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    五年級(jí)上冊(cè)作文

    時(shí)間:2021-11-20 13:54:29 五年級(jí) 我要投稿

    【熱門】五年級(jí)上冊(cè)作文匯總8篇

      無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)作文10篇,歡迎大家分享。

    【熱門】五年級(jí)上冊(cè)作文匯總8篇

    五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1

      高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,每當(dāng)看到這句話,我就覺得特別親切。

      放學(xué)了!我興沖沖地趕到圖書館,放下書包,便從書柜中找出我最喜歡的漫游世界,這是講一個(gè)小女孩和她的狗狗“可愛”一起周游世界的故事,路上她們遇到了許多難題和許多壞人,比如:她們?cè)摬辉撨M(jìn)那間叢林小屋?該不該理睬掉進(jìn)小河里的陌生人……這本書里面還有好看的插圖,但我更喜歡書中的內(nèi)容,小女孩的智慧和勇氣深深地打動(dòng)了我。

      后來,我借了一本《愛麗絲漫遊奇境記》回家。到家后,我窩在沙發(fā)上看書,我特別喜歡一下子就看完了,這是講一個(gè)叫愛麗絲的小女孩好奇地跟著一只會(huì)說話的神奇兔子跑到了一個(gè)山洞里,然后不慎往下墜落,后來變成了巨人。我仿佛變成了愛麗絲,吃了小蛋糕后又縮小了,我好想去花園里看看那神奇的毛毛蟲、那有著藍(lán)色眼球的大花貓……

      聽說班里許多同學(xué)都在看《三國(guó)演義》,我不太喜歡,因?yàn)椴懿俚热颂焯齑虼驓ⅲ刮夷憫?zhàn)心驚。

      還有同學(xué)喜歡看《紅樓夢(mèng)》,我也不喜歡,因?yàn)榱主煊窨薜锰旎璧匕�,人物也很多,使我厭煩�?/p>

      我是個(gè)不折不扣的小書迷,我非常喜歡書,是它讓我在知識(shí)的海洋中遨游。

    五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2

    小花:

      你好!

      昨天收到了你的來信,我真是高興極了。你在信中感謝我為你寄去了這學(xué)期的學(xué)費(fèi)和書本費(fèi),其實(shí)根本不用這樣客氣,既然我們是“手拉手”的朋友,這點(diǎn)事也是我應(yīng)該做的嘛!你現(xiàn)在功課怎樣?寫作文還吃力嗎?需要哪些學(xué)習(xí)材料,你就寫信告訴我,我會(huì)盡力去辦的。

      我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很緊張,但是課外活動(dòng)也相當(dāng)豐富,上周剛剛結(jié)束的跳繩比賽中,我們班男生獲得了第一名,女生獲得了第二名,成績(jī)還不錯(cuò)吧!遺憾的是我缺少“體育細(xì)胞”,沒能參加。不過,下周學(xué)校要搞一個(gè)隊(duì)報(bào)設(shè)計(jì)比賽,這可是我的強(qiáng)項(xiàng),我一定會(huì)努力去為集體爭(zhēng)光的,你也在遠(yuǎn)方為我加油吧!

      對(duì)了,還有一個(gè)好消息要告訴你,我媽媽被公司評(píng)為勞動(dòng)模范了。那天,公司里的小青年們敲鑼打鼓地把喜報(bào)送到我家,鄰居們都圍過來你一言我一語地夸獎(jiǎng)媽媽,媽媽總是不好意思地?cái)[擺手,而我爸爸卻得意地笑著,笑得眼睛瞇成了一條縫。你是不是也為我們家感到高興呢?

      你那里有什么新鮮事,能寫信講給我聽聽嗎?時(shí)間關(guān)系,我不再多寫了。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

     

    五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3

      中國(guó)漢字生動(dòng)形象,書法字體古色古香。中國(guó)漢字還有著4000多年的悠久歷史。

      讓我們一起去遨游漢字王國(guó)吧!中國(guó)漢字非常有趣,它們可以用來打字謎,可以用來寫諧音歇后語,也可以用來做廣告……

      漢字的字謎有很多。如:半邊鱗甲,半邊毛。半邊離水難活命,半邊入水命難保。你們猜出這是什么字了嗎?哈哈!就讓我來告訴你們吧,這就是“鮮”字。還有,一口咬掉牛尾巴,你們知道嗎?是“告”字。還有很多等等。中國(guó)漢字都可以用來當(dāng)字謎猜。

      中國(guó)漢字的諧音歇后語也非常有趣。如:外甥打燈籠——照舅(舊),上鞋不用錐子——真(針)好,一連三座廟——廟(妙)廟(妙)廟(妙)等等。

      中國(guó)漢字還幫了商家很大的忙呢!你看!街上的店鋪廣告上,就用四字詞語。如:有杯(備)無患是推銷杯子的廣告,默默無蚊(聞)是推銷滅蚊器的廣告,買衣(一)送衣(一)是推銷衣服的廣告。有趣吧!

      中國(guó)漢字的用處很大吧!你們喜歡中國(guó)漢字嗎?中國(guó)漢字,生動(dòng)形象又有趣,我愛中國(guó)漢字!

    五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4

      我和陳卓蕾上場(chǎng)了,我們倆是既緊張又開心,我們倆的對(duì)手是葉同學(xué)和黃同學(xué)。比賽很快進(jìn)入了白熱化,陳卓蕾在前面鋪,然后在踏上去,隨后我也跟著踩了上去,并把我手中的那一塊紙板遞給了她,她飛快地接過紙板鋪在了地上,最后因?qū)Ψ侥_落地而勝利。

      我們還沒有休息,第二輪又開始了,同學(xué)們都躍躍欲試,這個(gè)王同學(xué)那可是“以一敵百”啊,我們每一個(gè)同學(xué)都要跟他比了一場(chǎng),結(jié)果都敗下陣來。王同學(xué)的表情一直都是非常嚴(yán)肅,而我們都是面帶微笑。

      中場(chǎng)休息了,可還是有一些同學(xué)停不下來,老師只好宣布:“接力賽開始!”我們倆是最后一個(gè)上場(chǎng)的,只見雙方隊(duì)員你追我趕,不相上下,每一個(gè)人都是屏息凝神,最后我們倆取得了勝利。

    五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5

      晚上做完作業(yè),我終于有時(shí)間啃一下我最愛的這本課外書啦!這不,我正啃得津津有味呢,只聽見媽媽一聲“獅吼”把我從書中拉回了現(xiàn)實(shí)。

      “快點(diǎn),‘小書蟲’,該睡覺了!”

      我不滿地說了一句:“才看一會(huì)兒就要睡覺,就不能再看一會(huì)兒?”

      媽媽生氣地回了一句:“你知道嗎,你已經(jīng)看了快一個(gè)小時(shí)了!現(xiàn)在已經(jīng)十點(diǎn)了!”

      我大吃一驚,連忙躺下,假裝已經(jīng)睡起了覺。

      過了一小會(huì)兒后,我悄悄地爬了起來因?yàn)槲疫€惦記著那本書。我十分希望能啃完那本書。所以,我決定,實(shí)行我的“竊讀計(jì)劃”!

      我看向了爸爸媽媽的臥室,燈關(guān)了,他們都已經(jīng)睡了。我心中竊喜。輕輕地,輕輕地,我走到了書柜旁。

      我的書在哪呢?第二排的第十本,不錯(cuò)……

      摸索到了這本書,我偷偷從自己的抽屜里找到了那個(gè)小小的手電筒。坐到床上,打開手電,我像一匹餓狼,狼吞虎咽地吞讀了起來,一篇篇小故事都十分迷人,我很快就走進(jìn)了這本書。

      “嘿!‘小書蟲’!你在干嗎呢?”我猛然發(fā)現(xiàn),爸爸正在我的身邊。我趕緊把書和手電放進(jìn)被窩,支吾著說:“沒……沒什么。爸爸,你在干……干嘛呀!”

      “哦,我胃有點(diǎn)難受,起來吃點(diǎn)藥!”

      哎,我還沒看完這本書呢!“竊讀計(jì)劃”以失敗告終!

      為書而哭的“小書蟲”

      因?yàn)槲沂且恢弧靶x”,每天離不開的肯定就是——書!所以呀,每天,我的書包里都有兩三本書,作為我的“干糧”!

      一路蹦跳著,我回到了家,媽媽接過我的書包,準(zhǔn)備幫我拎到臥室。這不拎不知道,一拎嚇一跳,媽媽剛接過我的書包,就大喊道:“你的書包里到底藏了些什么?這么重!”說著,打開了我的書包。

      “好哇,原來你的書包里全是這些!”媽媽一下就翻到了我的三本厚厚的課外書,她氣沖沖地走進(jìn)我的房間,指著我房間里的課外書,喊道:“這么多書,天天往書包里塞!書包里全是課外書!從今天開始,這個(gè)書柜,你不準(zhǔn)碰!”說完,把書柜鎖上了。

      我的書!這個(gè)柜子里全是我買的課外書,還有好幾篇我自己寫的.小說呢!怎么辦?這天晚上,我偷偷從媽媽的鑰匙里找到了書柜的鑰匙,悄悄地把書柜打開,然后將我最愛的一本小說往書包里一塞,馬上把鑰匙放回了原來的地方。我暗暗高興:明天有書看了!說完,爬上床睡起了覺。結(jié)果,第二天,媽媽竟然查看我的書包!她發(fā)現(xiàn)了我的小說,結(jié)果,我最愛的這本小說,被媽媽“大卸八塊”扔進(jìn)了垃圾桶。這天晚上,我的眼淚將枕頭“洗”了一個(gè)澡。第二天,我的眼皮腫得的不成樣。

      這就是我,一個(gè)會(huì)啃書、愛啃書、會(huì)為書哭的“小書蟲”。

    五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6

      我,一名全世界著名的科學(xué)家,在新建的"地球2號(hào)"上做實(shí)驗(yàn),地球2號(hào)是我發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)榈厍蛉丝诤芏�,所以把一半的人都移過來了,我的任務(wù)是在"地球2號(hào)"上找到新生物.這項(xiàng)工作我做了很久,終于完成任務(wù),并準(zhǔn)備在下午2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)回到我的故鄉(xiāng)??瀘州.

      下午2點(diǎn),我坐上私人飛船001號(hào)成功回到了瀘州,我的飛船在空中停留著,我驚呆了,地面上全是動(dòng)植物,地面上沒有一幢房子,我準(zhǔn)備到其它地方時(shí),忽然飛船的警報(bào)器響了,電腦對(duì)我說:"主人,飛船上有隱形物體."我一看,什么也沒有呀!我想到了一個(gè)辦法,我用飛船的電話打到了瀘州的幫助電話,服務(wù)員回答我:"對(duì)不起,打憂一下,您一定是很久沒有來地球了吧!如果是,請(qǐng)您喝下這前瓶水."立即服務(wù)臺(tái)反這瓶水傳到了我的飛船,我馬上用飛船的機(jī)器手把那一瓶水送來.并喝了下去.我眼前出現(xiàn)了一幢幢房子和許多人走在馬路上.服務(wù)員說:"這是被隱藏的房子,房子的外面都抹上了一層化學(xué)品,所以能隱藏,這樣才能讓陽光照到地面上,保持植物的成長(zhǎng)."

      我們聊到了很晚.在回家的路上,我想,我要把今天的經(jīng)歷寫到報(bào)紙上,讓大家看看,地球越來越美妙了.

    五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7

      “春天里的小雨,稀稀漓漓下個(gè)不停……”我喜愛這首歌,更喜歡春雨。

      春天里的小雨,從灰沼沼的天空中飄灑下來,載著一種輕輕的、疏疏的、晰脆聲,把山、地、樹、村莊都點(diǎn)綴的干凈而清新。特別是那遠(yuǎn)離都市的田野,吸潤(rùn)著營(yíng)養(yǎng),使之變得更加精神抖擻。這時(shí)鴿群 不知躲到那里去了,偶爾也見有一兩只匆匆掠過。

      惟有這晶瑩的雨滴,敲打在綠茸茸的樹、綠茵茵的草上,綠油油的莊稼葉上,才發(fā)出均勻的吧嗒聲。

      在都市的大街上,無論是車輛,還是行人,都是不同于往日那么悠閑自如,而是穿梭般來來往往。在天空淡灰色的襯托下,人們打在頭上的花雨傘倒是顯得色彩斑斕。汽車從水坑路面駛過,濺起許多水 花,噴灑在行人身上,惹得幾聲罵

      。有熟人在街上碰見,只是相互打個(gè)手勢(shì),就過去了。仿佛春天里的小雨,把人們晴日里那顆灰暗枯燥的心,也凈化和濕潤(rùn)了。

      春天是播種的季節(jié),在我們老家的那個(gè)地方,這會(huì)正是種植大苞米的時(shí)候。

      如果下過一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的春雨,那種子會(huì)破土而出,歡快的成長(zhǎng)起來。春天也是播種愛情種子的大好時(shí)節(jié),春暖花開,青青綠草 ,在纏綿的春雨里,情人出外走走,更別有一番韻色。

      但是出門時(shí)必須帶一頂傘,傘雖然小點(diǎn)。在雨大時(shí),兩人不得不依偎在一起。如果在晴天,社會(huì)上有著舊風(fēng)俗的人,會(huì)笑話他們是有傷風(fēng)化。

      而在 雨天里,可就是挺自然的事情了。春天里小雨呀,可為熱戀的情人提供有理由的保護(hù)傘。

      也有失戀者,不愿悶在家里,走出門,來到雨地里那片茂密的樹林里。背靠一棵老樹干,仰起憂傷的臉。抬頭望著灰暗的天空,任憑雨滴打在臉上。當(dāng)她在雨天里胡亂的轉(zhuǎn)了一趟,就會(huì)感到,春天的小 雨,會(huì)將心中燃燒的愛情火澆滅。

      那萬般痛苦,會(huì)化做雨滴,融合在大自然里。于是,皺裂的心得到滋潤(rùn)。只有這時(shí)才帶著一奇特的力量,轉(zhuǎn)身離去。

      這春天的小雨,在愛情的季節(jié)里,無論是得到,還是失去,都是那么自然。無論痛苦或是幸福,都會(huì)在這均勻的雨天里,化做一粒飽滿的種子,埋進(jìn)心靈那種厚厚的土壤里,在春雨的澆灌下,長(zhǎng)成一棵 茁壯的苗。

    五年級(jí)上冊(cè)作文 篇8

      五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

     �。�1)習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的:懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

     �。�2)習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡(jiǎn)單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

     �。�3)、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上,第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。

     �。�4)在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,培養(yǎng)自信心,在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號(hào)、引號(hào)”之外,沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí);根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述;使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外,在習(xí)作速度上提出要求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

      總體目標(biāo):

      1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。

      2、明確本冊(cè)課本的編寫意圖,注意讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

      3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

      4、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,以增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

      5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績(jī)。

      6、做好補(bǔ)差工作,每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

      具體而言,(一)在閱讀教學(xué)方面:教師在使用本冊(cè)教材進(jìn)行教學(xué)時(shí),要有效改變新課程下課堂教學(xué)的一些“走極端”現(xiàn)象,可以從以下幾方面人手, 1、主導(dǎo)與主體和諧統(tǒng)一。2、語言與精神協(xié)同發(fā)展3、預(yù)設(shè)與生成相得益彰,尋找到教學(xué)理念與教學(xué)行為的結(jié)合點(diǎn),著力發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),追尋扎實(shí)、靈動(dòng)而有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)。

     �。ǘ┰诹�(xí)作教學(xué)方面:

      1.把握學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的,作為起始年級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高,使學(xué)生望而卻步,削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度,適度提升,循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn),要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體,寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵,保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容,教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記,常抓不懈,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      2.用好教材,體現(xiàn)編者意圖;用教材教,體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

      教學(xué)首先要吃透教材,理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn),同時(shí)又不能囿于教材,要將教材作為一種憑借,作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。

      3.將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

      應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài),活躍思維,誘發(fā)情感,調(diào)動(dòng)積累.完成取材。

     �。ㄈ┰诳谡Z交際教學(xué)方面:要充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)互動(dòng)、學(xué)會(huì)傾聽、走向生活、激勵(lì)評(píng)價(jià)五種基本策略

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