小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】1
我的語文老師有著一頭黃黃的卷發(fā)，個(gè)子偏高，彎彎的眉毛下面有一雙水靈靈的大眼睛和一張櫻桃小嘴。她現(xiàn)在已經(jīng)四十多歲了，可依然顯得年輕美麗。平時(shí)穿著樸素、大方，總說：“自然就是美”。她待人和藹可親，非常關(guān)心、愛護(hù)我們，她還特別喜歡看世界名著，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。
有一次，老師感冒了，覺得頭重腳輕，我們都對老師說：“您還是回家休息吧，身體才是最重要的�！笨衫蠋焻s說：“你們的心意我領(lǐng)了，但是上課是人民教師的職責(zé)，不能耽誤大家的學(xué)習(xí)，別擔(dān)心，我沒事的�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無聲，就這樣老師小聲地給我們講課，同學(xué)們專心地聽講，認(rèn)真做筆記，老師看著我們，欣慰地笑了。
不知不覺炎熱的夏天來臨了，教室里一片喧鬧聲，大伙都抱怨天氣太熱，陽光太刺眼了，雖然有兩臺(tái)電扇解熱，可陽光卻讓我們無法睜開雙眼。這些話都被關(guān)心我們的老師聽見了。一下班老師就直接去了打窗簾的商店，解決了這一難題。同學(xué)們感到了媽媽般的溫暖，都暗下決心要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師。
這就是關(guān)心我們、愛護(hù)我們的老師，我們要真誠地向老師道一聲：“謝謝您”。
小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】2
我的語文老師是一個(gè)刀子嘴，豆腐心的人。
記得剛開學(xué)的一次語文課上，老師看同學(xué)們一直很鬧騰，就給我們定了一個(gè)涉及到全班每個(gè)同學(xué)的懲罰措施：第一類同學(xué)，如果上課回答問題或是被表揚(yáng)，晚上第三項(xiàng)作業(yè)不用寫；第二類同學(xué)，凡是上課沒有回答問題也沒有被表揚(yáng)的，晚上第三項(xiàng)作業(yè)寫一遍；第三類同學(xué)，上課被老師批評的，晚上第三項(xiàng)作業(yè)寫兩遍。
自從老師定了這樣的懲罰制度之后，同學(xué)們每次上課都不敢出絲毫差錯(cuò)，一個(gè)個(gè)都努力乖乖地聽課。可有一次，我們班的班長不幸把作業(yè)給弄丟了，她一直找啊找��！卻怎么也找不到，眼淚也忍不住一滴一滴地往下落，心里想著，這下可慘了�。≌l知道，語文老師竟然原諒了她，還微笑著對她說：“我相信你郜瑛瑛，今天下午把作業(yè)帶來就可以了！”
看到老師的這一舉動(dòng)，班里很多同學(xué)都覺得老師偏心眼�？晌覅s不這么認(rèn)為，因?yàn)槔蠋煻ㄖ贫纫仓皇菫榱烁牡敉瑢W(xué)們的壞毛病，并不是專門為了懲罰我們哦！
小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】3
在我剛升入五年級時(shí)，一個(gè)新老師走進(jìn)了班里，原來她是我們的新班主任——栗老師。一雙炯炯有神的眼睛，令我印象深刻，她穿著樸素，性格開朗。慢慢的，我喜歡上了這位老師！
她最令我喜歡的地方就是以身作則，給學(xué)生樹立好的榜樣。星期一大掃除時(shí)，她都和同學(xué)們一起勞動(dòng)，一塊干活。有的同學(xué)嬌生慣養(yǎng)，不會(huì)做什么活，她卻不訓(xùn)斥他們，而是手把手的教他們，大掃除時(shí)，他認(rèn)真著呢！每一個(gè)窗臺(tái)她都認(rèn)真的擦，每一扇窗戶她都仔細(xì)的抹，他不放過一粒灰塵。在她的帶領(lǐng)下，連平時(shí)怕臟的同學(xué)都做起了活，很快，教室就被同學(xué)們打掃的一塵不染，就這樣，我們班得了“衛(wèi)生示范班”牌子，同學(xué)們興奮極了，大家別提都多高興了、有多開心了！
栗老師除了能以身作則，她教育學(xué)生的方法也令人敬佩。一次上課。她正在津津有味的講著課，教室里忽然傳來了一陣刺耳的叫聲，全班同學(xué)哈哈大笑起來，栗老師說：“那位同學(xué)的聲音很好聽、悅耳。不過不要在課堂上叫，我相信，只要你在下課時(shí)一展歌喉，一定會(huì)受到很多人的贊嘆和鼓舞的�！蹦俏煌瑢W(xué)臉紅了起來，站起來說：“老師，我錯(cuò)了，我以后一定不會(huì)了�！�
老師微笑著說：“好的，我相信你沒有下次了�！币患虑榫瓦@樣簡簡單單的解決了，你說這樣的方法能不令人敬佩嗎？從栗老師身上我真正領(lǐng)會(huì)了“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話的含義。
小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】4
我的老師，美麗可愛，個(gè)子不高，身材苗條，一張瓜子臉上鑲著一雙大眼睛，小巧玲瓏的鼻子，顯得很可愛。一頭卷發(fā)，非常時(shí)尚，她就是同學(xué)們喜愛的高老師。
高老師對我們和藹可親，會(huì)用眼神和微笑鼓勵(lì)我們，有一件事讓我終身難忘。
有一次，上語文課時(shí)，高老師向同學(xué)們提了一個(gè)非常簡單的問題：從文中找出描寫位置的詞。我很快找到了答案。我望著老師，就是不敢舉手，怕說錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)笑話我。老師好像知道了我的心思，便用鼓勵(lì)的眼光看著我。我慢慢的舉起手來，高老師立刻請我回答，我慢慢站起來，小聲嘀咕著答案。高老師微微一笑，又投來鼓勵(lì)的目光。原來我講話聲音太小，看著高老師一直微笑著看我，我立刻鼓起了勇氣，又大聲重復(fù)了一遍答案。我打完后，老師高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，對我伸出大拇指。又對同學(xué)們說：“張婧婧的回答響亮，而且正確�！甭犃死蠋煹谋頁P(yáng)我心里樂滋滋的，比吃了蜜還要甜。
從那以后，我只要一回答問題，眼前總浮現(xiàn)出高老師微笑著鼓勵(lì)我的眼神，我的聲音就會(huì)變得很響亮。老師的微笑也一直在我心中珍藏，讓我在以后的人生中表現(xiàn)得更出色。
小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】5
每個(gè)人都有自己的老師，我也不例外，我的數(shù)學(xué)老師是男生，而且是個(gè)老年人。
每當(dāng)我的數(shù)學(xué)老師站在講臺(tái)上，我不僅覺得自己在接受新的知識(shí)，也感到他的一種人格魅力。說他老？可是他講課時(shí)又爐火純青、滔滔不絕，像個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的園丁輕車熟路。說他老道？可是他有精神十足、精力旺盛，像個(gè)充滿潮氣的`年輕朋友。數(shù)學(xué)老師踩著黑色的皮鞋，抱著一摞作業(yè)本，一臉冰霜地走進(jìn)教室。他先用冒著寒光的神掃視了全班同學(xué)，似乎在說：“誰在說話，我可絕不饒恕？”頓時(shí)，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業(yè)本往講臺(tái)一扔，同學(xué)們都隨著響聲震動(dòng)了一下。老師用他那纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子，用尖叫而硬的聲音說：“這次作業(yè)，我十分不滿意！”這句話，使教室的溫度一下子降到零下四千度，幾個(gè)同學(xué)不由自主地顫抖起來。只見老師隨便挑出一本作業(yè)本“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會(huì)，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“周漢！看看你的作業(yè)，寫的是什么？”早看看周漢，已經(jīng)在“地震”中跌倒在了地上。
這就是我的數(shù)學(xué)老師呀！
小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】6
我的老師40多歲，眼睛又大又圓，很有神，瓜子臉，皮膚又嫩又白，在課余時(shí)間常常教我和同學(xué)一些英文。
老師特別關(guān)心同學(xué)，有一次，老師正在上課，我忽然難受的吐了一地。還高燒不退，老師走過來輕輕的摸了摸我的頭自言自語的說：‘呀！真燙，都病成這樣了，還堅(jiān)持上課，走趕快去醫(yī)院，說著慢慢的把我扶到公路邊，打了一輛出租車，往醫(yī)院趕去。
在路上，老師親切的對我說：“雅婷，馬上到醫(yī)院了。再堅(jiān)持一下�！�
到醫(yī)院了，老師把我扶到急診室的椅子上坐下，老師就忙去掛號，完了又背著我到醫(yī)生那兒開藥方，醫(yī)生給我開了藥方，拿著藥方去交費(fèi)，然后連忙扶著我去打吊針，兩個(gè)小時(shí)過去了，醫(yī)生走過來驚喜的說：“幸虧你送的及時(shí)，要不然很危險(xiǎn)，唉！當(dāng)媽媽的真是不容易�！薄安�，她不是我媽媽，是我老師，”我大聲搶著說道�！笆菃�？”醫(yī)生非常驚訝地看著老師。贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的老師，啊！老師就像媽媽一樣的關(guān)心我，愛護(hù)我。我愛我的老師，愿你永遠(yuǎn)年親、漂亮。
小學(xué)生五年級我的老師作文400字【七篇】7
我們的語文老師姓蔣，是男的，是一位十分有學(xué)問的老師。
老師胖胖的，眼睛大大的，鼻子有點(diǎn)高，嘴巴有點(diǎn)大。一次上課，蔣老師讓我們用“因?yàn)�。雖然。但是。所以�！眮碓炀�。結(jié)果只有一兩個(gè)同學(xué)舉手，老師有點(diǎn)生氣說：“這個(gè)很容易啊，你們怎么就不會(huì)呢？”接著就說出了一個(gè)句子，讓我們來重復(fù)。舉手的同學(xué)明顯變多了，但是只有兩個(gè)同學(xué)說對了。老師沒說什么，就轉(zhuǎn)去了另一個(gè)話題�！坝薪虩o類是一段，那么因材施教又是第幾段呢？”老師畫出一個(gè)標(biāo)號讓我們標(biāo)在關(guān)于因材施教的段后。我誤會(huì)了老師的意思。老師走到我身邊，說：“不是這里�。∵@一段還沒完呢！”我心里感覺有點(diǎn)傷感，因?yàn)槲艺娴牟幻靼桌蠋熢谥v什么。后來，老師又講解得更詳細(xì)，我也明白了，心情也慢慢平伏下來�？赡苁俏疫�不了解老師，對老師說的話還不能快點(diǎn)明白。
每次語文課，我們腦子里都會(huì)充滿了許多問題：這節(jié)課老師會(huì)給我們講什么呢！會(huì)不會(huì)講新課呢？雖然如此，但我們卻覺得十分快樂。
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