有關(guān)五年級(jí)的腳印作文合集9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的五年級(jí)的腳印作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)的腳印作文 篇1
“踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍�！笨吹竭@句話，讓我想起了去年的數(shù)學(xué)杯賽經(jīng)歷。
因?yàn)槲覐男【蛯?duì)數(shù)字和圖形非常感興趣，上小學(xué)后數(shù)學(xué)就是我的強(qiáng)項(xiàng)，有空我就會(huì)找?guī)椎离y題想一想做一做。于是在我四年級(jí)時(shí)，媽媽給我報(bào)了迎春杯和華杯賽兩個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
賽前準(zhǔn)備期間，我做了許多有關(guān)杯賽的試題，還遇到了一位超級(jí)厲害的老師�？捎袝r(shí)我做完題交給媽媽時(shí)，媽媽就會(huì)緊鎖眉頭的盯著答案，說：“這過程都不對(duì)��！”我又仔細(xì)檢查了一遍“對(duì)啊！”我就堅(jiān)持我的意見，我和媽媽誰也說服不了誰，那就去問問老師吧。老師拿著我的題看了又看，對(duì)媽媽說：“昊儒媽媽，孩子做得很好啊，思路很新穎，比答案的方法更好呢！”媽媽聽后一臉驚異。我就得意洋洋地望著媽媽。老師說：“數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一定不能把知識(shí)學(xué)死了啊，更不能死記公式生搬硬套，以后孩子的題讓我來改吧！”從那以后，我對(duì)千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)題更加感興趣了，經(jīng)常和老師探討一道題從不同角度的解法，媽媽也常常請(qǐng)我給她講講題，這學(xué)習(xí)中的種種樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了競(jìng)賽本身。當(dāng)然，幾個(gè)月辛勤的付出后是滿滿的收獲。在年底的兩個(gè)杯賽中，我取得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
當(dāng)我激動(dòng)地去和老師分享我的喜悅時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師正在學(xué)習(xí)英語，他當(dāng)年可是以河北省數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名的成績(jī)保送中科大的啊，為什么還要學(xué)英語呢？我很是迷惑不解。老師笑著對(duì)我說：“現(xiàn)在科技與信息這么發(fā)達(dá)，想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng)新，是不是首先要知道別人都在做些什么，研究些什么？我學(xué)習(xí)英語是為了每天瀏覽各個(gè)前沿科學(xué)網(wǎng)站，看看大家都創(chuàng)新了什么，不能站在現(xiàn)有的高度停滯不前，有創(chuàng)新才有更好的發(fā)展，我們的國家才能更強(qiáng)大！”
老師的思想深深感動(dòng)著我，鼓舞著我。我明白了在學(xué)習(xí)上，不能一味的接受新的知識(shí)，一味的拘泥于書本和公式，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于思考，不斷創(chuàng)新�，F(xiàn)在，我也逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的好習(xí)慣。莎士比亞曾說，美是生活，美是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)新，我們才能這么的快樂，因?yàn)閯?chuàng)新，我們的生活才能如此精彩！
五年級(jí)的腳印作文 篇2
十三個(gè)春夏秋冬，有我的種種回憶，當(dāng)我回過頭去看那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印時(shí)，心中感慨萬千。
成長(zhǎng)的腳印里包含了親情的關(guān)愛，難忘的記憶力有兒時(shí)的童真，但現(xiàn)在……我慢慢長(zhǎng)大，耳邊飄起一陣旋律“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶，突有一天，風(fēng)暴突起，他的煩惱增加了……”這首歌唱出了我的心聲，在成長(zhǎng)中，我漸漸地有了煩惱，有了思想，卻沒有了以往的輕松快樂。
最近，期中考試留下的幾個(gè)腳印卻讓我萬分沮喪，回頭看看，卻明白了自己的路，路上的腳印，都取決于自己的態(tài)度。上了中學(xué)，同學(xué)們都懂得了一寸光陰一寸金，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了學(xué)海，只有我還在岸邊徘徊；當(dāng)他們都力爭(zhēng)上游，奮力拼搏時(shí)，我卻渾渾噩噩，虛度光陰；當(dāng)他們都手捧在學(xué)海里打撈的成果時(shí)，我卻躲在角落黯然淚下，后悔沮喪。此時(shí)我明白了，成績(jī)對(duì)于每個(gè)人都是公平的，種豆得豆種瓜得瓜，勤奮終會(huì)換得碩果，爸爸對(duì)我說：業(yè)精于勤荒于嬉，成功的花朵開放在勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中，再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路不邁開雙腳，也無法到達(dá)！是啊，正是我在岸邊的徘徊，虛度的光陰，讓我收獲的只有眼淚和懊悔，我要勇敢的跳入學(xué)海，捕撈屬于我的“知識(shí)之魚”，享受收獲的喜悅！
成長(zhǎng)的腳印里，有大有小，有深有淺，一次的失敗不代表永遠(yuǎn)的失敗，我會(huì)勇敢的面對(duì)激流，接受一次次的挑戰(zhàn)，正如我喜歡的兩句格言：自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)有春華秋實(shí)，藍(lán)天下便是甘甜，失敗了就當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，成功時(shí)便是燦爛。腳印是過去式，雖然有快樂之后的愉快心情，有煩惱之后的萎靡不振，但都已過去，望望前面的路，深呼吸，昂首闊步，腳踏實(shí)地，努力奮進(jìn)吧！
五年級(jí)的腳印作文 篇3
踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍。如果你老是在走別人走過的路，那么你永遠(yuǎn)都不會(huì)找到屬于你自己的東西！到最后別人成功了，你卻一無所獲。這就是因?yàn)槟闳鄙賱?chuàng)新意識(shí)！
從我記事開始，爸爸媽媽就帶著我穿梭在各式各樣的培訓(xùn)班之中。我就像一個(gè)小小的陀螺，老師、爸爸媽媽的鞭子不停，我就一圈一圈地轉(zhuǎn)個(gè)不停。我腦子里經(jīng)常有一個(gè)大大的問號(hào)，為什么周圍所有的人都在這條大路上，朝著同一個(gè)方向前行？我望著前人的背影，踩著前人的腳印，呆呆地想。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，面對(duì)種種壓力，我們不得不躋身于這個(gè)人群之中，漸漸地迷失了方向，失去自我。有一顆水珠，它雖然不是最甘甜，最清澈的那一滴，但是它卻選擇了滴在干旱的大地上，作用也是非同小可的。我們?yōu)槭裁床荒茏鲞@樣的一顆水珠呢？
我曾經(jīng)讀過一篇關(guān)于鱷魚的故事。在烈日下，一群饑渴的鱷魚在一個(gè)水源快要斷絕的池塘中生活，面對(duì)這種情形，只有一只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的地方。池塘中的水越來越少，最強(qiáng)壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同伴。池塘似乎完全干涸了，唯一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去。那只勇敢的小鱷魚，經(jīng)過多天的跋涉，幸運(yùn)的它竟然沒死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。我從這篇故事里獲得了啟示，若不是小鱷魚勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運(yùn)；而其它的鱷魚，如果它們不安于現(xiàn)狀，又怎會(huì)落得身死干塘的結(jié)局呢!勇于嘗試的精神多么重要啊!
聰明的人不喜歡模仿別人，更喜歡機(jī)遇和挑戰(zhàn)。踩著別人的腳印前進(jìn)是省時(shí)省力的，但也是愚笨的，它會(huì)讓你變得懶惰、愚蠢。要想成功就要找準(zhǔn)自己的方向、找到自己的目標(biāo)，不能走別人走過的路。
讓我們走屬于自己的路，努力做自己，讓我們?cè)谶@個(gè)世界上鋪上一條屬于自己的，獨(dú)一無二的路！
五年級(jí)的腳印作文 篇4
月，覬覦著一片寂寥的大地，灑下萬道銀光。銀灘顯露出一串串腳印，勾起了我記憶的波濤。
兒時(shí)，我常常獨(dú)自一人呆在家。
“唉！”哭。喊。抱怨著，掩飾內(nèi)心的恐俱。每當(dāng)眼里的“珍珠”飛竄出逃，腦海便浮出媽媽的話：“哭是沒有用的你學(xué)著慢慢適應(yīng)，問題就會(huì)迎刃而解，悲傷的結(jié)束便是智慧的開始……”我訝然驚醒，擦干淚，抽出書，尋找歡樂。
獨(dú)自在家的日子里，我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，留下了自強(qiáng)的腳印。
三年級(jí)時(shí)，曾進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，比賽場(chǎng)景，歷歷在目。比賽中那些宛若羽毛，魚鱗，劃過清澈，又如空中翱翔的蒼鷹，不斷沖刺。由一路順風(fēng)，輕松應(yīng)對(duì)自如，到艱難防攻，竭盡全力一搏……終得險(xiǎn)勝。在淚汗中歡笑中成長(zhǎng)。
足球場(chǎng)上，我撒落了拼搏的腳印。
四年級(jí)，為了提高糟糕的數(shù)學(xué)成績(jī)。我堅(jiān)持一年的每天練習(xí)，反復(fù)糾錯(cuò)。終于甩掉“大笨熊”稱號(hào)。與100分擁抱，夸贊如琴韻旋轉(zhuǎn)，蕩漾，又如蜜一樣甘甜，醇美。
在作業(yè)本上，我印上了奮斗的腳印。
成長(zhǎng)，仿佛像一顆大樹。需要風(fēng)雨的洗禮才能茁壯成長(zhǎng)。我們要好好珍惜自己的經(jīng)歷，因?yàn)椋鞘俏覀兂砷L(zhǎng)的腳��！
成長(zhǎng)，是印在心田的一串串繽紛的腳印。
五年級(jí)的腳印作文 篇5
順著前人的目光眺望，最佳結(jié)果也只能是背影正所謂踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍！
生命只有一次,美麗只有一次.其實(shí),一次也就足矣.關(guān)鍵是我們要把握住,一次的青春,一次的成功,一次的勇往直前,一次的轟轟烈烈,一次的無悔人生……都需要我們?nèi)ヅψ鲎约?走屬于自己的路。讓我們?cè)谶@個(gè)世界上鋪上一條屬于自己的獨(dú)一無二的路！
不知從什么時(shí)候起，生活的節(jié)奏快了。我們，就像一只小小的陀螺，被老師、家長(zhǎng)們用鞭子抽打，然后一圈一圈永無休止地旋轉(zhuǎn)。所以，腦子里總有一根神經(jīng)被繃得緊緊的。每天都是這樣的，我們總是在努力地去模仿別人，走別人走過的路，想要盡全力做到最好，可總不行。因?yàn)槟闶怯肋h(yuǎn)無法模仿得和別人一模一樣的。每個(gè)人都是不同的一顆星星，在天空中閃爍，或許你不是最亮的一顆，但那又怎么樣呢？還不是一樣照亮了一方小小的天空呢？
你不必可以去模仿別人。因?yàn)槟憔褪悄阕约�，從來都很出眾、很�?dú)特。生活本來是很自由、很美好、很快樂的，為什么我們一直都要去模仿別人呢？這樣雖多了幾分平衡，但也少了幾分純真！
你不必刻意去模仿別人。更不需要來約束自己的心靈。生活總會(huì)教會(huì)我們什么該做，什么不該做。但是生活從來都沒有約束我們的思想��？試想，那個(gè)雖有智慧，但卻沒有思想的人生，將是多么悲哀��！約束言行，但是千萬不要約束心靈，天有多高，就讓我們的思想飛多高。
站在繁花鋪滿的小路上，四處彌漫著花的芬芳，耳邊似乎還能聽見蜂蝶的竊竊私語多么美好！
難道你想走一輩子別人走過的路嗎？
你不想讓這個(gè)世界留下自己的腳印嗎？
那你就應(yīng)該站起來走自己的路！!!
努力做自己!
五年級(jí)的腳印作文 篇6
成長(zhǎng)是奔騰不息的腳步，成長(zhǎng)的腳印卻是一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)的回憶。
又是一個(gè)驕陽似火的夏日，我宛如要被風(fēng)干了，回憶起小時(shí)候……
一個(gè)蟬蟲聯(lián)鳴的夏日午后。
我去小河邊游泳，跳下河，我和伙伴們嬉笑，游戲，潛水。我們手拉著手在水里轉(zhuǎn)圈，牧童悠揚(yáng)的笛韻縈繞在我的耳畔，宛如吃著軟糯的棉花糖，甘甜而美味。我和伙伴們玩耍著，不知不覺已近黃昏，太陽落下，溫暖而又緩慢，就像朋友在不知不覺中離開了我的視線。
成長(zhǎng)的腳印，在小河里給我留下了深刻的回憶。
稍大后，我一個(gè)人坐在田間的'小路上，欣賞著農(nóng)民收稻的喜悅景象，田野的秋色讓我陶醉。迷迷糊糊中，感覺媽媽走了過來，抱起我，唱起了動(dòng)聽的歌謠，哄著我慢慢入了香夢(mèng)，時(shí)不時(shí)嘴上還掛著恬靜嬌美的微笑，如同優(yōu)美的琴聲透過耳膜，不知不覺口水已經(jīng)劃過了脖子。
我走過了一個(gè)美好的童年時(shí)光，成長(zhǎng)的腳印被我放進(jìn)了這廣闊的稻田。
十幾歲的時(shí)候，流星寫意地滑下天際，迷離的長(zhǎng)尾留下深邃的弧線。任猙獰的夜風(fēng)在身上肆虐。我在幽涼的林間漫步，水杉落葉把大地染紅了，宛若鋪上了一層地毯，走在上面軟綿綿的，不時(shí)發(fā)出“沙沙沙”的聲響，我在躺椅上，隨著微風(fēng)輕輕晃動(dòng)，仿佛聞到甜美的花香，耳邊縈繞著鳥兒的輕輕談話聲。沒想到外表如此安靜的林子，其實(shí)里面一片喧囂。
成長(zhǎng)的腳印留在了這片林子里，它給我的少年時(shí)帶來了無比的快樂和好奇。
成長(zhǎng)的腳印或深，或淺，可是它們都是一個(gè)個(gè)美好的回憶，可以讓我記住成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。
五年級(jí)的腳印作文 篇7
在成長(zhǎng)的地方，都留下腳印。這些腳印里成長(zhǎng)的酸甜苦辣，讓我銘記。
成長(zhǎng)，是段美好回憶。清淺歲月，蕩漾在心頭�；貞浧鹜�，有爸爸教我下象棋，有爸爸帶我去看楓樹，還有半夜媽媽催我睡覺……繽紛回憶，映在腦海里。
幼兒園大班，暖風(fēng)蕩漾，草長(zhǎng)鶯飛。聽說爸爸下象棋爐火純青，我好想跟他下一盤。沒想到，我贏了，不知所措。他把棋盤收了起來，舉起大拇指，“真棒！”又拿出了一本象棋書給我。就這樣，我有了自信心。歡聲笑語中，我學(xué)會(huì)了下象棋。
成長(zhǎng)的腳印，在象棋盤上留下一陣陣的歡呼。
二年級(jí)，楓葉紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片火海，紅了千里。云朵中的影子搖晃，比蝴蝶還輕。鳥展翅飛翔，直指蒼穹。楓葉恍若巴掌，夢(mèng)幻般晃悠悠，我癡迷在這畫里，“巴掌”醉人。風(fēng)吹葉，葉隨風(fēng)，在天空中游蕩，傾聽風(fēng)的“颯颯颯”。
“這什么樹？”“不是楓樹嗎？”我驚愕。爸爸粲然一笑，濺起歡樂的漣漪。
成長(zhǎng)的腳印，在楓樹上留下粲然的笑容。
現(xiàn)在的我，功課繁忙。
夜幕降臨，燈火寂然，我喟然長(zhǎng)嘆。“快！”媽媽焦急，“睡覺了，別寫了！”我眼皮打架，筆在紙上徘徊。終于寫完了，我完成了不可能完成的任務(wù)，那一刻，所有的疲憊，蕩然無存。
我們總是幻想著未來，課有人連冬天早起都做不到。這一年來，我找到了學(xué)習(xí)的快樂——那就是努力后的卓越。
現(xiàn)在的腳印，是別人羨慕眼神后的拼搏。
人生，總是免不了風(fēng)吹雨打。在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)在彩虹下煥然。
成長(zhǎng)，一個(gè)一個(gè)腳印。
五年級(jí)的腳印作文 篇8
成長(zhǎng)不是歲數(shù)的增加，而是踏出一個(gè)個(gè)清晰的腳印。
深秋，晨光微明，世界透露著濕潤(rùn)。輕盈蜿蜒的枝頭，一只迷茫朦朧的幼鳥，注視遠(yuǎn)方，望著它那身影婆娑，醉人。思緒再次回到了過往……
兒時(shí)的我，被悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、奪人心魄的琴聲所折迷。
每當(dāng)練琴時(shí)，都要練兩三個(gè)小時(shí)，手都彈破了好幾層皮、起了凍瘡、潰瘍，別人卻不知背后的我……
終于，五年后，在南京比賽中，我得了金獎(jiǎng)，雖然冬天手疼得讓我崩潰，但成功是喜悅的，我感動(dòng)得流下了淚……
兒時(shí)，我留下了堅(jiān)持的腳印。
流年似水芳?jí)m去，月色淡涼，似融入了那日的琴聲。憶起琴聲，閉眼，假寐已醉。
時(shí)光流淌，轉(zhuǎn)眼間我快要上小學(xué)了，但父親讓我學(xué)五子棋，父親藍(lán)大褂，綠豆眼，尤其是眉毛，宛若初三的月亮。五子棋棋盤上的廝殺，靠智慧、機(jī)智和變通。
而我，總犯低級(jí)錯(cuò)誤，我心灰意冷，“綠豆眼”溫柔的用手拍拍我的頭：“這步棋下錯(cuò)了。”父親耐心的為我指點(diǎn)錯(cuò)誤，但我這局卻輕輕松松的贏了。后來得知父親想讓我對(duì)自己有自信，故意輸?shù)摹?/p>
這一路，我留下了自信的腳印。
歲月如歌，時(shí)光清淺。如今，我已經(jīng)上五年級(jí)，作業(yè)卻堆積成山——多的讓我質(zhì)疑人生。
不過，我努力了，期末考試我輕松的考了班級(jí)前三名。
這一路，我留下了成功的腳印。
在我們成長(zhǎng)的過程中，無論哪個(gè)腳印，都是我們?cè)鷮?shí)實(shí)走過來的，無論收獲多少，都付出了我們的心血和努力。
無論怎樣，都要我們腳踏實(shí)地，走出屬于自己的腳印。
五年級(jí)的腳印作文 篇9
年齡不是在不斷增長(zhǎng)，而是在不停的累積時(shí)間的腳印。
——題記
站在游艇之上，一生中最美好的風(fēng)吹來了，路過我的臉頰，使我的思緒回到了那染指流年中的一個(gè)個(gè)腳印。
暮秋，晨光微明，世界透著一絲朦朧。疏影橫斜的枝頭，一只艷羽未豐，嬌小玲瓏的稚鳥，翹首期盼，感慨一地的蒼綠，只剩一抹思念，尋找著，零落成泥，如絲絲春雨悠然飄落，帶著凄涼，回憶從前美好的夢(mèng)，溫暖。
記得那次是我第一次去象棋教室。只見那里邊桌子橫七八豎的散落在教室的每一個(gè)角落，還有那些椅子，斜躺在地上，眼神不再明亮，失落的目光散落在各處。
夏老師放下手機(jī)，緩緩地走到我們的面前。只見他頂著個(gè)西瓜頭，長(zhǎng)了雙黑豆般的眼睛，最顯眼的是他那碩大無比的將軍肚，宛若天上摔下來的流星一般。
夏老師帶著我進(jìn)了里屋，“肅靜，肅靜”全班人的目光都盯上了我和老師“這是我們的新同學(xué)——陳澤平”
“歐歐”全班響起了熱烈的掌聲。
“下棋下棋！”說著全班開始了激烈的廝殺……
夏老師從不向那些個(gè)看起來很正規(guī)的老師站在講臺(tái)上瞎講，而是坐在我身旁手把手地教我真正的手段，竟散發(fā)出陣陣神韻……
這一路，我留下了信任的腳印。
美好的東西往往不需要刻意去尋找、傾聽又或者觸碰，其實(shí)有時(shí)候用心便能感受到那最美好的東西——成長(zhǎng)的腳印。
人的一生，總會(huì)留下無數(shù)個(gè)腳印，總有那么幾個(gè)腳印，讓你終生難忘，彌足珍貴。
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