五年級作文生命的顏色
生命是什么顏色的呢？生命的顏色是怎樣的呢？以下是小編搜集的五年級作文生命的顏色，歡迎閱讀。
第1篇 生命的顏色
我常常獨坐窗前，靜靜地思索：生命是什么顏色的呢？可是，多次冥思苦想，總得不到滿意的結果。
我來到院子里，突然看見從石縫里生長出的小草。小草擁有頑強的生命力，在惡劣的環(huán)境中它可以茁壯成長，即便在懸崖峭壁上我們也能看見它。當然，冬天的蕭索只能讓它暫時潛伏，等到明年春天它又會長出了。看，這就是它那頑強的生命力。噢，原來生命是綠色的。
可是，生命只有綠色這一種顏色嗎？不，不是的。也許生命還會有其他顏色。在秋天這個季節(jié)，百花凋零。唯有菊花獨自綻開，讓人們欣賞它那優(yōu)美的姿態(tài)�？�，有的含包欲放；有的半開半合，像一位害羞的小姑娘；有的正爭先恐后地擺出各種姿態(tài)；讓人們欣賞它們優(yōu)美的身姿�？�，這就是菊花的生命力。哦，原來，生命還有黃色的。
可是，生命還有其他顏色嗎？也許生命還可能是白色的。在寒冬中，花兒都枯萎了，動物都冬眠了�？墒�，梅花卻在這個即將綻放著。真不知道梅花為什么要在這個讓人瑟瑟發(fā)抖的季節(jié)里生長？也許是因為它擁有頑強的生命了吧。當然，生命還有其他顏色。例如：棕色的駱駝，黑色的蚯蚓，它們都具有繽紛的生命。
噢，我終于明白了，世界萬物所具有的每種顏色都是生命的顏色，缺少這些顏色世界將暗淡無光，讓我們珍惜這些生命的顏色，因為，只有五彩繽紛的生命才能創(chuàng)造出多姿多彩的世界。
第2篇 生命的顏色
我絢麗的水彩在時光中漸漸褪色，
在懵懂與成熟中知道了所有的顏色，
但卻殊不知你——生命的色彩。
或許，你是嬌艷的顏色，
因為你承受著歲月的雕刻；
或許，你是充盈的顏色，
因為你在吞噬中漸漸干澀；
或許你是樸質(zhì)，單一，透明的顏色。
但在我的心中，生命的色彩如虹般璀璨，如星般閃耀！
因為生命的色彩里有歡樂，有離別，有欣喜，有悲傷，
就如同虹一樣，充滿著讓人向往的渴望與堅持的動力。
就如同星一般，充滿著夢幻的遐想與抬起頭來的勇氣。
呵，生命的色彩！
第3篇 生命的顏色
我常常想，生命的顏色是什么？
我們?nèi)トf石植物園春游的時候，整個山上、地上和水里都鋪滿了綠色，整個植物園里春意盎然，在這綠色的海洋里，蘊藏著多少生命力呀，綠色是植物生命的顏色，綠色使世界充滿了勃勃生機，我覺得生命的顏色是綠色。
有一次上美術課的時候，老師讓我們學刻紙，有一位同學不小心用刻刀割了自己的手，流下一滴滴血，那殷紅的鮮血把白紙染得鮮紅鮮紅的，我們每個人的身體里都流淌著鮮紅的血，有了它，我們才會有無限的生命力和創(chuàng)造力，紅色是動物和人類生命的顏色，我又覺得生命的顏色是紅色。
除了綠色和紅色，生命的顏色就沒有其它的顏色了嗎？不，蛋黃是黃色的，它也能孕育出生命；植物的花是五顏六色的，有了這些花，才會有果實和種子；水是無色透明的，所有的生命都離不開它。我迷惑了，生命的顏色到底是什么呢？
我想，生命的顏色是五顏六色的，它給我們的世界帶來了無限的生機，我愛這五彩斑斕的世界。
第4篇 生命的顏色
當五星紅旗再次冉冉升起的那一瞬間，我沉默了。站在國旗下的我面對那熟悉的國旗陷入了沉思。瞧，那面紅旗，紅得多么鮮艷，紅得多么尊貴……我深知那面國旗寫下了多少寶貴的生命，寫下了多少的歷史陳跡……我明白那是一個個烈士的鮮血換來了我們今天的幸福的生活，如果沒有無數(shù)革命烈士的英勇獻身，我們將不會在這里“站”起來！
而今，光輝燦爛的五千年古國又終于停止了激烈的一戰(zhàn)，是那一顆顆閃閃的紅星照耀了我們，是那一個個英雄事跡啟迪了我們?nèi)绾蜗蛏魬?zhàn)，如何寫出生命的顏色！
我們忘不了那是一場激烈的斗爭，我們忘不了那一位位白衣天使，我們忘不了他們敢和生命作斗爭的精神。是非典使許多人失去了生命，是非典使人們看到了生命的顏色！當一接到非典來臨的消息，醫(yī)生叔叔、護士阿姨們舍己救人、眾志成城不知救下多少人的生命，然而有的天使卻不幸被傳染上了而獻出了生命，這說明了什么呢？他們的生命死得多么有意義，他們的人生并不等于零，而是記載了我們中華民族的傳統(tǒng)美德、高尚情操！我們知道非典的來臨對于我們來說是一場不幸的災難，當醫(yī)生叔叔、護士阿姨推開生命的那一刻起，當我們看到那被搶救的病人張開了雙眼時，天使們的臉龐里已留下了多少個不眠之夜的印記，但他們的眼神又不時流露出一種生命抗爭的驕傲！這又說明了什么？搶救病人是他們的責任，我佩服他們勇于抗擊非典，舍己救人敢于和生命挑戰(zhàn)的精神。人活著是為了什么？努力索取嗎？謀求私利嗎？都不是，人活著的真正價值在于創(chuàng)造和貢獻，雖然世上沒有完美的人生，就像寫作時難免會有敗筆。
然而生命是有著非凡的意義的，它是光榮的，驕傲的，就像那一面五星紅旗，煥發(fā)英姿，氣宇軒昂；生命是精彩的，無私的，就像那些把愛奉獻給別人，把犧牲留給自己的白衣叔叔阿姨們，他們的無私奉獻永遠也不會磨滅，因為他們的偉大犧牲告訴了我們生命的顏色，是鮮紅的……
第5篇 生命的顏色
生命是一首永遠也唱不完的歌，唱不清那千變?nèi)f化的歌詞，贊不盡那變幻莫測的音調(diào)，寫一首屬于生命的歌謠，創(chuàng)造一件奇跡的的生命的顏色。唱出生命的精彩，才是生命中的強者。
有各種顏色，唯獨紅色最鮮艷，你瞧，看看那紅旗飄飄，我不知當你唱著《國歌》敬著禮，面對著國旗時，你的眼中所見的還是紅旗嗎？那早已不是鮮艷的紅旗，而是一攤血在你面前，生命，是生命點燃了我們這一輩，是生命照耀了社會的光明，也唯有生命才有這一番成就。生命的顏色又何嘗不是紅色呢？對，生命的顏色就是紅色的！
當我一覺醒來，看見的永遠是太陽，金燦燦的，是那么有朝氣，這就是生命的光芒。以往的我對生命有著無限的感嘆：‘生命，生命是什么？人活著又是為了什么，生命又將是什么顏色？’這些問題在我腦海里旋轉(zhuǎn)個不停，我?guī)缀醺悴欢�。如今“遇見”了海倫凱勒，我才知道她所認為生命的顏色是黑色，我好迷惑，生命是黑色的，那活著又有什么意義，一片黑乎乎的'！一位殘疾的人，豈不是發(fā)現(xiàn)不到生命的價值，但并不是這樣的。海倫凱勒的堅強，她一個殘缺的女人，能寫出文章，這又何嘗不是生命所給予的呢？可有些健康的人卻不知道生命的顏色，那更豈不是更不如一位殘疾的人了嗎？
當我得知自己有了中耳炎是，耳朵一陣一陣發(fā)痛，就連一個小小的運動，也能使耳朵出現(xiàn)耳鳴，“隆隆隆”直響，中耳炎雖然不是什么嚴重的疾病，但一且纏上你，你躲也躲不掉。我發(fā)現(xiàn)生命是何等的脆弱，生命的顏色是白茫茫一片，看不見春夏秋冬，人的一生很短暫，即使是生老病死，但只要你向前打邁一步，感悟生命。你會頓時醒悟，生命是美好的，是鮮艷的，一個人如果沒有付出代價，又怎么能領悟生命所給予你的光彩。或許你站在某一個角落，就能明白某一邊的周圍。
大步邁出你的雙腳，踏上屬于你自己生命的征程，屬于你自己的絢爛，這樣當你老的時候，想起曾經(jīng)的這一步步，你一定會為你當時的勇敢而欣喜，為你有著鋼鐵一般的斗志和毅力去面對你生命的光彩的顏色而自豪。
生命永遠是紅色的，都是那么鮮艷、光彩、奪目。
你懂了嗎？
第6篇 生命的顏色
閉上眼睛，任溫暖的陽光和輕柔的微風在臉龐上肆意的嬉戲著、玩鬧著。透過眼皮，可以看見，微微的血紅色，緩緩流動！
我是一只失去斗志的蝸牛，睜開雙眼，四周的黑暗與死寂把我吞噬，我害怕，我驚慌；原本讓我生存下去的濕潤的環(huán)境卻讓我的身體瑟瑟發(fā)抖，我無助，我無措；原本保護我的堅硬的外殼也壓著我柔弱的身體使我難以呼吸，我痛苦，我絕望。漸漸麻木的軀體開始失去溫度，巨大的恐懼侵襲我的神經(jīng)中樞，意圖瓦解我的最后一道防線，我歇斯底里地呼救——卻無聲響。
我絕望的想要放棄了，最后的神經(jīng)也開始動搖了。它已不能專心低于外來的侵犯，不停閃現(xiàn)著過去種種充滿自信充滿斗志的場景——為充滿激情的夢想奮斗著；享受成功后的喜悅興奮著；為了實現(xiàn)對家人和朋友的承諾執(zhí)著著；在失敗中絕不放棄堅持著……我想看一場關于自己的閉幕式電影，神經(jīng)卻不給我死前者最后一次努力的機會。神經(jīng)已開始瓦解，四處潰逃……
靜靜地……靜靜地等待著它徹底的瓦解，身體的四分五裂……
最終，它停止了，它在神經(jīng)的核心處停止了，靜止著不懂了。就這樣玩了，就這樣結束了，我想。
可神塔竟?jié)u漸復蘇，我感覺到了血液的流動，我感覺到了血液帶來的溫度，我感覺到了威風拂過身體，我感覺我可以呼吸了！血液帶給了我力量，我努力嘗試著蠕動，努力著，努力著，動了！重重的外殼也隨著身體開始動了！我吃驚地睜開雙眼，看到了一縷陽光——一縷帶著自信，帶著斗志的陽光！驅(qū)散了恐懼、驅(qū)散了黑暗，我沒死，我還活著！我驚喜、我歡呼、我激動！因為這一律陽光，我重生了！
為了那一縷陽光，我要不知疲倦地向上爬，知道看見了太陽！那時，抬起小小的高傲的腦袋，任溫暖的陽光照射著，大聲呼喊：春天啊，我在這里！
閉上眼睛，面朝太陽，可以看到，透明的血紅色，緩緩流動！
第7篇 生命的顏色
面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎．夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣．沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育．“愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來．于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久．這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛．讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛．在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
愛心是教育的原動力，學生美好人生的起點就是從教師的愛開始的。教育如果沒有愛，實在不能算是教育；教師如果沒有愛，實在不能算是稱職的教師。愛就是教育的真諦。
愛的教育是平等的教育。教師要以博愛之心，平等對待每一位學生。把信任和期待的目光灑向每一個學生，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得每個學生的信賴。我們知道“金鳳凰”很可愛，可是我們也應明白“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，一下?lián)崦酁樗麄兲峁└囿w驗成功的機會，必能揚起他們自信的風帆，相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。
愛的教育是細致耐心的教育。教師要有寬容之心，客觀對待每一位學生。我們要容忍學生一次次地“舊病復發(fā)”，繼續(xù)充滿熱情和信心鼓勵他們一次次戰(zhàn)勝自己，引導他們“犯缺點周期”的延長或“缺點逐漸減少”的過程中，看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。我們要深信，隨著年齡的增長，孩子們會明白更多做人的道理，會增強自控能力，會養(yǎng)成好的習慣。
愛的教育是有生命的、可創(chuàng)造的教育。因為學生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍處煹膼蹖τ趯W生品格的形成，對于學生對社會的責任和今后的成長都有重要作用。好教師會讓學生感受到人生的無限美好，在他們幼稚的心田里播下善良的種子。在他們踏入社會后，他們會踏踏實實做事，認認真真做人，也許能力不同，成就有別，但至少會走正路，行好事，做好人。
這是！這是！這是！這是生命的顏色，多妙的顏色�。�
第8篇 生命的顏色
生命的顏色是什么？
哥倫布說：是藍色，藍色是包容，是博大。
袁隆平說：是綠色，綠色是奉獻，是希望。
南丁格爾說：是白色，白色是關愛，是責任。
海倫凱特說：是黑色，黑色是不屈，是奮發(fā)。
列寧說：是紅色，紅色是戰(zhàn)斗，是理想。
我認為，生命是多姿多彩的。有人是白色的，因為他們喜歡像冰一般的圣潔；有人是紅色的，因為他們喜歡像火一樣的熱情；有人是綠色的，因為他們喜歡像松一樣的蒼翠；有人是金黃色的，因為他們喜歡對稻香情有獨鐘……
其實，每一個人對色彩都有不同的見解，每一個人也都有自己的色彩。從出生的那刻起，我們就開始為生命著色。
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