漢字的五年級作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的漢字的五年級作文，希望對大家有所幫助。
漢字的五年級作文1
在一個(gè)古老的漢字王國里，住著一位滿頭白發(fā)，臉色蒼白，聲音沙啞的老王國。
還有一群新新的漢字最近老國王正舉辦一個(gè)文字比賽，比賽規(guī)定是，老國王沒出一條謎語是答案的那個(gè)字就要站出來。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比賽的那一天，蚊子們打起了十二分的精神，迎接挑戰(zhàn)。
老國王開始說題說：長今相伴一口田，一張畫兒在眼前：天下畫兒何其多，張張用它來計(jì)算。出完題以后幅字立寫站了出來。老王國很高興，于是又出一題：有水可養(yǎng)魚蝦，有土可養(yǎng)莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。這可把文字們難住了，可是匹馬勇敢的站了出來。
但是它答錯(cuò)了，而且也沒站出來所以它兩個(gè)一塊淘汰。老國王又出了一個(gè)，隨著謎語越出越多文字們越戰(zhàn)越勇。
最終還是分出勝負(fù)來了，贏家就是舊。老國王親自上臺給它頒獎。舊字很高興，他給大家說了幾個(gè)歇后語。分別是：飛機(jī)上吹喇叭一想{響}的高。四兩棉花一談{彈}不上。老虎拉車一誰敢{趕}。膝蓋上釘掌一離題{蹄}太遠(yuǎn)，騎自行車下坡一睬{踩}都不睬{踩}。梁山泊軍師一無{吳}。雨天出太陽一假情{啨}。小姑娘梳頭一自便{辮}。飛機(jī)上掛暖壺一高水平{瓶}。一二三五六一沒事{四}……。
舊字還說了關(guān)于諧音的知識‘下面就給大家說說吧!諧音是指字詞的音相同或相近。由于漢字在發(fā)音上的這種獨(dú)特觀象，就產(chǎn)生了使用諧音的語言形式。
老國王開口稱贊。說：“看來你對文字的了解還不少呢!”就這場比賽，就完美的結(jié)束了!
漢字的五年級作文2
它們，是中華民族的代表；它們，是中華民族的精髓；它們，是中華民族的驕傲。它們是誰？——漢字。
如果你說它并沒什么的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，是它使得我們?nèi)祟惖奈拿鞯玫搅搜永m(xù)，是它使得我們中華民族得以發(fā)展。它們各有獨(dú)自的魅力。寫到樹這個(gè)字，眼前會出現(xiàn)茂密的森林，看到明字仿佛眼前會出現(xiàn)一片光明，草字一出現(xiàn)好像一顆嬌嫩的小草在你面前。當(dāng)你寫下一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，仿佛身臨其境。它們像一群變化多端的小精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅畫，都是一曲音樂。
漢字是中華民族的文化根源，但是在現(xiàn)代社會，科技越來越發(fā)達(dá)了，先后出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的時(shí)代，在計(jì)算機(jī)時(shí)代，我們越來越習(xí)慣在鍵盤上敲下一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的宋體字，在宣紙上的自由書寫已被漸漸遺忘，文字最本真的涵義被疏離，一場關(guān)于漢字的危機(jī)已經(jīng)埋下了伏筆。這或許是中央電視臺科教頻道播出的《中國漢字聽寫大會》所能引起廣泛關(guān)注的宏大背景。
也許，當(dāng)我們親近一個(gè)個(gè)漢字的時(shí)候，我們的語言自然有了深度與熱度，有了激情與文采，有了文化作文的內(nèi)涵與哲理。所以，我們有責(zé)任讓當(dāng)下的中學(xué)生在浮躁淺薄的文化氛圍中，親近漢語文化，守住中華文化之根。
其實(shí)，我們每個(gè)學(xué)生都可以寫出漢字字形多變的美感和魅力，也可以寫漢語鏗鏘有韻的聲律之美，更可以在漢語文學(xué)的長河中尋找生命的哲思和文字的魅力。所以，由此看來，每個(gè)漢字對于我們每個(gè)中學(xué)生來說都是很重要的。每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)臺同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。
漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，每字每句都有一個(gè)動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識與財(cái)富！
漢字的五年級作文3
今天老師給我們上了一節(jié)有趣的字謎課，直到現(xiàn)在我還意猶未盡。
“鈴鈴鈴”，上課鈴響了。老師大步流星地走進(jìn)教室。面帶微笑地掃視了一下同學(xué)們。“今天我們來猜字謎”。同學(xué)們像炸開了鍋似的紛紛議論起來�！耙豢谝У襞Ｎ舶汀保蠋煱训谝活}讀了出來。大家紛紛舉起手，爭先恐后地回答�！按鸢甘歉妗�，有的同學(xué)看老師沒有叫他，直接喊了出來。同學(xué)們接二連三地破解了老師的字謎。老師把最后一題讀了出來：有草花會開，有水可沏茶，有腳走的快，有火打敵人。
瞬間，教室里一片寂靜，同學(xué)們有的用手捂住臉，有的苦思冥想，還有的急的直撓頭。我也絞盡腦汁的想著：到底是什么呢？是堯？不對，堯加上三點(diǎn)水是澆花的澆。我急的抓耳撓腮，眉毛都皺成一團(tuán)線。絞盡腦針地想著。突然，我想到了包這個(gè)字。我用它依次嘗試，發(fā)現(xiàn)它全都符合。我高興的仰面大笑，一下子蹦了起來。大喊：“答案是包，加上草字頭是花苞的苞，加上三點(diǎn)水是泡茶的泡，加上足字旁是跑步的跑，加上火是大炮的炮”。同學(xué)們猶如醍醐灌頂一般恍然大悟。老師也向我豎起了大拇指。同學(xué)們紛紛感慨：太有趣了！
老師見我們還意猶未盡。又給我們講了一個(gè)有趣的漢字故事：從前有一個(gè)人砍柴時(shí)，力氣過大，不小心甩了斧子傷了旁人。傷者向官府告狀。那人趕忙寫了一份報(bào)告：因用力過大，用（甩）斧子傷人。官府一看就定了他的罪。
通過這節(jié)課，我體會了中國漢字的有趣。有時(shí)一個(gè)字能有許多不同的音。還有許多形近字，它們就像雙胞胎一樣，讓人分不清，這無不體現(xiàn)出漢字的有趣。
漢字的五年級作文4
在一個(gè)星期三，我們組的漢字來源和演變過程綜合性活動拉開了神秘的序幕。我們501中隊(duì)的同學(xué)都踴躍參與，都想迫不及待地拿下題目好好鞏固一下內(nèi)容，并取得獎品。一切洋溢在快樂的氛圍之中。
瞧！我們把題目拼成了一個(gè)”文“字，更能體現(xiàn)出漢字的一陣陣書香味，拍照留念后，組長喊了一聲開始。題目就被一搶而空，”文“早已飛得無影無蹤！同學(xué)們一片冥思苦想的狀況！哇！第一名答題者誕生了，是李嘉鑫，一下子拿走了一把粉紅色的天秤座小尺！似乎這些題對她來說是易如反掌、小菜一碟。
在她的這個(gè)榜樣后，范翌順、戴元豐等同學(xué)更是被激發(fā)了，一個(gè)勁兒得答題，一看答錯(cuò)了，立刻又拿回去書寫正確的答案。緊接著，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地答對題目，獲取獎品。不過同學(xué)們答題的那顆心道是變得越來越濃！
不知誰喊了一聲，還有兩題！同學(xué)們便一味的答題，好像這獎品非他莫屬。哇！周倩和徐佳鑫瞬間秒殺，得走了最后唯一的獎品。而其他同學(xué)卻像泄了氣的皮球一樣，但他們也參與了，俗話說得好”重在參與“嘛！
這次同學(xué)們不但得了獎品，同時(shí)還獲得了漢字帶來的快樂和有趣！我也知道了答題的一個(gè)小竅門：多汲取課外知識帶來的營養(yǎng)，上課認(rèn)真聽講。
活動結(jié)束了，題目全沒了。獎品也全沒了，但這次活動的內(nèi)容卻
深深地印在了我們的心里，成為了一個(gè)永久而又美好的回憶。同學(xué)們的熱情心是永遠(yuǎn)吹不散，打不爛的！——這就讓我們體會到了：漢字文化，博大精深，變化無窮。你若去探究，是永遠(yuǎn)也探究不完，探究不盡的！
漢字的五年級作文5
從識字起，我學(xué)到了大約3500個(gè)漢字，它們?nèi)缤`，每個(gè)字都有自己獨(dú)特的含義。而我卻對“美”這個(gè)字情有獨(dú)鐘，下面就來聽聽我喜歡“美”字的理由吧。
“美”的字面含義大家都知道：美麗，好看，也有味道好的意思。“美”上部是個(gè)“羊”字，“羊”的味道很鮮美，這也印證了它的字面含義�？晌覍Α懊馈边@個(gè)字的理解卻更深：助人為樂，讓世界灑滿愛的光輝是美麗的，熱愛生活、不向困難低頭時(shí)美麗的，而生活中那些和諧、純真和愛也是美麗的！之后一件事業(yè)詮釋了我對這個(gè)字的這種理解：
天差不多黑了。我正洗著收，突然，水流戛然而止，再也不出水了，我又試了試另一個(gè)衛(wèi)生間里的水龍頭，也沒水。我嚇了一跳：停水了！外婆從廚房里出來，笑瞇瞇地告訴我：十分鐘前樓長奶奶來做過停水的緊急通知，要到明天早晨六點(diǎn)才能供水。我這才發(fā)現(xiàn)，家里大大小小的盆里都盛滿了清水，像一面面鏡子，還有五六個(gè)大桶里也盛上了水，滿得幾乎溢出來。這還不算，家里那些瓶子呀、水壺呀、被子呀，就連碗里也盛上了水，外婆真有先見之明。不過我又一想，時(shí)間這么短，樓上的裴奶奶，四樓李爺爺?shù)鹊揉従右欢ㄟ�沒來得及準(zhǔn)備足夠的水。要不然我去給他們送水？算了，太麻煩！我回屋寫起作業(yè)來。
打開一張練習(xí)卷，赫然四個(gè)大字映入我的眼簾：“身邊的美”�！懊馈�？這不是我最喜歡的一個(gè)漢字嗎？身邊這些細(xì)細(xì)密密的愛正是美�。∥腋淖兞酥饕�。征得外婆的同意后，我端著一盆水小心翼翼地上了樓，按了裴奶奶的門鈴。得知我來送水，裴奶奶緊皺的眉頭立刻舒展開來，笑著說：“突然停水我正發(fā)愁，太謝謝你了，盈盈。”那時(shí)，我心中的喜悅與甜蜜的滋味簡直無法用語言來形容。我又給幾個(gè)鄰居送了水，他們都連聲向我們道謝。樓下幾個(gè)有足夠水的鄰居也幫我們送水，終于，我們大樓的居民度過了停水難關(guān)。
那一刻，我突然明白了，這不就是美嗎？生活中其實(shí)并不缺少美，缺少的是我們一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的手……
漢字的五年級作文6
打開記憶的寶盒，我回想起自己小時(shí)候曾發(fā)生的那件往事。記得那是我上三年級的時(shí)候，我們和媽媽在家里舉行了一次“漢字聽寫大會”活動，我和媽媽各代表兩隊(duì)，外婆是考官。
比賽開始了，我斗志昂揚(yáng)，精神飽滿。前幾個(gè)字詞我都一路過關(guān)，一見自己這么牛，別提多驕傲，老媽也不甘示弱，緊追不舍。這時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一條“攔路虎”，那就是外婆報(bào)出的“駕駛”，我絞盡腦汁地想啊想啊，真難寫，“駕”字是“馬”字底還是“木”字底啊？時(shí)間飛快地過去，下個(gè)詞語娓娓道來，我不禁萬分后悔自己考前沒復(fù)習(xí)，狠下心，寫上了“木”字底的“架”字。但還是不放心，兩個(gè)字一會兒看看這個(gè)不像，一會兒看看那個(gè)不像，忐忑不安，怦怦直跳。
比賽結(jié)束，我立馬奔到外婆那看她改題，看著自己前面幾題的紅勾，心里才稍稍平靜了一點(diǎn)。此時(shí)眼前只見圈起來的“架”字，我難受極了，真是后悔莫及，終究還是錯(cuò)了。漢字天地真是博大精深，“雙胞胎”太多了，我的腦袋好像裝不下這么多漢字呀！我一臉沮喪。媽媽過來摸著我的頭，笑瞇瞇地說：“你啊，只需記住駕駛兩字是用馬來拉的，而木字底的架是用木頭做的，行駛不了，懂了嗎？”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，對啊，每個(gè)字的組成都有一定的含義，只要找到方法，再難的字也能輕松駕馭！從此我對這兩字特別關(guān)心，再也沒犯過錯(cuò)。
漢字，是一位大師，擁有著無限法力和智慧，是人類靈魂的一部分，漢字的樂趣，只有愛它的人才懂。我要贊揚(yáng)它的智慧，關(guān)心它的用法，更要仔細(xì)地辨別漢字、正確使用它！
漢字的五年級作文7
中國的文化瑰寶有很多，比如京劇、相聲、國畫……但是別忘了這些可都離不開漢字呢！
中國的漢字已經(jīng)有5000多年的歷史了。大家知道漢字是怎樣出現(xiàn)的嗎？相傳，漢字大約出現(xiàn)在公元前5000多年，那時(shí)候還是原始社會呢！其中有一個(gè)名叫倉頡的人發(fā)明了漢字。漢字的字體也有不少，我給大家說說吧！漢字的字體包括甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書……還有就是現(xiàn)在大家廣泛使用的現(xiàn)代字體，這種字體是新中國成立以后發(fā)明的，用起來非常簡單、方便。
我小時(shí)候就和漢字節(jié)下了不少的“仇”。因?yàn)閶寢屆刻於甲屛覍憹h字，一練就得三、四個(gè)小時(shí)呢！于是，慢慢地我就越來越討厭漢字了。那時(shí)候媽媽經(jīng)常讓我練“大、小、一、二、三……”這些簡單的漢字�？墒怯幸淮螊寢屪屛覍懯椤跋唷弊郑@可是愁壞了我。我在心里給自己打氣，說：快寫吧，加油，你一定能寫好的！經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)的努力，我終于寫完了。我高高興興的拿給媽媽看。媽媽一看“撲哧”一聲笑了。哎，原來，我把“相”字寫成了“木”、“目”。一個(gè)字，分家變成兩個(gè)字了。后來媽媽給我報(bào)了一個(gè)書法班。書法老師跟我們說：“所有的漢字就像人一樣，它們有個(gè)共同的美德就是團(tuán)結(jié)。一個(gè)漢字中的各個(gè)成員都?xì)g樂地生活在一起�！蔽覀兟犃艘院笈d致大發(fā)，開始刻苦學(xué)習(xí)漢字和漢字文化。隨著我年級越來越高，讀的書越來越多，我認(rèn)識了更多的漢字，了解了漢字背后更加深刻的含義。我越來越喜歡漢字了。
我們中華民族就像漢字一樣，有著團(tuán)結(jié)一致的美德。寶貴的漢字，我愛你。今后我會更加努力學(xué)習(xí)漢字，傳播漢字文化，讓越來越多的人喜歡漢字、正確使用漢字。
漢字的五年級作文8
漢字，是世界上最古老的文字之一。
漢字是我們生活中不可缺少的部分。街頭的廣告牌上，手邊的課本上都有漢字的足跡。如果沒有漢字，中華民族的精華又如何能流傳下來呢？而如今，鍵盤上敲字如飛代替了一筆一劃的漢字書寫，許多人只能記住漢字的大概形狀，卻無法正確寫出。提筆忘字，頻寫錯(cuò)別字，成為現(xiàn)在的文化現(xiàn)象，“漢字危機(jī)”由此而來。漢字是華夏子孫的智慧的結(jié)晶，如此說來，我們在時(shí)光的隧道中丟棄了多少我們不該丟的東西！學(xué)習(xí)漢字，正是以最虔誠的方式走近中華魅族源遠(yuǎn)流長的歷史，是在觸摸兩千多年前那跳動在我們祖先身上的脈搏。美麗的漢字像一條綿延不絕的長河，淌過中華民族上下五千年的歷史，成就了偉大的中華民族！
由我們老師講他讀書的故事，我想到了我和老師相似的過去。
在我六七歲的時(shí)候，我還住在老家。老家在農(nóng)村，雖然物質(zhì)條件沒有那么艱苦，但最大的缺點(diǎn)，就是在文化教育反面有點(diǎn)落后。我記得，偌大一個(gè)村子，連一個(gè)書店也沒有，這讓生性好靜的我很是苦惱。那時(shí)我還沒有上學(xué)，卻認(rèn)了不少字，很愛看書。我一般只能看送報(bào)員送來的報(bào)紙，看也看不懂；還有的，就是每三個(gè)月或五個(gè)月舉行一次的集會。小姑會幫我買許多畫報(bào)，雜志，我小心的翻閱著，和小伙伴們交換著看。后來善學(xué)，家長不讓看，我們就把課外書藏在白面缸里，樂此不疲。而現(xiàn)在，我在集會上走了近四十分鐘，連一個(gè)書攤也沒有找到。那段童年，只能在回憶中成蹉跎了。
漢字，妙筆組合了獨(dú)立的音節(jié)，或鋼或柔，或高或低，或緩或急，錯(cuò)落有致，抑揚(yáng)頓挫。細(xì)細(xì)品味一首詩，似有一種身臨其境的感覺——流水潺潺，鳥語花香，徐徐風(fēng)聲，似從我的身邊流過。坐下來聽一段優(yōu)美的短文，似乎處在瓊山環(huán)繞的之中，頓感心曠神怡。
無論時(shí)代如何變化，無論技術(shù)如何更新，漢字所承載的內(nèi)容永遠(yuǎn)不會改變，我們應(yīng)致力于文化的接續(xù)與弘揚(yáng)，不能在各種沖擊面前喪失漢字文化的自尊、自覺和自重。
漢字的五年級作文9
周五班隊(duì)課的主題是”有趣的漢字“， 我們很早就開始分頭準(zhǔn)備了，按學(xué)習(xí)小組分工從漢字之源、漢字之趣、漢字之法、漢字之美幾方面來收集資料。
首先，第四、六學(xué)習(xí)小組講述了漢字之源。是倉頡從結(jié)繩記事，物語等方式開始，到模擬野獸足跡，最終形成了漢字。了解了漢字從殷商后期到西周、秦代、漢代、唐代等不同朝代字體的變化以及從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書，同一個(gè)漢字的演變過程及字體特點(diǎn)。還了解了漢字含義的發(fā)展變化。
接著，第二、七學(xué)習(xí)小組講述了漢字之趣。一開始，出了幾個(gè)字謎讓大家猜，大家都踴躍舉手發(fā)言，頓時(shí)教室里變得熱鬧起來。我們還讀了一些歇后語，知道了歇后語由兩部分組成，前面是原因，像謎語，后面是結(jié)果，就像謎底。最有趣的就是諧音產(chǎn)生笑話，臺上的同學(xué)邊講邊笑，座位上的同學(xué)就更開心了，一下子教室里充滿了歡聲笑語。
然后，我們還專心地聽了同學(xué)介紹的漢字之法和漢字之美。有的同學(xué)搜集了自己本子上的錯(cuò)別字，這些錯(cuò)別字很多同學(xué)也都曾經(jīng)發(fā)生過；有的同學(xué)搜集了廣告上用字不規(guī)范的案例，發(fā)現(xiàn)有一些是故意用讀錯(cuò)漢字來推銷自己的商品；還有的同學(xué)搜集了讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。最后，全班同學(xué)欣賞了許多大書法家的書法作品，讓大家體會到了中國漢字之美。
中華文化源遠(yuǎn)流長，漢字是中華文化不可缺少的一部分。通過這堂班隊(duì)課，使我們更深層次地了解了漢字文化，對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們每天都在漢字的海洋里遨游，所以必須要學(xué)好漢字，用好漢字。
漢字的五年級作文10
在中國，不論你在哪里，抬起頭，你總能看到身邊的一個(gè)個(gè)漢字。它們?nèi)鐞倓拥木`，形態(tài)各異，展現(xiàn)在你的眼前。它們又如此神奇，是一個(gè)個(gè)符號，代表著不同的含義。漢字影響著中華的分分秒秒，方方面面，更因?yàn)橛辛藵h字才成就了今天如此輝煌的中華文化。
漢字最早的統(tǒng)一是在秦朝，秦始皇統(tǒng)一六國，統(tǒng)一了小篆。各民族的文化第一次在這里因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的文字才碰撞出火花，多虧了文字，我們今天仍然可以在這里了解歷史，后來漢字經(jīng)過演變，慢慢簡化，才成了我們現(xiàn)今使用的漢字。漢字可以說是中華民族的根。
漢字能體現(xiàn)出中華民族的價(jià)值觀。最早的甲骨文都是象形文字，能體現(xiàn)出先民們對一個(gè)事物的認(rèn)知，就拿“孝”字來說吧�！靶ⅰ弊衷诩坠俏闹惺沁@樣的：“”。上面的“”代表老人，下面的“”代表小孩兒，所以由此我們可以推斷出“孝”字本身的意思是小孩兒服從老人。還有“和”字，它最開始的樣子是這樣的：“”，左邊“”的代表的是排簫，也就是樂器，所以和的本意是不同樂器發(fā)出的聲音不一樣，但在一起卻很和諧，于是有成語“和而不同”。周總理提出的“求同存異”便是這個(gè)意思。
漢字能夠傳承中華文化。漢字的載體各不相同，從在最開始的龜殼上刻甲骨文，后來在竹簡上刻，還有戰(zhàn)國帛書，最后蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，載體和方式雖然變了，但不變的是記錄與傳承。如果司馬遷沒有寫《史記》，我們光從文物上是很難了解古代歷史的；如果沒有詩詞的轉(zhuǎn)載與抄錄，那些熠熠發(fā)光的群星就會因時(shí)光的碾壓而灰飛煙滅。盛極一時(shí)的瑪雅文明不也因?yàn)闆]有了文字的記載而消亡了嗎？多虧了漢字，中華文化這顆閃耀的太陽才得以被人們發(fā)現(xiàn)，被人們傳承。
進(jìn)入信息時(shí)代，手寫漸漸被電腦和打印所取代，那么學(xué)習(xí)寫漢字還有必要嗎？答案是必然的，漢字不單單是一種表達(dá)信息的符號，他們之中蘊(yùn)含著的還有中國的文化，是祖祖輩輩幾千年的智慧，漢字是中華民族的根了。
漢字的五年級作文11
夜深了，可是水的小臉盆里還不得安寧，溢出的水一滴一滴地往下落，形成了一個(gè)個(gè)小小湖。一個(gè)小水滴從湖中走出來，它身體藍(lán)藍(lán)的，美麗極了。
水習(xí)慣了和大家擁擠在一起的生活，只想找個(gè)伴兒，一起去天下闖蕩。于是，它大聲向它的家——盆大喊：“我們做個(gè)伴兒吧！正好可以組個(gè)詞水盆！”
可盆非常傲慢：“想得美！小不點(diǎn)兒，你這么柔軟，一擦就沒了，而我呢？無論怎么敲或打都很難壞。我才不跟你做朋友呢！”盆無禮地叫了起來。
“沒有我，你還在這兒干嘛？”
“我要你干嗎？我不喜歡你，就是不喜歡你。我只喜歡下面那些誠心誠意喜歡我的小水滴。”
語音剛落，地上的小水滴都得意地笑了起來。水字無奈失望極了，頓時(shí)臉色由晴轉(zhuǎn)陰，只好繼續(xù)向前前進(jìn)。
水字向前走呀走，不一會便走到了大街上，只見那兒人山人海，吵吵鬧鬧，稍不小心就會被人踩到。突然，一個(gè)五顏六色的泡泡如仙女空降了過來，水精靈連忙請求和它做個(gè)伴兒，可才搭上一句話，那泡泡便如打了個(gè)噴嚏，便消失得無影無蹤。（這段的描寫真是精彩至極！）水精靈見了臉色大變，笑容頓時(shí)從臉上離開了，只留下一條烏黑的、忽有忽無的腳印，它比劉備初次拜訪諸葛亮未能成功還失落。
可水精靈毫不灰心，繼續(xù)尋找伙伴，終于找到了它的.忠實(shí)知音——塔，心里有說不盡的高興！再一看孤零零了許久的塔，正和自己一樣，塔看到了水精靈，臉上掛的盡是笑容，恨不得在原地打轉(zhuǎn)、手舞足蹈，似乎結(jié)伴的愿望遠(yuǎn)勝水精靈自己呢！于是他倆成了一個(gè)新組合——“水塔”。它們走遍了荒灘、溝渠、山坡、公路，游遍了祖國各處。最后他們玩得累了，決定在一個(gè)新的地方安家，于是他們找到了一個(gè)新家：一個(gè)背靠大山，面朝小溪的山坡，定居在了那兒。
時(shí)光飛逝，不經(jīng)意幾年過去了，水塔的腳下長滿了青苔，身上繞滿了爬山虎，成了一座原生態(tài)的塔，也成了山坡上一道壯麗的風(fēng)景線。水精靈終于找到它永遠(yuǎn)的朋友！
漢字的五年級作文12
漢字端端正正，像一個(gè)個(gè)可愛又調(diào)皮的小精靈，它，傳承了我們中國五千年的文化。
鄰居姐姐寫得一手漂亮的書法字，她的房間里掛滿了一張張書法作品、獎狀，聽著大人們一句句的夸獎、贊嘆，我好生羨慕。
回到家里，我也琢磨著也像她那樣寫書法。
媽媽為我翻出了筆墨紙硯，然后調(diào)好墨色，洗好毛筆，鋪開了宣紙。
“我王大書法家要開工了，請做好欣賞的準(zhǔn)備！”
我擼起袖子，用筆沾了沾墨，深嘆一口氣。
寫什么呢？唉，書到用時(shí)方恨少啊�！澳悴皇怯小抖鄬毸放R模紙嗎？”一旁的媽媽提議到�！皩ρ�，我怎么沒想到呢！”還是老媽點(diǎn)子多，她一出馬，一個(gè)頂倆！
忙活了老半天，終于開始了。第一次寫，太緊張，字歪歪斜斜的，一點(diǎn)也不好看。
“不行，再來！”這次我有了上回的經(jīng)驗(yàn)，提筆落筆都小心翼翼的，漸漸地，竟寫出了筆鋒，字也愈加秀氣。嘿嘿，這次我寫得不錯(cuò)，去炫耀下。
我得意洋洋地走到媽媽面前：“你看，不錯(cuò)吧？我就說我有當(dāng)書法家的潛質(zhì)�！彼舆^，仔細(xì)地端詳著，又去看了看我第一張的作品�！笆遣诲e(cuò)，有進(jìn)步。再接再厲！”我不好意思地?fù)狭藫项^，笑了！
從那天起，我愛上了書法，每到周末，只要一有空就拿出書法工具開始練字。一次，我與鄰居姐姐較量了一下，竟發(fā)現(xiàn)也不相上下。激動、自豪，努力沒有白費(fèi)，種種心情交織在我的心里。
我自認(rèn)為與漢字有著不解之緣，“她”給我的生活帶來了許多，有酸楚、有開心、有懊惱、有悲哀……我愛漢字，這千變?nèi)f化、富有魅力的漢字！
漢字的五年級作文13
我喜歡漢字因?yàn)闈h字幫助我讀書、寫作文、看書、看報(bào)，同時(shí)漢字也是充滿趣味性的。
漢字當(dāng)中有一種字叫做通假字。比如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊�！敝械摹耙姟弊衷谶@里的發(fā)音是“現(xiàn)在”的“現(xiàn)”�？墒菫槭裁础耙姟币x“現(xiàn)”呢？因?yàn)樵诠糯臅r(shí)候沒有“現(xiàn)”這個(gè)字，古人只好用“見”字來代替了。
漢字的結(jié)構(gòu)也很有趣，一個(gè)字換一個(gè)偏旁或者換其中的一部分就會變成另外一個(gè)字，有著不同的讀音、不同的含義。比如“人民”的“人”加上一個(gè)橫就可以變成“大小”的“大”字；“片段”的“片”字加上一個(gè)“反”字就變成了“出版”的“版”字。這是多么神奇呀！
我還知道有關(guān)漢字的一個(gè)小故事呢！傳說漢字是在原始社會時(shí)期出現(xiàn)的。一個(gè)叫倉頡的人創(chuàng)造出第一個(gè)文字。有一天倉頡出去打獵，回來的時(shí)候看見了三個(gè)壯漢在爭吵。倉頡就走過去問他們發(fā)生了什么事情。原來，這三個(gè)壯漢每個(gè)人都說同一個(gè)方向有不同的動物。倉頡問他們說：“你們怎么知道的？”一個(gè)人回答說：“這條路上有老虎的腳印。所以我認(rèn)為這條路上有老虎。”這時(shí)倉頡心想：每個(gè)動物都有自己的特點(diǎn)，為什么不能利用這些特點(diǎn)創(chuàng)造一種符號呢！于是倉頡就開始創(chuàng)造符號，這些特殊的符號就是原始的漢字了。后來在漫長的歷史過程中，人們不斷改進(jìn)、發(fā)展?jié)h字，陸續(xù)出現(xiàn)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書這些不同的字體。到現(xiàn)在，漢字已經(jīng)有了至少5000年的歷史了呢！
漢字是祖先留下來的寶貴財(cái)富，我們要保護(hù)漢字，好好學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)寫好漢字，將漢字文明向全世界傳播！
漢字的五年級作文14
中華漢字，博大精深，每個(gè)漢字寶寶都有自己有趣而又獨(dú)特的名字，可有一些廣告商可不是這么認(rèn)為的，他們?yōu)榱宋櫩偷难矍蚨鵀E用文字！殊不知這樣會誤導(dǎo)學(xué)生。如：小車的廣告，把其樂無窮的“其”字寫成“騎；”鋼琴廣告把一見鐘情的“情”字寫成“琴”；還有熱水器的廣告，把開門得玉的“玉”寫成“浴”。諸如此類，舉不勝舉！
再來看看我們小學(xué)生，尤其是中低年級的學(xué)生，他們在作業(yè)、作文、黑板報(bào)上也常出現(xiàn)錯(cuò)別字，如爆炸的“爆”字，寫成“暴”；有趣的“趣”寫成“取”；座位的“座”寫成“坐”等等……
當(dāng)人們看見這些錯(cuò)別字時(shí)，總有人會哈哈大笑，我也是其中一個(gè)，可沒想到我也會犯寫錯(cuò)別字這種錯(cuò)誤！
今年的某一天，我給遠(yuǎn)在寧波的表姐寫了一封信，隨手在信封上寫了兩個(gè)大字：勿折�。ㄒ�?yàn)槔锩嬗形矣H手做的卡片）可勿折沒寫成，卻畫蛇添足加了一點(diǎn)，變成“勿拆”！信要拿去寄時(shí)，我還認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，盡管如此是我還是沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，還十分自豪地把信交了出去。
半個(gè)月過去了，表姐還沒有回信，我以為表姐是小升初，沒時(shí)間回信。在信發(fā)出兩個(gè)月后，表姐終于回信了，她也在信封上寫著兩個(gè)大字：勿折！我并沒有發(fā)現(xiàn)這兩字中的意思，還生氣地嘀咕表姐真沒意思這么久才回信。當(dāng)我拆開信時(shí)，不看不知道，一看嚇一跳，表姐在信中寫到：這么多年了你個(gè)馬大哈還寫錯(cuò)別字，還不是我了解你，要不然我還真不拆了呢！我真為你高興你并沒有把地址寫錯(cuò)，要不還難為快遞員了，說不定我也收不到你的卡片了！
當(dāng)時(shí)我還沾沾自喜地把信讀給老爸老媽聽呢！這下子可丑大了，哎呀呀丑大了！以后可不要再把可愛神奇的漢字寶寶寫錯(cuò)了，不然還不知會鬧什么樣的笑話呢！
漢字的五年級作文15
從甲骨文到現(xiàn)在的楷書，中華文化在不斷蛻變著，漢字也演繹著不同的畫面。不同的歷史時(shí)期有著不同的文化背景，卻有著相似的文化。
上下五千年來，中華文化引領(lǐng)我們前幾，幫助我們了解了輝煌燦爛的歷史。從古到今，漢字為我們提供了最便捷的條件，漢字無處不在。
無論從外點(diǎn)還是內(nèi)在，漢語都有著驚人的魅力。它代表了中國源遠(yuǎn)流長的文化，蘊(yùn)含了無情無盡的知識寶藏。它比水更珍貴，比空氣更稀奇。從個(gè)體來說，每一個(gè)漢字都有它獨(dú)特的含義，但它們又有一定的共性。“金”字部漢字在字典里有三百三十多個(gè)，它們所表達(dá)的意思都與金屬有關(guān)�！板X”在古代為貴重的金屬，“金”為金屬，“”在字典中注釋為“少，細(xì)微”，所以“錢"就是少量的金屬，物以稀為貴，少量的東西自然就值錢了。又像“忄”，所有的字都與心有關(guān)，心中認(rèn)真為“慎”，心堅(jiān)強(qiáng)了就是“鏗”，心里有了你，便是對你有了情。世界，每個(gè)字都富含了不一樣的“情”，不一樣的“感”，帶給你不一樣的情感。這就是漢字。漢字包含著世界的奧秘，蘊(yùn)含著豐富的人生。漢字，太棒了！漢字傳承著中華文明，記載著華夏民族的歷史。漢字雖經(jīng)歷了一次又一次的變幻，但它的精髓始終屹立在那最高峰。
漢字分為象形文字、形意文字、字母文字。漢字屬于第二階段形意文字，作為形意文字，漢字的特點(diǎn)是：其單子表意，也就是說看見一個(gè)字，也許你不知道這個(gè)字該怎么讀，但你很可能通過漢字的幾種構(gòu)成方法，猜到這個(gè)字是什么意思。而作為字母文字，也叫拼音文字，其主要特點(diǎn)是：文字表音，也就是說一個(gè)單詞，也許你不明白是什么意思，但你可以根據(jù)字母組合，拼出這個(gè)單詞的讀音。就構(gòu)成來說，字母文字比漢字更簡單，然而卻缺乏漢字的紐帶作用。
輕輕的，一陣清風(fēng)從窗外迎面而來，夾雜著花香，濃濃的……不經(jīng)意間，書桌旁的字典被微風(fēng)吹起，一個(gè)個(gè)熟悉而又陌生的方塊字從眼前拂過，我驕傲！
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