小學(xué)五年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
一天下午五點(diǎn)半，地球媽媽像往常一樣，每五個(gè)月回來(lái)陪一次土地女兒。
地球媽媽來(lái)到家門口，敲了敲門，說(shuō)：“寶貝女兒，媽媽回家了，幫媽媽開開門！”“門沒(méi)鎖，你推一推……就開了�！蓖恋嘏畠涸诜坷镉袣鉄o(wú)力地應(yīng)道。媽媽推開門，只見(jiàn)女兒一動(dòng)不動(dòng)地躺在床上，口中還喃喃說(shuō)著：“疼，疼……”地球媽媽連忙跑到床邊，著急地問(wèn)：“你怎么啦？”女兒說(shuō)：“我受傷了，你看看我的臉就知道了。”土地女兒慢慢把頭抬起，地球媽媽一看，不禁嚇了一跳，土地女兒的臉上到處都是大大小小、深深淺淺的坑。地球媽媽很心痛，哭著問(wèn)：“你臉上怎么這么多坑啊？”“有一個(gè)采礦的工廠，一直在我的臉上挖來(lái)挖去，才會(huì)這樣的�！眿寢層忠苫蟮貑�(wèn)：“你以前怎么沒(méi)給我說(shuō)呢？”土地女兒唉聲嘆氣地說(shuō)：“有些垃圾一直推在我的背上，而且還越堆越多，壓得我喘不過(guò)氣，伸不直腰，媽媽，你看，我這條布滿花草樹木的裙子，現(xiàn)在已經(jīng)是千瘡百孔了，人們肆意地砍伐樹木，原本郁郁蔥蔥的樹林現(xiàn)在只剩下孤零零的幾棵枯樹了，漸漸地，這里就荒涼了，下了一場(chǎng)大雨，就發(fā)生了泥石流，把小花小草都沖走了�！�
說(shuō)話間，土地女兒的肚子就痛了起來(lái)，“哎呦哎呦……”地球媽媽急切地問(wèn)：“你怎么痛得這么厲害？”“唉，那些工廠又把污水排進(jìn)我的身體里�！钡厍驄寢屄�(tīng)了，生氣地說(shuō)：“你心地那么善良，供他們吃，供他們穿，如果沒(méi)有你，他們哪有小麥、大米、土豆等各種各樣好吃的食物呢？哪有棉衣穿，棉被蓋呢？他們?cè)趺催�這樣對(duì)你��？”地球媽媽停了停又說(shuō)，“我看，現(xiàn)在你好像瘦了很多�！蓖恋嘏畠狐c(diǎn)點(diǎn)頭：“人們到處建房子、工廠、道路，每一天都讓我的.身體變小�！�
“該怎樣才能把你這個(gè)病治好呢？”地球媽媽自言自語(yǔ)道，“去請(qǐng)?zhí)?yáng)公公吧，他年壽這么長(zhǎng)，經(jīng)歷的也多，應(yīng)該懂得的�！闭f(shuō)完，地球媽媽拿起電話機(jī)，撥通了太陽(yáng)公公的電話，請(qǐng)求太陽(yáng)公公來(lái)幫她的女兒治病。一會(huì)兒，太陽(yáng)公公趕了過(guò)來(lái)，幫土地女兒把了把脈，說(shuō)：“你這個(gè)病只有一種藥方，那就是讓人類多植樹，垃圾及時(shí)處理，廢棄的工廠及時(shí)平整……只有這樣，才能醫(yī)好你這個(gè)病�！闭f(shuō)完，他就離開了。
“人類��！救救我吧！”土地向人類吶喊著，頓時(shí)，眼淚也禁不住嘩嘩地流了下來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
爸爸，雖然我們朝夕相處，但有些心里話我還是不得不在習(xí)作的時(shí)候?qū)δf(shuō)。
在我的腦海里，您是一位好爸爸。盡管您是一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，每天都忙于工作，但下午放學(xué)時(shí)總能看見(jiàn)您的身影。您知道我學(xué)習(xí)辛苦，所以每個(gè)周末您都會(huì)帶我到美麗的景區(qū)觀賞風(fēng)景；您知道我不喜歡抽“二手煙”就下決心戒了煙；您還知道我上學(xué)的時(shí)候不方便坐車，所以您每次到局里開會(huì)或到城里的'學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)來(lái)送我，接我，即使單位安排了工作餐，為了接我您也不去。您對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至。在我的心里您就是一個(gè)不打牌、不抽煙、不喝酒、不亂發(fā)脾氣的“四好爸爸”。
可是您知道嗎？您也有美中不足的地方：就是有時(shí)不注意聽(tīng)我講話。
爸爸，您知道嗎？在您思考問(wèn)題時(shí)，和別人說(shuō)話時(shí)，在電腦上看新聞時(shí)。我給您講話您都不搭理我，我很傷心。記得有一次，我們一家三口去看新車，我看后發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)了好幾遍，您都沒(méi)理我，最后我不耐煩了，大聲嚷道：“爸爸，您到底聽(tīng)不聽(tīng)我說(shuō)話呀？”“不聽(tīng)！”沒(méi)想到您會(huì)這樣回答我，那時(shí)，我仿佛被千萬(wàn)根針扎心一樣，眼在流淚，心在流血。還有一次您的一位同事讓我?guī)c(diǎn)東西給您，而您正在電腦上看新聞，我叫了您幾次，可沒(méi)有效果，于是我大喊您一聲：“爸爸！”“�。 蹦K于回過(guò)神來(lái)，我都不想給您說(shuō)了，可不行，只好跟您又講了一遍。
爸爸，為了不再傷我的心，改掉這個(gè)壞毛病吧！爭(zhēng)取做一個(gè)五好爸爸好嗎？
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
這學(xué)期，非常幸運(yùn)地聆聽(tīng)到了石鼓區(qū)四位優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課，楊翠湘老師的閱讀教學(xué)猶如一首優(yōu)美的歌，教出了動(dòng)人的旋律；汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)猶如一部精彩的電視，教出了認(rèn)字的樂(lè)趣；楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)，猶如一本穿越千年的小說(shuō)，教出了古詩(shī)的意境；歐陽(yáng)旭紅老師的口語(yǔ)交際，猶如一幅生活的畫卷，教出了語(yǔ)言的魅力。
楊翠湘老師的閱讀教學(xué)《語(yǔ)言的魅力》，教師開場(chǎng)的交流：你到過(guò)哪些地方旅游？讀過(guò)哪些書？喜歡哪些人物？那親切的語(yǔ)言拉近了與學(xué)生的距離，第一次感受到了教師語(yǔ)言的魅力。教學(xué)描寫春天的句子時(shí)，教師朗讀的指導(dǎo)十分到位：美美地讀、充滿激情地讀、讀出歌的旋律，層層遞進(jìn)，教師那猶如黃鶯出谷的聲音范讀出了抑揚(yáng)頓挫，讀出了對(duì)春天的渴望，學(xué)生怎么會(huì)不被這動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言所感染？“名師出高徒”，這樣的名師怎會(huì)不出高徒？學(xué)生的朗讀充分體現(xiàn)了名師的風(fēng)采，再次感受到了教師語(yǔ)言的魅力。教學(xué)文章最后一節(jié)時(shí)，楊老師增設(shè)的情節(jié)創(chuàng)編，“春天來(lái)了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這句話讓巴黎的大街上流淌著愛(ài)，”學(xué)生真正明白了語(yǔ)言魅力的所在：能激發(fā)對(duì)春天的渴望，能激發(fā)人們內(nèi)心的善良，能讓世界充滿愛(ài)。又一次讓我感受了語(yǔ)言的魅力！縱觀楊老師的課堂，她的語(yǔ)言串起來(lái)就是一首優(yōu)美的歌，唱出了動(dòng)人的旋律，我們也感受了教師的魅力！
汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)《邊看電視邊識(shí)字》，本著扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文的精神，沒(méi)有什么花俏的形式，但完全關(guān)注著學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，一遍又一遍地讀，一次又一次地認(rèn)，一字又一字地寫，學(xué)生們?cè)醪粫?huì)讀得好、記得牢、寫得好。我們都說(shuō)小學(xué)生最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)我覺(jué)得汪老師的習(xí)慣教學(xué)最讓我受益匪淺：“左手拿書、右手點(diǎn)字”“拇指、食指握筆，中指、無(wú)名指托筆……”兒歌式的語(yǔ)言，學(xué)生容易記，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！可以說(shuō)，汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)就猶如一部精彩的電視劇，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)到了知識(shí)。
楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)《楓橋夜泊》，教師扎實(shí)的文學(xué)功底讓我折服，隨口而出的詩(shī)句，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我們仿佛穿越了千年，來(lái)到了唐朝，來(lái)到了楓橋，來(lái)到了張繼身邊。我們與張繼一起觀景，一起愁思，一起悲傷。我們就是那寫詩(shī)的張繼，怎一個(gè)愁字了得？在古詩(shī)教學(xué)這塊，我也研究了很久，《智勇闖關(guān)學(xué)古詩(shī)》可以說(shuō)是我獨(dú)特的教學(xué)古詩(shī)的風(fēng)格，但聽(tīng)了楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)，我認(rèn)為我的古詩(shī)教學(xué)語(yǔ)楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)相差了一個(gè)層次，那就是意境的把握，感謝楊涵老師，讓我的.古詩(shī)教學(xué)又會(huì)上一個(gè)新的境界！
歐陽(yáng)旭紅老師的口語(yǔ)交際《巧用語(yǔ)言》，邊與學(xué)生交談，邊概括語(yǔ)言要得體、委婉、幽默。歐陽(yáng)老師本身就是一個(gè)會(huì)用語(yǔ)言的人，她那獨(dú)特的幽默細(xì)胞——調(diào)侃自己的身材，讓學(xué)生一下子放松下來(lái)，與她打成一片。教室里笑聲不斷，快樂(lè)不斷，這就是歐陽(yáng)老師的魅力所在：“談笑間學(xué)習(xí)水到渠成”，向我們展示了一幅生活的畫卷。
動(dòng)人的旋律、扎實(shí)的教學(xué)，迷人的意境，生動(dòng)的教學(xué)至今還在我的腦海里念念不忘，還記得聽(tīng)完這四堂課后，區(qū)教研室的肖老師說(shuō)：“四堂課有三位姓楊的老師，可謂是‘三陽(yáng)開泰’”。我也是一位姓楊的老師，我想：我要把這這四堂課當(dāng)作一盞明燈，指引我在以后的教學(xué)中向這四位老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓石鼓區(qū)的教育事業(yè)再上一個(gè)新的臺(tái)階！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
伊甸園在灌云，里面有許多美不勝收的花和各種各樣的娛樂(lè)項(xiàng)目。更讓我激動(dòng)不已的是我們要去伊甸園一日游！
我盼星星，盼月亮，終于盼到了去伊甸園的那天。我懷著興高采烈的心情和同學(xué)們上了車。大約過(guò)幾十分鐘，我們就到了伊甸園。 剛下車，映入眼簾的是一朵朵五彩繽紛的花和北歐風(fēng)格的建筑，這更讓我們迫不及待了。
接著我們井然有序的排好隊(duì)進(jìn)去，坐著如過(guò)山車一樣的觀光車，欣賞了伊甸園美景，然后去看泡泡秀。瞧！那泡泡有的`像蝴蝶，有的像愛(ài)心，還有的是個(gè)正方體，真是千姿百態(tài)。當(dāng)然，好戲還在后頭，我們又去萌寵樂(lè)園，看了兔子、孔雀、羊、馬等動(dòng)物，還去打了高爾夫……真是有趣極了。
玩著玩著就到了下午，太陽(yáng)更加燦爛，天氣也更加炎熱，我們都滿頭大汗，想打“退堂鼓”了，但一聽(tīng)要玩“吃雞”游戲，我們又來(lái)了興致。游戲開始了，我們立刻戴上頭盔，穿上衣服，拿起槍躲了起來(lái)，因?yàn)槲沂莻�(gè)新手，怎么打都打不到別人，所以我只好拼命逃跑，當(dāng)我跳進(jìn)一個(gè)大圓桶里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了敵方的包圍圈。突然敵方兩面夾擊，我只好落荒而逃，結(jié)果差點(diǎn)陣亡。游戲繼續(xù)，這次我有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不再私自行動(dòng)了，我方大部分隊(duì)員都和我聚集在一起，敵人靠近一個(gè)打一個(gè)，沒(méi)想到敵方還是負(fù)隅頑抗，結(jié)果被我方打得“哭爹喊娘，抱頭鼠竄”。我方完勝而歸……
夕陽(yáng)漸漸落下，我們帶著滿滿的喜悅，告別了令我難忘的伊甸園。
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