高中語文議論文選擇論據(jù)的方法介紹
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編收集整理的高中語文議論文選擇論據(jù)的方法介紹，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中語文議論文選擇論據(jù)的方法
一是古與今相結(jié)合的原則。選用論據(jù)，不能都選古代的，也不能都選現(xiàn)代的，要古的今的都要選一些，而應(yīng)以現(xiàn)代的為主。
二是中與外相結(jié)合的原則。對都適用于中心的中外各種材料，為了使文章更有說服力，要“中西結(jié)合”，中國的、外國的都要選用一些，而應(yīng)以本國的為主。
三是正與反相結(jié)合的原則。有些議論文如果從正面、反面去論述那會更有說服力，所以，在選用論據(jù)時，正面、反面的都要選一些，而應(yīng)以正面的為主。
四是一般與典型相結(jié)合的原則。有些同學(xué)在選用論據(jù)時，總是非典型的不選，其實(shí)，選一些普通人或現(xiàn)實(shí)生活中的一些常事作論據(jù)，反而能使文章更貼近現(xiàn)實(shí)生活，更有說服力。
五是男與女相結(jié)合的原則。有許多材料的主角都是男性的，如果能適當(dāng)?shù)剡x用一些女性為主角的論據(jù)，那會使文章更有說服力，因此，如能男女相互搭配，那更是錦上添花了。
六是論據(jù)的選用要多樣化。在可選擇的范圍內(nèi)，凡是用得上的都可以選用，天上的、地下的；陸上的、海里的；古代的、現(xiàn)代的；國內(nèi)的、國外的，以及什么格言、俗語、諺語、俚語等等都可以按要求來選用，多樣化的論據(jù)會使文章顯得厚重、豐富，不能不令人不服。
七是論據(jù)的“擺放”要有條理。有了論據(jù)就比如家里有了家具，但如果“擺放”不好，則顯得亂而對中心無多大益處，因此，論據(jù)的“擺放”要有一定的條理，或是按時間順序來安排，或是從次要到主要來安排，或是從一般到典型來安排，或是從正面到反面來安排等等。
總之，論據(jù)選用得當(dāng)，文章才能令人信服。
高中語文一輪復(fù)習(xí)的安排
拿正確的指導(dǎo)思想來說，教師必須花大力氣認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文教學(xué)大綱》、《語文新課標(biāo)》及語文《考試說明》。大綱是編、教、考、評的“基本法”，高考命題是以綱為綱的，命題遵循教學(xué)大綱，但又不拘泥于教學(xué)大綱�！犊荚囌f明》對考試內(nèi)容作了一些具體規(guī)定，對于命題有“法規(guī)”效用。它既對高考語文總復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)作用，又對考試起著宏觀調(diào)控作用。
因此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握《教學(xué)大綱》和《考試說明》，樹立宏觀意識，做到心中有數(shù)，強(qiáng)化高考語文復(fù)習(xí)的針對性。就科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃來說，包括三個重要階段，即第一階段的.過教材關(guān)，在此階段要做到四個字：準(zhǔn)、細(xì)、實(shí)、活�！皽�(zhǔn)”就是要做到基本知識的識記準(zhǔn)確到位；“細(xì)”就是要依據(jù)《考試說明》不放過每一個知識點(diǎn)；“實(shí)”就是要對考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)落到實(shí)處，不走過場；“活”就是熟化知識，學(xué)以致用。
第二階段的綜合復(fù)習(xí)關(guān)，要做到抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)。第三階段的強(qiáng)化訓(xùn)練關(guān)，以巧講精練，抓住關(guān)鍵，提高能力為主。三個階段環(huán)環(huán)相扣，要達(dá)到逐步提高的教學(xué)目的。就目前來說，正處于過課本的階段，這個階段對于復(fù)習(xí)的全程尤為重要，它是積累感性知識的一個重要環(huán)節(jié)，能為后兩個階段打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
作為教師，安排第一輪復(fù)習(xí)還要仔細(xì)認(rèn)真地研究近兩三年的高考試題，研究高考試題能夠總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)共性，因?yàn)檫@兩三年高考試題無論題型、試卷結(jié)構(gòu)，還是從知識點(diǎn)的分布，都是穩(wěn)中有變，我們要研究這個“穩(wěn)”，才能達(dá)到處“變”而不驚的境地，最終達(dá)到穩(wěn)操勝券的教學(xué)效果。
高中語文一輪的復(fù)習(xí)重點(diǎn)
一、重點(diǎn)增強(qiáng)兩種意識。
一是審題意識，它是一種能主動、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的審題意識，使之養(yǎng)成主動、全面審題的習(xí)慣，實(shí)在是十分必要的。二是“原文意識”，它指的是凡解題必定仔細(xì)推敲上下文，在原文中尋找答案。可在實(shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學(xué)生缺乏必備的原文意識，這是要引以為戒的。
二、實(shí)施開放性鑒賞教學(xué)。
這里說的“開放”，指不用既定框框、標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生的思維，而是創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生對作品作出富有創(chuàng)造性的獨(dú)特性新穎的解讀，從而提高審美情趣和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，例如近幾年來詩歌鑒賞題的設(shè)題原則便是這樣。
三、注重人文素養(yǎng)，強(qiáng)化作文訓(xùn)練
加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材，提升人文素養(yǎng)，這對強(qiáng)化作文訓(xùn)練十分有效。我們研究近兩年的作文試題，便可發(fā)現(xiàn)高考作文命題具有試題的開放性，更加關(guān)注生活，提倡張揚(yáng)個性，強(qiáng)調(diào)理性思辨，追求真知灼見，因此平時的作文教學(xué)要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，要堅持培養(yǎng)學(xué)生閱讀書報、積累材料的良好習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀精美散文、《讀者》雜志等，并堅持寫作訓(xùn)練。我們相信，只要我們真正重視作文，將話題作文的特點(diǎn)、寫作技巧和高考對作文的要求結(jié)合寫作訓(xùn)練講深、講透，學(xué)生的作文質(zhì)量肯定會上一個新臺階。
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