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    五年級(jí)辯論會(huì)作文

    時(shí)間:2022-10-22 15:40:29 五年級(jí) 我要投稿

    【實(shí)用】五年級(jí)辯論會(huì)作文錦集十篇

      在我們平凡的日常里,大家都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編精心整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文10篇,希望對大家有所幫助。

    【實(shí)用】五年級(jí)辯論會(huì)作文錦集十篇

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1

      星期六下午的作文課,我們班在周老師的組織下,開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是:“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該玩電腦?”

      周老師先把大家分成了兩組,一組為正方,另外一組為反方。隨著老師的一聲令下,雙方辯手就進(jìn)入了激烈的“唇木倉舌戰(zhàn)”。

      正方隊(duì)長范文棋一上場就神采飛揚(yáng)地說:“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網(wǎng)絡(luò)游戲,所以我認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該玩電腦!

      “我們用電腦可以查閱到很多有用的知識(shí),網(wǎng)上有很多科學(xué)知識(shí),就像一個(gè)大的圖書館,我們只要不看一些不良的東西和游戲不就可以了嗎?”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。

      正方的莫茉同學(xué)好像憋足了勁,也站起來大聲地說:“小學(xué)生上網(wǎng)就是壞處多!

      “你可別小看電腦的作用!蔽曳叫鞚蓹(quán)也瞪大眼睛,急忙辯解道,“電腦上網(wǎng)可以發(fā)送E-mail,可以與家人、朋友聊天……”

      雙方你一句我一句,爭得面紅耳赤,最后誰也沒分出勝負(fù),但是大家都特別的興奮,因?yàn)槲覀冇衷鲩L了不少見識(shí)。

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2

      9月19日在語文課上,王老師給我們開了一次辯論會(huì),內(nèi)容是關(guān)于“開卷有益”和“開卷未必有益”的事。

      我們的辯論會(huì)開始,一二組是正方,三四組是反方,我們每方都各選了三個(gè)人,一共六個(gè)人,分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊,反方的賈韻昊、毛譽(yù)升和周北辰。首先是正方開局。

      正方冶中旭說:“我方認(rèn)為自己的選擇是對的,因?yàn)槎嘧x書才能長見識(shí),并且多讀書還能提高作文的寫作水平,記憶力和想象力。

      反方賈韻昊說:“那如果你們讀了一些不正直的書,你們就會(huì)胡思亂想,做一些不正直的事!”

      正方姜炫伊說:“但我們可以在買書的時(shí)候會(huì)注意哪些是正確書,哪本是不正直書呀,而且我們還不一定會(huì)讀到不文明的書!

      反方周北辰說:“那如果你們不小心選到不文明的書呢?”

      就這樣,我們雙方辯論了十幾個(gè)回合,最后王老師讓我們正反雙方在臺(tái)下進(jìn)行討論,正方張蔚然說:“我們是對的,你們才是錯(cuò)的,因?yàn)樽x書會(huì)提高寫作能力,才不會(huì)做那些不文明的事呢,所以我還是支持我們正方!钡欠捶缴蜍巸x聽了撅著嘴巴,好像很不高興的樣子,好像心里在說:為什么你們才是對的,我不服氣。然后她說:“有一些作者寫的書是會(huì)教壞小學(xué)生的,所以我支持我方。辯論了四個(gè)回合,最后王老師讓雙方各請一位代表上臺(tái)來做最后的總結(jié),正反雙方都說得很好,我們在臺(tái)下都吶喊助威,最后雙方打成了平手。王老師說:“其實(shí)這次辯論會(huì)不在乎誰對誰錯(cuò),就看哪個(gè)辯手說得好。”

      就這樣,這次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3

      1. 記一次辯論會(huì)

      “啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會(huì)呢!

      首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道:“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始!在這次辯論中,讓我們以理服人,公平競爭,五年級(jí)上冊一單元作文。”主持人剛說完話,李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流,頓時(shí),教室里像炸開了鍋一樣,激烈地討論了起來。過了幾分鐘,激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來,鄭重地說道:“讀書是有好處的,對我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識(shí),也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話,我絞盡腦汁,該怎么反駁他呢?終于想出來了,

      我站起來,反駁了喬正的觀點(diǎn),并且提出了自己的看法。我這一說,讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜,覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了,可事情并沒我想象的那么簡單,正方選手張子輝起立說到:“讀書終歸是有益的,雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁,我們反方選手劉一鳴搶先說道:“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,正方和反方也請出了主要辯手,進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK,五年級(jí)作文大全《五年級(jí)上冊一單元作文》。最后,劉老師對我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié):“看書是沒錯(cuò)的,可看一些不良好的書籍是有害的,所以我們要選擇好書讀,讓好書伴隨我們成長!

      就這樣,辯論會(huì)在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……

      2.記一次辯論會(huì)

      “說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語地交談,臉上的表情各有不同:有的開懷大笑,有的驚喜萬分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。

      今天,根據(jù)口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場別開生面的辯論會(huì),主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必友益”。聽到這個(gè)消息時(shí),同學(xué)們高興極了,甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方,我呢,當(dāng)然是選擇觀點(diǎn)是“開卷未必有益”的反方了。這樣,一場別開生面的辯論會(huì)就這樣拉開了序幕。

      首先,當(dāng)然是選主辯手了,我把手高高地?fù)P起,最后老師選的結(jié)果是,正方:吳若瑀,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書雅,張弛。

      吳若瑀先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹L生果’,我們都是伴著書成長起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀,就會(huì)有新的收獲!闭秸f得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。

      我胸有成竹的走上前,有力地反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益。對方說的只是片面的,如果看了不健康的書,只會(huì)有害,無益處。再說,你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書,我們當(dāng)然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。

      漸漸的雙方辯得針鋒相對,難解難分。這時(shí),毛士杰提了一個(gè)問題:“如果看好書但囫圇吞棗,那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說著,推了推眼鏡架子,一副必勝無疑的表情!肮覀儼嗟男“倏平K于出場了!蔽蚁胫胫,嘴角掛起了一絲微笑。

      我以為對方啞口無言,可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌,伶牙利齒地說:“那是她自身的原因,跟書沒有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人,還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道,贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒看出有兩下子嘛,我們太輕敵了。

      對方辯友周曼麗也提問了:“讀書是為了什么?”“學(xué)習(xí)嘛!”我們爭先恐后地說。“那如果你們說讀書無益的話,學(xué)習(xí)也無益嗎?”

      楊書雅反駁道:“如果看了無益的書,學(xué)習(xí)怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語塞,我為了怔住正方,強(qiáng)調(diào)著:“我們的開卷未必有益,不是一定沒有益啊!我們不能否認(rèn)正方的觀點(diǎn)吧,可你們的開卷有益沒有強(qiáng)調(diào)什么書。”“好哦!”反方全體為我鼓掌。

      可就在這時(shí),下課鈴響了,我們只打了平手。

      我希望以后多做些這樣的活動(dòng),既好玩,又?jǐn)U展了思維!

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4

      今天,我們班展開了一次辯論會(huì),辯論的題目為開卷是否有益,男女同學(xué)分成兩隊(duì),男同學(xué)為正方——開卷有益,女同學(xué)為反方——開卷未必有益。由于我們有了充分的準(zhǔn)備,很有信心,一定可以把女生殺得落花流水。辯論開始啦!

      只見我方一辯從容不迫的走上講臺(tái),炯炯有神的目光朝大家掃了一眼,然后用洪亮的的聲音說了起來:“古人云,開卷有益。博覽群書能使人有高深的學(xué)問。能言善辯,受人尊敬。杜甫博覽過的群書不可計(jì)數(shù),書中的知識(shí)深深地印在了腦子里,在他寫文章的時(shí)候,一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古,被人們傳誦。”話音未落,掌聲如雷。我看了一下女生,她們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,恨不得馬上站起來反駁。看來女生也做了充分的準(zhǔn)備。只見一辯站出來,對著男生一辯說的話提出了疑問:“書有好書壞書,難道所有的書都有益嗎?”我方二辯胸有成竹地說:“漫畫書也有漫畫書的好處嘛!它那幽默的寫作方法還值得我們借鑒呢!”過了一會(huì)兒,主持人說:“現(xiàn)在是交辯時(shí)間!”對方仍然不依不饒地提出了許多問題,幸好被我方一一解答。主持人說:“結(jié)果是——平局!”哎!平局!這個(gè)結(jié)果還是比較遺憾!

      這場辯論會(huì)可真精彩。∠M院筮有這么精彩的辯論會(huì)!也希望我能成為出色的辯手。!

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5

      “鈴……”清脆的上課鈴響了,一場關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。

      乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭”!白x書未必有益。你要是讀一些不健康的書,看得多了,對你一點(diǎn)好處都沒有。這不僅對你不好,還會(huì)影響到你身邊的人。”

      甲方同學(xué)也不甘示弱:“高爾基說過,‘書籍是人類進(jìn)步的的階梯’,人類是離不開書本的,要不,那些高科技是從哪兒來的呢?所以只要多讀書,就可以擴(kuò)大知識(shí)面,增長見識(shí),不出門便知天下事!

      “說的好,太帥了!”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。

      乙方同學(xué)著急地說:“哼,要是上課看漫畫書,整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫書上,多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊,看漫畫書就沒什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出!”

      甲方同學(xué)不慌不忙道:“看漫畫書是可以的,但是要分什么時(shí)候看。再說了,看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊,這也是一種學(xué)習(xí)啊!

      “叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來,道:“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題,說出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為,開卷是否有益,得先看開什么卷。藥吃了對身體有益,但也有副作用。讀書是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說過,能夠攝取必要營養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時(shí),真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人,而是會(huì)讀書的人!迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。

      這堂課真有趣!

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6

      今天的辯論會(huì)讓我難忘。

      我們辯論會(huì)的主題是“開卷究竟是有益還是無益?”。我雖然心里明白,不管是開國皇帝趙匡胤的“開卷有益”,還是孟軻的“盡信書不如無書”,都不完全正確,好書才是人類進(jìn)步的階梯!可我想推翻大家那種“書定是人類進(jìn)步的階梯”的定式思維。真是不看也罷,一看蹦三丈:竟然有許多觀點(diǎn)認(rèn)為讀書不是萬能的。

      我認(rèn)真梳理了一下,語文課上心里便有了底。如果看沒任何用又百害無一利的書,恐怕負(fù)面影響只可意會(huì),不可言傳。比如堂吉訶德或癡迷于武俠小說的現(xiàn)代學(xué)生和清朝老百姓,都因此損人害己。尤其是偽科學(xué),你根本辨不清是非。如果你覺得你可以通過測試判斷,那絕對大錯(cuò)特錯(cuò)。如果你的錢足以讓你七下西洋,那你可以擁有火箭發(fā)射臺(tái)、航天飛機(jī)、宇航服、食物、人力和工具嗎?再說了,你在當(dāng)時(shí)也一無所知,是個(gè)平民,連皇帝的哲學(xué)老師亞里士多德、羅馬教皇、天文學(xué)家托勒密等人都深信不疑的錯(cuò)誤學(xué)說地心說,你真的會(huì)那么清楚它不對嗎?

      正方的人也振振有詞:書是全世界文明登峰造極的階梯,從長遠(yuǎn)角度來觀察,書是不可或缺的。如果有不良的書或信息,會(huì)被直接屏蔽;而且偽科學(xué)也會(huì)一步步瓦解,露出真面目。

      全班同學(xué)頓時(shí)一分為二,唇槍舌戰(zhàn),一句句火藥味很濃。我們一句跟著一句,不讓對手反擊。

      最后,老師開導(dǎo)我們:“好書真的很重要。”是!冰心奶奶說的沒錯(cuò),只有讀好書才能使你一生收益匪淺啊!

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7

      人們常說:“開卷有益!笨墒且灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!苯裉,我們就圍繞這個(gè)話題展開了一場激烈的辯論。

      一場關(guān)于“開卷是否有益”辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了,正方代表郭雅琪一馬當(dāng)先,說道:“記得冰心奶奶曾經(jīng)說過‘讀書好,讀書好,好讀書’,所以我們讀一本書就可以獲得知識(shí)!痹捯魟偮,反方代表黃宇翔反駁她說:“我認(rèn)為開卷未必有益,看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而有害,像漫畫書等這些看了也對我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助,看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間!闭Z音剛落,邱瀟洋立即反駁:“雖然黃宇翔講得很好,但是我方還是認(rèn)為開卷有益,因?yàn)橹灰x一本書都能從書中獲取知識(shí)!秉S宇翔義正言詞地說:“書有好壞之分,如果是看那些不健康能讓我們長知識(shí)嗎?有些人正是由于看了不健康的書而走上了犯罪的道路!痹捯粑绰,教室就響起了掌聲。

      這場辯論戰(zhàn)已經(jīng)到了白熱化階段,雙方辯手爭得你死我活,教室里爭辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴,叮鈴鈴,下課了,老師總結(jié)說:“看來大家準(zhǔn)備的資料很齊全,雖然還不能分出勝負(fù),但是我們明白了一個(gè)道理:好書能增長知識(shí),壞書能影響我們的學(xué)習(xí)!边@場辯論戰(zhàn)就到此結(jié)束了。

      這場辯論會(huì)讓我明白了:“好書能增長知識(shí),壞書能影響我們的學(xué)習(xí)!蔽覀円嘧x書,讀好書,讓好書伴我們成長!

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇8

      這一陣陣的掌聲是從哪里來的呢?讓我們來尋找一下。哦!原來是我們班正在舉行一場辯論會(huì)。這場辯論會(huì)的辯論話題是開卷是否有益。正方觀點(diǎn)是開卷有益,反方觀點(diǎn)為開卷未必有益。

      正方一號(hào)辯手:陳子軒,二號(hào):代心舒,三號(hào):冀超鈺,四號(hào):張玉杰;反方一號(hào)辯手:祁佳睿,二號(hào):站好,三號(hào):朱婉婷,四號(hào):吳沄珊。

      陳子軒先發(fā)制人:“無論是好書還是壞書,它都是根據(jù)該書是利大于弊或弊大于利來判斷的,,就算是壞書,也能多讓我們認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,也就是說,壞書也有一定益處!闭揭惶(hào)剛說完,祁佳睿便立馬反駁道:“我覺得并不是看所有的書都是有益的,二十年代的'德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品,因此,能說這是有益的嗎?”……。。就這樣,雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場面真是“針鋒相對”“唇槍舌劍”呀!

      “叮鈴鈴”下課鈴響了,但是,同學(xué)們沒有像平常一樣——一聽到下課鈴就開始瘋玩。而是繼續(xù)著辯論會(huì)。最后,我們問語文許老師那方贏了?老師告訴我們都贏了。雖然我們有些泄氣,但,同學(xué)們都很期待下次辯論會(huì)呢!

      真希望在下次辯論會(huì)中,能分出勝負(fù)呀!

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇9

      一天下午,天氣晴朗,陽光燦爛,我懷著無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會(huì)。

      老師開始選正方、反方的“辯手”(是提問題和回答的同學(xué))。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子,正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足,似乎要進(jìn)行一場對抗賽。

      一陣清脆的鈴聲響過,老師宣布這次辯論的主題是:開卷是否有益。

      首先,是我們正方的一號(hào)發(fā)言,一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅,說:“我認(rèn)為應(yīng)該讀書,因?yàn)槟囊粋(gè)作家不是從小讀書,與書為侶長大的呢?”反方也毫不示弱的說:“我認(rèn)為不是所有的書都是好書,如果這些作家手里沒有一本好書,他們會(huì)成為作家嗎?”

      我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了:“如果不讀書,人類的文明會(huì)發(fā)展下去嗎?”反方繼續(xù)反駁道:“我們指的開卷未必有益不是說不看書,而是多選適合我們小學(xué)生看的書!”

      辯論的雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛非常激烈,緊張……

      最后,反方把我們正方的辯手給打敗了。

      雖然打敗了我們的辯手但是,我還是覺得應(yīng)該多讀書,多看書,無論是不是好書,但是,每本書中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營養(yǎng)!

    五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇10

      “現(xiàn)在我宣布,本場辯論會(huì),勝者是正方!”當(dāng)你看到這兒,一定會(huì)問,這到底是怎么回事呢?哦!原來是在開辯論會(huì)。【驮诓痪们,班級(jí)展開了一次別開生面的辯論會(huì),辯論的題目是針對“開卷有益”和“開卷和開卷未必有益”展開討論,F(xiàn)在就讓我?guī)阕哌M(jìn)那場別開生面的辯論會(huì)吧!

      “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴打響了。劉老師邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來,微笑的對我們說:“這節(jié)課,我們開展辯論會(huì)!痹捯魟偮,全班同學(xué)高興的歡呼起來!艾F(xiàn)在正方坐在一二組,反方坐在三四組,好,開始!”我們迅速換好了座位,我向四周張望,打探軍情。哈哈!地方人數(shù)遠(yuǎn)不敵我們,我可樂開了花,在心里暗自欣喜,心想:嘿嘿!我們?nèi)藬?shù)這么多肯定打你們個(gè)落花流水!再一看,我可焉了,滿肚墨水的李多惟在敵方,他可是出口成章,厲害得不得了,我們能與他針鋒相對嗎?還好,我軍陣勢也算強(qiáng)大,有伶牙俐齒的林平,智慧過人的周藝靈和死纏爛打的汪宇誠,這不俗話說得好,三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮,我們也能出奇制勝!

      辯論會(huì)開始了,先由我方發(fā)言。周藝靈首先站了起來,不緊不慢地看了看手中的資料,說:“看書能使我們的知識(shí)增長,能讓我們視野開拓!蔽覀冋綖橹芩囲`鼓掌,掌聲雷動(dòng),好像要把教室的屋頂都炸開了!李多惟不甘落后,“噌”的一下站了出來,高聲向我們展開強(qiáng)烈的反駁,振振有詞的說:“那如果我們看了漫畫書,那不僅不能使我們的知識(shí)豐富反而會(huì)對我們的身心造成極大的傷害,漫畫書里那么多不好的內(nèi)容,看多了,對我們的影響十分之大!崩疃辔┻@一句話命中核心,給我們造成了不小的傷害,大家都不知該如何回答。反方一下子得意起來,尾巴都快翹到了天上。聽了李多惟的話,我們都說不出對詞,個(gè)個(gè)愁眉苦臉,低著頭思考著。林平急了,以迅雷不及掩耳之勢站了起來,說:“好的學(xué)生看了壞書就會(huì)吸收里面好的內(nèi)容,排斥不好的內(nèi)容,不好的學(xué)生也是有一定的分辨能力,當(dāng)他看久了壞書就會(huì)越看越不對勁,越看越?jīng)]味道,漸漸放棄壞書!绷制竭@一言論,令我們叫好,可是好景不長,敵軍馬上向我們掃射炮火。劉潤彬想了想,趾高氣昂的說:“要是他們控制不住自己怎么辦?”反方為劉潤彬歡呼起來。個(gè)個(gè)向我們擠眉弄眼,好像在說:“哈哈!你們能答的出來嗎?”看到反方那么囂張,我氣得直跺腳,心想:哼!你們得意什么?我們好話不在多說,有理不用高聲,我們總會(huì)有方法的。這不,林平整理了一下資料,自信地用她那七寸不爛之舌向?qū)κ终归_了新一輪的唇槍舌戰(zhàn),“可是即使是壞書,也有那百分之0。1的好,百分之99。9的壞。老子曾說過,凡是事物都有它的兩面性,雖然壞書好的比壞的少,但也是有很多類的,就像漫畫書,有科學(xué)漫畫,逃生防災(zāi)的漫畫,既然好的漫畫也有不少,我們?yōu)楹我タ茨切⿲ψ砸押翢o意義的漫畫呢?我相信黎崢也很愛看漫畫,他為什么買了一套科普漫畫呢?”林平的這一番話,大快人心,令我們勢氣迅速增長,大家的臉上都露出了久違的笑容。可是,不料敵方又想出了對策,李多惟理直氣壯地說:“那么,既然你說壞書有百分之99。9的壞,有百分之0。1的好,好書也有百分之99。9的好,百分之0。1的壞嘍!就這樣,我們你一言我一語的,辯論得熱火朝天,不料時(shí)光飛逝一節(jié)課很快就在話語中結(jié)束了。

      雖然辯論會(huì)十分之短,只有40分鐘的時(shí)間,但是我們一定很難忘。這也使我知道了書,這個(gè)精神食糧,至始至終都保持著它好的一面,而壞的一面,我相信只要大家有選擇地看書,壞書也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而銷聲匿跡。這樣精彩的辯論會(huì)你說能不令人難忘嗎?

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