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    我的老師五年級(jí)作文

    時(shí)間:2021-10-11 20:46:57 五年級(jí) 我要投稿

    實(shí)用的我的老師五年級(jí)作文匯總7篇

      在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的我的老師五年級(jí)作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

    實(shí)用的我的老師五年級(jí)作文匯總7篇

    我的老師五年級(jí)作文 篇1

      夜深了,我獨(dú)自坐在窗前,若有所思地遙望這深夜的天空,這里邊常引起我遐想的景色,而今我卻一點(diǎn)不感興趣。我想起了陳老師那略帶微笑的臉龐。

      陳老師是我們一至三年級(jí)的班主任,也是我的啟蒙老師。記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),陳老師站在校門口接待我們,那時(shí)大家看著一個(gè)個(gè)陌生的面孔都十分緊張,是陳老師牽起我們一雙雙小手,使我們建立了深厚的友誼。

      陳老師的眼睛似乎會(huì)說(shuō)話,每當(dāng)我們?cè)诟阈?dòng)作時(shí),她都看得見(jiàn),但她卻沒(méi)有批評(píng)我們,只是給我們講道理。每當(dāng)我們做錯(cuò)事,她并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé),只是用那雙眼睛教育我們。記得有一次,我忘記交小本本了,想到一定會(huì)被老師訓(xùn)斥一頓,心里怦怦直跳�?沙龊跻饬�,陳教師并沒(méi)有批評(píng)我,只是還問(wèn)我原因,陳老師深深的目光使我體會(huì)到她對(duì)我們的愛(ài)。

      陳老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴,使大家更喜歡上她的課。她教我們讀拼音,教我們讀課文,講故事。陳老師為了讓我們更好地學(xué)習(xí),她把古詩(shī)講成了一個(gè)個(gè)小故事,讓我們更加容易掌握。她那兩瓣唇上下翕動(dòng),滔滔不絕地涌出知識(shí)的源泉。

      陳老師不僅關(guān)心我們學(xué)習(xí),生活上對(duì)我們也是無(wú)微不至的關(guān)心。班上的同學(xué)生病了,她送同學(xué)去醫(yī)院治療。在課余時(shí)間照顧她。陳老師就像我們的媽媽一樣,大家都很喜歡跟她交流、溝通。

      如今,陳老師已經(jīng)退休了。但是。我們卻永遠(yuǎn)忘不了她。在這里,我想對(duì)她說(shuō):“謝謝您,陳老師,您永遠(yuǎn)是我們的好老師!”

    我的老師五年級(jí)作文 篇2

      從小到大,我們一生中都會(huì)遇到很多老師,他們各有特點(diǎn)。有的溫柔,有的嚴(yán)肅,有的幽默……

      我喜歡的老師是胡老師,她是我四年級(jí)時(shí)候的語(yǔ)文老師兼班主任。她既溫柔有的嚴(yán)肅。她有著一雙炯炯有神的眼睛,高高的個(gè)子,白亮亮的皮膚,高高的鼻梁,還披著一身長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),胡老師喜歡跟小朋友玩,對(duì)人和藹可親。但是她發(fā)起火的時(shí)候可不一般,她發(fā)火的時(shí)候誰(shuí)都惹不起。

      有一次,在大課間活動(dòng)的時(shí)候,胡老師再跟其他老師談學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。我們正在跳皮筋,我和殷翔首先跳進(jìn)“比賽場(chǎng)地”我們一個(gè)一個(gè)地接著跳,“成功了”我和殷翔歡呼著。胡老師看見(jiàn)我們跳皮筋的過(guò)程,然后胸有成竹的走過(guò)來(lái)說(shuō)﹕“讓我來(lái)跳一次吧。”只見(jiàn)胡老師連跳了幾下,沒(méi)想到,胡老師幾秒鐘就跳了過(guò)去,胡老師的體形像一只熊,可是她身手不凡,胡老師跳完后神氣地說(shuō)﹕“我厲害吧!”我們不服氣地說(shuō)﹕“這局不算,再來(lái)一局�!蔽艺f(shuō)﹕“對(duì),有的局不算,再來(lái)一局。”我的話剛落,上課的鈴聲就響了。真是遺憾!只能下一次再跟老師單挑。

      從這件事情,我發(fā)現(xiàn)了胡老師非常和藹可親,有小孩子氣。我喜歡這一類的老師。

    我的老師五年級(jí)作文 篇3

      宋老師是我在美術(shù)興趣班的老師,年紀(jì)不算大,有一雙嚴(yán)厲而又充滿關(guān)愛(ài)的眼睛,時(shí)常向我們投來(lái)溫暖的目光。

      記得去年我剛剛?cè)ド厦佬g(shù)班時(shí),有很多課程跟不上,宋老師經(jīng)常留下來(lái)幫我補(bǔ)課。每次老師認(rèn)真而有耐心地講解時(shí),我總是會(huì)從心里感激宋老師。漸漸地,我的繪畫成績(jī)提高了上去。

      宋老師在大多數(shù)時(shí)候都是很嚴(yán)格的,一旦有學(xué)生不聽(tīng)指揮,她就會(huì)毫不留情地給他一頓批評(píng),但是她卻從來(lái)不為學(xué)生畫畫不好而有絲毫的不高興。宋老師常常說(shuō),只要學(xué)生是認(rèn)認(rèn)真真的畫,但由于技術(shù)原因而畫的不太好的話,自己絕對(duì)沒(méi)有理由再去責(zé)怪學(xué)生畫的不好。

      每次下了課,都是由我自己步行回家的。記得冬天有一次下了大雪,媽媽沒(méi)空來(lái)接我,而我又沒(méi)帶傘。當(dāng)時(shí)我望著那鵝毛大雪,差點(diǎn)哭出來(lái)。

      宋老師在門口等了一段時(shí)間,但是這大雪卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)停的意思,于是便對(duì)我說(shuō):“來(lái),我送你回家吧�!�

      “�。俊挥貌挥��!蔽疫B忙說(shuō)。

      “沒(méi)事沒(méi)事,反正我也要回家�!崩蠋熜χf(shuō),“對(duì)了,等等我啊,我給你找一條圍巾,看看你,也不嫌冷。”

      “謝謝老師……”

      過(guò)了一會(huì)兒,老師拿著一條厚厚的羊毛圍巾回來(lái)了:“快戴上吧�!�

      我戴上圍巾,一再道謝。老師撐開(kāi)一把大傘,說(shuō);“走吧!”

      送我回家的一路上,我和宋老師聊了很多,大都是關(guān)于繪畫的。無(wú)意中,我發(fā)現(xiàn)宋老師的傘偏向了我這邊,而她自己的肩膀已經(jīng)被雨打濕了一塊兒。

      “老師……”我有點(diǎn)兒說(shuō)不出話來(lái)。

      “怎么了?”宋老師微笑著問(wèn)我。

      我連忙望向地面:“沒(méi)、沒(méi)什么。”

      宋老師沒(méi)有再問(wèn)什么,笑了笑,繼續(xù)說(shuō):“這次你素描的高光點(diǎn)找的不太對(duì)……”

      我默默地聽(tīng)著。

      “……你到家了�!彼卫蠋煖厝岬穆曇魝魅胛业亩�。

      “哦……”我回過(guò)神來(lái),“謝謝老師,上我家坐坐吧?”

      宋老師搖了搖頭,說(shuō):“不了,我還要去幼兒園接兒子呢�!�

      說(shuō)完,她朝我揮了揮手,就轉(zhuǎn)過(guò)身去,沖進(jìn)了雪中。

      “宋老師還有一個(gè)上幼兒園的兒子……”我喃喃自語(yǔ)道。

      俗話說(shuō)“一日為師終身為父”,宋老師卻是“一日為生,終身為子”。宋老師是個(gè)值得尊敬的老師,是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的好老師!

    我的老師五年級(jí)作文 篇4

      我的班主任是譚惠老師。是很多老師中最辛苦的,她經(jīng)常為了批改我們的作業(yè)晚睡早起,經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間,精心的準(zhǔn)備課件。所以,我一提起她,心中那敬佩之情便會(huì)油然而生。

      從三年級(jí)開(kāi)始,譚老師就在我們的身邊,隨我們一起生活。她教我們班的語(yǔ)文,許多同學(xué)特別愛(ài)聽(tīng)她講課。她上課不是很嚴(yán)厲,有時(shí)上課的四十分鐘也不把它塞得滿滿的。而是充分發(fā)揮我們的.想象力,讓同學(xué)們分組展開(kāi)激烈的討論。課堂上氣氛十分地活躍,教室也因此而熱鬧非凡。

      正因?yàn)檫@樣,正因?yàn)檫@種好的教育方法,使得我們每個(gè)同學(xué)思維活躍,也學(xué)到了多種多樣的知識(shí)。再加上她給我們更多開(kāi)闊自由、想象、思考的空間,所以我們五(1)班的成績(jī)一直名列前茅,期末考試成績(jī)每年都是年級(jí)排名第一。這怎能叫我和全班同學(xué)不敬佩呢!

      譚老師不僅只是我們學(xué)習(xí)方面的良師,也更是我們生活中益友。下課時(shí)她只要有空,就會(huì)來(lái)陪我們一起玩耍。在一些籃球、足球比賽中,她又搖身一變,成了我們的體育教練,教我們?nèi)绾畏朗�、進(jìn)攻和接應(yīng)。所以其他班幾乎都成了我們的手下敗將。在學(xué)校組織的各類知識(shí)搶答賽中,經(jīng)過(guò)譚老師的精心輔導(dǎo),我們班有許多同學(xué)脫穎而出,代表班上參加學(xué)校的搶答賽,這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,使我們的思維更加敏捷,現(xiàn)在我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道了。

      在生活上,譚老師更是象母親般呵護(hù)著我們,天氣一有變化,譚老師就提醒我們?cè)鰷p衣服,生怕我們感冒著涼了。清晨,譚老師帶領(lǐng)我們參加晨煉,帶我們?nèi)ブ参飯@爬山、呼吸那兒早晨清新的空氣,我們的身體鍛煉得棒棒的。

      ��!謝謝您,敬愛(ài)的譚老師,是您這么辛苦的教育我們,是您給予了我們慈母般的關(guān)懷,是您開(kāi)啟了我們智慧的窗口。我們的童年就是在您無(wú)微不至的關(guān)懷下,在五(1)班快樂(lè)、溫馨的氛圍中度過(guò)的,我敬佩您就是因?yàn)檫@樣。

      您是我心目中最敬佩的人。

    我的老師五年級(jí)作文 篇5

      要問(wèn)我最喜歡的老師是誰(shuí)?我會(huì)毫不猶豫地回答是我們的金老師。

      金老師是我們的班主任。他有著一頭金色的頭發(fā),還有著一雙炯炯有神的眼睛,他對(duì)每個(gè)同學(xué)都非常的關(guān)心,如果同學(xué)有問(wèn)題要問(wèn)老師,老師都會(huì)耐心的回答。我最喜歡的就是金老師上的課了。有一次我們班上了一節(jié)公開(kāi)課,這節(jié)課讓我記憶猶新。老師走到講臺(tái)上就笑容滿面地說(shuō):“上課!”我們就立刻齊聲回答“老師好!”老師上的課說(shuō)的每句話讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,到了小組討論的時(shí)候了,老師都會(huì)和藹可親地走到每個(gè)小組中討論。下課了,老師也會(huì)走到每個(gè)小組問(wèn)她上的這節(jié)課能聽(tīng)懂嗎?如果有的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂,老師會(huì)認(rèn)真地把你講懂了為止。如果我們班有同學(xué)沒(méi)有來(lái),老師會(huì)主動(dòng)地給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)情況,如果是生病的同學(xué),老師會(huì)問(wèn)寒問(wèn)暖并給他補(bǔ)課。

      俗話說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師就像春蠶,就像蠟炬一樣為我們默默奉獻(xiàn)者,金老師就是這樣的好老師,我喜歡她。

    我的老師五年級(jí)作文 篇6

      祝老師,是我們班的數(shù)學(xué)老師。她是一個(gè)漂亮、風(fēng)趣、智慧等并存的老師。因?yàn)槔蠋煹倪@些優(yōu)點(diǎn),所以我非常喜歡祝老師。

      漂亮:在我的印象中,祝老師最漂亮的一次莫過(guò)于那次祝老師從外面講課回來(lái)的時(shí)候。那天,祝老師把前面的頭發(fā)用一個(gè)精致的蝴蝶夾子扎著,可能因?yàn)槟樕锨耙煌矸罅嗣婺�,所以臉上很白很亮,祝老師還化了妝,涂了點(diǎn)睫毛膏,化了點(diǎn)淡淡的眼影�?雌饋�(lái)既不艷,也不俗,同學(xué)們看了,也都發(fā)出“喔”聲。

      風(fēng)趣:祝老師是衡陽(yáng)人,所以一急嘴里就回冒出一句衡陽(yáng)話來(lái)。

      仿照祝老師講衡陽(yáng)話,成了我們的一大樂(lè)趣。一次,一個(gè)同學(xué)思考一道非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,腦袋怎么也轉(zhuǎn)不過(guò)彎。我在旁邊學(xué)祝老師以前講的一句話:“你這個(gè)伢子嗎的了(方言)”。話音講落,祝老師和同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),祝老師邊笑邊糾正我,說(shuō):“應(yīng)該是‘你這個(gè)(jia)伢(ha)子嗎得了(方言)’”。同學(xué)們都笑彎了腰。

      智慧:祝老師很聰明。許多題目她都有她的方法,并且她教的方法既簡(jiǎn)單又容易理解;什么題什么知識(shí),她都教我們最快捷的方法,并且還會(huì)講些課外知識(shí),使我們學(xué)到了很多知識(shí)。

      祝老師的優(yōu)點(diǎn)太多太多,我真為有這樣的一個(gè)老師而感到高興!

    我的老師五年級(jí)作文 篇7

      面容清秀,眼睛明亮——這,就是我的滕老師。

      開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,她就讓我們養(yǎng)成了記筆記的好習(xí)慣�!澳贸黾t筆,開(kāi)始記筆記。記在課本第一頁(yè)上。”說(shuō)完便在黑板上寫下自己的名字、電話和郵箱。接著,井井有序地列出了上課以及作業(yè)要求,并且讀起來(lái)朗朗上口,我很快就背過(guò)了。我暗嘆她做事的條理有序。

      她喜歡朗誦。在講《春》那篇文章的時(shí)候,她給我們示范怎樣朗讀:有時(shí)提高聲音,嘹亮地讀,如歌唱家引吭高歌;有時(shí)放低聲音,輕輕地讀,仿佛在晨煉時(shí)的自言自語(yǔ)。漸漸地,我們也學(xué)會(huì)了朗讀課文,喜歡朗讀,也漸漸地喜歡上了她。

      她講課生動(dòng),充滿了感情色彩。記得開(kāi)學(xué)后不久,她講《秋天的懷念》時(shí),聲音由小到大地說(shuō):“在那年秋天……”轉(zhuǎn)而,說(shuō)著說(shuō)著聲音又低沉了下去:“那人,早已不在……”我們都知道她未說(shuō)完的話,也都知道她為何停下來(lái)。整個(gè)教室變得十分安靜,有風(fēng)吹來(lái)。

      文言文很難學(xué),但她總有妙招。她就特地帶著我們掌握學(xué)習(xí)文言的方法,讓我們記下加字法、換字法等,還讓我們?cè)跈z測(cè)本上再寫了一遍,才放心。令我印象最深刻的,還有讓我們記的《論語(yǔ)十二章》的筆記了�!爸钡奈宸N用法,她依照字?jǐn)?shù)由少到多的原則排列了順序,第一種用法一個(gè)字,第二種用法兩個(gè)字……語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,便于記憶。

      這就是我的滕老師。

      老師,感謝您為了我們付出了那么多,我們喜歡您。

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