子都不會(huì)洗的人呢?
想想自己，想想自己在家里，每當(dāng)父母讓做家務(wù)，總是不做，甚至?xí)罂�。這是什么?這就是依賴。當(dāng)你痛苦時(shí)，你為何不想想難道父母能一直跟著你嗎?如果有一天父母不在了，你該怎么辦?你會(huì)后悔，后悔自己沒有在不確定中生活，沒有養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的心，但已經(jīng)晚了。
樹木不依賴育苗人，就會(huì)長成百年的參天大樹；學(xué)生不依賴?yán)蠋�，就�?huì)成為國家的棟梁之才。
人如樹，在不確定中，才能磨練意志，才能成為有用之人。大家要從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。遠(yuǎn)離依賴吧!
萌發(fā)的依賴之心會(huì)越變越強(qiáng)，讓你什么也不做，只有依賴了。如果在依賴之心剛剛產(chǎn)生時(shí)，一刀斬?cái)�，那么你就�?huì)獨(dú)立，你就會(huì)為你的自主而感到擔(dān)心。
看!成功的輪帆就在對岸，如果再次依賴，那么河邊的小船就不會(huì)出現(xiàn)。
獨(dú)立的議論文15
這個(gè)暑假，媽媽出其不意的為我布置了一個(gè)難題：學(xué)會(huì)自立。我望著媽媽，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：這個(gè)暑假我一定能學(xué)會(huì)自立！
今天爸爸媽媽不在家，爺爺婆婆也回了老家，家里只剩下我獨(dú)自一人，嘻嘻，這可是我大展身手的好機(jī)會(huì)��！說干就干。在衛(wèi)生間里，我發(fā)現(xiàn)了自己滿是汗水的睡衣還浸在水里，便把洗睡衣做為了學(xué)會(huì)自立的第一個(gè)目標(biāo)。我打了一盆清水，把睡衣浸泡在水里，拿起板刷使勁搓起來。接著，我又學(xué)著媽媽平時(shí)洗衣服的模樣，先在睡衣上抹上肥皂，再從睡衣領(lǐng)子開始一段一段地搓，一直搓到底。我不干不知道，一干才曉得：真累��！只搓了一會(huì)兒，就腰酸背疼的了。臉上也流下了不少汗水，我大喘一口氣，喝了一杯水，又干了起來。這次，我把盆里的每件衣物又是搓，又是抹上肥皂，忙得不亦樂乎。搓完肥皂，該到洗凈的時(shí)候了，我把水換了一盆。涮了一遍后，水是渾的，涮了第二遍后水就清亮些了。到第三遍，衣物才算徹底干凈。最后，我把衣服一件件擰干，晾在陽臺上，才算完成任務(wù)。
洗完衣服，我開始合理安排自己的時(shí)間，做作業(yè)、看書、運(yùn)動(dòng)，一切都有條不紊的.進(jìn)行著。許久，抬頭一看，已是中午11點(diǎn)，要煮飯了！我跑到廚房，從米缸里舀出一杯米，倒入淘米鍋中，再倒入一些清水，用手使勁地捏啊捏，直到水變得渾濁了，再換一盆水。這樣的動(dòng)作重復(fù)三遍，米就算淘好了。接著把米倒入電飯鍋內(nèi)，插上電源，就開始煮飯了。利用煮飯的的空檔，我拿出昨天晚上吃剩的菜肴，擺在桌上�？墒翘倭耍辛�！就做一個(gè)番茄炒蛋吧！我洗好鍋，倒入少量的油，再把事先打好的蛋倒入鍋內(nèi)。等到蛋熟透了，再把切好的番茄和蔥倒下去，翻炒幾下。一盤香噴噴的蛋炒飯就出爐了！
傍晚，爸爸媽媽工作一定很辛苦，我就再實(shí)戰(zhàn)一下自己的廚藝。爸爸媽媽一回來，聞到房間里四處飄著米飯的香味，就夸獎(jiǎng)我：“千千，長大了！”我聽著爸爸媽媽對我的夸獎(jiǎng)，心里喜滋滋的。
自立，這個(gè)小朋友都想擁有，卻都很難實(shí)現(xiàn)的詞，今天我做到了，好想對著天空大喊：“我學(xué)會(huì)了自立！”
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