【精品】五年級(jí)上冊(cè)作文集錦10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
母愛(ài)像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心，母愛(ài)像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打你的臉，滋潤(rùn)你的心田，母愛(ài)像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營(yíng)造暖人心意的陽(yáng)光。
小時(shí)候我睡覺(jué)很不老實(shí)，總是把被子踢掉，掉后又不理它，照樣睡到天亮。如果冷的話就縮成一團(tuán)。媽媽知道后，每天晚上都下一兩次床來(lái)給我蓋被子。 我蒙朧之中，看見(jiàn)媽媽只穿上外套就過(guò)來(lái)給我蓋被子，身子一直在那發(fā)抖著。我說(shuō)：“媽媽，您不用每天都來(lái)給我蓋被子的，就讓我這樣天亮。”媽媽說(shuō)：“這樣子你會(huì)感冒的。”我說(shuō)：“那你這么冷的天穿這么少的衣服，這樣也會(huì)感冒的!”媽媽說(shuō)：“你感冒不如我感冒，小孩子感冒很麻煩的。
大人感冒吃幾片維c就 好。”我聽(tīng)了媽媽的話，眼眶濕潤(rùn)，心想：媽媽是多么的愛(ài)我。真是一個(gè)慈祥的媽媽。但是，媽媽有時(shí)非常嚴(yán)厲。星期一到星期四都規(guī)定我不得玩電腦，如果玩了，就要寫檢討書，不準(zhǔn)吃飯，直到知錯(cuò)了才罷。有一次，我就偷偷地玩電腦，被媽媽知道，就被媽媽狠狠地批評(píng)了一頓。從此不經(jīng)過(guò)媽媽的同意，我都不敢玩了。自從本學(xué)期學(xué)了第六組課文后，我知道拉天下的父母，沒(méi)有一個(gè)是不愛(ài)自己的兒女的。只是她們的愛(ài)不同罷了，不管什么樣，她們都有共同出發(fā)點(diǎn)-----那就是愛(ài)。
文章與母親的對(duì)話精彩極了，媽媽的語(yǔ)言中透著對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)意。結(jié)尾引用課文中的話十分得體，全篇文章感情真摯。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
星期二的下午，同學(xué)們把桌子都圍成了一個(gè)回字型，教室的墻壁上都掛滿了五顏六色的彩條，桌上放滿了各種各樣平時(shí)都是家長(zhǎng)不讓吃的零食，整個(gè)教室都充滿了節(jié)日的氣氛。再看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情。噢，原來(lái)今天下午我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢！
“叮呤，叮呤”……伴著上課鈴聲，我們的聯(lián)歡會(huì)也準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了。
“親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里迎來(lái)了大家夢(mèng)寐以求的新年聯(lián)歡會(huì)！……接下來(lái)就是同學(xué)們的表演時(shí)間了�！敝v臺(tái)上飄來(lái)了三位小主持清脆、悅耳的聲音。 有的同學(xué)給大家?guī)?lái)了腦筋急轉(zhuǎn)彎和笑話，同學(xué)們一會(huì)兒沉思，一會(huì)兒哈哈大笑。有四位同學(xué)給大家?guī)?lái)的是兩首英文歌曲。劉懿寧和葉靜怡給大家表演了魔術(shù)，讓大家連連稱奇，說(shuō)她們都快趕得上魔術(shù)大師劉謙了。這可真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊! 該輪到我和另一位同學(xué)和說(shuō)相聲《顛倒詞》了。顛倒詞也就是反正話，把這句話顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去都能說(shuō)。我把陳春婷說(shuō)的每一句話都反過(guò)來(lái)說(shuō)，再加上我比較夸張的動(dòng)作，就惹得同學(xué)們大笑不止。比如說(shuō)：“我打機(jī)關(guān)槍，嘟嘟嘟……”反過(guò)來(lái)就是“機(jī)關(guān)槍打我嘟嘟
嘟……”，“我扶老爺爺過(guò)天橋”反過(guò)來(lái)就是“老爺爺扶我過(guò)天橋”、“我?guī)桶⒁瘫『ⅰ狈催^(guò)來(lái)就是“我?guī)托『⒈О⒁獭钡取５任覀儌z說(shuō)完整個(gè)相聲，卻沒(méi)有聽(tīng)到同學(xué)們鼓掌的聲音，原來(lái)同學(xué)們已經(jīng)笑的上氣不接下氣，趴在桌子上直不起身了。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中一節(jié)課的時(shí)間就這樣愉快地過(guò)去了。在最后的時(shí)間里，大家一呼而上，全都涌進(jìn)屬于我們自己的舞臺(tái)，吹起氣球，爭(zhēng)著，搶著，笑著，整個(gè)教室里都彌漫著歡樂(lè)的氣氛！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
習(xí)作要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活”這本無(wú)字書，從一件小事、一句名言、一幅漫畫出發(fā)，交流生活中獲得的啟示，五年級(jí)上冊(cè)第四單元生活中的啟示作文教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、從本單元的課文入手，選擇生活中的一個(gè)角度，寫一件生活中印象深刻的事，注意寫出生活中的啟示。
3、在寫作指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>
2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
3、完成“啟示備忘錄”。
4、多媒體課件。
教材分析：
《生活的啟示》是五年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作，這一單元的專題就是生活中的啟示，每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，而習(xí)作正是課文的延伸，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。
指導(dǎo)過(guò)程：
交流談話，引導(dǎo)出“勇于表達(dá)，我最棒！”
一、回憶課文，引出啟示。
師：同學(xué)們，在第四單元中，咱們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文給我們講了一個(gè)怎樣的故事，作者從中得到怎樣的啟示。
學(xué)生自由發(fā)言。
師總結(jié)：是啊，34年前的那天晚上，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖里，讓我獲得了終生啟示。那就是，道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難，要是人們從小受到像是把釣到的大鱸魚放回湖中那樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。今天，我們也來(lái)談?wù)勆钪械膯⑹�。（板書課題）
二、傳話游戲，感悟啟示。
1、生分兩組玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>
師交待游戲規(guī)則：以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，老師把話寫在預(yù)先準(zhǔn)備好的紙條上，傳給每組的第一個(gè)同學(xué)。游戲開(kāi)始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說(shuō)一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳，最后一位同學(xué)把傳話內(nèi)容寫在紙條上匯報(bào)。又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。
2、總結(jié)游戲成敗得失，得出啟示。
師：做游戲時(shí)，你想的是什么？
一句如此簡(jiǎn)單的話，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的口口相傳，竟然變得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，謬以千里。）
三、暢談啟示，分享精彩。
1、師：從剛才的.傳話游戲當(dāng)中，同學(xué)們說(shuō)出了不少啟示，讓老師不禁感嘆，生活中的啟示真的是無(wú)處不在。想一想，在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)給你啟示的人和事？
2、出示啟示備忘錄，和交流要求。
�。�1）師：老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前完成了一份啟示備忘錄，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿出來(lái)，大聲的讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想想，哪一條是你最想和大家分享的。
啟示備忘錄：
a)
我經(jīng)歷了（ ）這件事，讓我明白了（ ）。
b)
我讀了（ ）這句名言，讓我想起了（ ）。
c)
我看了（ ）這幅漫畫，讓我懂得了（ ）。
�。�2）小組內(nèi)交流。四人小組內(nèi)交流自己的啟示備忘錄，選出一個(gè)講得最精彩的同學(xué)。
交流要求：
一件小事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)講清楚，把從中得到的啟示說(shuō)明白。
名言警句：是一句什么話，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)它給自己的幫助和啟發(fā)是什么。
一幅漫畫：圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，對(duì)我們有什么啟發(fā)。
3、全班交流。
鼓勵(lì)學(xué)生在傾聽(tīng)和評(píng)議中互動(dòng)。
四、總結(jié)寫法，書寫啟示。
1、如果要你以“ 的啟示”為題，寫一篇作文，你會(huì)怎么寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作要求。
寫清事實(shí)，寫明啟示。
3、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
五、交流評(píng)議，升華啟示。
1、出于“文章不厭百回改”。
學(xué)生自評(píng)。（大聲朗讀，畫出自認(rèn)為寫得好的句子。）
2、全班交流，評(píng)改作文。
3、推薦啟示類經(jīng)典書籍。
《心靈雞湯》、《智慧背囊》
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
我，一名全世界著名的科學(xué)家，在新建的＂地球２號(hào)＂上做實(shí)驗(yàn)，地球2號(hào)是我發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)榈厍蛉丝诤芏�，所以把一半的人都移過(guò)來(lái)了，我的任務(wù)是在＂地球2號(hào)＂上找到新生物.這項(xiàng)工作我做了很久，終于完成任務(wù)，并準(zhǔn)備在下午2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)回到我的故鄉(xiāng)??瀘州.
下午2點(diǎn)，我坐上私人飛船001號(hào)成功回到了瀘州，我的飛船在空中停留著，我驚呆了，地面上全是動(dòng)植物，地面上沒(méi)有一幢房子，我準(zhǔn)備到其它地方時(shí)，忽然飛船的警報(bào)器響了，電腦對(duì)我說(shuō)：＂主人，飛船上有隱形物體.＂我一看，什么也沒(méi)有呀！我想到了一個(gè)辦法，我用飛船的電話打到了瀘州的幫助電話，服務(wù)員回答我：＂對(duì)不起，打憂一下，您一定是很久沒(méi)有來(lái)地球了吧！如果是，請(qǐng)您喝下這前瓶水.＂立即服務(wù)臺(tái)反這瓶水傳到了我的飛船，我馬上用飛船的機(jī)器手把那一瓶水送來(lái).并喝了下去.我眼前出現(xiàn)了一幢幢房子和許多人走在馬路上.服務(wù)員說(shuō)：＂這是被隱藏的房子，房子的外面都抹上了一層化學(xué)品，所以能隱藏，這樣才能讓陽(yáng)光照到地面上，保持植物的成長(zhǎng).＂
我們聊到了很晚.在回家的路上，我想，我要把今天的經(jīng)歷寫到報(bào)紙上，讓大家看看，地球越來(lái)越美妙了.
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
遨游漢字王國(guó)，我知道了漢字的樂(lè)趣，也知道漢字的歷史……
首先我們學(xué)的是《有趣的漢字》。這一部分的內(nèi)容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫謎”、還有“動(dòng)作謎”�！队腥さ闹C音》中的“諧音歇后語(yǔ)”，都說(shuō)明了我國(guó)的漢字十分有趣。還有一個(gè)“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)呢!相傳在人類早期，是沒(méi)有漢字的，古人們?cè)l(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”，后來(lái)倉(cāng)頡根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。
這第二部分的題目是《我愛(ài)你，漢字》。上個(gè)部分說(shuō)了祖國(guó)漢字的魅力，令我折服。這一部分的內(nèi)容比上一個(gè)部分的內(nèi)容更加豐富，更加有魅力。寫出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書，然后又是楷書、草書、行書，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書隸書的古色古香，還有行書的流暢。我還了解到了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學(xué)者。接著，老師又帶我們?nèi)バ蕾p了一幅幅名家書法作品，難道這些還不能體現(xiàn)出漢字的魅力嗎
遨游漢字王國(guó)讓我明白了漢字獨(dú)有的魅力，也相信漢字將被越來(lái)越多人所真愛(ài)!
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
一天，小明和小紅去上學(xué)，他們走著走著，聞到一陣臭味，他們往前走，看見(jiàn)一個(gè)藍(lán)色的垃圾桶，垃圾滿地都是。
小紅說(shuō)：“是哪些人這么不講衛(wèi)生呀！垃圾到處都是，真不文明！”“對(duì)呀�！毙∶骺粗f(shuō)：“現(xiàn)在的人太不講文明了！”他們對(duì)著垃圾搖了搖頭，嘆了一口氣。
小紅說(shuō)：“小明，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，我們一起把垃圾扔進(jìn)垃圾桶吧！”“好的！”小明說(shuō)，但小明想的很全面，他從書包拿出一張紙，一支鉛筆趴在地上寫著什么。小紅自言自語(yǔ)說(shuō)：“看來(lái)小明有更好的主意，那我自己來(lái)收拾吧！”小紅就用干凈的雙手，把垃圾一點(diǎn)一點(diǎn)的扔進(jìn)了垃圾里面。這時(shí)，小明也寫完了，他給小紅看了看，小紅一看完，就笑著說(shuō)：“哈哈，真好！文明――只差一步�！�
小明與小紅一起把這一張紙貼到了垃圾桶的外殼上，小明說(shuō)：“這句話的意思是：你只需要跨出一步，就可以夠到垃圾桶，也為世界跨出了文明的一小步！”“嗯！”小紅應(yīng)道：“不止要把這里收拾好，也要呼吁大家文明起來(lái)。”
現(xiàn)在的科技發(fā)展的越來(lái)越快，人類漸漸不懂得文明，讓我們從小做起懂得講文明。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
聽(tīng)，是誰(shuí)在歌唱，猶如耳旁流過(guò)一條清澈見(jiàn)底的山野小溪?哦，那是“潺潺”!
看，是誰(shuí)獨(dú)坐高臺(tái)，震懾著全場(chǎng)的每一位?哦，那是“威嚴(yán)”!
瞧，又是誰(shuí)低頭無(wú)語(yǔ)，恰似一個(gè)小家碧玉?哦，那是“婉約”!
一個(gè)個(gè)，多么神奇的文字呀，見(jiàn)著她，聽(tīng)著她，眼前便浮現(xiàn)出一幅幅美麗動(dòng)人的畫。這便是我們中華民族所獨(dú)有的魅力——漢字。
我們的漢字是一群充滿神奇的精靈，她比SNOOPY還可愛(ài)，比清明上河圖還要生動(dòng)。從甲骨文到金文，從篆書到隸書，從草書到今天的行楷，一步一步，好像一個(gè)花季少女，隨著時(shí)光綻放著不同的美麗，又如一個(gè)英俊少年，展現(xiàn)著特有的陽(yáng)剛之氣!
古色古香的篆隸，流暢的行書，端莊的正楷，奔放的狂草，各種書法字體，各具特色，真是美哉!
我越來(lái)越佩服漢字的美妙了!她是我們中華民族悠久歷史的文化潮流中不可缺少的一部分，她是一股不可抗拒的強(qiáng)大氣流，在神州大地上強(qiáng)勁地蔓延著，影響著一代又一代中國(guó)人。無(wú)論黃皮膚的你在何方，只要有漢字的地方，就有我們偉大的龍的傳人!
神奇的漢字，我贊美你!
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
上語(yǔ)文課時(shí)，是我最快活的時(shí)刻。語(yǔ)文給我營(yíng)造出一片蔚藍(lán)的天空，任我在天空下自由翱翔。無(wú)數(shù)漢字組成了一個(gè)全新的大江南北，我在字寶寶的邀請(qǐng)下任情神游漢字王國(guó)。
祖國(guó)的漢字魅力四射，語(yǔ)文更是給它們一個(gè)舒適、溫暖的家。漢字們?cè)谶@里排列成一篇篇優(yōu)美的文章，一個(gè)個(gè)精彩的片段，一句句美麗的語(yǔ)句，讓你為它們奇妙的組合而驚慌不已。漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆，它們的本身及其意無(wú)比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前閃著光輝；望見(jiàn)“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝。“熱”使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身�！昂凇笔谷搜矍耙黄岷�，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽(yáng)下。看著這神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢？
有句話說(shuō)得好：書法是中華文化珍有的瑰寶。是啊，多姿多彩的書法正為祖國(guó)的文字添加著無(wú)限的魅力。從篆書到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，從草書到行書，書法瑰寶歷經(jīng)著數(shù)千年的演變。以至到今天，書法能被世人所珍愛(ài)，全是靠了它五光十色的魅力��！
有一首詩(shī)寫道：中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫頓揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。我相信，在歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇9
青青和小賽既是鄰居，又是好朋友。一次，青青和小賽玩兒起了“踢石子”的游戲。他們踢著踢著，小石子滾到了路邊的垃圾筒邊上。青青正準(zhǔn)備揀起小石子，可一股讓人惡心的臭味兒迎面撲來(lái)，青青就生氣了：“這么大的垃圾筒在旁邊，這些丟垃圾的人也太沒(méi)公德了，竟然懶得把垃圾丟到垃圾筒里！”說(shuō)著，便俯下身去把那一堆奇臭無(wú)比的垃圾用自己的小手捧進(jìn)垃圾筒里。青青看見(jiàn)小賽站在一旁呆若木雞，就說(shuō)：“你快想想辦法呀！我們可不能天天來(lái)揀垃圾呀！”小賽靈機(jī)一動(dòng)，從書包里拿出筆和紙，在紙上寫了“文明只差一步”的字樣。青青和小賽把這張警示語(yǔ)貼在垃圾筒的“身上”。青青連連稱贊小賽：“你真棒！能想出這么好的辦法來(lái)！這樣，應(yīng)該不會(huì)有人亂丟垃圾了吧！”
路過(guò)的行人都停下了腳步，用贊許的目光望著這兩位好學(xué)生，青青和小賽的臉紅了，但這種紅絕不是羞愧的紅，而是自豪又羞澀的紅。青青和小賽感覺(jué)天更藍(lán)了，草更綠了，空氣也像過(guò)濾了一遍似的，清新了很多，也沒(méi)有臭味兒了。小賽心想：“老師不經(jīng)常教育我們：要保護(hù)環(huán)境，多為環(huán)保做貢獻(xiàn)嗎？
文明就是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的道理，文明也是衡量一個(gè)人品格修養(yǎng)的試金石，但實(shí)踐起來(lái)卻很難。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇10
五年級(jí)上學(xué)期，我們班新來(lái)了一位教語(yǔ)文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的，“文”能“罵”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行云流水”。
一天，陳老師教我們?cè)~性知識(shí)。大部分同學(xué)都認(rèn)真聽(tīng)講，只有兩個(gè)同學(xué)正在“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”。陳老師靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)了一個(gè)大家較易回答的問(wèn)題：“睡覺(jué)和認(rèn)真分別是什么詞性？”我舉手回答道：“睡覺(jué)是動(dòng)詞，認(rèn)真是形容詞�！标惱蠋熃铏C(jī)幽默：“現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是‘形容詞’，也有個(gè)別同學(xué)是‘動(dòng)詞’噢�！蔽覀兟�(tīng)了是哈哈大笑，在我們的笑聲中，兩個(gè)半醒半睡的同學(xué)極不好意思地坐直了身子，陳老師趁熱打鐵：“好！個(gè)別‘動(dòng)詞’也成了‘形容詞’了！”
期中考試，同學(xué)們考得不理想，陳老師誠(chéng)懇地對(duì)我們說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。我沒(méi)有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，我們班有一批‘逍遙派’，上課時(shí)，有的在‘云中散步’，有的在搞‘地下活動(dòng)’，還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說(shuō)說(shuō)，這樣的‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過(guò)去都以現(xiàn)在為止點(diǎn)，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為起點(diǎn)，只要我們一起重頭再來(lái)，發(fā)奮圖強(qiáng)，我深信你的‘功夫’一定會(huì)突飛猛進(jìn)的，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們功成名就的喜訊！”說(shuō)完教室里響起了雷鳴般的掌聲。
也許你會(huì)說(shuō)，這也稱得上是另類老師嗎？我想另類，字典上并沒(méi)有這個(gè)詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺(jué)吧，但它確實(shí)讓我感受到了一位敬業(yè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
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