五年級(jí)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
在一個(gè)陽(yáng)光充足的星期天的早晨，陽(yáng)光從窗戶里溜進(jìn)來(lái)，照的還躺在床上睡懶覺(jué)的我睜不開眼睛。在門外飄來(lái)了一陣陣讀外語(yǔ)的聲音，A，B，C聲音蒼老而略有沙啞，難道是爺爺在學(xué)英語(yǔ)？我疑惑不解的穿衣走向門外。
呀，還真是爺爺呢！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。爺爺拿著一本英語(yǔ)書，姐姐也拿著一本同樣的書，一個(gè)在全神貫注地教，一個(gè)在聚精會(huì)神的學(xué)。爺爺依然仔細(xì)的重復(fù)著A，B，C，D，漸漸地合上了書本，竟然自己背誦了下來(lái)！天呀，只用了不到一個(gè)早上的.時(shí)間，爺爺竟然把二十六個(gè)英語(yǔ)字母全部背誦了下來(lái)！
是誰(shuí)說(shuō)老人的記憶能力差？爺爺背完后，還不依不饒的要姐姐再教一點(diǎn)，姐姐擔(dān)心爺爺會(huì)累到，想了一下，說(shuō)：好吧，我再教一個(gè)簡(jiǎn)單的。注意我的發(fā)音和口型，Yes，就是‘是’的意思。爺爺立刻跟著讀起來(lái)，Yes，Yes也許畢竟年齡大了，也許畢竟剛剛開始接觸外語(yǔ)，發(fā)音并不是多么標(biāo)準(zhǔn)，但爺爺在姐姐的指導(dǎo)下依然認(rèn)真而專注的讀著：Yes，Yes漸漸地我竟聽得入了迷。
中午時(shí)，奶奶正在做午飯，忽然發(fā)現(xiàn)醬油馬上就要用完了，看見(jiàn)爺爺正坐在沙發(fā)上看著一本書，就說(shuō)到：你去買瓶醬油，我等著急用呢！爺爺楞了一下，然后隨口應(yīng)道：Yes，OK！也是！什么也是？奶奶一臉的疑惑。爺爺?shù)靡庋笱蟮恼f(shuō)道：你不懂了吧？這是英語(yǔ)，English。人年齡可以變老，但心不可以隨之變老，更要與時(shí)俱進(jìn)才行�。〔蝗豢删鸵贿@個(gè)時(shí)代所淘汰了。
是啊，人都說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我從爺爺?shù)纳砩险娴目吹搅诉@種與時(shí)俱進(jìn)的精神，活在當(dāng)代，就要時(shí)刻站在這個(gè)時(shí)代的前端。爺爺這種緊隨時(shí)代的學(xué)習(xí)精神深深的感染了我。
五年級(jí)的作文 篇2
愛(ài)就像一件衣服，溫暖著我們；愛(ài)像光明，照亮你走向遠(yuǎn)方；愛(ài)像一位朋友，在你需要的時(shí)候，陪你一起渡過(guò)難關(guān)；愛(ài)像一個(gè)大家庭，陪伴著你的美好童年時(shí)光。
在一個(gè)寬闊的操場(chǎng)上，我的爸爸和他的同事們?cè)谟?xùn)練，完全沒(méi)有時(shí)間管我。我閑著無(wú)趣，過(guò)了一會(huì)，我找到了兩件玩具，第一件是玻璃瓶，第二件是彈珠，可把我高興壞了，因?yàn)橛型娴牟粫?huì)無(wú)趣了。我先把玻璃瓶拿在左手里，右手撿著一顆一顆五彩繽紛的彈珠，把它一顆一顆地裝進(jìn)瓶子里。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，爸爸他們剛好訓(xùn)練完，但下一秒，意外就發(fā)生了。
事情是這樣的：在爸爸解散之前，我已經(jīng)把操場(chǎng)上所有的小彈珠都裝在了易碎的.玻璃瓶里，我捂著玻璃瓶口，上搖一下，下?lián)u一下，站起來(lái)?yè)u一下，蹲下去搖一下，因?yàn)槟乔宕嗟穆曇�，就像在下著雨。就在我站起�?lái)的時(shí)候，因?yàn)槭掷镉泻�，一不小心，就把瓶子滑掉了在地上，“嘭”的一聲，一塊大約有2厘米的玻璃碎片飛到我的左手心里，當(dāng)時(shí)我痛得大哭，爸爸連忙打電話給媽媽，媽媽健步如飛地趕來(lái)，爸爸媽媽輪換抱著我向附近最好的醫(yī)院跑去，來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生對(duì)媽媽爸爸說(shuō)：“這個(gè)小孩子年齡太小，完全不能打麻醉。”于是，我只能忍著疼痛，讓醫(yī)生用剪刀把我的手掌心剪開，把玻璃取出來(lái)。
從那一刻開始，想起以前跟爸爸媽媽吵嘴，不聽他們的話，我就后悔，因?yàn)樵诎职謰寢尡寂軙r(shí)流下的汗水中，我感受到了無(wú)盡的愛(ài)，是那么的溫暖。于是我便在心底發(fā)誓：以后一定不能再讓爸爸媽媽傷心，也要好好愛(ài)他們。
父母的愛(ài)，就是成長(zhǎng)中的雨露，滋潤(rùn)著我的心田，讓我健康、茁壯成長(zhǎng)，爸爸、媽媽，謝謝你們！
五年級(jí)的作文 篇3
高效課堂已經(jīng)撲面而來(lái)，這一次，鞏義市有了自己的高效課堂學(xué)習(xí)模式——“三段五環(huán)”三段即課前（學(xué)案自學(xué)）、課中（小組合作，班級(jí)展示，質(zhì)疑探究，自悟自得，達(dá)標(biāo)測(cè)試）和課后（課后反思）。蘇東坡用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)看高低各不同”這兩句千古絕句來(lái)形容廬山之奇秀，對(duì)同一事物，不同的人有不同的看法。我把這個(gè)模式用在自己的課堂中已經(jīng)有一段時(shí)間了，有了一些自己的理解，也走了很多誤區(qū)和彎路，同時(shí)也有了收獲。下面就是我的一些感悟。
課堂中存在的問(wèn)題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)問(wèn)題過(guò)多，題量偏大，使我的課堂存在時(shí)間不夠用，例如我在教學(xué)“三角形的面積”一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了：⑴讓學(xué)生探索面積公式，⑵習(xí)題2道，⑶知道面積和高，如何求底這么一堆問(wèn)題讓學(xué)生探究，結(jié)果可向而知，什么都想抓，卻什么也沒(méi)抓到。這主要是我忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，在初期階段必須犧牲一定的時(shí)間進(jìn)度讓學(xué)生熟悉這種學(xué)習(xí)方同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.誤以為把學(xué)生的權(quán)利放還給學(xué)生就是放任自流，誤以為把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生就可以不管不問(wèn)，還是“三角形的面積”一課，把一堆問(wèn)題拋給學(xué)生，就不管了，等著讓學(xué)生展示，造成學(xué)生缺乏我的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)低效，完不成預(yù)定學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，三角形面積一課的學(xué)案，我都沒(méi)有看，其實(shí)有好多學(xué)生都出現(xiàn)了空白，也就是沒(méi)有預(yù)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致小組合作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，課堂拖沓，時(shí)間不夠用。
4.展示內(nèi)容多，展示不到位。這是導(dǎo)致時(shí)間不夠用的另一個(gè)重要原因。這都是我對(duì)每組要展示的內(nèi)容要求不明確，誤以為學(xué)生要將導(dǎo)學(xué)案中的所有內(nèi)容全部展示。
走了彎路，同時(shí)也有所收獲。比如小組合作，我越來(lái)越感覺(jué)到組長(zhǎng)的重要性。他其實(shí)就像一個(gè)小老師，比如在“組合體形”的面積一課時(shí)，求一面錦旗的面積，我在觀察第四組的組長(zhǎng)給他組的豪杰講這道題，她這樣說(shuō)：“把這面錦旗分成兩個(gè)相同的梯形，再把這兩個(gè)相同的梯形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)×寬，就算出了面積。”再看豪杰的表情，一臉茫然，很顯然，組長(zhǎng)把豪杰也當(dāng)成好學(xué)生一樣交流，顯然是不行的，其實(shí)，差生學(xué)習(xí)差，一是習(xí)慣差，做事沒(méi)有調(diào)理，也反映在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題上，思維沒(méi)有邏輯性，所以在給差生講題時(shí)，一定要有耐心。針對(duì)我發(fā)現(xiàn)的這一情況，我當(dāng)時(shí)就給小組長(zhǎng)講了如何幫扶差生，輔導(dǎo)差生，然后又讓組長(zhǎng)給豪杰講這一題，她問(wèn)豪杰了這幾個(gè)問(wèn)題：你能把這面錦旗分成我們學(xué)過(guò)的什么圖形？梯形的面積公式是什么？上底是多少？下底是多少在？高是多少？你會(huì)列算式不會(huì)？哪兩個(gè)梯形的面積你知道咋算不知道？”豪杰一一作出了回答，再批改作業(yè)時(shí)，我看到豪杰用的就是很簡(jiǎn)單的'方法，并不是算出梯形面積×2，當(dāng)我問(wèn)及他為什么這樣做時(shí)，他說(shuō)：“÷2又×2就相當(dāng)于不乘不除。學(xué)生做對(duì)了，我反倒很有成就感，因?yàn)椤北瘫遍_出了小花，以往，班里有多少個(gè)豪杰讓我去關(guān)注，現(xiàn)在組長(zhǎng)成了小老師，我可以長(zhǎng)舒一口氣了。
通過(guò)這一段時(shí)間的嘗試，我感覺(jué)到一節(jié)課如果檢驗(yàn)高效，就是達(dá)標(biāo)測(cè)試，事先不讓學(xué)生看，放在自悟自得之后用試卷或紙條的形式反饋信息。每組第一個(gè)完成的學(xué)生就是組長(zhǎng)，6個(gè)組長(zhǎng)產(chǎn)生后，對(duì)改，然后成為各自組的負(fù)責(zé)人，批改小組成員的測(cè)試題，組長(zhǎng)改完一個(gè)組員的測(cè)試題，他們組就有了兩個(gè)組長(zhǎng)，直到成為“一幫一”，在此體現(xiàn)了“互助學(xué)習(xí)，共同提高”。就像“木桶原理”給我們的啟示一樣，我們要讓木桶裝更多的水，就要把“短板補(bǔ)齊”。
五年級(jí)的作文 篇4
在我們班我有很多好朋友，我最要好的就是馮收了，她學(xué)習(xí)很好，并且豁達(dá)、開朗。
她個(gè)頭和我一般高，長(zhǎng)的很漂亮。頭發(fā)烏黑，一雙大眼睛。只。是鼻子上有一點(diǎn)往里窩著一點(diǎn)。
她學(xué)什么，什么學(xué)的很快�，F(xiàn)在差不多琴棋書畫樣樣精通了。在這一點(diǎn)上我很佩服她。我現(xiàn)在和她在一個(gè)書法班上，我寫的跟她比還差很遠(yuǎn)。不知她有什么“訣竅”，她寫的.字寫的讓人看了，很大氣，很舒坦�？赡苁撬α税桑�！在這一點(diǎn)上，我比不過(guò)她。她現(xiàn)在還學(xué)著英語(yǔ)，已經(jīng)三級(jí)了。
她在學(xué)校下課的時(shí)候她總愛(ài)玩，有時(shí)候還抹上粉筆末弄在我的臉上，總讓我措手不及。呵呵。她還總愛(ài)和男孩打架，在那時(shí)候她會(huì)用上全部的力氣，把男生打個(gè)“落花流水”。她呢，在上課的時(shí)候很認(rèn)真聽講，不搞小動(dòng)作。簡(jiǎn)直判若兩人。
她有時(shí)候還愛(ài)哭鼻子，有什么遇到不開心的事、考試沒(méi)考好的的事，就嘴一翹說(shuō)哭就哭。
你是不是也想和她當(dāng)朋友呢��！如果你去我們學(xué)校到我們班，第一個(gè)看到在屋里像“瘋”一樣玩的那個(gè)女生就是了！
五年級(jí)的作文 篇5
從前，在一座森林住著一頭大象，它以自己的又高又大的身體為榮，整天自高自傲，趾高氣揚(yáng)地在森林里炫耀，大象大象我最大，沒(méi)有動(dòng)物比我更高更大！森林里的動(dòng)物們聽到后紛紛趕來(lái)，對(duì)大象的行為感到不服，要和大象比一比，大象說(shuō)：那就比重量吧！雖然動(dòng)物們小，但它們?nèi)硕嘌�，所以也答�?yīng)了。
它們用一些就是的'木材做了個(gè)天平，大象驕傲地說(shuō)：你們先上吧，我發(fā)發(fā)慈悲，讓讓你們。動(dòng)物們立刻坐了上去，隨后大象也坐了上去。呀！結(jié)果出來(lái)了，還是大象略微占些優(yōu)勢(shì)。這時(shí)候飛來(lái)一只小鳥，原來(lái)它剛剛聽說(shuō)這個(gè)消息，于是匆匆趕了過(guò)來(lái)，它要為動(dòng)物們出一份力。大象輕蔑地說(shuō)你一直小鳥能幫什么忙呢，你即使坐上了上去，你們也肯定不會(huì)比我重呀！雖然大象這樣說(shuō)，但動(dòng)物們都同意，于是小鳥便坐了上去。
奇跡出現(xiàn)了！動(dòng)物們勝過(guò)了大象，這只小鳥的微薄之力為動(dòng)物們贏得了勝利。
這個(gè)故事告訴我們：不能輕視微小的力量。有時(shí)候，微小的力量也能起重要的作用，團(tuán)結(jié)也是勝利的重要原因。
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