【精品】五年級班級作文集合六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的五年級班級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級班級作文 篇1
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
首先自我介紹一下自己的情況。我叫張�。∥倚愿窕顫婇_朗，容易與大家相處，我愿意和大家成為知心朋友，和大家一起共同努力把班級小報辦的紅紅火火。我之所以競選班級小報社社長，是因為我覺得我有能力管理好這個小報社，是因為我想讓大家通過閱讀我們的班級小報，了解更多的新聞知識，開闊同學(xué)們的視野，同時也讓大家學(xué)到更多、更好的學(xué)習(xí)方法，以提高我們班整體的學(xué)習(xí)成績。
目前我是咱們班第二大組其中一個四人小組的組長，在日常學(xué)習(xí)中，我們四人小組在我的帶領(lǐng)下大家學(xué)習(xí)積極性非常高，上課期間在老師提問時均能積極踴躍舉手發(fā)言，而且我們找到了好的學(xué)習(xí)方法，我們四人小組的學(xué)習(xí)成績較原來有很大的進步。
我競聘上班級小報報社社長之后，我將從以下幾個方面開展工作：
1、利用日常學(xué)習(xí)閑暇時間認真收集各種各樣的有價值的新聞材料，以便使我們的班級小報內(nèi)容更加豐富多樣，更能吸引小讀者。
2、和同學(xué)們一起認真研究討論，解決存在的問題，不斷改進和提高班級小報的質(zhì)量，使班級小報更具知識性和趣味性，讓大家更加喜歡我們的班級小報。
3、在班級小報上開辟好的學(xué)習(xí)方法專欄，刊登同學(xué)們好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，以供同學(xué)們參考、學(xué)習(xí)和借鑒，以此來達到提高大家學(xué)習(xí)的目的。
4、充分發(fā)揚民主，面向全班招聘班級小報采訪組、編輯組、播音組的成員，根據(jù)實際工作開展情況需要我還會再設(shè)置一個后勤組，為班級小報順利發(fā)行做好后勤保障，組織采訪組進行分組開展采訪活動，每周四下午放學(xué)后進行采訪活動，活動時按照2—3人分組進行采訪活動，采訪對象為校長、老師、班干部、各年級同學(xué)，提前想好采訪問題并把回答問題的人的意見和建議認真記錄，隨即采訪同學(xué)們最近都在討論什么，采訪后要求采訪組將采訪材料及時進行整理，然后將采訪材料交給編輯組整理、編輯，最后以手抄報的形式出版發(fā)行。
我的具體工作如下：
一班級小報社對外方面的協(xié)調(diào)工作
1、采訪校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及其他班的同學(xué)時，我會事先與他們溝通好，提前約定好采訪時間及采訪大概內(nèi)容。
2、及時了解班級小報發(fā)行后外部讀者對班級小報的意見和建議，并進行整理與分析，向班級小報社進行轉(zhuǎn)達，以不斷提高我們的辦報質(zhì)量，以便使我們的班級小報更能吸引讀者。
二班級小報社對內(nèi)方面的協(xié)調(diào)工作
1、在老師的指導(dǎo)下，做好班級小報的辦報方向和辦報質(zhì)量工作，使之能真正服務(wù)于我們大家的學(xué)習(xí)，使之能成為我們大家學(xué)習(xí)的好幫手。
2、協(xié)調(diào)采訪組、編輯組、播音組、后勤組在辦報方面不順暢的地方，以提高我們的辦報效率。
3、收集班級內(nèi)部同學(xué)們的意見和建議，對班級小報進行改進以提高辦報質(zhì)量。
4、組織召開班級小報的日常會議，協(xié)調(diào)解決影響辦報質(zhì)量和效率的問題。
如果我能成功當(dāng)選，我將按照我的計劃在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的大力支持下，努力認真辦好我們的班級小報，使我們的班級小報成為大家學(xué)習(xí)的好幫手。假如我落選了，我也不會氣餒，我會認真查找自己的不足，努力提高自己的綜合能力，并不斷完善自己，而且還會積極參與辦理我們的班級小報，為我們的班級小報盡自己的綿薄之力。
希望大家大力支持我，請大家把您們神圣的一票投給我吧！
謝謝大家！
競聘人：張俊
20xx年4月12日
五年級班級作文 篇2
在我小學(xué)的五年里，有過春雨般多的故事，數(shù)也數(shù)不清，每當(dāng)我回想起它們，我就仿佛身臨其境，回到了童年那班級上有趣的活動中，令我最難忘的就是———堆雪人。這是在我三年級冬天的時候，鵝毛大雪從天而降，同學(xué)們雖然筆直地坐在教室里，心里卻在想：“快下課呀，什么時候可以玩雪呢？”就在這時，祝老師似乎看出了我們的心意，笑著和同學(xué)們說：“如果你們這堂課表現(xiàn)好，做完作業(yè)，品德課我就帶你們?nèi)ザ蜒┤�！”頓時，教室里沸騰起來。同學(xué)們不一會兒就寫好了作業(yè)。終于，品德課到了，我們蹦蹦跳跳地跟在祝老師背后，向五樓平臺走去。五樓平臺的雪積得真多！白茫茫一片，同學(xué)們蜂涌而至，開始堆自己心愛的雪人了。不到三分鐘，大家已忙得熱火朝天，瞧！我剛準備把我滾好的雪球拿起來，卻沒拿穩(wěn)就碎了，其他同學(xué)連忙跑來幫我滾雪球；吳菀蓉正在堆雪人的身子，雖然她的小手凍得通紅，但是還在不停地忙碌著；你看，張可正在收集雪花，想打雪仗呢！不知不覺下課時間到了，我們的雪人也堆好了。我們組的雪人像一個小學(xué)生，溫暖的圍巾是她鮮艷的紅領(lǐng)巾，女孩們小巧的發(fā)夾是她的眼睛和鼻子，彎彎的迎春花枝是它那永不停息的微笑。哇！這次堆雪人活動真有趣，希望下次下雪時，我們可以重溫堆雪人的樂趣。
五年級班級作文 篇3
在五年三班的一個角落里放了一個藍色的書架，上面貼著“圖書角”三個字�？缮厦嬉槐緯紱]有，故事就從這兒開始了。
“大家都喜歡讀書嗎？”陳老師問�！跋矚g！”同學(xué)們放聲大喊�！懊魈烀咳藥б槐緯鴣矸旁跁苌希覀儓D書角又要開啟了。”陳老師說�！鞍�？”同學(xué)們抱怨，“不要啊，書該被別人弄壞了！”“是呀，別再掉頁了！”“不行，我的書自己還要看呢�！蓖瑢W(xué)中，只有劉博新非常高興，因為他是圖書管理員�！皠⒉┬鲁鰜�，”老師叫道，“你是圖書管理員，你的任務(wù)是……”�！懊靼琢耍蠋�。我能擔(dān)當(dāng)這個責(zé)任！”劉博新回到座位上。
第二天。
“收書嘍，收書嘍，帶圖書的同學(xué)都交上來，放在圖書角上大家一起讀�！眲⒉┬略谥v臺上“播音”。不一會兒，幾個男生把書交了上來，都是漫畫、謎語之類的。女生們小心翼翼地把書放在書架上，“別讓那些臟兮兮的男生碰我的書！”“沒問題，每節(jié)下課都給你們溜著�！�
男生對女生喜歡的那些書看成是幼稚文字的代表，而女生對男生愛看的書印象也不是那么好，所以在圖書角這里，男女生幾乎沒有共同語言。即使有，也是不停的諷刺對方，全都是自己看自己的，這可使劉博新為難了。誰能保證他們的書不被別人借走？誰也不能保證。
劉博新對男女生的做法很不理解，搞不懂他們?yōu)槭裁匆@么做，這時的他想出了一個好主意。圖書角開始啟動的第一節(jié)課，圖書角上就掛了個牌子，上面寫到“請下節(jié)課再來觀看”。于是看書的人只好沮喪地走了。誰知劉博新在座位上拿起一本男生的書，假冒是小氣的女生孫宏在上面寫道“我讀了你的書，好棒呀！真充滿幻想�！敝笥置胺履猩谂臅蠈憽斑@本童話書真不錯！”又按照這些例子寫了好幾本。
第二節(jié)下課，那些借書的同學(xué)又來了。劉博新微笑著接待了他們。不一會兒，當(dāng)他們拿到自己的書，看到劉博新假冒男女生寫的留言時，心里有一種欣慰的快感。劉博新也每天都在書上留言，給男女生之間的“沖突”上了點潤滑油，漸漸拉近了彼此的距離。
從此，男生女生在圖書角里互相理解，一起看書。雖然劉博新的妙計被大家看穿了，可依然讓他們感激不已，打算下次選圖書管理員還選劉博新。
圖書角每節(jié)下課都有許多人在這兒看書。一天，劉博新在查書時，發(fā)現(xiàn)少了兩本，當(dāng)大家要看時，卻怎么也找不到了。于是都紛紛怨劉博新，說他沒有看好書。劉博新在班級里怎么也找不到，很著急。要知道，他是圖書管理員，丟了書，當(dāng)然由他負責(zé)。他只好買了一本一模一樣的書還給丟書的人，但另一本卻買不到了。那位丟書的同學(xué)天天追問著劉博新問：“我的書在哪？”劉博新受不了了，向老師申請把自己撤掉，并如數(shù)賠償了書錢。
班會上，老師宣布劉博新將被撤職時，一位同學(xué)站了起來，拿出了那本書。原來，那位同學(xué)借書忘還了，一直放在桌堂里。最后還了回去。
劉博新還是班里的圖書管理員，在書架的陪伴下，他用熱情的微笑接待了一位又一位同學(xué)。
五年級班級作文 篇4
小學(xué)五年以來，今天是我們第一次迎來了令人興奮不已的元旦班級聯(lián)歡會。
下午，教室里張燈結(jié)彩，黑板上已經(jīng)畫滿喜慶的圖案，門上早已貼上對聯(lián)，班級里充滿歡樂、激動的氣氛。我們則帶上零食，飲料，高興地參加聯(lián)歡會。
在主持人張?zhí)K鵬和何肖語的主持下，聯(lián)歡會開始了，各小組都準備了零食和精彩的節(jié)目。我們雛鷹小組也拿出面包、薯片、壽司、拐杖糖、雞蛋餅······邊吃邊觀看各小組的表演。
輪到我們組了，我們激動不已地走上臺，開始表演《我們共同的家園》�！靶◆~，你看，我們的家園真漂亮，小草遍地，空氣清新極了，走！我倆逛逛去！”楊耀輝有感情地誦出。蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐······”我有點緊張，腿有點抖，當(dāng)聽到同學(xué)們熱烈的掌聲時，我開始放松下來。高聲誦出“姐姐！你看！我們的家園又恢復(fù)了往日的生機，這樣的環(huán)境真美！······結(jié)尾，我們大聲喊出我們要突出的主題：“對，我們要和睦相處，保護環(huán)境，共建美好家園，耶！”在掌聲中，我們有秩序地回到座位上觀看下一組精彩的表演。
同學(xué)們的節(jié)目豐富多彩，有小品，相聲，唱歌，跳舞······
每一個節(jié)目大家都十分投入，同學(xué)們看得連連鼓掌。
最后，是抽賀卡的'時間。先前，每一位同學(xué)都準備一張賀卡，在上面寫上祝福的話，等到哪一位同學(xué)抽到賀卡后，再在上面寫上被送同學(xué)的名字，十分有創(chuàng)意。我們把寫好的賀卡放到一個空包里，抽賀卡就開始了！
“雛鷹小組！哦，老師讓我們?nèi)コ橘R卡了。我閉眼一抽，一個白色信封！我打開一看：
同學(xué)，祝你在猴年里，萬事如意，開開心心，學(xué)習(xí)進步，一帆風(fēng)順！
童啟星同學(xué)
20xx年12月31日
各小組都抽到了賀卡，也收到了不同的新年祝福！
愉快的時光總是那么短暫，聯(lián)歡結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀徊辉鸽x去。我看著手中的賀卡和大家一樣高興，除了激動，興奮，心里還涌出一種酸酸的感覺。因為今年也許是我們最后一次集體聚會，明年這個時候，同學(xué)們都會在不同的學(xué)校，不同的班級上課。愿這張?zhí)貏e的賀卡給大家?guī)砻篮米８�，也給我們留下永久的紀念。
讓我們記住這次聚會，為美好的明天加油！
五年級班級作文 篇5
新的學(xué)期開始了，我們班又發(fā)生了很多有趣的事。
第一件是上電腦課。“嘿，下一節(jié)是電腦課�！比巳褐许懫鹆艘粋�聲音。不一會兒。上課鈴響，我們立刻安安靜靜地坐在教室里等著老師來。 老師來之后，本不想讓我們?nèi)ル娔X房，不知為什么又突然說：“先讓你們玩一下吧！”我們立刻歡呼雀躍，爭先恐后地向門口沖去。到了電腦房，我們飛一般地沖向電腦，有三個同學(xué)更是以迅雷不及掩耳之勢打開了電腦。這下輪到老師火冒三丈，馬上罵了他們一頓。他們也立刻低下了頭像霜打的茄子一般。
第二件是念課文。我們在學(xué)習(xí)《鞏乃斯的馬》這篇課文時，劉浩念道：“小馬跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮，撒歡。一下子變得老了許多�！贝蠹衣牭酱颂帲X得很怪。我定睛一看。原文是“老練”。他一緊張念漏了字，很快大家反應(yīng)過來，笑聲一片。劉浩也不好意思地笑了。
這就是我們快樂的五班。每位同學(xué)都是一個個制造快樂的音符。我希望班級中發(fā)生越來越多的趣事，讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中也感到非常地快樂。
五年級班級作文 篇6
“最后一節(jié)課了，會干什么呢？”我心里想著，這時，語文老師踏著上課鈴聲來到了教室。好極了！我們語文老師一般會有些有趣的“游戲”。
“同學(xué)們，請選出你們最感興趣的東西�！蓖�，電子白板21票當(dāng)選！“電子白板好不好呢？支持‘好’站1、2組，支持‘不好’的站3、4組�！�
咦，電子白板還有“不好”這么說？它為人們帶來了不少便利吶。我不禁這樣想，不經(jīng)意間掃視了教室——天吶！支、支持“不好”的人竟然有那么多！他們上課不看白板上的內(nèi)容嗎！
辯論賽開始了！我發(fā)現(xiàn)“敵方”的人胸有成竹地走上臺來，心想：看來真是一幫“不認真聽課”的孩子呀，唉！
“……白板幫助人們很多，也方便了人們的交流……白板的益處大過弊處的�！薄鞍装逦＜耙暳Γ蛛y修，我們反方還是認為白板不好�！彪p方陳述完自己的開場白后，辯論開始。
反方一開始就冷血地拋出了一個讓我們措手不及的問題：“瞧，你們正方五個人就三個近視，還說白板好？”過了一會，我們的一辯反唇相譏“電子白板沒輻射，不會導(dǎo)致近視！”“哈？那你們又怎么的近視的？”“這個……其他因素。”可是，這都有科學(xué)證明了，反方不是一根筋，認死理。
好漢不吃眼前虧，我們馬上轉(zhuǎn)移話題：“白板還是很便利�！薄氨憷�？”反方二辯又挺身而出，我不禁暗暗叫苦：慘，又是這個很能吵又很能堅持的家伙。認命吧，使出全力一拼！“對，便利，有什么不懂的，開白板一搜就有結(jié)果了，再不行，還可以用交流工具討論�！薄啊憧次覀儼装�！老是不行！”“是我們不大注意保養(yǎng)它，有些難修。”“豈止這些……三次了，都修不好！”我竟然無言以對！
終于到了總結(jié)時間，“總之，白板給學(xué)習(xí)帶來便利，并不用老師吸入粉筆灰，還是很好的！”“白板危害著視力，又難修，還是弊多�！碧彀�！到了總結(jié)也揪著“視力”不放！“反方90分，正方80分！”怎么會呢？白板是人類花很大心血來制造出造福社會的，不應(yīng)該認為它“不好”呀！
我到現(xiàn)在還不服氣，生悶氣。
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