關(guān)于這也是一種成功的作文精選
導(dǎo)語：只要有進(jìn)步，即使不夠偉大，也是屬于我們的一種成功。以下是關(guān)于這也是一種成功的作文，歡迎大家的閱讀及參考。
這也是一種成功作文(一)
是否，我們?cè)羞^努力了很久卻終究沒有獲得成功的時(shí)候。是否，我們?cè)羞^嘲笑他人努力許久卻終無法獲得成功的時(shí)候。
其實(shí)，成功也不過是個(gè)名詞，他并不能代表什么，成功與失敗也不過是觀念上的問題罷了。
如果，我們假使電燈不是愛迪生發(fā)明的，愛迪生實(shí)驗(yàn)了1000多種材料也沒能最終發(fā)明出電燈，但我們是否可以說他失敗了呢?事實(shí)上，愛迪生就算沒有最終發(fā)明出電燈，但他依舊成功了1000多次，因?yàn)樗麑?shí)驗(yàn)了1000多種可能，做出了1000多種否定，當(dāng)然，也為后人發(fā)明電燈鋪平了道路，難道這發(fā)明電燈的成就不能算是有他的大半嗎?難道可以說他失敗了嗎?不，不可以，他依舊成功了，因?yàn)樗^，探索過，一次次地發(fā)現(xiàn)新知，他成功了。當(dāng)然，電燈還是他發(fā)明的。
或許，愛迪生的例子有些不夠準(zhǔn)確，那么，大家是否知道拿破侖呢?這對(duì)于大家來說應(yīng)該是不陌生的，那么，對(duì)于惠靈頓公爵呢?也許大家也會(huì)知道，但難道有比了解拿破侖跟了解他嗎?我想，不見得。是的，當(dāng)年滑鐵盧一役惠靈頓大敗拿破侖，終止了他統(tǒng)一歐洲的腳步，可在歷史上，拿破侖的名字卻始終比惠靈頓更耀眼，人們跟多的是記住了這位失敗的國(guó)王，而勝利者是誰，又有誰在乎呢?人們只知道，曾有一位不可一世的國(guó)王在征服歐洲的征程上敗在了一個(gè)叫滑鐵盧的地方，從此他的命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折，歐洲的命運(yùn)由他改變，僅此而已，而對(duì)于擊敗他的那個(gè)人是誰，對(duì)于普通民眾來說，重要嗎?或許，惠靈頓只不過是史學(xué)家研究拿破侖的生平時(shí)才會(huì)提起的小配角罷了。
那么，拿破侖失敗了嗎?不，他的一生只是輸給了那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，只是沒有加冕成為全歐洲的王，然而，他的一生贏得了什么呢?他贏得了一段不會(huì)被歷史磨滅的傳奇，我堅(jiān)信，直到世界不復(fù)存在的那一天，依舊會(huì)有人記得這位敗在了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)上了王者。這難道不是一種成功嗎?
由拿破侖的事例我們其實(shí)不難看出，就像這個(gè)世界上運(yùn)動(dòng)與靜止總是相對(duì)的一樣，成功與失敗其實(shí)同樣也是相對(duì)的，當(dāng)一個(gè)人沒有成功的時(shí)候，其實(shí)，實(shí)際上，在別人眼中，又或是在客觀上來說，他已經(jīng)成功了，成功與失敗是人們心中主觀思想的體現(xiàn)，所謂成功失敗其實(shí)都是人們心中的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人自己對(duì)成功的定義不同，別人對(duì)于不同的人取得成功的定義亦不同，因此，成敗只在一念之間。
我一直相信，成功是虛無縹緲的，他就在前方，可不論怎么努力，其實(shí)你永遠(yuǎn)也抓不住，當(dāng)然，這只是自己認(rèn)為的沒有成功，因?yàn)椴煌娜擞兄约翰煌膶?duì)于成敗的定義，人的心也總是不滿足的，因此，成功便沒有了它的至高定義，人心中的成功總比他所能達(dá)到的要相差那么一步距離，這一步，便成了努力的動(dòng)力，成了人類發(fā)展的源泉。
當(dāng)命運(yùn)之輪轉(zhuǎn)動(dòng)的一天起，一個(gè)人所能達(dá)到的成功便已注定了，每個(gè)人能做的不過是不停息地追逐跨越那一步之遙，努力，不懈的努力。
而在追逐成功的道路上不懈努力所得到的一切不也是一種成功嗎?
這也是一種成功作文(二)
是否，我們?cè)羞^努力了很久卻終究沒有獲得成功的時(shí)候。是否，我們?cè)羞^嘲笑他人努力許久卻終無法獲得成功的時(shí)候。
其實(shí)，成功也不過是個(gè)名詞，他并不能代表什么，成功與失敗也不過是觀念上的問題罷了。
如果，我們假使電燈不是愛迪生發(fā)明的，愛迪生實(shí)驗(yàn)了1000多種材料也沒能最終發(fā)明出電燈，但我們是否可以說他失敗了呢?事實(shí)上，愛迪生就算沒有最終發(fā)明出電燈，但他依舊成功了1000多次，因?yàn)樗麑?shí)驗(yàn)了1000多種可能，做出了1000多種否定，當(dāng)然，也為后人發(fā)明電燈鋪平了道路，難道這發(fā)明電燈的成就不能算是有他的大半嗎?難道可以說他失敗了嗎?不，不可以，他依舊成功了，因?yàn)樗^，探索過，一次次地發(fā)現(xiàn)新知，他成功了。當(dāng)然，電燈還是他發(fā)明的。
或許，愛迪生的例子有些不夠準(zhǔn)確，那么，大家是否知道拿破侖呢?這對(duì)于大家來說應(yīng)該是不陌生的，那么，對(duì)于惠靈頓公爵呢?也許大家也會(huì)知道，但難道有比了解拿破侖跟了解他嗎?我想，不見得。是的，當(dāng)年滑鐵盧一役惠靈頓大敗拿破侖，終止了他統(tǒng)一歐洲的腳步，可在歷史上，拿破侖的名字卻始終比惠靈頓更耀眼，人們跟多的是記住了這位失敗的國(guó)王，而勝利者是誰，又有誰在乎呢?人們只知道，曾有一位不可一世的國(guó)王在征服歐洲的征程上敗在了一個(gè)叫滑鐵盧的地方，從此他的命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折，歐洲的命運(yùn)由他改變，僅此而已，而對(duì)于擊敗他的那個(gè)人是誰，對(duì)于普通民眾來說，重要嗎?或許，惠靈頓只不過是史學(xué)家研究拿破侖的生平時(shí)才會(huì)提起的小配角罷了。
那么，拿破侖失敗了嗎?不，他的一生只是輸給了那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，只是沒有加冕成為全歐洲的王，然而，他的一生贏得了什么呢?他贏得了一段不會(huì)被歷史磨滅的傳奇，我堅(jiān)信，直到世界不復(fù)存在的那一天，依舊會(huì)有人記得這位敗在了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)上了王者。這難道不是一種成功嗎?
由拿破侖的事例我們其實(shí)不難看出，就像這個(gè)世界上運(yùn)動(dòng)與靜止總是相對(duì)的一樣，成功與失敗其實(shí)同樣也是相對(duì)的，當(dāng)一個(gè)人沒有成功的時(shí)候，其實(shí)，實(shí)際上，在別人眼中，又或是在客觀上來說，他已經(jīng)成功了，成功與失敗是人們心中主觀思想的體現(xiàn)，所謂成功失敗其實(shí)都是人們心中的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人自己對(duì)成功的定義不同，別人對(duì)于不同的人取得成功的定義亦不同，因此，成敗只在一念之間。
我一直相信，成功是虛無縹緲的，他就在前方，可不論怎么努力，其實(shí)你永遠(yuǎn)也抓不住，當(dāng)然，這只是自己認(rèn)為的沒有成功，因?yàn)椴煌娜擞兄约翰煌膶?duì)于成敗的定義，人的心也總是不滿足的，因此，成功便沒有了它的至高定義，人心中的成功總比他所能達(dá)到的要相差那么一步距離，這一步，便成了努力的動(dòng)力，成了人類發(fā)展的源泉。
當(dāng)命運(yùn)之輪轉(zhuǎn)動(dòng)的一天起，一個(gè)人所能達(dá)到的成功便已注定了，每個(gè)人能做的不過是不停息地追逐跨越那一步之遙，努力，不懈的努力。
而在追逐成功的道路上不懈努力所得到的'一切不也是一種成功嗎?
這也是一種成功作文(三)
正午過去不久，雖說是冬末時(shí)候，太陽還是照耀著一切。同時(shí)風(fēng)也不算小。一陣陣的涼氣拂過臉面。
“阿嚏。”陰嗖嗖的一陣風(fēng)，無奈地直瞪眼前破敗的自行車，恨不得拆了它。某個(gè)星期六的下午，我身處中福會(huì)少年宮的大門右邊的自行車庫。左手橡皮右手鉛筆，腿上鉛筆盒，架畫板，坐在一根不算太細(xì)的鐵杠子上。天哪，快點(diǎn)結(jié)束回教室繼續(xù)素描吧，一邊想著同學(xué)們的歡聲笑語，一邊回想著陶老師如何把我喚到了環(huán)境艱苦的此地，不由地抱怨起來了。
說是要我?guī)蛡�(gè)忙，有老師要一張自行車的速寫急用，半小時(shí)就能搞定。一時(shí)莫名地點(diǎn)頭，這沒有好處的差事給不明不白地接下了，哪里會(huì)等我反悔呢?哪里可能讓我反悔呢?
“幫忙就幫忙吧，都幫了三刻鐘了還沒完啊。”我不耐煩地用橡皮擦來擦去，用鉛筆劃來劃去改線條，忙得不可開交，順便帶著一些一頭霧水的樣子。從來沒有學(xué)過速寫啊，唯一記得的是幼兒園時(shí)候畫過布娃娃，賽車模型，至于是弄成了什么樣一點(diǎn)也不記得了。我能行嗎?為什么不挑其他人呢?是和我熟讓我上課干這活兒?我啰啰嗦嗦地自言自語開了。
“果然是熟絡(luò)的關(guān)系吧。”我轉(zhuǎn)動(dòng)筆頭360度地畫最后輪子的花紋。潦草地算完成了。來不及乖乖把鉛筆送進(jìn)鉛筆盒而徑直插進(jìn)口袋。雙手扶杠才得以站起，腿僵直得抬不起來，一搖一晃地向老大樓走去。
走進(jìn)教室的時(shí)間和休息時(shí)間沒差多少，剛坐下和旁邊的同學(xué)沒聊上多久，沒再畫上幾筆圓面的貝多芬，便是同學(xué)們涌出了教室，一片壯觀。我大大地喝了一口水，為了補(bǔ)回在外速寫的那些功夫，比往常賣力地利用下課開畫了。
直至那一刻，一位年輕披著長(zhǎng)發(fā)的女教師進(jìn)入了教室，輕聲問道：“我要的那張速寫6級(jí)范例好了嗎?”陶老師拿過我放在長(zhǎng)桌上的畫遞了過去。“嗯，好了。”他轉(zhuǎn)過頭看著此時(shí)盯著石膏的我。“我叫這個(gè)孩子幫我畫的。”猛地我抬起了頭，老師一個(gè)舒心的微笑立刻印入眼簾。
那一瞬無數(shù)道光迷亂了眼。
突然間恍悟過來了，并不是因?yàn)槲沂翘绽蠋熃塘撕芏嗄甑膶W(xué)生，并不是因?yàn)樘绽蠋熎珢畚�，他只是�?jiǎn)單地純粹地信任我啊。信任一個(gè)對(duì)速寫完全沒有概念的我，信任一個(gè)連素描也學(xué)得很爛的我。
這也是一次成功。能被別人信任。我明白了老師愿意信任我，那天沒有再抱怨些什么，只是抱著一份純澈的感激之情罷了。
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