假如我是老師五年級作文（精選10篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的假如我是老師五年級作文（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如我是老師五年級作文1
老師，是一個多神圣的職業(yè)。他們用一支粉筆，為學(xué)生點拔知識王國的迷津，用一根教鞭，為學(xué)生指點通向理想的道路。所以，我特別想成為一名老師。
假如我是老師，如果有同學(xué)忘帶或沒寫作業(yè)，我不會不分青紅皂白就把他們罵一頓。我會讓沒帶作業(yè)的同學(xué)下午帶過來，沒寫作業(yè)的，我會先問清原因。若是他們不會的題來問我，我會耐心講解。
假如我是老師，我會公正無私，如果班長或?qū)W習(xí)委員犯錯，我會像教導(dǎo)其他同學(xué)一樣教導(dǎo)他們，讓他們認識自己的錯誤，我不會不說他們。
假如我是老師，我給同學(xué)留的作業(yè)不會很多，讓他們輕輕松松40分鐘搞定，而不會寫到半夜11點或12點。
假如我是老師，在課堂上，我不會讓同學(xué)們一直學(xué)習(xí)，有時玩一玩游戲，讓同學(xué)們快樂地上完這節(jié)課。我也不會占用他們下課的時間，只要下課鈴一結(jié)束，我就宣布：“下課�！�
假如我是老師，對于調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，我不會把他們叫到辦公室，然后一直說他們，罵他們，讓他們沒面子。我會給他們講道理，告訴他們：“只有這次機會，機會過后可就要說他們了。”
假如我是老師，我不會讓所有同學(xué)參加體育項目，他們可以參加，也可以不參加，參加的同學(xué)，我不要求非得第一，只要盡自己最大努力就行。
假如我是老師，我不會強迫同學(xué)做作業(yè)要全對，如果有不會的題，我會從最基礎(chǔ)的部分講起，一直把這道題講清楚，再出幾道題，他要會做。如果還不會做，我會再給他講明白，而不會說：“回去讓家長講，講會了再來學(xué)校�！�
假如我真的是一名老師，那該多好��！
假如我是老師五年級作文2
哎！如今這個年代有的老師真是太不像話了，整天讓學(xué)生除了考試還是考試，除了練習(xí)卷還是練習(xí)卷，除了做作業(yè)還是做作業(yè)，一點都不在乎我們的感受，考試考砸了舉起教鞭就拍桌子罵人。說心里話，我真希望我是老師�。�
那么我心目中的老師是怎么樣的呢？接著往下看吧！
假如我是老師，我會特別關(guān)注學(xué)生的生活方面和學(xué)習(xí)方面，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，什么事都是以學(xué)生的感受為第一。
如果學(xué)生做錯了事，我會語重心長地跟他們擺事實講道理，好讓他們知道自己錯在那里以便日后改正，不會動不動就聲色倶厲地批評他們；如果學(xué)生在做作業(yè)時碰到了難題，我會靜靜地呆在邊上指導(dǎo)他，幫他分析題目，耐心細致地講解，直到弄懂弄通為止；如果學(xué)生有空時，我會陪他們聊聊天做做游戲，帶他們出去走走，親近親近大自然，而不會讓他們呆在教室里做一大堆的練習(xí)卷；如果孩子們心情不好時，我會放下手頭的工作，和他們促膝談心來開導(dǎo)；如果孩子們要考試了，我會幫他們準(zhǔn)備一些有意義的書，提高和擴大他們的知識面，而不會讓他們死記硬背那些課文及單詞，因為考試的內(nèi)容不一定都是課文里的。
我的課生動有趣，寓教于樂，不會枯燥乏味，我會用不同的方式來上課和解答問題，和學(xué)生們互動成為朋友，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣來提高成績和擴大知識面；
我盡職盡責(zé)，亦父亦母，我們親如一家，心心相印，在學(xué)校里到處都能感到家的溫暖和氛圍，這就是我心目中的好老師！
希望在我這位老師的呵護教育下，整個校園充滿歡歌笑語。孩子們的童年會更快樂，少年會更陽光，明天會更美好！
嘿嘿，希望老師們要看看這篇文章噢！
假如我是老師五年級作文3
我是一個胸懷理想的老師。小時候，就有了作老師的遠大理想，常常期待著有一天能面對一雙雙渴求知識的眼睛，把自己的只是將給他們聽，為他們開啟知識的大門。長大了，終于如愿以償，考上了師范學(xué)校，當(dāng)上了一名光榮的教師，自己的愿望也實現(xiàn)了。在三尺講臺上，傳道、授業(yè)、解惑，更是希望能教出一批批成功的學(xué)生，為祖國培育滋潤的花朵。
我是一個充滿愛心，尊重學(xué)生的老師。俗話說，愛滿天下�！皭邸痹诮逃ぷ髦写_實發(fā)揮了其特殊的功效。只要你付出了愛，就一定會得到回報：調(diào)皮的學(xué)生會和你特別親密，愿和你說些悄悄話；成績優(yōu)異的學(xué)生，會特別崇拜你，愿意和你一起攀登知識的高峰；孩子們也會用愛來真心真意的對待老師，和我一起共創(chuàng)班級，共爭榮譽。我是一個具有責(zé)任感的老師。老師這個職業(yè)在社會上有她特定的含義，人們總會認為老師高尚的，無私的，樂于奉獻的'，同樣，她們也用高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求我們，似乎我們要高于別人。所以，我總是以“老師”這個神圣的名字來約束自己，是自己在各方面都能出色。面對一群天真爛漫的孩子，總認為自己肩上的責(zé)任十分重大，要培養(yǎng)出具有的底蘊，具有品格的人才。似乎只有這樣，才對得起“老師”二字。
當(dāng)然，老師不僅僅只要做到這些，還需要各方面的點點滴滴，才能完善自己，為自己的這份教育事業(yè)畫上精彩的幾筆，擁有這份信心，我想，自己應(yīng)該會把工作做得更好，更出色，我會是一個好老師。
有首歌中唱到，“幸福的女人最美麗”，我也有同感，但我又深深地覺的，“認真的女人會更美麗”。
假如我是老師五年級作文4
五彩繽紛的童年充滿著完美的幻想和渴望，自然就有許多的“假如”：假如我是一名歌唱家，假如我是一位作家，假如我是一名畫家……
我常想：假如我是一名語文教師，我會是怎樣的教師呢我應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能成為同學(xué)們心目中喜歡的語文教師呢我陷入了沉思之中……
假如我是語文教師，我會做一名和藹可親的教師，臉上會時常掛滿笑容。我會讓自我的課堂充滿活躍的氣氛，而不是死氣沉沉的。每當(dāng)學(xué)習(xí)一篇課文時，我要讓學(xué)生分主角去演，讓大家有一種身臨其境的感覺，讓同學(xué)們都沉浸在愉快的課堂中。在課間，我會把自我當(dāng)作同學(xué)們中的一員，與大家一齊玩耍，比如：和同學(xué)們一齊跳大繩，和同學(xué)們一齊玩貓捉老鼠，和同學(xué)們一齊打沙包……
假如我是語文教師，我會布置很少的作業(yè)，不會讓同學(xué)們被許多作業(yè)象大山般壓得喘可是氣來。我要為同學(xué)們減輕負擔(dān)，讓節(jié)省下來的課余時間，給同學(xué)們?nèi)プx自我喜歡的書籍，從而開闊大家的視野，增長大家的課外知識，提高大家的寫作本事。
假如我是語文教師，我會帶著同學(xué)們走近大自然，親近大自然。春天來了，到處生機勃勃，鳥語花香，我會帶著學(xué)生們?nèi)ソ加危ジ惺艽禾斓臍庀�；夏天，我會帶著學(xué)生們坐在學(xué)校的大樹下乘涼，一齊談心，一齊讀書；秋天是成熟的季節(jié)，我會帶著學(xué)生們?nèi)ゲ烧テ穱L果實；冬天，我會和學(xué)生們奔跑在皚皚的大雪中，一齊打雪仗、堆雪人。
我這樣的“語文教師”，你喜歡嗎我決定從此刻開始努力學(xué)習(xí)，爭取讓“假如”早日變成現(xiàn)實！
假如我是老師五年級作文5
假如我是語文教師，應(yīng)對臺下那么多渴求知識的眼睛，我都會說；“路是人走出來的，我愿和大家走一條新路�！�
我首先要改革課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔跑，帶著疑問去讀書，去分析，去思考。誰有見解，有創(chuàng)造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學(xué)生找不會說話的“教師”字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
假如我是語文教師，我還要闖出一條改革作文教學(xué)的路子來。
我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉�！弊屗麄兗痹绲慕Y(jié)識魯迅，冰心，李白，安徒生……在書中，讓他們跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每一天，我必須少布置作業(yè)，讓同學(xué)們有一個小時的閱讀時間。我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞，句，段啦。在班里，我要定期開“故事會”“讀書心得演講會”……
寫作文離不開生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一齊游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯(lián)歡；夏天，去荷塘邊賞花，到河里游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”在結(jié)冰的河里滑冰。課間，我和他們一齊跳舞，談心，做游戲。我要他們每一天寫觀察日記。寫作文可自我命題，寫自我熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”，“小作家協(xié)會”，發(fā)動他們向報刊投稿，學(xué)會自我修改文章。
總之，假如我是語文教師，必須使學(xué)生喜歡語文課，喜歡寫作文。
假如我是老師五年級作文6
教師就像一位園丁，澆灌著這些祖國的花朵；教師就像一把鑰匙，打開知識的大門；教師就像一艘游艇，遨游知識的海洋�！敖處煛笔且粋�偉大的稱號，一個偉大的職業(yè)。假如我是一名教師，那該有多好�。�
假如我是教師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，應(yīng)對一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多么幸福呀
假如我是教師，我絕對不會像有些教師那樣，整天板著臉，對同學(xué)冷言冷語。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時候?qū)γ總�同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時候，我會認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我必須會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學(xué)，我會去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。
假如我是教師，我必須要平等地對待每一個學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會。可是，有些事情還得靠他們自我解決。我要讓同學(xué)們歡樂地生活在這個大家庭里，一齊團結(jié)，一齊長大！
假如我是教師，我必須不會給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每一天都被作業(yè)壓得喘可是起來。我要讓他們有更多的時間去打造自我的新天地，讓我的學(xué)生們能夠有更多的時間去玩耍，體現(xiàn)童年的樂趣。
假如我是教師，我就要像蠟燭一樣，把自我的光和熱全部奉獻給學(xué)生；假如我是教師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開拓學(xué)習(xí)的新天地；假如我是教師，我必須會朝著夢想中的目標(biāo)努力奮斗的。
假如我是老師五年級作文7
教師是一個神圣的、值得尊重的職業(yè)，他們傳授學(xué)生科學(xué)文化知識和安全教育常識，教會學(xué)生講文明、懂禮貌，更是教會學(xué)生做人的道理。但是有很多的同學(xué)不尊重自己的老師，對老師的淳淳教育如同耳旁風(fēng)，視而不見、置之不理。
假如我是老師，我會堅定一句話：“沒有規(guī)矩不成方圓”，堅守這一原則。如果在課堂上竊竊私語、做小動作、調(diào)皮搞笑、吃東西，這些堅決不允許，我會讓他們站在外面做適當(dāng)?shù)膽土P，因為這樣的調(diào)皮搗蛋是對其他同學(xué)的一種傷害，是剝奪其他同學(xué)學(xué)習(xí)的權(quán)利，必須制止。
如果受了懲罰還是不知悔改，一錯再錯的話那就嚴(yán)重了，那就要請家長來看望他了。如果是在課間打架了，就要寫一份檢討，必須要寫明打架的原因，上面寫上為什么打架，以后打不打了，要是還打怎么辦，要做出深刻的檢討并且做出保證。
如果放學(xué)走路隊時說話、交頭接耳，這都是有損害班級榮譽和形象的，也會對他做出懲罰，讓他站在那里對著大樹好好的說，直到改正為止。
老師最大的煩惱就是同學(xué)們不交作業(yè)，因為作業(yè)是對同學(xué)們課堂知識的一個檢驗，老師會通過作業(yè)的批改來了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時的了解哪些知識是學(xué)生的弱點，哪些知識學(xué)生還沒有掌握，老師會根據(jù)這些給學(xué)生重復(fù)講解直到全部學(xué)會為止。如果有人不交作業(yè)也會受到相應(yīng)的懲罰，第一次要說明原因我可以原諒，第二次不交作業(yè)就會加罰作業(yè)，這樣作業(yè)會更大，讓學(xué)生直到規(guī)矩的重要性，第三次不交作業(yè)就會把你請到辦公室，完成作業(yè)并做出深刻的檢討。
也許很多人認為懲罰不好，但是不懲罰誰都認識不到這些錯誤的重要性，如果我是老師為了學(xué)生的前途一定要嚴(yán)格要求。
假如我是老師五年級作文8
老師是一位辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國的花朵；老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們前進的道路；老師是一只春蠶，為我們吐盡最后的一縷絲，等我長大后，我真想當(dāng)一名老師。
假如我是老師，同學(xué)們都在課堂上吃東西，寫作業(yè)，做小動作，我不會嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，拍打他們，我會早早的把禮儀知識傳授給他們，讓他們懂得不可以這樣做。
假如我是老師，我不會因為上課不聽講而加大作業(yè)罰學(xué)生抄寫。我會用我的肢體語言來引發(fā)他們的興趣，我會用抑揚頓挫的語調(diào)來表達課文中人物的心情，讓課堂氣氛變得熠熠生輝。
假如我是老師，我不會因為學(xué)生不寫作業(yè)而叫他們的家長，我會告訴他們張海迪的故事。讓他們知道張海迪的身體有三分之二是殘疾，醫(yī)生說他活不過兩年，可是他憑著自己頑強的意志，學(xué)會了六個國家的語言，最后成為著名的翻譯家、山東大學(xué)教授。美國著名的千金天體物理學(xué)家霍金也是這樣，身體殘疾，可是卻用頑強的毅力成為著名的天體物理學(xué)家，為人們了解宇宙做出了的貢獻，也創(chuàng)造了活過了70多歲的奇跡。我通過這兩個故事告訴孩子們：知識可以改變命運。
假如我是老師，我不會占用他們的體育等副科時間，我會看著他們在陽光下奔跑，讓他們的笑容永遠留在那小小的臉頰上。假如我是老師，我一定是一個很好的心理學(xué)家。如果他們犯錯時，我不會鞭打，而是和他們談心，找出錯誤的根源。如果學(xué)生打架，我不會告訴家長，我會聽他們原原本本地敘述完，再大公無私地解決紛爭。
假如我是老師，我要向王老師一樣，總是對學(xué)生給以笑臉，但有時也要嚴(yán)厲，我一定會和學(xué)生做好朋友，讓他們不討厭上學(xué)、上課。
啊！假如我是老師，我一定會像我說的一樣。做一名好老師。
假如我是老師五年級作文9
假如我是老師，那我一定不要好為人師。在這個世界上，哪怕是當(dāng)老師，也是需要平等交流的。當(dāng)你站在一個道德制高點上去要求別人時，你也就成為了一個失德的人。
道德是用來要求自己，而不是評價別人的。假如我是老師，我一定要努力和我的學(xué)生們成為朋友。只有成為了朋友，我才有可能和他們進行平等的交流與對話，才有了影響他人的力量，才有了被人稱為老師的資本。我以為教師資格證不是當(dāng)老師的潛在標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)老師的潛在標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是這個人有影響人的魅力。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)那個人說的每一句話，做的每一件事兒，都可以成為你學(xué)習(xí)的對象時，那個人自然而然就成為了你的老師。你會不自覺地關(guān)注那個人，你會不自覺地想要了解每一件事情在那個人是如何處理的，你會不自覺地發(fā)現(xiàn)自己在效仿這個人。
“三人必有我?guī)煛币嗍钦f老師就在我們身邊的，每一個人都可能成為我們的老師，只不過三人行里的老師，不一定做得都是榜樣的角色。在生活中，許許多多令我們嗤之以鼻的人，也可以成為我們的老師，這些老師以他們本真的面目在我們生活中出現(xiàn)，我們看見了，引以為戒。
假如我是老師，我希望自己是一個桃李不言下自成蹊的老師，這樣我才可以影響到我身邊的人，這樣我才有可能讓身邊的人將我尊稱為“老師”，這樣我才有可能有朝一日被人尊稱為“先生”。
假如我是老師，我會繼續(xù)像一位學(xué)生一樣去學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，我才有可能一直都被人當(dāng)成是一位老師。當(dāng)一位老師已經(jīng)停止學(xué)習(xí)了，那這位老師也就可以去退休了，不學(xué)習(xí)的老師絕不可能被學(xué)生尊稱為“老師”。
假如我是老師五年級作文10
假如我是一名老師，我一定也像我們現(xiàn)在的老師一樣認真地給學(xué)生講課，和藹可親地對待自己的學(xué)生。
假如我在講課的時候，有的同學(xué)沒有認真聽講，和旁邊的同學(xué)小聲說話。我就會走到他身邊提醒他；或者先給一個眼神，如果他還在繼續(xù)說話，再提醒他；如果他實在是不聽，就只好批評他一下了。但是我不會用寫檢查這種方式罰他的，最多是用嚴(yán)厲一些的語氣來警告。
如果在我的班上有一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我就會主動地去找到他。當(dāng)然了，我不是要狠狠批評他，而是要先了解他為什么不愛學(xué)習(xí)，是不是在學(xué)習(xí)上有什么困難。另外呢，在一些課余的時間里，我還可以幫他再復(fù)習(xí)一下知識，問問他上課有什么沒聽懂的地方。我時常還會請一些同學(xué)給我提出一些合適的建議，改進一下教學(xué)方法，創(chuàng)造出個可以讓班上大多數(shù)學(xué)生都適應(yīng)的教學(xué)方案。
假如有一天中午，班上的兩個孩子關(guān)系一真不太好，由于幾句話雙方發(fā)生了爭吵，動了兩下手。我不會在班里狠狠批評他們，而是會把他們叫到辦公室里來，先問清楚事情的起因和經(jīng)過，然后告訴他們下次不要打架了，并讓他們雙方都向?qū)Ψ降狼浮Ｒ院笥幸恍﹥蓚�人干的工作，就可以讓他們倆來處理，盡量通過合作交往來修復(fù)他倆之間的友誼之橋。如果遇上脾氣實在暴躁的，就只能幫他來改一改了，在他心情不好的時候，盡量多去讓他想一些高興開心的事情。爭取把我?guī)У陌嗯囵B(yǎng)成一個優(yōu)秀積極向上和諧的集體。
當(dāng)然了，這些都只是假設(shè)和設(shè)想而已，要想讓上面寫的話變成現(xiàn)實，需要好好努力學(xué)習(xí)才行。
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