有關(guān)五年級(jí)辯論會(huì)作文合集10篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
今天天氣格外清新，鳥兒在枝頭歡唱，花兒搖著頭，如此美好的情景確實(shí)好，但不能使我緊張的心態(tài)放松下來。因?yàn)榻裉煳乙獏⒓右粓?chǎng)辯論會(huì)。
剛走進(jìn)辯論會(huì)場(chǎng)所，就看見同學(xué)們?cè)谀抢镒h論紛紛，都在討論辯論會(huì)的事，使原本緊張不安的我更覺得喘不過氣來！我是反方二辯，懷著緊張不安的心我坐在了自己的座位上，旁邊的同學(xué)都在認(rèn)真的低頭看資料，我也開始認(rèn)真的看起資料來，真想把所有這些都印在腦子里��！我的心仿佛都快從喉嚨里跳出來了，忐忑不安。
激烈的辯論會(huì)開始了，裁判員說：“先由正方一辯陳述言辭，然后由反方一辯回應(yīng)；再次由正方二辯反駁，反方二辯最后自由辯論”。我聽后不禁又集中精力的看起資料來。裁判員話音剛落，正方一辯選手謝帥就斗志昂揚(yáng)地說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話是說：“人類只有讀書，才能步步登高”把書比作階梯，就像小孩一樣一步一步爬才能得到知識(shí)。所以我同意開卷有益！”這時(shí)反方一辯選手孫宇宣早就按耐不住了，手一拍桌子，“蹭”地站起來說：“我不同意正方一辯陳述，萬一有的小孩剛開始讀書，不小心買了有害的書呢？”正方大家都一籌莫展時(shí)，正方二辯選手李漢旗有條不紊地說：“我們每個(gè)人都有自覺性，應(yīng)該能分辨出什么是好書和不好的書籍”，辯論場(chǎng)上熱鬧非凡，針尖對(duì)麥芒，針鋒相對(duì)，互不相讓。有的在爭(zhēng)辯著，有的在找機(jī)會(huì)反駁，還有的在仔細(xì)的查找資料，企圖找到新的證據(jù)來……
盼望著，盼望著，終于到二辯了。我緊張的像兜里揣了個(gè)小兔子，心怦怦直跳。這個(gè)場(chǎng)景仿佛就像是在法庭上打官司，而我就是其中一員。到我時(shí)，我站了起來，雙手舉著資料用有些顫抖的語言說：“有些書對(duì)我們有不良的影響，比如導(dǎo)致視力下降，隨口說臟話等，《阿衰》《爆笑西游》《武俠小說》就不太適合我們青少年看”說完后我不禁長舒了一口氣，感覺輕松多了，終于找到了辯論會(huì)的感覺！
辯論會(huì)結(jié)束了，雖然不知道結(jié)果如何，但我很高興，為自己鼓掌，因?yàn)槲医K于邁出了第一部，敢于發(fā)言，找到了自信！
最后對(duì)于這次辯論賽心中不免有些感想：好書可以幫助我們?cè)鲩L知識(shí)，有益于身心健康。多讀書，讀好書！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
今天，我們班展開了一次辯論會(huì)，辯論的題目為開卷是否有益，男女同學(xué)分成兩隊(duì)，男同學(xué)為正方——開卷有益，女同學(xué)為反方——開卷未必有益。由于我們有了充分的準(zhǔn)備，很有信心，一定可以把女生殺得落花流水。辯論開始啦！
只見我方一辯從容不迫的走上講臺(tái)，炯炯有神的目光朝大家掃了一眼，然后用洪亮的的聲音說了起來：“古人云，開卷有益。博覽群書能使人有高深的學(xué)問。能言善辯，受人尊敬。杜甫博覽過的群書不可計(jì)數(shù)，書中的知識(shí)深深地印在了腦子里，在他寫文章的時(shí)候，一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古，被人們傳誦�！痹捯粑绰�，掌聲如雷。我看了一下女生，她們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上站起來反駁�？磥砼沧隽顺浞值臏�(zhǔn)備。只見一辯站出來，對(duì)著男生一辯說的話提出了疑問：“書有好書壞書，難道所有的書都有益嗎？”我方二辯胸有成竹地說：“漫畫書也有漫畫書的好處嘛！它那幽默的寫作方法還值得我們借鑒呢！”過了一會(huì)兒，主持人說：“現(xiàn)在是交辯時(shí)間！”對(duì)方仍然不依不饒地提出了許多問題，幸好被我方一一解答。主持人說：“結(jié)果是——平局！”哎！平局！這個(gè)結(jié)果還是比較遺憾！
這場(chǎng)辯論會(huì)可真精彩��！希望以后還有這么精彩的辯論會(huì)！也希望我能成為出色的辯手�。�！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
今天上午第一節(jié)語文課，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，題目是：“開卷有益？”有正方反方兩隊(duì)組成，我是反方，支持“開卷未必有益”。
開始，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了！場(chǎng)上很寂靜，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述，正方辯1說：“名言說得好，‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’！既然是營養(yǎng)品，便一定對(duì)身體有益，所以我支持開卷有益！”反方辯1說：“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說，便會(huì)引起某些青少年的刻意模仿，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的人！我，支持開卷未必有益！”……
后來是自由辯論，因?yàn)榉捶奖日蕉嗔艘蝗耍择R老師可以隨時(shí)加入，這給反方的我們莫大的壓力！一開始，沒有人敢舉手，場(chǎng)下不時(shí)傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識(shí)的海洋，為什么你們要說開卷未必有益呢？”反方辯2舉起了手，但是沒有人聽得懂，正宗的火星語呢！“￥&%*#……”頓時(shí)，全班一陣哄笑！他支支吾吾的，臉都像狒狒的屁股一樣紅了！時(shí)間一分一秒的過去，主持人讓他們坐下來，緩息一下。我毫不猶豫地說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人于死地的毒藥！而社會(huì)上的某些人就經(jīng)過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中！”正方無語了，就呆呆地坐在那。我們開心極了，可忘了他們的重量級(jí)人物——MrMa！只看見他坐在正方辯4的位置上說：“但藥總有說明書吧？你不會(huì)吃藥前先看說明書嗎？而且醫(yī)生故意給你開毒藥時(shí)，不會(huì)看名字而決定不吃嗎？”我反駁道：“可是某些人不會(huì)看說明書呢？萬一那是庸醫(yī)呢？”馬老師口若懸河地說：“……�！蔽翌D時(shí)覺得姜還是老得辣�。�
最后我們雙方各做了小結(jié)。
這次辯論會(huì)，11比9，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二。書，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4
人們常說：“開卷有益！”也有人說：“開卷未必有益！”我們新村同創(chuàng)五。8班就這個(gè)話題，展開了第一次的“戰(zhàn)爭(zhēng)”—辯論會(huì)。
同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，作為主持人，我剛宣布比賽開始，一場(chǎng)“唇槍舌戰(zhàn)”便一觸即發(fā)。
正方一辯首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益，杜甫曾說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神�！恍⿻梢宰屛覀儗W(xué)到寫作技巧，這難道沒有益嗎？”她的話音未落，正方二辯就拿起資料，瞪著反方辯友，接著補(bǔ)充：“開卷有益！書要從不同方面來看。漫畫書，可以提高我們繪畫、想象能力；而文學(xué)作品，比如小說，可以提高我們的讀寫能力！”
反方二辯“蹭”地一下站起來，反駁道：“開卷未必有益，一些不好的書就像不好的朋友，它可能會(huì)殘害你！你還有可能去盲目地模仿，故事中的人物從高樓上跳下去，不過他可以飛起來，那你會(huì)飛嗎？另外，某些書中的暴力，如果你這樣學(xué)，能和同學(xué)搞好關(guān)系嗎？這能說是有益嗎？”他說得唾沫星子到處亂飛，眉飛色舞，反方啦啦隊(duì)也氣勢(shì)逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”
反方的氣勢(shì)明顯壓過正方，反方一辯又進(jìn)行補(bǔ)充：“一些鬼故事很嚇人，導(dǎo)致同學(xué)們被嚇著了，晚上睡不好，休息不好，學(xué)習(xí)不也耽誤了嗎？如果在上課時(shí)看書，沒聽講或者沒聽懂，考試的時(shí)候能正確解答嗎？”反方啦啦隊(duì)更賣力地喊：“開卷未必有益！”
我心想：雙方選手說得都頭頭是道，一邊是文靜的正方，一邊是熱鬧的反方，哪一方會(huì)勝利呢？
大家七嘴八舌地辯論著，所有人的話匣子都敞開著，教室里熱火朝天，好像要把屋頂給掀翻似的……最后，反方勝利！
第一次的辯論會(huì)，促進(jìn)了同學(xué)們的友誼，也鍛煉了大家的口頭表達(dá)能力和分析能力，好一次快樂的辯論會(huì)！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5
“什么，主持人不能參加辯論？”
發(fā)出這般話語的是我。因?yàn)檫@堂課是場(chǎng)辯論賽，而我又做了十分充分的準(zhǔn)備，所以我一定要對(duì)老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說了，這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。
“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手。”我雖然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會(huì)一開始就進(jìn)入了白熱化：先是雙方說明自己的觀點(diǎn)，然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對(duì)抗��！
“我方認(rèn)為，開卷有益，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，可以想象，沒有書，人們?cè)趺瓷�？！”首先由正方二辯手盤問反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實(shí)，反方開始大肆反駁，想將其壓倒，可沒想到被正方抓到了把柄，一舉反問。接著，反方舉事例，說原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對(duì)抗，但反方仍有可乘之機(jī)......
我空咽了一口唾沫：辯論會(huì)太精彩了！小憩之后，大家進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)們和臺(tái)上的辯手共同辯論。正方發(fā)言：“沒有犯錯(cuò)誤的書，只有犯錯(cuò)誤的人......”嘰里呱啦之后，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。反方見大事不妙，趕緊接過話茬：“可，開卷未必有益，因?yàn)橐恍┤丝戳藭�，成了書呆子，并不能為社�?huì)做出什么貢獻(xiàn)......
這次辯論會(huì)真精彩！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6
“準(zhǔn)備好打群架了嗎？”姜老師激動(dòng)地說著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當(dāng)我們是街頭小混混，我們是誰？我們可是大作家姜老師的徒弟，我們正在語文課上開展一場(chǎng)有關(guān)讀書的辯論會(huì)。
辯論會(huì)即將開始，我們?cè)缫炎龊昧怂袦?zhǔn)備。我方的隊(duì)員氣勢(shì)洶洶，胸有成竹寫在了臉上。可對(duì)方卻愜意地等待著辯論會(huì)的開始。
辯論會(huì)終于開始了！正方辯手小A先站了起來，說：“我認(rèn)為開卷是有益的，因?yàn)樽x書能讓我們學(xué)到知識(shí)”。我方辯手聽后不屑一顧，立即拍案而起，喝道：“開卷未必有益，如果你看不好的書會(huì)影響學(xué)習(xí)的！”正方辯手小C慢悠悠地說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，這是著名的大文學(xué)家高爾基說的，所以，開卷有益�！蔽曳叫咬牙切齒，小宇宙都要爆發(fā)了，“蹭”地站了起來，說：“沒錯(cuò)，高爾基說得對(duì)，但是，每個(gè)人都有好奇心，萬一控制不住呢，便會(huì)沉迷如此，還會(huì)使視力下降！”小B的話像射箭一樣，每一箭都射到了對(duì)方的心里。
正方辯手不甘示弱，“知識(shí)就像水庫，如果你不注入知識(shí)，水庫就會(huì)枯竭！“終于輪到我了，我語重心長地說：“那萬一禁不住誘惑，自控力不足怎么辦？到時(shí)候，再勸也勸不動(dòng)，明白了也就晚了，開卷未必有益又不是說沒有益！現(xiàn)場(chǎng)開始亂了，就像菜市場(chǎng)一樣。姜老師不斷地維持紀(jì)律，我們才穩(wěn)定住情緒。
最后，反方勝利了，我們異常興奮，對(duì)方卻十分沮喪。
通過這次辯論會(huì)我總結(jié)出一個(gè)道理：“其實(shí)開卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書籍，健康的讀物，才能拓展知識(shí)、汲取營養(yǎng)！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7
今天中午，在五年一班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵。書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇8
好！加油！?聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室里傳出。這是干什么呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會(huì)呢！
只見孟老師一揮手，黑板上便出現(xiàn)了幾個(gè)大字：誠信與善意的謊言辯論會(huì)。在簡(jiǎn)單的分組后，辯論會(huì)正式開始了！作為正方主辯手的我，懷著激動(dòng)的心情站起來，闡述我方觀點(diǎn)：?我方認(rèn)為：善意的謊言就相當(dāng)于病毒腫瘤中的良性，雖然對(duì)人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應(yīng)該消除。不要讓戴了虛偽帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認(rèn)為，誠信最重要！?洪亮的聲音加上得體的手勢(shì)，博得了同學(xué)們的掌聲。正當(dāng)我滿意的坐下，還沒回過神時(shí)，對(duì)方主辯手李倩便?騰?地站起來，毫不示弱地發(fā)表反方觀點(diǎn)：?我方認(rèn)為善意的謊言是美麗的，當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責(zé)善良、崇高的母愛?不誠信?嗎？其實(shí)生活中處處有善意的謊言，請(qǐng)對(duì)方辯友不要談?謊?而色變。?發(fā)表完后還神氣十足地掃視一圈，像個(gè)打架勝利的雄雞。最后老師和同學(xué)們一致認(rèn)為正方理由充足、形象、生動(dòng)，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對(duì)方心理上一個(gè)壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，說到：?誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上?善意?二字，也是謊話，就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄！?盧睿涵的精彩發(fā)言，觀眾還未來得及說個(gè)‘好’字，
對(duì)方張嘉驥又站起來反駁。一時(shí)間，教室里充滿了火藥味，相互望著對(duì)方辯友，平時(shí)情同手足的好友此時(shí)此刻也誰也不肯讓誰。雙方唇槍舌劍、針鋒相對(duì)。就在這群雄激戰(zhàn)，不分勝負(fù)之時(shí)，老師及時(shí)的一個(gè)手勢(shì)，教室里頓時(shí)便鴉雀無聲了。老師見此便再做評(píng)判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接著又開始的群辯中，我方是遍地開花、熱情涌動(dòng)，特別是李奕昂和齊創(chuàng)，把對(duì)方辯的更本來不及還口，教室里群儒舌戰(zhàn)，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時(shí)，下課鈴不爭(zhēng)氣地響起來了，孟老師打斷了我們的?戰(zhàn)爭(zhēng)?，總結(jié)道：?首先，我宣布本次辯論，正方獲勝！其實(shí)人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些?善意?的謊言，它有時(shí)也起著不可估量的'作用……?她慈祥的眼神打量著每一個(gè)人，大家都會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。
真是一次激烈的辯論會(huì)啊！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇9
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！比欢S著人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書也在書海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里，開卷必定有益嗎？
今天，唐老師對(duì)這個(gè)話題，特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開卷有益嗎？正方的辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。
唐老師說：“今天，女生是反方，男生是正方。”于是，我們圍繞著“開卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩�。在第一個(gè)環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達(dá)己方觀點(diǎn)，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個(gè)成語，但是我方認(rèn)為，如果盲目開卷，未必有益。”恩，真不愧是主辯，說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”：“讀書為何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內(nèi)，也能夠找出一些好的詞句�！标愞踩视终酒饋�，大聲地反駁他：“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)，還會(huì)走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對(duì)我說的話，便組織好語言，急匆匆地站起來，飛快地陳述道：“在一些漫畫書中，用了許多象聲詞，主要內(nèi)容卻很少，曾經(jīng)有這樣的一件事：一位喜愛看漫畫書的高考學(xué)生在描寫老鼠時(shí)，用了很多地‘吱吱’，主內(nèi)容同樣也很少，結(jié)果只得了一兩分致使他沒有考上大學(xué)，請(qǐng)問你們?cè)趺纯创@件事？”我說完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個(gè)刁鉆的問題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語來。嘻嘻，看來我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說，“此次關(guān)于‘開卷有益’的辯論會(huì)，女生以4：0的成績大獲全勝�！耙 蔽覀兣g擊掌祝賀，洋溢著一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒事的樣子
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇10
今天我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)!討論的是開卷是否有用。正方代表的是開卷有用，反方代表的是開卷未必有用。
正方代表：吳宇琪（隊(duì)長）吳亦菲、姚俊杰、毛俊杰
反方代表：黃清語（隊(duì)長）我、陳舒蓓、胡子悅。
黃老師一臉嚴(yán)肅，對(duì)著麥，大聲說道："請(qǐng)雙方致詞。"
正方（吳宇琪）："我認(rèn)為開卷有益，高爾基曾說過＂我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。我們也可以看一些漫畫，如果天天只看一種書的話，一定會(huì)導(dǎo)致＂營養(yǎng)不足＂的。＂
老師用小學(xué)生的口氣說：＂正方隊(duì)長說的可謂是頭頭是道啊!反方又會(huì)怎樣辯論呢?想想都有點(diǎn)小激動(dòng)呢!嘖嘖嘖!。＂
反方（黃清語）：＂我還是支持開卷未必有用。因?yàn)槿绻銈冃叛霎惤痰脑�，很可能�?huì)坐牢啊!那些是非法的啊!我們應(yīng)該多看一些對(duì)自己有用的書，這樣能增加分?jǐn)?shù)，而看那些沒用的書，你又能增加什么呢?所以說，開卷未必有利，有的書你看了不但什么都不會(huì)增加，還會(huì)退步呢!＂
反方（我）：＂是呀!黃清語說得對(duì)，異教是非法的。上次電視里說了，一個(gè)男人到麥當(dāng)勞看到一名女子，說她＂魔鬼附身＂，然后抽出一把刀，把那個(gè)女子殺了。后來，經(jīng)公安調(diào)查，原來那個(gè)男子信仰魔教，而且不僅是他一個(gè)人，他全家都信仰魔教，那名男子以被警方逮捕。所以信仰異教有可能會(huì)坐牢的。＂
老師：＂反方居然使出了二連炮，而且很有道理。正方，上。
正方（吳亦菲）：＂她們好強(qiáng)，隊(duì)長我們投降吧!反方，我們舉白旗投降。＂說著，她揮揮手，以視投降。
臺(tái)下哄堂大笑，吳亦菲看情況不對(duì)，把想說的話又呑到肚子里去了。
老師急忙說：＂反方說得在理，異教是非法的，其它書還是可以看的。所以，辯論賽反方勝。
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