【實用】五年級上冊作文匯總八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的五年級上冊作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級上冊作文 篇1
人們常說:“開卷有益!钡屑氁煌魄茫@種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣,那“開卷有益”就未必有益,F(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊,有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進入了書中的“角色”便走火入魔,那他們上課便一心只想著書,沒心思學(xué)習(xí),成績一落千丈。更有甚者,被書中的角色所吸引,模仿書中人物,有時甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆贰槭裁础伴_卷”會造成如此嚴重的后果呢?主要還是在看什么書。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的書,那就會害了自己。對于那些把人引入歧途的書,我們一定要提高警惕!這樣的書雖然情節(jié)絲絲入扣,但越是好看就越使你陷得深,所以我們必須在茫茫書海里仔細尋找對自己有益的書,這樣才叫真正的“開卷有益”!
菲爾丁說過:“不好的書,像不好的朋友一樣,可能會把你害了!钡拇_,我們應(yīng)該讀一本好書,叫個好朋友,它將把你帶進書的殿堂!由此看出,“開卷有益”必須有個前提,就是讀“益卷”,取其精華,只有這樣勤奮讀書,拓寬視野,那你才能真正悟出“開卷有益”的本意,終身受益無窮!在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的只要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對日后的說和寫都有很大的幫助。我們的知識就像水庫,大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識,而我們在補充知識的同時,知識也在不停的往外泄漏。這時,如果我們停止讀書,或者讀的書少了,水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀,才能使自己的知識見見豐富,而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材,不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。世事無絕對的,關(guān)鍵在開卷人的心了。
“開卷有益”是出自宋太宗的一句話。因為他所讀的《太平御覽》是當(dāng)時飽學(xué)之士歷經(jīng)七年,精選多種書籍匯編而成的,經(jīng)過了慎而又慎的選擇,書中的內(nèi)容當(dāng)然是有益的,因此稱為“開卷有益”。
五年級上冊作文 篇2
放假呆在家里,是自由了,清閑了,可也無聊的無奈。今天老公有事要回鄉(xiāng)下去,我也跟了去。
時值盛夏,一路的田園風(fēng)光盡收眼底,讓人陶醉。自從父母住到了城里,三年多沒回農(nóng)村了,有一種被遺忘的感覺。看著茂盛的莊稼,繁茂的樹木,還有在田間地頭勞作的農(nóng)民,一下子又喚起了我記憶中的鄉(xiāng)村生活。
我也是土生土長的農(nóng)村孩子,盡管離開養(yǎng)育我的黃土地有十幾年了,有點陌生了,可畢竟是養(yǎng)育我的土地啊。久違了,陌生而熟悉的一株株莊稼,一棵棵樹木,有的甚至叫不起名,可還是有一種親切感,就像那親情一樣,一樣的血脈是永遠割舍不了的。兒子更是對什么都新鮮,一路上問這問那,本來就好說的他更是一路的沒停過口。
這也使我陷入了沉思:住城里的孩子,每天面對的高樓大廈,看到的是街道上川流不息的車輛,玩的是網(wǎng)絡(luò)游戲,知道的東西是不少,他們確實很聰明,可他們懂得的究竟有多少呢?這也難怪啊,打兒子生下來,僅在一周歲的時候在老家跟奶奶住過一月。
就再也沒到過農(nóng)村,怎么會認識這些農(nóng)作物呢?今天雖然耽誤了孩子學(xué)書法的時間,可孩子卻認識了很多他未曾見過的莊稼、樹木。
證實西瓜是長在地上的,不是結(jié)在樹上的;認識了花生的葉子是橢圓形的,明白了“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,抽穗的玉米,拔節(jié)的高粱,金燦燦的向日葵、、、、、、真是名目繁多,讓人目不暇接。
一路的風(fēng)景讓人陶醉,不一會兒我們就來到了目的地。這是一個座落在孕育了中華五千年燦爛文明的母親河畔的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。一下車,我們的目光就被眼前這一望無垠的綠所吸引:墨綠、翠綠、青綠、淺綠、淡綠,真是綠得可人,綠得迷人,綠得醉人!
一畦畦,一塊塊整齊規(guī)則的田地,縱橫交錯,阡陌交通,構(gòu)成了一幅神奇的圖畫,再加上母親河的孕育,簡直就是一幅絕妙的工筆畫,而這偉大的作家正是樸實憨厚的土地的主人——農(nóng)民。看著這豐腴的土地所孕育的神奇色彩,絕妙的圖畫,我真想留下來做這幅畫的`主人。真是太美了。你看了也覺得任何語言在它面前都顯得那么蒼白,你也有留下來的沖動。
時間過的真快,還在我盡情享受的時候,老公說,我們該回去了。我們戀戀不舍地上了車,那無邊無際的綠離我們越來越遠了,由一片到一點,直至完全在視眼中消失,我才轉(zhuǎn)回身來。一路的景色依然如故。
五年級上冊作文 篇3
同學(xué)們:
常言說得好"保護環(huán)境,人人有責(zé)"。保護環(huán)境的確是一個值得大家關(guān)注的問題,F(xiàn)在人們的生活在不斷提高,而保護環(huán)境的意識卻越來越淡薄。我們經(jīng)?梢钥吹接行┤藖y扔垃圾,隨地吐痰,使原來美麗的小河,碧綠的草地變得為世人所討厭。我們仿佛聽到它們在哭泣著"我們原本是美麗的,現(xiàn)在大家為什么那樣厭惡我們呢 "為此,有關(guān)部門也采取了一定的措施,在馬路上放了一只只垃圾桶,可有些人家因為嫌遠,覺得麻煩,仍就隨手亂扔。而且垃圾也是有毒的,特別是塑料,人們聞久了就會得癌癥;一節(jié)廢電池能讓五百平方米的土地寸草不生;在看看我們今天生活的環(huán)境中經(jīng)常發(fā)生的洪水,沙塵暴,它們給地球上居住的人們帶來多少災(zāi)難啊,這都是那些不愛保護環(huán)境,隨意砍伐樹木的人們造成的結(jié)果……可見保護環(huán)境是多么的重要啊。為此,我建議:
1、從現(xiàn)在做起,我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾,不隨地吐痰。
2、愛護樹木,花草,不要隨便砍伐,踐踏綠色樹木和草地。
3、愛花鳥類,保護鳥類,保護動物。
4、節(jié)約用水,愛護資源。
同學(xué)們,讓我們大家攜起手來,從自己做起,共同為保護我們的家園出一點力吧!
五(2)班學(xué)生:xxx
20xx年xx月xx日
五年級上冊作文 篇4
教室里成了歡樂的海洋,有的哈哈大笑,有的欣喜若狂,有的激動萬分……
游戲開始了,我和費俊深對戰(zhàn)盧熾峰和龔岱青。每人拿了一塊紙板,我們都非常緊張,就等老師一聲令下。我先把紙板鋪在地上,踏了上去,費俊深緊接著踩了上來,并把一塊紙板遞給了我,我迅速把紙板鋪在地上,踩了上去,費俊深又跟著踩了上來……就在這時,費俊深一不小心,腳沒有踩穩(wěn),一腳踩在了地板上。原來他求勝心切,踩錯了,我們被淘汰了。
第二次,老師又把我們叫了上去,并把小紅和小明也叫了上來。老師一聲令下,我們又“搭”起橋來了。搭著搭著,正當(dāng)快到終點的時候,小明摔了下去,摔了一個四腳朝天。我們都幸災(zāi)樂禍地笑了起來,小明狼狽地爬了起來,又投入到“戰(zhàn)斗”了,我們兩隊你追我趕,不相上下。
五年級上冊作文 篇5
漫長的人生中,定會經(jīng)歷成功與失敗。失敗是成功之母,在無數(shù)次失敗后感受成功的喜悅,那是一種幸福的享受。
我初次學(xué)習(xí)打羽毛球時,只懂得將這個沾滿羽毛的“怪物”發(fā)射到很近的一段地方,或許就在跟前。陪我練習(xí)的是媽媽,她不手把手地教我,而是讓我看著她的動作來學(xué)發(fā)球。我提起球,用球拍將球猛力一拍,球飛了很近一段,又落了下來。再次拍球,可球也沒飛多遠。一次又一次失敗,我曾經(jīng)想過放棄,可媽媽鼓勵我:“加油,選擇了學(xué)習(xí)打羽毛球,就不該放棄!”于是,我重新拿起了球拍。扔起一個球,再拍,打中了,可力度不夠;撿起球,再次發(fā)球,球又沒飛多遠。
無數(shù)次的失敗,讓我吸取了無數(shù)次經(jīng)驗。終于有一天,我嫻熟地將羽毛球扔起來,用球拍對準羽毛球,“啪”,打中了!我發(fā)了一個飛得很遠,力度很大的球。太好了,無數(shù)次的失敗換取了成功的發(fā)球,你們可知道我有多么高興呀!再后來,我又學(xué)會了準確的接球,之后回擊,F(xiàn)在,我跟一些大人打羽毛球的時候,經(jīng)常會使他們輸?shù)煤軕K,而每一次擊敗對手,我又是多么的喜悅。我在想,如果那時我選擇了放棄,我能得到這么多喜悅嗎?
成功的喜悅是每個奮斗者都值得享受的,我認為,在無數(shù)次拼搏和失敗后享受成功的喜悅,應(yīng)該是最愜意的吧!
五年級上冊作文 篇6
一、 教材分析
地位作用:《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎(chǔ)作文訓(xùn)練中的想象作文訓(xùn)練,與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān),意在進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書,從書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟發(fā),并能自覺地聯(lián)系生活實際,用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
在這次習(xí)作中,編者安排了豐富的內(nèi)容,分別從三個不同的角度為學(xué)生提供了說話和習(xí)作的思路:可以是一件小事,也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節(jié)課是繼口語交際后的習(xí)作指導(dǎo),學(xué)生有了一定的語言積累。
教學(xué)目標:1、運用口頭語言與書面語言,交流漫畫中獲得的啟示,選擇一個角度進行表達練習(xí)。
2、充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情,采用多種形式促使學(xué)生針對漫畫多交流,多討論,多思考,挖掘出孩子內(nèi)心所要表達的東西,然后形成文字。
3、學(xué)會讀生活之書,從中有所發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā),并能自覺地聯(lián)系生活實際,用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
教學(xué)重點:根據(jù)課標“小學(xué)階段作文的基本要求是真實、具體”的要求,確定本節(jié)課的重點,即一要寫清事實(什么事情、那句名言、什么漫畫……),記事要注意寫清過程;二要寫明白從中得到的啟示。
教學(xué)難點:針對學(xué)生“有口說不出的特點”,本節(jié)的難點就是將本組課文中學(xué)到的表達方式恰當(dāng)?shù)倪\用到實際中去。
二、 學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書,所以漫畫中的情節(jié)對他們來說應(yīng)該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難,而用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來,并寫出自己受到的啟示,這對于他們來說更是有一定的難度了。
三、 教法學(xué)法分析
學(xué)生大都特別愛看漫畫,可是很少對內(nèi)容多加思考,更不用說深入研究了,再加上他們平時習(xí)作中常常是無話可說的特點,我采用多媒體進行教學(xué),同時主要采用情景教學(xué)法、討論法、、談話法等手段充分調(diào)動學(xué)生口頭表達的積極性。又把口語表達與書面表達結(jié)合起來,列提綱之后緊接著運用例文引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運用表達方法,從而完成習(xí)作。在次過程中,充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生自主、合作地進行探究學(xué)習(xí)。
課前準備:1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
四、教學(xué)流程
故事導(dǎo)入,激情引趣
分析漫畫,討論交流
明確要求,寫出提綱
佳作欣賞,學(xué)習(xí)方法
試寫初稿,反復(fù)修改
教學(xué)過程
。ㄒ唬、故事導(dǎo)入,激情引趣
我針對學(xué)生不愛深思的特點設(shè)計了由故事導(dǎo)入的環(huán)節(jié),希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺,使他們針對事件而不自覺的思考,尤其是三幅圖的設(shè)計,能有效地提高學(xué)生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》,讓學(xué)生了解故事內(nèi)容,指名學(xué)生回答。然后出示三幅圖片讓學(xué)生想象這個小村莊的變化,由此提出問題:“聽了這個故事,你想到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生說出由此收到的啟示:這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”,它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果——不愛護自然,必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護樹木,保護周圍的環(huán)境,維護生態(tài)平衡。
然后我會直接導(dǎo)入今天的課:上一節(jié)課,我們已經(jīng)談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示,同學(xué)們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫,請大家看下面這組漫畫。
。ǘ、分析漫畫,討論交流
這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過對漫畫的分析討論,能夠說出自己所認識到的東西,也就是作文中要寫的內(nèi)容,經(jīng)過全班的交流互動,可以豐富每個同學(xué)的語言和思想,從而初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點。我會問:請同學(xué)們仔細觀察這組漫畫,請說說你看到了什么?想到了什么?指名答。(讓學(xué)生說出漫畫的內(nèi)容,由此引起的思考,以及受到的啟示。)
接著,我引導(dǎo)學(xué)生小組討論,指名答:這是一幅( )的漫畫。(只要合理即可)。這一環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生概括漫畫的內(nèi)容或主題,幫助學(xué)生寫好作文的題目。
之后,我向下個環(huán)節(jié)過度:大家可真聰明,說得這么好,我相信大家一定也能寫的非常好,下面我們就一起比一比,好嗎?
。ㄈ、明確要求,寫出提綱
在對漫畫有了充分認識之后,幫助學(xué)生設(shè)計好作文的結(jié)構(gòu),我安排了列提綱這個環(huán)節(jié),進一步攻克本節(jié)重點,為完成習(xí)作做充分的準備:首先,我們在寫作文前要列個提綱,大家看一下要求(多媒體出示)
習(xí)作要求:
先列提綱,準備動筆把漫畫的內(nèi)容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分:
1、介紹漫畫的內(nèi)容;
2、由漫畫想到的故事;
3、自己看了這幅漫畫后產(chǎn)生的思考。
在學(xué)生在習(xí)作本上試著列提綱的時候,我會巡視指導(dǎo)。
。ㄋ模、佳作欣賞,學(xué)習(xí)方法
等大家基本我完成提綱了,我會引導(dǎo)同學(xué)開始看一篇例文,以便學(xué)生學(xué)習(xí)表達方法:現(xiàn)在大家已經(jīng)把提綱列好了,思路清晰了,我們可要大筆一揮——開寫了,為了同學(xué)們能一帆風(fēng)順地寫好作文,我要送同學(xué)們一陣“風(fēng)”,大家請看(多媒體出示作文《文明──只差一步》)。
看完之后,全班交流,把每個人的收獲拿出來共享,從而初步突破本節(jié)課的難點,即在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\用表達方式:下面請大家談?wù)勀闳绾谓柽@陣風(fēng)的力量呢?從這篇中你學(xué)到了什么?指名答。
。ㄎ澹⒃噷懗醺,反復(fù)修改
一切準備就緒,我就安排學(xué)生開始完成本節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)——寫作文了:同學(xué)們真棒,說的太好了,那么現(xiàn)在就讓我們借助這真順向風(fēng),揚起我們的風(fēng)帆,起航吧?請同學(xué)們開始寫作文,注意寫作要求(多媒體出示)。
寫作要求:
1、書寫工整,語句通順;
2、回憶這組課文中作者運用的表達方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用;
3、題目自擬。
注意:你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育,寫作要求同上。
學(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
我認為學(xué)生會運用前面所學(xué),大腦高速運轉(zhuǎn),組織出合格的作文,較好地完成這次習(xí)作。
五年級上冊作文 篇7
在我們的世界里,有不少高尚的人,有日夜為學(xué)生操勞的老師;有為國家貢獻英勇的身軀的警察;有一人臟換來萬人潔的清潔工……這些都是我身邊高尚的人。但我覺得心地善良,樂于助人,尊老愛幼,拾金不昧的人才是高尚的人,這種人在我們身邊有多少個呢?
這樣的人不少,但令我印象最深的只有一個,那就是梁某某,她本來是和我同一班的,但現(xiàn)在我們已經(jīng)分班了,雖然聯(lián)絡(luò)少了,但我們也會偶爾找對方出來討論學(xué)習(xí)上的問題……
記得有一次,我和她去逛街,我才發(fā)現(xiàn)她是個高尚的人。我們要坐公共汽車去逛街,那時,車上的人很多,我們上車后,好不容易才找到位置坐下來,但她看見了一位孕婦,她就立刻站起來,把自己的座位讓給了那位孕婦。下車前,那位孕婦親切地對著她說:“謝謝你。”她望著那位孕婦點了點頭,微一微笑就下車了。
在逛街的時候,她看見了前面一位年輕的姐姐在拿手機的時候掉了一張一百塊,就揀起掉在地上的一百塊,跑上去給回那位姐姐,那位姐姐看見我們就擺出一副懷疑的樣子,說:“你們不會是騙錢黨吧?”她就說:“我們不是騙錢黨,而是你掉了錢!蹦俏唤憬憧纯醋约旱氖执袥]有少了錢。那位姐姐看完自己的手袋后,不好意思地說:“對不起啊,小妹妹,我不應(yīng)該懷疑你們的,真是不好意思啊。因為最近有很多騙錢黨,所以……”她用親切的聲音回答說:“沒關(guān)系,如果這些錢是你要緊的話,那你就會很傷心拉,是你的畢竟是你啊。”那位姐姐說了謝謝就走了。那位姐姐走后,我問她為什么自己不要?她回答說:“要是你掉了一百塊錢會怎么辦啊。如果你有急事,必須要這些錢,你該怎么辦。课衣犓幕卮鸷,就沒有說話了。
在我們回來的時候,要坐公共汽車回家,上車的時候,雖然人不多,但已經(jīng)滿座,和我們一起上車的那位領(lǐng)著自己孫子的老婆婆,那位老婆婆上車后看了看。這時又被她看見了,拉著我一起站起來讓座了。
當(dāng)她每次幫助別人的時候我被深深感動了,她是那么高尚。
五年級上冊作文 篇8
正在上課的同學(xué)們,聽著老師喋喋不休的講解課上的內(nèi)容。而坐立難安的我,是只被關(guān)在籠子里的小鳥,想要“下課鐘聲”來為我打開籠子上的門,讓我能自由自在的在空中飛翔。
“叮!叮!叮!”下課鐘聲真的幫助我打開我那籠子上的門了!我和我的朋友立刻展翅高飛,向外面的世界飛去。原本安靜無聲的走廊上,變得人聲鼎沸;原本鴉雀無聲的游戲區(qū),也變得沸沸揚揚。但我和我的朋友,卻來到安靜的停車場,快樂的談天說地。大家聊得哄堂大笑,是一只只活力充沛的小松鼠。
但每當(dāng)我們聊得正開心時,討厭的“上課鐘聲”便會響起!盀槭裁瓷险n鐘聲不能學(xué)學(xué)下課鐘聲呢?下課鐘聲讓人聽得多么愉快啊,可是上課鐘聲卻是那么讓人沮喪!蔽乙贿呄胫@個問題,一邊慢慢的走回教室。在回教室的路上,我看到許多美麗的風(fēng)景、有可愛的烏龜池、寂靜的操場和一棵棵高大的樹木。多么讓人心情平靜的風(fēng)景。≈豢上г谙抡n的那十分鐘,這些地方又要變得“生氣勃勃”了。
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