【實(shí)用】五年級(jí)啟示的作文七篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的五年級(jí)啟示的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)啟示的作文 篇1
我很喜歡玩，爸爸媽媽都鼓勵(lì)我說(shuō)：“你玩的真有意思，繼續(xù)努力！”這不，星期六，我又約上幾個(gè)志同道合的小伙伴，一起到小區(qū)里的沙地上玩。
我們來(lái)到那邊沙地上，發(fā)現(xiàn)我們上次做的防空洞已經(jīng)慘不忍睹了，我們都十分沮喪，可又無(wú)可奈何。只好重新建筑了。這次我們來(lái)玩什么呢？有什么好玩的呢？小王說(shuō)：“我們來(lái)玩‘打仗’吧�！辈恍�，現(xiàn)在是和平時(shí)代，不允許戰(zhàn)爭(zhēng)！“我和伙伴們一致反對(duì)。“那玩什么呢？”小王嘀咕著。我提議道：“那我們來(lái)做橋吧。”伙伴們異口同聲的回答道：“好！”我們分頭合作，我和小張運(yùn)來(lái)了許許多多細(xì)沙，小王和小張找來(lái)了幾塊磚頭，邊開工了。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)把多余的沙都掏完了，然后小王把磚頭放進(jìn)去，我再在周圍用沙把它包裹起來(lái)，用來(lái)加固，剩下幾塊磚頭也被加固了，再把預(yù)先準(zhǔn)備的玩具路當(dāng)作路，一座大橋便完工了。這時(shí)，小王又提問(wèn)了：“怎么大橋下沒(méi)有水呢？”于是，小軍去超市里買了一瓶礦泉水，把水澆在大橋下，沙子浮在上面，就像許多勤勞的漁民在江上辛勤地打魚。
這時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺拄著拐杖慢慢地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我希望你們長(zhǎng)大以后是國(guó)家的棟梁，你們兒時(shí)做一座沙橋，長(zhǎng)大以后就可能不是做沙橋，而是做出一番大事業(yè)�！蔽倚南耄鹤鋈魏问露家邢胂罅�，但不光只靠想象力做事兒，還要靠認(rèn)真和沉著冷靜地思考。
五年級(jí)啟示的作文 篇2
今天媽媽出差了，她叫我去體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯的生活：和姥姥去掰玉米。
起初，我認(rèn)為玉米很好掰，而且很快就能掰下來(lái)很多玉米。但是后來(lái)我意識(shí)到：我錯(cuò)了，而且錯(cuò)的徹徹底底。
我們到達(dá)目的地了，一大片玉米地映入我的眼簾。我很驚訝，一粒小小的種子，是如何長(zhǎng)成那么高的?一粒小小的種子是憑借著什么力量活下去的呢?種子被放到種子袋里面，是死的還是活的?帶著這些疑問(wèn)，我就跟著姥姥和姥爺一起去掰玉米了。
我一開始并不會(huì)掰，但我知道，掰玉米就是把玉米從玉米秸稈上掰下來(lái)。所以，我用盡各種辦法，結(jié)果卻只掰下來(lái)了兩個(gè)玉米。所以，我在掰第三個(gè)玉米的時(shí)候一直在思考，為什么玉米那么那么難掰，姥姥和姥爺為什么還掰的很快呢?是不是我的方法用錯(cuò)了?想著想著，玉米和玉米秸稈只有一點(diǎn)點(diǎn)連接了。我習(xí)慣性地把手伸出去，想把玉米扯下來(lái)。但是，扯下來(lái)的同時(shí)，我沒(méi)有注意我的手已經(jīng)被劃破了。當(dāng)我走向下一個(gè)玉米秸稈時(shí)，感覺(jué)手有點(diǎn)不大對(duì)勁，就抬起來(lái)看了看，結(jié)果只看到了一道劃痕。但過(guò)了一秒鐘之后，左手的食指開始出血，我趕緊跑到姥爺?shù)霓k公室，把手洗了洗，貼上了一個(gè)創(chuàng)可貼。
手劃破之后，我坐在沙發(fā)上，明白了我為什會(huì)把手劃破。那是因?yàn)槲谊衩椎臅r(shí)候不夠?qū)Ｐ�，才�?dǎo)致了手被劃破。
通過(guò)這次掰玉米，我明白了：我們剛學(xué)會(huì)的、初學(xué)的每一項(xiàng)技能，都不要急著要把它發(fā)揮得多么的好，而是要慢慢地練，不然就會(huì)有一些意外、插曲出現(xiàn)了哦!
五年級(jí)啟示的作文 篇3
“五年級(jí)的一位男同學(xué)從樓梯上摔傷……”聽著廣播里蒼白的聲音，我的心情異常沉重，因?yàn)閺V播里說(shuō)的這個(gè)男生，就是我們班的。
說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，上完第四節(jié)書法課，大家都饑腸轆轆，偏偏有人喊了一句“今天吃雞柳”，大家立刻炸開了，幾個(gè)男孩子流星般地向樓下沖去——“急性子”李金鍇沖在第一個(gè)！我和幾個(gè)對(duì)雞柳沒(méi)什么興趣的女生走在后面。但是等我趕到時(shí)，危險(xiǎn)已經(jīng)發(fā)生了。
李金鍇因?yàn)橹倍荒_踏空，跌下了三個(gè)臺(tái)階，摔傷了腿，被連攙帶扶地送到了衛(wèi)生室。聽說(shuō)那時(shí)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、王主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員，還有姜老師、門老師都到了，校長(zhǎng)還叫了車給李金鍇送去醫(yī)院。
經(jīng)過(guò)這件事后，我思考良久，總結(jié)出幾點(diǎn)：一、李金鍇不應(yīng)該著急，下樓猛沖，不該被美食沖暈了頭腦；這倒應(yīng)了一句話：心急吃不了熱豆腐！二、老師十分重視安全，把學(xué)生的安全放在第一位。
是啊，在人生的道路上有多少個(gè)“雞柳”在誘惑著我們，但不是每個(gè)“雞柳”出現(xiàn)時(shí)都會(huì)遇到“老師”。我們要從自立開始，學(xué)會(huì)：耐心、安全！
五年級(jí)啟示的作文 篇4
這世界不僅人會(huì)懂得堅(jiān)持不懈，動(dòng)植物也會(huì)懂得堅(jiān)持不懈的道理，比如：我們學(xué)校的一只小蜘蛛。
這只小蜘蛛是我無(wú)意之中看到的：有一次體育課時(shí)，我在一堆草叢里看到一支小蜘蛛正在炎炎夏日下像一個(gè)勤勞的工人正在奮力地織網(wǎng)。突然，我的心里產(chǎn)生了一個(gè)邪惡的想法：我要拿一個(gè)小木棍，把它千辛萬(wàn)苦織的網(wǎng)給挑破。
正當(dāng)我準(zhǔn)備實(shí)施計(jì)劃時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)在我之前搶先一步，把小蜘蛛的網(wǎng)給吹破。我在心里想：唉！風(fēng)竟然先把網(wǎng)吹破了，真沒(méi)意思！就在我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去時(shí)，我眼睛的余光瞥見了驚人的一幕。
小蜘蛛并沒(méi)有像個(gè)我想象中那樣垂頭喪氣地離開，而是再一次開始重新織網(wǎng)，不知道這樣反復(fù)了幾次。直到下課鈴響了，它依舊沒(méi)有織出一個(gè)完整地網(wǎng)來(lái)，但它還是一如既往地堅(jiān)持不懈著自己的事。
這件事給了我很大的震驚，想不到一只小小的蜘蛛竟然有這么大的耐力，一直去做一件枯燥的事，盡管它一直失敗，但我想像，最后它一定會(huì)成功。并且，織出一張好網(wǎng)，它所擁有的正是我們當(dāng)今社會(huì)最缺少的精神，人要堅(jiān)持不懈一直努力著才有可能會(huì)成功。
正像“懶惰的人在一個(gè)星期里有七個(gè)明天，而勤奮的人在一個(gè)星期里卻有七個(gè)今天”這句話一樣，人只有勤奮、堅(jiān)持不懈才有可能成功。
五年級(jí)啟示的作文 篇5
星期二，一個(gè)晴朗而又明媚的早晨，我背著書包高高興興的走進(jìn)學(xué)校，剛走到走廊，我的同桌飛一般的向我跑來(lái)，口齒不清的說(shuō)著“我們班上有一只蜥蜴，就在你的桌子上！”我疑惑的問(wèn)“怎么可能？”他邊說(shuō)邊拉我進(jìn)教室里看看。
我走進(jìn)班里，覺(jué)得教室里不像往日一樣安安靜靜的，而是鬧哄哄的，全部人的位子都是空著的，而我的位子擠滿了“顧客”，我擠進(jìn)去一看，還真是，和同桌說(shuō)的一模一樣，我的桌位上有一只蜥蜴。
我一走過(guò)去它便向我吐舌頭。嘴巴一張一合，仿佛在說(shuō)“你的桌子、凳子都是我的了。”我忍不住火氣，想把它扔出去，但是我又不敢去碰蜥蜴，不一會(huì)兒，便想出了一個(gè)兩全其美的好方法，我拿起數(shù)學(xué)書敲打桌子，發(fā)出“砰砰”聲，我心里想“蜥蜴肯定會(huì)被我嚇跑�！钡球狎娌](méi)有逃跑，還紋絲不動(dòng)的站在那兒，好想在說(shuō)“這已經(jīng)是我的新窩了，我是絕對(duì)不會(huì)走的�！蔽倚睦镉X(jué)得特別不平衡，便硬著頭皮，想抓住它，它好像明白這件事玩大了，便快速的逃跑了。我心里樂(lè)滋滋的，可就在這時(shí)，突然有人說(shuō)“我的蜥蜴呢？”我往后一看，原來(lái)是一個(gè)小女孩的蜥蜴丟失了，而那只蜥蜴正是她所丟失的。我不敢承認(rèn)是我把那個(gè)小女孩的蜥蜴給趕跑的，我只好默默無(wú)聞的坐在位子。
這件事告訴了我們兩個(gè)道理一：做事不要太焦躁，不然你就會(huì)成為拔苗助長(zhǎng)里面的農(nóng)民，二：要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤敢于嘗試，才有突破，才會(huì)有所進(jìn)步。
五年級(jí)啟示的作文 篇6
這個(gè)星期，我很得意，因?yàn)槲耶?dāng)上了夢(mèng)寐以求的紀(jì)檢委員。一個(gè)星期下來(lái)，我得到了很多啟示。
星期一上午，晨讀檢查，我戴上了“紀(jì)檢崗”的紅袖套，來(lái)到了三（4）班檢查。天哪，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛——全班同學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)人在讀書，有的轉(zhuǎn)過(guò)身找后桌聊天；有的兩三個(gè)一起在教室里追逐打鬧；還有的把兩臂挎著前后桌，翹著二郎腿，悠閑地抖著身子。我在門口站了好一會(huì)了，繃著臉，嚴(yán)肅的看著他們，可居然達(dá)不到任何效果。難道他們沒(méi)看到我？我敲了敲他們的后門，還是沒(méi)人理我。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)男生背著窗戶，站在過(guò)道上與別人打架，還滿口臟話。
怎么辦？我是扣還是不扣？如果扣，要扣多少呢？看著這么亂的場(chǎng)面，我甚至有把他們扣到零分的'沖動(dòng)。可是，我轉(zhuǎn)念一想，如果扣在我們班，我們一定會(huì)很心疼的，他們也一樣啊！也許，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是偶然的情況，其他時(shí)間也還好。算了，還是先提醒他們，不扣吧！
正當(dāng)我想走到前面提醒他們一下的時(shí)候，目光落在了地上，地上零零散散地躺著好多紙片，大的，小的，張開的，團(tuán)成團(tuán)的，滿地都是。我提醒他們撿一下紙片，他們都無(wú)動(dòng)于衷。我似乎看見紙片在嘲笑他們：“我們就是要讓你們扣分，讓你們知道亂扔我的后果，”我又似乎感到紙片在嘲笑我：“這個(gè)紀(jì)檢委員，這么猶豫，還不給他們扣分，讓他們記住教訓(xùn)！”
我實(shí)在忍無(wú)可忍，決定給他們扣分。當(dāng)然，我最終只給他們扣了0。1分讓他們記住教訓(xùn)。
看著0。1分的扣分單，我心疼極了。如果這分?jǐn)?shù)扣在我們班得傷多少同學(xué)的心哪！如果他們的班主任看到這張扣分單，一定會(huì)很難受的。我知道學(xué)校讓我們扣分不是最終的目的，而是借助扣分的形式，讓我們大家能自覺(jué)遵守紀(jì)律。想想自己，有時(shí)候也很調(diào)皮，喜歡和紀(jì)檢的作對(duì)�，F(xiàn)在想想，當(dāng)紀(jì)檢的扣我們分的時(shí)候，一定也是一忍再忍。真是“當(dāng)局者迷旁觀者清”。當(dāng)時(shí)的我并不對(duì)扣分感到愧疚，但如今，我回想起來(lái)是又心疼又難受。我下定決心，一定要當(dāng)一個(gè)遵紀(jì)愛(ài)班的好同學(xué)！
五年級(jí)啟示的作文 篇7
以前我特別喜歡蚯蚓，它是人類的幫手，是默默無(wú)聞的地下耕耘者。而且著名生物學(xué)家達(dá)爾文也曾贊譽(yù)過(guò)它：如果說(shuō)，梨是人類最早的發(fā)明之一，那么遠(yuǎn)在人類生存之前，土地就已被蚯蚓耕耘過(guò)了，并且還要被它繼續(xù)耕耘�？墒墙裉�，我卻對(duì)蚯蚓有了新的看法，有了新的啟示。
今天早上下了一陣雨，家屬院的路不平，中間凹，邊上凸，所以兩邊的水都流到了中間，就形成了一個(gè)一個(gè)的小水坑。這可把蚯蚓高興壞了，一條條的蚯蚓從草地里爬了出來(lái)，毫不猶豫地都爬到水坑最多最深的地方――路中間。上學(xué)時(shí)，我心想：等到放了學(xué)，我要好好和他們玩一玩!盼著盼著，終于下了學(xué)，我興沖沖地跑回家屬院，卻看到慘不忍睹的場(chǎng)面：地上的蚯蚓都死了!大部分都是因?yàn)樗惶?yáng)曬干了無(wú)法回到草地里而被太陽(yáng)曬死的，一小部分是被來(lái)往車輛壓死的，真可憐!
看著那些蚯蚓，我不禁想起以前看過(guò)的一個(gè)故事：有個(gè)地主去拜訪一位部落首領(lǐng)，想要塊地。首領(lǐng)說(shuō)：你從這兒向西走，做一個(gè)標(biāo)記，只要你能在太陽(yáng)落山之前走回來(lái)，從這兒到那個(gè)標(biāo)記之間的地都是你的了。太陽(yáng)落山了，地主沒(méi)有走回來(lái)，因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，他累死在路上。
蚯蚓不也是這樣嗎?它想得到更多的水，拼命向路中間爬，它想過(guò)后果會(huì)是怎樣的嗎?蚯蚓和地主一樣貪心!
是啊，在人生的旅途中，每過(guò)一個(gè)時(shí)期，每走一段路程，不妨回過(guò)頭來(lái)看看自已的身后，看看在太陽(yáng)落山之前是否還能回去�；蚋纱嗤Ｏ聛�(lái)，問(wèn)一問(wèn)自己我要到哪里去，后果會(huì)怎樣。這樣或許不至于走得太遠(yuǎn)失去現(xiàn)在所擁有的，甚至于失去自已的生命。
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