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身殘志不殘作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕�(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的身殘志不殘作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
身殘志不殘作文1
我小時候有很多憧憬�？赐炅艘淮翁煳恼褂[，親眼目睹了降落的隕石，見著黑暗中九顆美麗的星球環(huán)繞著太陽，便想做一名天文學(xué)家，探索星空的奧秘。當我在顯微鏡下見到了血細胞的載氧運動，從三維空間中看到了肺泡的擴張，便又想做一名醫(yī)學(xué)家。親耳聆聽了貝多芬的《命運》與理查德·克萊德曼的《愛的協(xié)奏曲》，感受到了音樂對生命的熏陶，便又想做一名鋼琴家了。
……然而，這些夢想就如一個個七彩泡泡在它即將升空是爆破，將包含著我的理想的種粒灑落。
13歲的查體，驗出了我的弱視，它對于我完美的生命是個莫大的缺憾，為什么早早沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已無法治愈。我要拖著這顆廢眼過完一生。醫(yī)生鑒定這屬于殘疾，我怎么用天文望遠鏡觀看我的.星？我怎么用顯微鏡觀看我的細菌？而我的小手指卻也是發(fā)育缺陷，長的粗而短，我怎么去張弛幾個八度？我怎么去彈奏空靈的音符？
于是，開始冷漠，冷漠的對生活的一往情深，冷漠的對未來的信心百倍。
忽然有一天，在報上看到，有許多小生命剛出生就死去了。又有許多小孩生下來就是聾的，瞎的！
比起他們來，我是多么的幸運，多么的優(yōu)美。他們還沒有感覺到呼吸的快感，他們還沒有感覺到心跳的節(jié)奏。那些盲人只知道世界的黑暗，我的眼睛卻能看到迷人的光亮！我能真切地看見月的陰情圓缺，我能看見瀑布的飛流直下。我還有耳朵傾聽著天籟，我還有意識體驗生活的苦樂！
給我個生的機會，哪怕只有胃腸消化著紅豆角角，只像血吸蟲那樣咀嚼著半糜的食物，無聊墮落地活著，我還是要選擇生。只要有生就會有奇跡，更別說有可以思考的大腦，而只是欠缺著一點近乎完美的點綴。
看不了太陽的黑子，我可以看火紅的太陽，看不了雷同的細胞，我可以看多彩的微笑，彈奏不好鋼琴的鍵盤或提琴的琴弦，我可以聽覽整個樂隊的輝煌！
絲毫不遺憾——我的殘疾。
身殘志不殘作文2
回憶我成長的道路上，許許多多的事在我的腦海里留下了深刻的印象。然而，我無論如何也忘不了那個上午……
那個上午是那么炎熱，驕陽似火，烈日炎炎。雖說步行街上的行人依舊絡(luò)繹不絕，但他們無一不是大汗淋淋，襯衣也被汗水浸濕了。
媽媽帶我去步行街買衣服，無奈，就是太熱也得去。到了商場，東走走西看看，挑了許多件衣服。當轉(zhuǎn)入另一個商店時，我看到在一個角落里圍著一群人。好奇心促使我忍不住看幾眼：原來，這里有一個殘疾人，臉上漾著笑容，但從他那雙黯淡無光的眼中隱隱約約可以感到他內(nèi)心的'痛苦，他沒有手，他正在用雙腳作畫。
在征得了媽媽的同意后，我停留在那里看殘疾人作畫。一位大叔讓他畫一幅牡丹圖，他沉默不語，死死盯住畫紙看，選好大體位置，把圖片往腦子里一定格，便用腳夾住筆，調(diào)上了鮮艷的牡丹紅，在紙的正中間拐筆，一片花瓣便拐好了。這個在人眼中很簡單平常的動作在這位殘疾人是那么吃力，何況當時炎陽炙熱，誰都受不了，更別說一個殘疾人了。花瓣拐好后，接著他又去畫莖。莖不能直也不能太彎，他能畫好嗎？我心里想。殘疾人調(diào)好青綠，順著角度緩緩地、慢慢地往下移，不一會兒莖就畫好了，四周響起了一陣喝彩聲。剩下的就是點花蕊，花蕊不大不小，十分難點，頗有難度。殘疾人一心一意，點一個就緩口氣，點了許久，花蕊便點完了。一幅牡丹綻放圖就作好了。大叔滿意地交了錢離去了。
我不由得很敬佩殘疾人：身殘志不殘，即使沒有手，也沒有放棄自己，而是以雙腳代替雙手作畫，自食其力，他不像那些小乞丐在路邊乞討，失去做人的尊嚴，而是對自己的未來充滿信心。再看看正常人，有些人既沒有殘疾，卻專干偷雞摸狗的事，他們真該向殘疾人學(xué)習(xí)。
身殘志不殘！殘疾人叔叔，我懂了。
身殘志不殘作文3
今天下午，我們看了一部名叫《隱形的翅膀》的影片。主人公志華是個活潑開朗的高中女孩，她家里非常窮，父母靠賣風(fēng)箏為生。有一天，志華在放風(fēng)箏。突然，天空中刮起了一陣大風(fēng)，風(fēng)箏被掛在了電線桿上。她正要去撿風(fēng)箏，可一碰到了風(fēng)箏，電線桿爆炸了，我的眼前火光四濺。因此，志華失去了雙手。
年輕的志華失去了雙手后悲痛欲絕，有過想死的'念頭，不過為了考上大學(xué)，她只能用腳生活。她學(xué)習(xí)用腳寫字，只見她夾起筆，腳尖顫動著，寫來的字是扭扭歪歪的，她的父母也辛苦地幫助她學(xué)習(xí)用腳寫字。終于，功夫不負有心人，在志華的辛苦練習(xí)下，她已經(jīng)能把字寫得端端正正，而且還有筆鋒。
從此以后，志華學(xué)會了用腳吃飯、游泳等技能，變得又像從前那樣活潑開朗了。她為了能考大學(xué)時能加分，參加了全國游泳錦標賽，并取得了第一名，考上了大學(xué)。
看了這部電影后，我被志華這種身殘志不殘的精神所感動了，她雖然身患殘疾，但是刻苦學(xué)習(xí)，付出了比別人多好幾倍的心血，才考上大學(xué)，成了才。她用腳寫字困難重重，但是寫的字非常好，猶如龍蛇盤繞，如鷹隼雄立，井然有序，端端正正。想起我們用手寫字也很差，一點兒也不如志華用腳寫字。她的家里雖然很窮，但是她從來沒有為這個而荒廢學(xué)業(yè)，她的精神是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。她的那對天使的翅膀，那顆熱愛生活的心，激勵著她奮圖強發(fā)好好學(xué)習(xí)，天天向上。
身殘志不殘作文4
今天，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ズ贾萦^看殘運會中“輪椅籃球”比賽。從這些隊員身上，我看到了一種精神：身殘志不殘，尤其是第二輪的廣東隊和陜西隊身上。
比賽開始前，隊員們都在練習(xí)，他們既要轉(zhuǎn)動輪椅，又要投籃入筐，真是不容易！廣東隊很有組織性，他們圍成一圈，一些隊員把球傳給別的隊員。一個隊員投球的時候，別的隊員都把雙手舉起，如果投進了，他們都鼓掌；如果沒投進，也會稍稍鼓勵。
比賽第一節(jié)開始，兩隊都開始快速地在場上“飛奔”，球在廣東隊手中，廣東隊在球筐邊守著，不讓陜西隊搶球，而陜西隊則死守，準備強求。球來了，陜西隊立刻奪球，卻把球拋到了另一個廣東隊員手中，球好像在幾雙手上漂浮著，一忽兒，便讓陜西隊隊員搶了去。在場中心竟出現(xiàn)了一個“壯觀的'景象”：三個廣東隊員將持有籃球的陜西隊員夾在中心，讓他無法動彈，直到他把球拋給了另一個陜西隊隊員，才脫困了。幾分鐘后，廣東隊獲得5分，陜西隊獲得4分，球到了陜西隊手中，這位隊員被包圍住了，但他身殘志不殘，一心想為自陜西隊贏得榮譽，他奮力一投，竟投進了一個三分球！
第一節(jié)過后，廣東隊暫時領(lǐng)先。第二節(jié)開始了，似乎剛才廣東隊并沒有用出全部力氣來“戰(zhàn)斗”，在隱藏實力，現(xiàn)在球技突飛猛進，就猶如一只實力猛然爆發(fā)出來的老虎，兇猛地奪球、投球，有兩次，一位球員都投進了三分球，為自己隊搶下寶貴的六分。才兩節(jié)比賽，廣東隊就以44分領(lǐng)先了。
雖然后面的比賽我還沒看完，但從這兩隊的兩屆比賽中，我看出了殘疾運動員三番五次摔倒在起來中體現(xiàn)出的堅強，還有身殘志不殘的理念，這是值得我學(xué)習(xí)的。
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