【必備】五年級漫畫作文匯總6篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的五年級漫畫作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級漫畫作文 篇1
開學(xué)第一接音樂課，我們都在想之前的音樂老師——張老師會不會繼續(xù)給我們上課。很快，我們就得到了答案。
一位女老師走了進(jìn)來，我們一看，不是以前的老師。雖然有點(diǎn)遺憾，但我們還是做好了迎接新老師的準(zhǔn)備。
新老師姓唐，做完自我介紹后，便開始教我們新歌�？匆魳防蠋熀軠厝岬臉幼樱瑤讉�同學(xué)就忍不住說起話來。結(jié)果，沒過多久，有一半的同學(xué)都開始說話了。先是小聲議論，到了后面竟然有人高聲大叫。
唐老師有些生氣，但依然微笑著給我們上課。同學(xué)們卻越鬧越歡。終于，唐老師忍不住大吼一聲：“別吵啦！吵死人啦！叫什么音樂課？”我們被嚇了一跳，乖乖地閉上了嘴巴。可是唐老師仍在那里喋喋不休地說著。最后，唐老師說了幾句話：“我想看到的，是你們最可愛的一面。我希望我能跟你們笑著上課，也希望你們能夠遵守紀(jì)律�！�
話雖然是這么說，也有些同學(xué)反省了，但還有一些同學(xué)沒有改掉這個壞習(xí)慣，一到音樂課，總是想跟別人說話。
有一次，不知之前遇到了什么事，音樂課，很多同學(xué)都在底下小聲議論著什么，課堂亂糟糟的。
本來，唐老師微笑著走進(jìn)教室，又微笑著給我們上課。說話的時候，聲音不大，如果安靜的話，絕對都能聽見�？善@個時候不安靜，我們的說話聲把唐老師的說話聲都蓋住了。唐老師可真是溫柔，沒有批評我們�？捎行┩瑢W(xué)就得寸進(jìn)尺了。剛剛只是在私底下小聲地議論，現(xiàn)在聊到好笑處，甚至還哈哈大笑。
正當(dāng)我們的聲音已經(jīng)大得徹底聽不到唐老師講話的聲音時，唐老師突然大喝一聲：“停！”我們都乖乖閉上嘴巴。唐老師生氣地說：“你們這個班紀(jì)律怎么這么差？一年級的都比你們紀(jì)律要好些！你們討厭音樂課嗎？我的要求是希望你們能像上語文數(shù)學(xué)課一樣遵守紀(jì)律。這個要求難道高嗎？全班罰坐五分鐘�！边@五分鐘里，沒有人敢講一個字，更沒有人敢做一個小動作。用母老虎來形容現(xiàn)在的唐老師實在是太貼切了。
唐老師一面溫柔，一面嚴(yán)厲。真不愧為“雙面”老師。
五年級漫畫作文 篇2
常說道：魔鬼和天使只有一線之隔。此話不假，吾班兇將——英老，正是如此。英老主教科目英語。英老最愛穿西裝，體現(xiàn)出英老的威嚴(yán)。英老其一川字眉。橢圓的臉上掛著嚴(yán)肅的表情。
每逢上課，英老就會成為魔鬼。一日，我正在和別人講話，因英老正在上課，我倆講的正起勁兒。突然，兩枚“飛鏢”飛來，砸中我倆的頭。英老吼道：“爾等在做甚？”罰抄“班規(guī)”五百遍！唉，敢怒不敢言。
次日，英老叫吾去“刑場”。英老問吾：“爾可知背單詞？”我答曰：“知是也！”英老問曰：“爾可背單詞乎？”我答：“未背也�！庇⒗蠍琅形嵘斐鲎笫�，以竹板敲之。并叫吾將此單詞抄五十余遍。吾心里惱怒，卻只能忍，誰讓他是師我是生呢！
但下課英老又成為一名天使。
一日，吾在路上看一只狼狗向吾奔來。吾害怕至極，撒開腳丫子往前跑。可謂使出吃奶的勁往前跑，可惜吃奶的勁都快用完了，狼狗終究還是過來了，竟兩條腿跑不過四條腿。突然在前面看到英老的身影，英老看見吾后面還有一條狼狗，“嗖”的一聲抄出了一根一米長的木棍，往狼狗身上打去，狼狗打退了。吾感覺此事英老不再是魔鬼而是天使。
現(xiàn)在很難找出這么嚴(yán)厲的老師，吾愛吾師。
五年級漫畫作文 篇3
著名漫畫家華君武畫過一幅叫作假文盲的漫畫，漫畫的內(nèi)容是這樣的：有一個長長的候車道，這個候車道的旁邊立了一個醒目的牌子，上面寫著“母子上車處”。但是，這里卻有四位男士站在這里，看起來都是一些有身份，受過高等教育的人。他們目視前方，好象真不認(rèn)識字似的，他們真的不認(rèn)識字嗎？不，不是的！你看他們衣冠楚楚，看起來分別像是干部、軍人、老板、醫(yī)生。他們根本就無權(quán)站在這里，而真正有權(quán)站在這里的人是站在候車道旁邊抱著嬰兒的那位婦女。但她卻被擠在了候車道的一側(cè)，無奈地看著這四位男士，但這四位男士卻像沒有看見一樣。
作者畫這幅畫的用意很明顯，有力地抨擊了那些不遵守社會道德，不文明的現(xiàn)象。婦女的無奈與四位男士的視而不見構(gòu)成了非常鮮明的對比。試問那幾位男士，你們難道沒有一點(diǎn)公德嗎？你們也有妻子孩子，假若那個婦女孩子是你們的親人，你們還會這樣做嗎？可見這四位男士的道德問題和社會現(xiàn)實。
我認(rèn)為這種行為是不對的，但是在社會上這種行為是隨處可見的。例如：公路上的柵欄上明明標(biāo)注著“不許跨”，但不有許多人為了圖方便直接就從柵欄上跨過去了，給交通帶來了不方便；街道上有些人不顧清潔工人的辛苦，亂扔垃圾，這些人無視社會公德，對社會的危害是非常大的。
這些人都是“盲人”，是在社會文化方面的盲人，我們重視文化教育，是否也該重視人的素質(zhì)修養(yǎng)方面的教育呢？如果不遵守社會文明，人的整體素質(zhì)就會大幅度的下降，可見，加強(qiáng)國民道德建設(shè)勢在必行。
五年級漫畫作文 篇4
地球，這個人類的母親，生命的搖籃，用甘甜的乳汁哺育了我們的子孫萬代，它的外表是多么美麗可愛。而現(xiàn)在呢，人們?yōu)榱私疱X不斷的開采自然資源，使大地母親的頭發(fā)不斷掉落。使地球上的自然資源正面臨將要枯竭的危機(jī)。
“嘟嘟嘟……”一輛卡車開進(jìn)了蜿蜒盤旋的山路，向村口直奔而去，剛到村口，卡車就被一個年輕的小伙子給攔住了，這時車?yán)锍鰜硪粋�人——光頭張，小伙子對他說：“大哥，幫個忙，事萬之后，你的報酬一定少不了�！惫忸^張連忙說：“好，好。我一定辦到�！闭f完小伙子就帶著光頭張一起來到了一片樹林里。
到達(dá)目的地后，光頭張抽著煙，立刻換上了工作服，他一想到那50元的酬勞就興奮不已，臉上露出滿滿的笑。只見光頭張從車?yán)锬贸鲆话唁h利的斧頭，很快來到一棵樹下，很熟練的開始砍樹，“吐“的一聲，樹木裂開了，一只啄木鳥振動翅膀的聲音打破了這林中的安靜，然后這只啄木鳥飛到了光頭張的肩膀上，一邊用嘴鑿他的頭，一邊憤怒地說：“這里面有蟲子。”
這真是一幅簡單的漫畫嗎？難道光頭張的腦子里真的有蟲嗎？一定是他心中的貪婪蟲、自私蟲在作怪，讓他成為了森林殺手。我想像光頭張一樣的人一定還有很多，如果人們一直砍伐樹木就會引來沙塵暴和水土流失，到時人類就無路可走了。
地球是我們的家園，自然資源是我們生存的根本，為了守護(hù)我們的家園，我們一起來節(jié)約資源，珍惜資源吧！
五年級漫畫作文 篇5
有一天下午，我到圖書館里看書。剛走到門口就看到了我非常喜愛的書，名叫《父與子》。里面有一幅漫畫令我非常難忘：兒子偷拿了父親的錢去買零食，結(jié)果被父親發(fā)現(xiàn)了，可是父親非但沒有批評他，而且還帶他到游樂園玩，兒子終于知道了自己的行為是錯誤的，哭了起來。
里面還有好多幅漫畫是我看到的，但難獨(dú)這幅漫畫令我印象深刻。父親用自己的寬容和愛感化了他的兒子，同時也感動了我。
還有一幅漫畫是在電視上看到的：在唐山大地震中，有一位父親不顧個人安危，直接沖到了他兒子的臥室，那是他的兒子已經(jīng)奄奄一息了。夫親沖進(jìn)去把他的兒子救了，但自己的左腿被從房頂上掉下來的磚頭砸傷了，父親忍著疼痛把兒子送到了醫(yī)院……
讀了這兩幅漫畫，讓我知道了父愛的偉大和無私奉獻(xiàn)。人們都說母愛偉大，但人們卻一直沒有關(guān)注過一個默默無聞為自己無私奉獻(xiàn)的人—父親。他一直默默地守護(hù)著我們，他雖然不想母親那樣對我們無比關(guān)愛，但他卻非常和藹可親。
從這兩幅漫畫我得到了一個啟示：母愛偉大，父愛更加偉大。
五年級漫畫作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2. 進(jìn)一步
3. 進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間：約 分鐘
教學(xué)過程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
(1) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(2) 師生評價
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進(jìn)行)
(3) 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
(4) 教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習(xí)作
1. 談話討論習(xí)作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改 (1)選代表性片段進(jìn)行評析(評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的'感情)
(2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評點(diǎn)
4. 小結(jié)
五：拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)
4. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
5. 進(jìn)一步
6. 進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間：約 分鐘
教學(xué)過程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
(5) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(6) 師生評價
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進(jìn)行)
(7) 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
(8) 教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
3. 根據(jù)前圖創(chuàng)作
4. 交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習(xí)作
5. 談話討論習(xí)作題材
6. 多角度寫片段
7. 評改 (1)選代表性片段進(jìn)行評析(評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情)
(2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評點(diǎn)
8. 小結(jié)
五：拓展延伸
一：創(chuàng)設(shè)情境：
1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。(板書)：漫畫。
2. 20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時尚嗎?”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢?我也正想知道。現(xiàn)在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時尚�！�
3. 說到這里，我想問在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺怎么樣?
(預(yù)設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……)
4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點(diǎn)是什么?
二：欣賞漫畫
1. 展示課件——漫畫欣賞)
2. 提問：漫畫的特點(diǎn)是什么呢?
(預(yù)設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)
(1.漫畫的讀者對象。
2.內(nèi)容生動有趣。
3.獲得一點(diǎn)啟迪。
4.漫畫中的主人公。
5.通過想象，編出情節(jié)。)
3. 小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)
三：解說漫畫
1. 請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)
指導(dǎo)“說”
深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊(yùn)。
2.著重引導(dǎo)第一個;評價第二……個。)
四 寫寫漫畫
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么?
怎么寫?
五 交流心得
1. 小組交流一下，誰寫得好?上臺交流
六 小結(jié)
1. 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品
2. 在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
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