小學(xué)生議論文
在社會的各個領(lǐng)域，許多人都寫過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的小學(xué)生議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生議論文1
日本一個充滿爭議的名詞，中國與它充滿恩怨情仇，下面是我自己的看法：歷史課上學(xué)習(xí)了“中日甲午戰(zhàn)爭” 。史實記載，日本侵略中國的野心不是一天兩天，之前做足了情報工作。日本只是想侵略中國嗎?在原來的計劃中，先是中國，再是亞洲，最后乃至全世界，都是日本侵略的目標(biāo)。而正是因為日本的狂妄自大，同時打開多個戰(zhàn)場使自己全軍覆沒。但現(xiàn)在，在美國的幫助下日本的“自衛(wèi)隊”非比普通的自衛(wèi)隊。那一雙充滿敵意的眼睛可能正隔岸相望。落后就要挨打，我們要努力，要富強(qiáng)，不能讓歷史的悲劇重演!同時我認(rèn)為戰(zhàn)爭是國家首腦的錯誤決定，人民都是受害者，我們不應(yīng)將怒火發(fā)泄在人民身上。日本民眾和中國民眾同樣平等!但不能不從戰(zhàn)爭中吸取教訓(xùn)的國家就不會是一個長久的國家!
認(rèn)識歷史，客觀的看待歷史，銘記歷史!
小學(xué)生議論文2
蠟燭固然不美，但它在人們陷入黑暗時燃燒著自己，給人們以光明的享受;彩虹固然短暫，但它那雨后天晴瞬間的存在，給人們以美好的回憶。
“鞠躬盡瘁，死而后已”是忠誠謀士們的寫照。自古以來，諸葛亮的事跡被廣為流傳，不僅僅是因為他那出眾的謀略，更是因為他有著奉獻(xiàn)的精神。為了報答劉備三顧茅廬的恩情，他“抗吳聯(lián)曹”，幫助劉備三分天下;為了完成劉備臨終前托付與他的重任，他六出祁山、七擒孟獲，輔佐劉禪興復(fù)漢室.其中，他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”更體現(xiàn)他是臨危受命，很多人都會有著這樣的想法：奉獻(xiàn)是可做也可不做的事，何必再去拼命地做呢?為何不直接敷衍了事?可是諸葛亮沒有這么做，他不僅奉獻(xiàn)了，而且是盡心盡力地奉獻(xiàn);他不僅奉獻(xiàn)了，更讓奉獻(xiàn)二字在他身上得到了升華!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師們的寫照。還記得那個為救自己學(xué)生而被雙腿截肢的張麗莉老師嗎?僅有29歲的她，是黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)的一名普普通通的老師.20xx年5月8日晚，一輛失控客車撞向?qū)W生，危急之下，張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢.人們怎么也想不到，一個看起來文弱的女老師，在關(guān)鍵時刻怎會有那么大的勇氣，那是因為，她有一顆無私奉獻(xiàn)的心，她的心在那一刻鼓舞她去做，要求她去做.
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是英雄們的寫照。76秒，多么平凡而又短暫的時間，而一位司機(jī)用這短短的76秒保住了車上所有乘客的生命.這個司機(jī)叫吳斌，48歲，是杭州長運(yùn)二公司司機(jī).20xx年5月29日，在高速公路客運(yùn)行駛中，吳斌被迎面飛來的鐵塊砸中.他強(qiáng)忍巨痛將車緩緩?fù)Ｏ�，疏散乘�?在告訴大家注意安全后，自己倒下了，后因傷勢過重而不幸逝世.在出殯的這一天，全市的人為他送行，“一座城送一個人”，是什么使全市那么多的人為他這么做?那是因為，吳斌那無私奉獻(xiàn)的精神深深打動了他們!
人的生命是有限的，我們無法延長它，無法讓它永存.但是我們可以奉獻(xiàn)自己的一切，若如蠟燭長久付出，或如彩虹展現(xiàn)瞬間的美好.我們可以用奉獻(xiàn)來體現(xiàn)生命的價值，用奉獻(xiàn)來換得生命的永恒.
小學(xué)生議論文3
《書·旅獒》有過這句話：“玩人喪德，玩物喪志�！贝_實，迷戀玩耍，不思進(jìn)取，的確消磨了積極進(jìn)取的志氣�？扇缃瘢嫖飭手驹缫殉蔀榱诉^時的預(yù)言。為什么呢？答案很簡單，因為玩物得志。
玩物喪志恐怕單單只是針對于貪玩、好玩的人吧，為了娛樂，他們往往可以不顧一切，義無反顧地追求內(nèi)心的歡樂。但玩物得志不同，它不僅僅是天才、怪才的特權(quán)，更是大多聰明人的思想雙翼。
因玩物喪志，反而不去把玩，所以失去機(jī)會，失去興趣，反倒不得志了！
因玩物喪志，反而逐漸丟失愛好，迷失自我，反倒毀了前途。
英國物理學(xué)家牛頓，小時候酷愛制作小玩具，如果他不玩弄這些玩意兒，他怎么會對科學(xué)感興趣，進(jìn)而去研究呢？日后世界又怎么會誕生這位科學(xué)巨匠呢？
顯微鏡的發(fā)明者列文*虎克早期為某家公司做鐘點(diǎn)工，由于空閑無聊，所以把玩起了鏡片。如果他不把玩，他不去鉆研，又怎么會發(fā)明放大鏡，以及顯微鏡呢？我們又怎么會認(rèn)識到這世間竟還有如此微小的事物呢？
法國昆蟲學(xué)家法布爾一生對昆蟲尤為感興趣。自小和昆蟲一起玩耍，還曾用積蓄買下一塊地，專門飼養(yǎng)昆蟲。如果沒有他對昆蟲的喜愛，沒有他生性的好玩，我們今天又何從談起昆蟲世界呢？
玩物得志。得到的是一份快樂，一份收獲，一個結(jié)果，一種興趣，更是一個成功的人生！
玩物得志，愛玩才會贏！
我們要知道：世間萬物自有許多奧秘，說玩耍是一種荒廢，那是你不會玩。真正會玩的人，往往玩物得志。更重要地是，他們可以獲得無窮的志趣，可以取得人生的完滿！
小學(xué)生議論文4
互聯(lián)網(wǎng)，又稱因特網(wǎng)，是二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。但是，因特網(wǎng)的發(fā)明，也影響了一些小學(xué)生的正常生活，使更多的人癡迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。今天，我們就就著“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”的話題來談一談。
數(shù)十年來不知有多少青年沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不只有多少青少年因網(wǎng)絡(luò)喪命，不知有多少兒童甚至成年人，因網(wǎng)絡(luò)被敲詐財產(chǎn)。為了使青少年兒童不被網(wǎng)絡(luò)上流傳的那種邪惡的社會風(fēng)氣受感染，我們只能遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)。
小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利�，F(xiàn)在的網(wǎng)頁廣告，簡直多的數(shù)不過來。打開一個頁面，廣告占去五分之三。什么淘寶網(wǎng)、什么預(yù)售車險，如果光著這些也就算了，可還有什么少兒不宜的網(wǎng)站，更多的是什么詐騙的QQ號，引誘青少年走上不歸路�，F(xiàn)在不是三天兩頭有新聞報道，XXX地區(qū)的XXX被網(wǎng)絡(luò)上的一個匿名Q詐騙了大部分家當(dāng)，痛不欲生�；蛘呤荴X被網(wǎng)友騙去異地后失蹤，父母苦苦尋找，卻怎么也找不到。再或者是XX因在網(wǎng)吧連續(xù)好幾天不停地打游戲，出來后頭昏眼花，撲通一下栽倒在地。
你想想看，連那些年輕人，那些自以為很有本事的成年人都會被詐騙，我們就更有這樣的可能。小學(xué)生思想單純，不會深入得去思考一些復(fù)雜的社會話題，自然也就更加容易得上的受騙。被騙了錢還是小事，萬一被害了性命，這可讓那些愛你的親人們怎么活��？
并且，互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生的人生觀價值觀受到影響。微博，朋友圈里經(jīng)常會轉(zhuǎn)發(fā)一些社會閑雜人等無所事事的人創(chuàng)作的一些“長篇大論”，看似很有道理，但事實上都是無理取鬧。這些毫無意義的說說，不能明辨是非的小學(xué)生看了之后，會對自己現(xiàn)在的生活感到不滿，發(fā)出種種無聊的抱怨，使自己逐漸成熟的人生觀價值觀崩塌，一切又從零開始，并且會有很長一段時間不會進(jìn)步。這樣，想從兒童的幼稚中完全脫離，就是十分困難的事了。
互聯(lián)網(wǎng)使許多少年沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，發(fā)出很多不現(xiàn)實的幻想。尤其是最近幾年特別火的逆戰(zhàn)、CF、英雄聯(lián)盟什么的，使許多少年萌生血腥、暴力的想法，從而迫害自己的同學(xué)。他們還會根據(jù)網(wǎng)游產(chǎn)生各種奇怪的想法，拉幫結(jié)派，像下流社會的小混混一樣，三個一群五個一伙，打扮的非主流，身上刺滿刺青，到處闖禍，總想運(yùn)用暴力解決問題，搞得別人雞犬不寧。
互聯(lián)網(wǎng)上的不良網(wǎng)站，還會使有的學(xué)生誤入歧途，從走上犯罪之路，一去不復(fù)返
有的人說，從網(wǎng)上可以學(xué)到知識，那你還天天背著書包上學(xué)放學(xué)干什么？天天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)不就得了？背書包走那么長的路還嫌累呢？既然網(wǎng)上可以學(xué)到一切知識，你天天在家上網(wǎng)就是咯？
總而言之，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的，說再多都得接受這個事實。
小學(xué)生議論文5
20xx年6月30日下午放學(xué)，一輛突如其來的公共汽車把我送進(jìn)了醫(yī)院。
當(dāng)時期末考試剛剛結(jié)束，我正走在回家的路上，突然看見了父母的小汽車，我欣喜若狂，當(dāng)時也沒有多想便橫穿馬路，“轟”的一聲，等我醒來發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的急診室。原來當(dāng)時我橫沖馬路的時候身后正好有一輛公共汽車把我給撞了，當(dāng)場暈倒，幸好我沒有什么大礙。但如果當(dāng)時車速快一些，我可就小命不保了！
其實，類似的悲劇每天都在重復(fù)上演，其中部分人還因此失去了小命，這些人的親人該有多么傷心啊！而絕大多數(shù)的事故都是因為不遵守交通規(guī)則而造成的。
如今隨著時代的迅猛發(fā)展，一條條馬路也在不斷得拓寬，由原來的雙向四車道變成現(xiàn)在的雙向六車道甚至雙向八車道。馬路上的車輛也急劇增多。然而，萬萬沒有想到的是，交通事故也因此而發(fā)生。
據(jù)資料顯示：近10年來，全國平均每年發(fā)生道路交通事故60萬起，死亡10萬余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢。僅20xx年1月至10月，全國就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。
這一個個觸目驚心的數(shù)字，使我沉思；那一條條鮮活的生命，令我惋惜。車好路好安全最好。想要避免此類事故的重演，讓我們遵守以下基本交通規(guī)則：
1．不闖紅燈，有再急再重要的是也等一等。
2．過馬路走斑馬線。做到“一站，二看，三通過”。
3．各行其道。不逆向行駛。
4．自行車、電瓶車應(yīng)在非機(jī)動車道行駛。
5．未滿12周歲的兒童禁止騎自行車上街。
……
安全就是生命。讓我們多等一分鐘的紅燈，多一分安全。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因為交通意識淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起來遵守交通規(guī)則吧！
小學(xué)生議論文6
親近是人世間交往的橋梁，是溝通心靈的言語，也是一種傳統(tǒng)的美德。
然而，飛速的時代變化，使一根根鋼筋筑成的高樓大廈，將人們隔成了一個個封閉式的鐵籠，是人們好似“囚犯”一樣置身其中，就連曾經(jīng)是一家人的親戚，都變得越來越神情淡漠了。
忽然，有一天，我發(fā)現(xiàn)自己錯了。早晨，一位郵遞員跟我一同走進(jìn)了電梯，我有點(diǎn)含羞，并沒有抬頭看他，但他卻主動向我打招呼。我一驚，忙回禮，他露出了善意的微笑，我也跟著笑了。
這是我的一次真實的經(jīng)歷，從中我體會到人與人之間的熱情還是有的。只要你主動親近別人，別人也會跟你真心地交流，而不是一味做一個被動的人。從那以后，不管是陌生人還是熟人，我一見面就會說“你好”等禮貌用語，慢慢地，大家就跟我熟悉了起來。
總是埋怨沒有親近感的人，不是因為寂寞，而是因為他沒有掌握好親近的鑰匙，沒有做好與人親近的準(zhǔn)備。造成寂寞的不是他人，正是他自己。
現(xiàn)在，有些小區(qū)搞起了“鄰居節(jié)”，大家互相之間開始熟悉起來，親近起來，鄰里之間的關(guān)系變得更加融洽、和諧、幸福了。
小學(xué)生議論文7
早戀這個字眼在我們中學(xué)生心里、眼里是個比較敏感的話題。爸爸媽媽總說我們這一代孩子早熟，太早熟，而且很復(fù)雜。
早熟？復(fù)雜？不，我覺得不是。當(dāng)人們談到早戀這個話題時，總是會講到愛情，然后會牽扯到有關(guān)性的問題。
周五的生物課上，我們上的是一節(jié)生理課，內(nèi)容是男女的生殖系統(tǒng)。本來是很平常的一節(jié)生理課嘛，但我們班大部分同學(xué)表現(xiàn)得一點(diǎn)也不早熟。他們有的在下面竊笑，有的在生物老師掛起彩色掛圖后，頭也不敢抬，只是隨便翻著書，還有的滿臉通紅地和同學(xué)竊竊私語。這一切，能說我們早熟嗎？如果早熟，這一切應(yīng)該早有所了解的。
就像花要開，柳要綠一樣，對于處在青春期的我們來說，有早戀傾向是很正常的。但老師、家長們所做的只是扼殺、壓制，這是不可能的。正確的做法應(yīng)該是妥善引導(dǎo)。當(dāng)然，我們自己也應(yīng)該調(diào)整、把握自己。
寒假里，媽媽給我買了一本肖復(fù)興寫的《早戀》。我把它帶到學(xué)校去了，結(jié)果引來不少誤解，他們說我早熟、復(fù)雜。但，他們不能正確對待這個問題嗎？這本書是妥善引導(dǎo)我們正確處理早戀問題的，為什么大家像躲瘟疫一般避著這個話題呢？有的同學(xué)來借我的這本書，他們是抱著什么樣的心情呢？好奇？平和？還是看熱鬧？
早戀本身是一種美好的感覺，但是就如同沒長熟的蘋果，這時吃它會澀澀的，最好的摘取時間是等它長熟了。
小學(xué)生議論文8
隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了我們生活的重要地位，在生活中的方方面面，成為現(xiàn)代人通信、娛樂必不可少的“工具”。小學(xué)生也不例外，據(jù)調(diào)查，在數(shù)額龐大——“三千多萬”的網(wǎng)民中，青少年就達(dá)到六百萬！百分之六十四的小學(xué)生都有過上網(wǎng)經(jīng)歷。今天我就來談一談關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的話題。
首先，網(wǎng)絡(luò)對于小學(xué)生來說，是獲取知識一個便捷而有效的途徑。我們在網(wǎng)上可以登錄安全教育平臺，學(xué)習(xí)安全知識；可以查閱資料，學(xué)習(xí)范圍更加廣泛的課外知識�？墒�，互聯(lián)網(wǎng)是面向全社會的，因此，有很多網(wǎng)絡(luò)信息對于小學(xué)生來說是無益的。
可以說，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。既有利也有弊。但我認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的。
小學(xué)生正處于生長發(fā)育的階段，長時間坐在電腦前，會使骨骼彎曲甚至變形，會導(dǎo)致視力的下降，傷害眼睛。其次，上網(wǎng)也會耽誤許許多多該用來學(xué)習(xí)的時間。百分之六十以上的小學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上干的最多的就是玩耍游戲。網(wǎng)上雖然有許多益智動腦的小游戲，但是更多的是暴力游戲、虛幻的游戲，甚至有一些黃色的游戲，這些網(wǎng)絡(luò)信息不適合小學(xué)生，我們要自覺地抵制這些不良的信息。最重要的是，在網(wǎng)絡(luò)上，稍有不慎，就會把自己的個人信息暴露無遺，很容易引發(fā)安全的隱患。一則事例足以說明：
南安市的一位小學(xué)生，結(jié)識了一位外地的網(wǎng)絡(luò)朋友。一次，他只身一人來到了與他家相隔一百多里的地方，只為和那位網(wǎng)友相見，最后卻不知去向。終于在民警幫助下，他才保住命。
在當(dāng)今的社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為了趨勢，但是，對于小學(xué)生來說，只要適度上網(wǎng)，調(diào)整好自己的上網(wǎng)時間和學(xué)習(xí)時間、休息時間，小學(xué)生也是可以上網(wǎng)的。校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)會耽誤時間，而且很容易結(jié)交一個不三不四的朋友，從而誤入歧途。所以，我認(rèn)為：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。
小學(xué)生議論文9
失敗和成功，這是一對反義詞，但在我看來，它們一樣的美。
在各種比賽中，總是有勝利者和失敗者，不管在面試中、考試中、籃球比賽中……勝利者總是那么光鮮亮麗，可以得到各種榮譽(yù)和稱贊;失敗者卻總是那么落魄，一副灰溜溜的樣子。
勝利就是那樣美好，失敗就是那么難看呀?
但反過來一想，失敗和成功，也是一樣的美，一樣的有用。
失敗，雖不及勝利那么光鮮亮麗，卻一直給我們敲警鐘，讓我們在驕傲、幸福中幡然然醒悟，不在勝利的榮耀中沉浸下去。
吳王夫差勝利的姿態(tài)固然美，但是越王勾踐失敗后的發(fā)奮也美。
再比如說曹操追呂布那個故事：曹操在十八諸侯對峙董卓大軍時，大敗呂布，呂布落荒而逃，卻料定曹操必然來追。曹操得勝后，見呂布逃脫，心里不免驕傲了起來，率軍乘勝追擊，卻不料進(jìn)了呂布的圈套中。果然曹操中了呂布的埋伏，被打得潰不成軍，最后還是在兄弟的幫助下逃脫。呂布在此中并沒有因失敗而棄甲而逃，反而冷靜分析出曹操會驕傲輕敵。所以說，失敗會把人們從勝利的喜悅中拉回現(xiàn)實，讓我們認(rèn)清現(xiàn)實，不會被現(xiàn)實逼至絕境，如果沒有失敗，我們會一直驕傲自滿，直到我們被逼至失敗。
失敗和成功是一樣美的，成功讓我們自信，失敗則像一個警鐘，時刻提醒我們不要一直沉浸在榮耀中，要認(rèn)清現(xiàn)實，奮發(fā)圖強(qiáng)，一定有成功的勝利。
小學(xué)生議論文10
“新生”對你而言代表著什么意義呢？它對我可是非常的重要呢！有了它我才能在新的一年中把好的留下壞的丟掉，那就是我今年的新年新希望啦！
我的新年新希望是在今年能不要那么的粗心和白白浪費(fèi)寶貴的時間，我在每年段考時，考數(shù)學(xué)時總是粗心大意加、減、乘、除算錯，或是題目抄錯，難的我都會，可 是簡單的卻算錯，實在是太不應(yīng)該了，從現(xiàn)在起我不要再被數(shù)學(xué)打敗，而是我要打敗數(shù)學(xué)，改掉粗心的壞習(xí)慣；我常常把功課拖到星期六或星期日才寫完因為我總是想說我還有很長的時間可以寫功課，可是到了星期六或星期日時，我才發(fā)現(xiàn)功課太多沒寫，寫不完了，這讓我親身體會到有一句俗諺“今日事，今日畢”的重要性 了，我從現(xiàn)在起要好好規(guī)劃每天的時間，成為時間的主人。
“新生”是我的一生中不可缺少的一項東西，我的新生我一定會在今年落實做到的！希望我在新的這一年能把不好的壞習(xí)慣通通改掉。
小學(xué)生議論文11
換個位置去思考，這是做事之前最重要的。
有些同學(xué)，老師作業(yè)稍微布置多了那么一丁點(diǎn)兒，就抱怨，就不完成作業(yè)。如果是抱怨，那么，就想一想，你做一份，老師批改全班的作業(yè)，老師也是為了我們把知識掌握牢固。如果是不完成作業(yè)，那老師會很操心—這個同學(xué)到底會不會?
最近學(xué)校開展“排球活動月”。我買了排球，爭分奪秒地和搭檔曹雨桐練習(xí)。下課后，我又照常和曹雨桐來到操場上練習(xí)。曹雨桐打過來，我沒接著。球“飛”了過去。我趕忙跑過去撿球。一個男生看見了球和正在奔跑的我，笑了笑，然后猛然一腳將我的排球踢上了天。不偏不倚，球正好落在了一個水坑里。我撿起球，球上全是臟水�；仡^一看，那男生朝我做鬼臉。我滿腔怒火，正想一腳也將他的球踢飛，突然我想：那樣我也錯了。是呀，別人踢了我的'球，我憤怒，我踢了別人的球，別人高興嗎?肯定不高興。
我們上課時說話，顧忌了旁人被影響的感受了嗎?我們同學(xué)之間的“戰(zhàn)爭”，是好是壞?我們罵人，想到被罵者的感受沒有?我們鬧著要家長買一件或幾件喜歡的用品，家長不買，我們又哭又鬧，這時我們有沒有考慮家長為什么不買?
換個位置去思考。將心比心。
小學(xué)生議論文12
每天早晨,在每條通向?qū)W校路上,都會有這樣的情景:學(xué)生悠閑地走在前面,吃著零食。而家長們卻背著他們的書包，在后面緊跟著他們，一副氣喘吁吁的樣子。直到學(xué)校門口，家長才把書包交給他們，讓他們自已背回學(xué)校。
放學(xué)也是這樣：一放學(xué)，學(xué)生們就把書包交給家長，然后就去小賣部買東西吃。之后就飛快地走在前面，讓家長在后面拼命地追。當(dāng)回到家時，家長才把書包交給學(xué)生。
現(xiàn)在的家長太嬌慣自已的孩子，連書包也幫他們背，難道他就不愿自已的孩子受一點(diǎn)苦嗎？如果連背書包都要家長背的話，以后長大，還能獨(dú)立嗎？圖中的學(xué)生太依賴自已的家長了。放學(xué)背書包回家，本就應(yīng)該自已背，為什么還要家長幫忙背呢？如果是家長執(zhí)意要背的話，那孩子也不應(yīng)該走在家長的前面，讓家長在后面追；而應(yīng)該走在家長旁邊，幫家長減輕負(fù)擔(dān)，不讓家長擔(dān)心。上學(xué)，放學(xué)背書包，本是力所能及的事，力所能及的事應(yīng)該自己做，更何況是自己應(yīng)該做的，為什么要讓家長背書包，自己卻在悠閑地吃著手里的零食呢？
我們不能這樣依賴自己的家長，力所能及的事情應(yīng)該幫著做，而不是家長幫你做，更何況有些事是你應(yīng)該做的。
小學(xué)生議論文13
一、小學(xué)心理健康課內(nèi)容定位
如今學(xué)生的心理教育越老越得到重視，心理健康教育也在越來越多的學(xué)校中被融入到了課程表當(dāng)中，作為心理教育啟蒙的小學(xué)更應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖《。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中指出“:心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主,營造樂學(xué)、合群的良好氛圍�！彼裕W(xué)生心理健康教育只要在輕松愉悅的游戲中度過就可以了。心理游戲一般都是由團(tuán)隊完成，這樣可以提高每一位學(xué)生的參與度，在參與游戲的過程中認(rèn)識到團(tuán)隊的力量，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)力量和心理素質(zhì)。
二、發(fā)展性心理健康教育課程模式設(shè)計
1.以培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)為目標(biāo)
小學(xué)生心理健康教育課重在挖掘?qū)W生們的潛能，這種潛能除了在學(xué)習(xí)上的積極探索，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也是開發(fā)小學(xué)生心理素質(zhì)和人格養(yǎng)成的過程。以長遠(yuǎn)發(fā)展性的視野設(shè)計小學(xué)心理健康教育課程，才會使心理教育課變得有意義，引導(dǎo)小學(xué)生積極、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、向上的精神，并為未來全面發(fā)展帶來良好的影響。
2.以符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)為原則明確教學(xué)對象
小學(xué)是學(xué)生們身體和智力發(fā)展的重要過程，也是從兒童期走向青少年的重要過渡階段，這個階段之所以格外關(guān)鍵，也是因為走向青春期情緒波動大，尤其是到了五六年級時，學(xué)習(xí)壓力也接踵而至，以及由于家庭因素造成的心理壓力，如果不能及時調(diào)整心理狀態(tài)，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重叛逆等心理問題。心理健康教育課雖然面對的是一個整體，但是應(yīng)以整體中得個體作為培養(yǎng)對象，有針對性的對心理健康教育課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，開展全面性發(fā)展性的心理教育模式。
3.以學(xué)生心理需求為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)從一年級到六年級，每個階段的學(xué)生性格特點(diǎn)都不同。心理健康教育課程的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處階段的性格特點(diǎn)和身心發(fā)展情況為基礎(chǔ)而定，以確保心理教育課真正的起到心理教育的意義。例如對于小學(xué)低年級學(xué)生就可以通過各種新鮮的事物和游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神，發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)新等等。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，就可以稍微加深心理教育的內(nèi)容，例如教育學(xué)生如何面臨學(xué)習(xí)壓力，敢于面對困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神和進(jìn)取態(tài)度。通過小學(xué)的心理健康啟蒙教育，相信學(xué)生在未來的發(fā)展中會成為一名品格健全、善于學(xué)習(xí)、性格積極、團(tuán)結(jié)自愛的人。
4.教學(xué)方法多樣化
(1)榜樣引導(dǎo)法樹立一個榜樣在小學(xué)教育中屢見不鮮，無論是學(xué)習(xí)榜樣還是道德標(biāo)兵，榜樣引導(dǎo)法在小學(xué)教育中非常適用。教師通過引導(dǎo)小學(xué)生們對榜樣進(jìn)行觀察和模仿等行為，對自身的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)�？梢酝ㄟ^挑選各方面優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣樹立出來，也可以通過帶學(xué)生到各處參觀訪問親身體會，當(dāng)然也可以通過多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式將故事精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和改變。在心理健康教育課上，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生找出別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生主動尋找學(xué)習(xí)的榜樣。
(2)角色扮演法教師可以篩選一些有趣的有教育意義的小故事，讓學(xué)生們扮演其中的各色人物來將故事進(jìn)行情景表演，這種角色表演可以加深學(xué)生對劇中人物內(nèi)心活動和情感的切身感受，從而達(dá)到對某種行為方式和態(tài)度的思考與改變的目的。角色扮演的具體形式有相聲表演、啞劇表演、角色互換、小品表演等類型。
(3)價值觀辨析法這是一種在教師的安排下,我們可以安排我們的學(xué)生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式,將自己的行為模式與他人對比,解決價值沖突,進(jìn)而調(diào)整自己的價值觀符合社會要求。通過這樣的教學(xué)方式我們可以取得很好的教育效果，實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，這也是我們在這里所要求的教育目標(biāo)。
5.多角度評估學(xué)生各方面的能力
與此同時我們來研究小學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)效果的評價主張人性化、多重性的評價,在這里我們需要重視全程參與并且在最終實現(xiàn)效果的體驗。著眼于學(xué)生解決問題和實際操作的方式與能力;在這里我們要求我們實現(xiàn)對學(xué)生自立能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)自我的管理，實現(xiàn)這一教育目標(biāo)是我們現(xiàn)在教育的重要價值之一，著眼于學(xué)生情緒認(rèn)知和情緒管理能力的提升。
6.完整的教學(xué)過程
在我們這個研究的過程我們可以發(fā)現(xiàn),心理健康課程包括三個環(huán)節(jié):暖身活動,導(dǎo)人課程;情感體驗,展開課程;總結(jié)深化,結(jié)束課程。暖身活動的方式既可以通過身體放松、拍掌活動、投影、錄像、新聞報道、小游戲等引出課題,激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。這就能很好地完成我們對于教育的目標(biāo)，實現(xiàn)教育心理學(xué)的要求，實現(xiàn)教育對現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也是社會進(jìn)步、發(fā)展的要求。
小學(xué)生議論文14
春天到了，又到了養(yǎng)蠶的時候，我問別人要了蠶種，養(yǎng)起蠶來。
蠶種很快便孵出小蠶來，我天天細(xì)心伺候它們，很快便長大了。一天，我看著蠶兒們，欣慰地想：再過不久，它們便能吐絲結(jié)繭了。這時，我突然看見窗外有只蜘蛛正在吐絲結(jié)網(wǎng)。我便想到一個問題：同為吐絲，是蜘蛛高尚還是蠶高尚呢？便問了媽媽，媽媽沉思了一會兒，說：“我覺得蠶更高尚，它吐絲結(jié)繭，為人類做貢獻(xiàn)�！� 我又問了爸爸，他說：“我覺得蜘蛛更高尚，它吐絲織網(wǎng)，為人類捉害蟲�！眱煞N截然不同的說法讓我有些糾結(jié)，相信哪個呢？一番思索后，我決定同意媽媽的觀點(diǎn)，因為蜘蛛不僅吃害蟲，也吃益蟲�？晌矣滞蝗幌氲�，蠶結(jié)繭也是為了變成蛾，要不是人類將它的絲抽走，它早就變成了蛾。想通這點(diǎn)后，我豁然開朗。世間生物本都是自私的，所做的一切都是為了生存。只不過我們?nèi)祟惏醋约旱挠^點(diǎn)去給它們強(qiáng)硬地貼上了標(biāo)簽，讓它們有了高尚和卑劣之分。可實際上，它們只是做了可以讓自己生存下來的事。換個角度想想，也許它們就將從善良變成了丑惡，從高尚變成了卑劣。
事實上，我們設(shè)定的高尚已形同虛設(shè)，對一位母親來說，她的兒子從戰(zhàn)役中活下來便是高尚，可也許她兒子的活代表著千萬母親的心碎；對于兒女來說，父母長命百歲便是高尚，可也許讓老人在最后一段在醫(yī)院中插著管子的日子里茍活卻正是父母所最不希望的……
所以，不能用我們的“高尚”去反駁另一種“高尚”，不能用我們的“高尚”去壓制另一種“高尚“。不想明白這點(diǎn)，高尚就將黯然失色！
小學(xué)生議論文15
我們每天閱報，看電視，不時會見到“意義”這兩個宇。一個人生活在世上，如果沒有意義，那就等于一具行尸走肉了。
究竟何謂“意義”呢？我們生活在世上，必須有目標(biāo)，才能過著有意義的生活。每個人都應(yīng)有他自己的目標(biāo)，有人希望能做科學(xué)家，有人希望能做音樂家……因此他們都依照自己的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，所以他們都能過著有意義的生活。
我們不單只希望自己能過若有意義的生活，也應(yīng)希望別人也能過著有意義的生活，所以我們要幫助別人，令別人也能過著同樣的生活。
比如說我們在街上，看見有人給撞倒，或有地方起火了，難道我們便袖手旁觀，幸災(zāi)樂禍嗎？那不行，如果你是這樣，那么你便是一個要不得的人。我們?nèi)缬龅竭@種情形，便應(yīng)立即通知警方，或采取適當(dāng)?shù)拇胧�，那會令我們的生活更加有意義！
其實我們并不需要做得非常非常的好，只要你能有一穎愛心，肯幫助別人，尊師敬長，已經(jīng)是過著很有意義的生活了。
假如我們只是單方面有意義，也不算是過著很有意義的生活。應(yīng)該在社會上能幫助別人，薄敬長輩，在家能孝敬父母，愛護(hù)弟妹，才能算得上過著有意義的生活。
【小學(xué)生議論文】相關(guān)文章：
把握自己議論文_議論文12-15
把握今天議論文_議論文12-15
把握當(dāng)下議論文_議論文12-15
議論文11-29
不怕挫折的議論文_議論文12-15
愛的奉獻(xiàn)議論文_議論文12-15
高中議論文議論文五篇12-10
初二議論文閱讀題_議論文12-30
悲觀與樂觀議論文高中_議論文12-15
坦然面對挫折的議論文_議論文12-15