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作文擬題的技巧
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的作文擬題的技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文擬題的技巧1
注意：
1、堅(jiān)決不用話題作標(biāo)題
2、在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法
3、可以合理引用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等作標(biāo)題
4、中心即標(biāo)題
一、 擬題的重要性
為了更好地表達(dá)作文的內(nèi)容，把“產(chǎn)品”推銷給閱卷老師，獲得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題，令閱卷老師眼前一亮。
俗語(yǔ)有言：“題好一半文�！鳖}目是文章的“一雙慧眼”，一個(gè)人能有一雙聰慧明亮的大眼睛，那就可以很好地傳情達(dá)意，文章亦如此。
鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”因此文題就應(yīng)該有著傳神的魅力，有著畫龍點(diǎn)睛的功效。在寫作時(shí)應(yīng)該使文題新穎別致不落俗套，如制造懸念法、借用修辭格等。
二、 擬題要求
1、切合主旨
既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，這樣，擬出的題目才能扣住題意，切合主旨。
例：《最寶貴的財(cái)富》、《守衛(wèi)精神的火種》、《我心中，你最重》（2001年），《選擇永恒》、《讓愛做主》、《這是我的選擇》、《崇高的心靈選擇——談悲劇之美》、《張開雙臂，選擇博愛》(2002年)，《撥開天空的烏云》、《走出心靈中的感情誤區(qū)》、《心似明月》（2003年），《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）、《快樂幸福地活著》、《改換思維方式讓快樂走近》（2004年全國(guó)卷Ⅲ），這樣的.標(biāo)題把握住了題意，簡(jiǎn)潔醒目，震人心魄，信息含量多。
2、緊扣文體
雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，題以議論文的題目，文不對(duì)題。
例：記敘文《善意的謊言》、《美麗的一擊》《沒有芳香的花朵》（2001年）
《 一個(gè)“死囚”的無(wú)悔抉擇》(2002年)
《路是月的痕》、《哥，你是撿來的嗎？》（2003年）
《繼承人的選擇》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）、《有關(guān)相信自己與聽取意見的故事三則》（2004年全國(guó)卷Ⅱ）、《浮生若茶》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）
議論文《假如世上沒有誠(chéng)信》、《誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光》、《誠(chéng)信——為人之本》、《用誠(chéng)心打造天堂》（2001年）
《選擇永恒》、《崇高的心靈選擇——談悲劇之美》、《張開雙臂，選擇博愛》(2002年)
《莫把情云遮慧眼》、《勿為情所障目》、《拋開情感看問題》（2003年）
《遭遇挫折，超越痛苦》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）、《幸�？鞓吩谵D(zhuǎn)念之間》、《將思維與幸福鏈接》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）
寓言《誠(chéng)信漂流記》（2001年）
《虎大王的悲哀》、《農(nóng)夫與狼》、《關(guān)于蛇的辯論》（2003年）
《小馬過河》（2004年全國(guó)卷Ⅱ）
3、要有文學(xué)色彩
好的標(biāo)題往往通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗板滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。要達(dá)到這樣的效果，文學(xué)色彩很重要。
例：《請(qǐng)別搬起石頭砸自己的腳》、《生命的至寶》、《成功的資本》、《都是誠(chéng)信惹的禍》、《帶著誠(chéng)信上路》、《誠(chéng)信，愛你沒商量》（2001年）
《傾聽心靈的鐘聲》、《月若有情月長(zhǎng)吟》、《心星點(diǎn)燈》(2002年)
《歸來吧，理性的光輝》、《不以物喜 不以己悲》、《理解是路 愛是橋》（2003年）
《生命豈能被痛苦占據(jù)》《只是有一點(diǎn)痛而已》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）、《讓心明亮》（2004年全國(guó)卷Ⅲ），
三、 擬題方法
�。ㄒ唬┢綄�(shí)的擬題
1、在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法
例：《學(xué)會(huì)閱讀》、《閱讀的樂趣》
《珍視生命.》、《尊重生命》、《生命的內(nèi)涵》、《點(diǎn)燃生命之火》
《拍賣誠(chéng)信》、《找回誠(chéng)信》(2001年)
《多一點(diǎn)寬容》、《愛需寬容》（2004年北京卷）
2、中心即標(biāo)題（議論文）
例： 《在閱讀中成長(zhǎng)》、《閱讀，叩開真知之門》
《生命在燃燒中成長(zhǎng)》、《生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)》
《心靈的顫動(dòng)》、《心靈歸屬何方》(2002年)
《走出心靈中的感情誤區(qū)》、《讓理智戰(zhàn)勝情感》（2003年）
《遭遇挫折，超越痛苦》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）、《改變思維，找到快樂》、《尋找快樂，精彩人生》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）
（二）創(chuàng)造性的擬題
1、 修辭法：可用比喻、擬人、對(duì)偶、頂真、設(shè)問……
例：《人生也是一張答卷》、《生命的出口》、《打開“第三只眼”》、《一花一世界》、《陽(yáng)光很活潑》 (2000年)
《與誠(chéng)信同行》、《帶著“誠(chéng)信”上路》、《點(diǎn)一盞心燈》 (2001年)
《傾聽心靈的鐘聲》、《月若有情月長(zhǎng)吟》、《心星點(diǎn)燈》(2002年)
《爭(zhēng)渡！怎渡？》、《生命豈能被痛苦占據(jù)》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）、《浮生若茶》、《我的快樂妙方》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）
2、借用或化用法：借它山之石，來包裝潤(rùn)色自己的文章。巧妙借用或化用名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目……
�。�1）借用法：原版引進(jìn)，原汁原味
例：《仁者見仁，智者見智》、《橫看成嶺側(cè)成峰》（2000年）
《感時(shí)花濺淚》、《公則生明》(2003年)
《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）、《獨(dú)上高樓》（2004年重慶卷）、《追憶似水年華》（2004年湖南卷）
�。�2）化用法：舊瓶裝新酒
例：《都是誠(chéng)信惹的禍》、《誠(chéng)信，愛你沒商量》（2001年）
《都云老漢癡，誰(shuí)解其中味》、《同一片天下同一顆心》、《勿為情所障目》（2003年）
《你快樂，我快樂》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）《“愛”在心口難開》（2004年廣東卷）
3、故作玄虛法
例：《十減一等于幾……》、《雪化了以后是什么？》(2000年)
《拍賣誠(chéng)信》、《都是誠(chéng)信惹的禍》、《誠(chéng)信，愛你沒商量》（2001年）
《拷問靈魂》、《心在刃上選擇》(2002年)
《都云老漢癡，誰(shuí)解其中味》、《哥，你是撿來的嗎？》、《親近=成功？》（2003年）
《黛玉，你為誰(shuí)愁？》、《讓快樂多一條腿》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）、《我是一只想死的“老鼠”》（2004年重慶卷）
4、逆向擬題法
例：《近墨者未必黑》、《千里馬也會(huì)失蹄》
《選擇牢籠》(2002年)
5、并列組合法
例：《親情與明理》、《瞬間與永恒》、《不以物喜 不以己悲》《感性和理性》、《感性·認(rèn)知·文化》、《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》（2003年）
《情系心生 境由心造》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）、《詞人·酒徒·釣客》（2004年福建卷）、《詩(shī)人·明月·黃花》（2004年重慶卷）
6、故事新編
例：《新愚公和智叟的故事》(2000年)
《〈小重山〉后的選擇》、《赤兔之死》(2001年)
《孔雀東南飛》、《昭君的選擇》、《東坡的選擇》(2002年)
《寶釵鳴冤》、《孫悟空下崗記》（2003年）
《小馬過河》（2004年全國(guó)卷Ⅱ）、《新南華經(jīng)》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）、《阿Q續(xù)篇》、《東坡夢(mèng)游記——人文精神確實(shí)的社會(huì)見聞》（2004年浙江卷）
7、表明文章所采用的獨(dú)特體裁
例：《征稿啟事》、《中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介》、《四幕劇》
(2000年)
《報(bào)摘》《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《給媽媽的一封信》(2001年)
《諫屈原書》、《一名律師的日記》、《“誠(chéng)信”漂流記》(2002年)
《母親的日記》、《普朗克的懺悔書》、《藥品說明》、《一篇有關(guān)“非典型猜疑癥”的論文》、《狼的辯護(hù)詞》（2003年）
《留給子孫們的一封信》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）、《落葉流浪記》、《讀〈前赤壁賦〉有感》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）
四、擬題實(shí)例
閱讀下面材料，按要求作文。
我們的生活、學(xué)習(xí)、思維都需要一定的空間，有的空間需要我們保持，有的空間需要我們打破，有的空間需要我們拓展，有的空間需要我們開創(chuàng)……
請(qǐng)以“我與空間”為話題寫一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫作點(diǎn)撥：此題在審題上要注意話題的限制：不是“空間”，而是“我與空間”。因此，對(duì)“空間”的理解不能過于寬泛；也不能把話題中的“我”擴(kuò)大為“我們”，必須是寫自己。如，“我心中的樂園”“我的這一片天地”“心靈空間”“超越自我”“走出校門”“沖破圍城”等。內(nèi)容可寫觀念、寫自由、寫活動(dòng)空間、寫學(xué)習(xí)空間……
作文擬題的技巧2
一、常規(guī)擬題法。
1.直接套用話題擬題。在話題的前面或后面添加詞語(yǔ)，如2009年遼寧卷話題“我說90后”的標(biāo)題《為“90后”正名》《“90后”QQ實(shí)錄》，廣東卷的《成敗皆因常識(shí)》《常識(shí)之美》。
2.以材料中的人、物、時(shí)、空、事、情入題。如2009江西卷的《蔡先生所為得不償失》以人物入題，2008年全國(guó)Ⅰ的《當(dāng)記憶流經(jīng)汶川》是以地點(diǎn)入題，《震災(zāi)無(wú)情，人間有愛》就是以事件入題，《自豪，我的祖國(guó)》以情感入題，《難忘的日子》以時(shí)間入題。
3.以材料的寓意入題，如2009年遼寧卷的《明星們，你代的是責(zé)任》、全國(guó)卷Ⅱ的《機(jī)遇在于發(fā)現(xiàn)》、浙江卷的《讓流浪的心泊回家園》。
二、創(chuàng)新擬題法。
常規(guī)擬題法很難擬出新意，卻很容易出現(xiàn)雷同，特別直接以話題入題，閱卷老師只怕是左手摸右手，一點(diǎn)感覺也沒有，文章再好也難免不受影響。一些別出心裁、獨(dú)出機(jī)杼的標(biāo)題情形就大不相同了，諸如“三月陌上花自開”“當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛”“一蓑煙雨任江平”“愛不曾走遠(yuǎn)”“蝶變”“自豪，我的祖國(guó)”“精神的三間小屋”“彼岸，燈火闌珊”等就大受閱卷老師的青睞。其實(shí)，標(biāo)題的好壞從某種程度上也反映了一個(gè)考生的寫作水平。
好的標(biāo)題需有創(chuàng)新精神�？疾閮�(yōu)秀標(biāo)題，主要有以下幾種創(chuàng)新方式：
(一)修辭創(chuàng)新
1.引用
引用的對(duì)象可以是詩(shī)句、名言、格言、警句、歌詞等。例如：
2008年湖南考生的《此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然》：引用李商隱的詩(shī)句寫同窗情、親友情，具有濃厚的文學(xué)性、形象性。
2008年遼寧考生的《其實(shí)你不懂我的心》：引用歌詞，說明青少年需要得到成人的正確認(rèn)識(shí)。
2.化用
當(dāng)然，好的標(biāo)題最好應(yīng)該有所創(chuàng)新，在引用的`基礎(chǔ)上應(yīng)作些變化，即修辭學(xué)上點(diǎn)化手法的運(yùn)用。例如：
2009年上�？忌摹肚胁灰苤懈Q豹》：化用成語(yǔ)“管中窺豹”亮出鮮明觀點(diǎn)。
2009廣東考生的《一蓑煙雨任江平》：化自蘇軾的“一蓑煙雨任平生”
3.仿寫
仿照名家名篇，自然也有一番趣味。如：
2009廣東考生的《別拿常識(shí)不當(dāng)干糧》：仿自電視劇《別拿村長(zhǎng)不是干部》。
2008吉林考生的《精神的三間小屋》仿的是畢淑敏的同題散文。
2008全國(guó)卷Ⅰ一考生的《當(dāng)記憶流經(jīng)汶川》仿的是07山東滿分作文《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛》。
4.比喻和象征
運(yùn)用比喻和象征，可使標(biāo)題顯示出含蓄蘊(yùn)藉之美。我們看這些實(shí)例：
2009年浙江考生的《走在思念的琴弦上》，感性與知性并存，極具煽情色彩，恐怕讀者的心弦也已被撥動(dòng)了。
2008山西考生的《愛，撐起希望的天空》，形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)之美，更兼宏大之氣。
5.比擬
即在標(biāo)題中運(yùn)用擬人與擬物的手法，使標(biāo)題更形象、生動(dòng)。如：
2009浙江考生的《纏繞在腳的炊煙》：擬人手法的運(yùn)用使得標(biāo)題具有了一種詩(shī)情畫意。
2008云南考生的《變味的善良》：善良也有了味道，擬題可真夠大膽的。
2003年滿分作文《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》，不看文章，還以為寫的是化蝶，其實(shí)是借蝶寫人。
6.設(shè)置疑問
標(biāo)題用疑問的形式出現(xiàn)，把問題一下子擺在讀者眼前，彰顯思辨色彩，犀利而又深刻。
采用設(shè)問：如2009年全國(guó)卷Ⅰ的《一招鮮還能吃遍天下嗎》《走別人的路?》。
采用反問：如2008年全國(guó)卷Ⅲ的《愛，難道錯(cuò)了嗎》”。
采用選擇問：如2009年江西卷的《是拍賣還是銷贓》。
7.雙關(guān)
如2001年的《生命“誠(chéng)”可貴》，真是妙極!裴多菲名句“生命誠(chéng)寶貴”中的“誠(chéng)”是副詞，“誠(chéng)然”之意，作者運(yùn)用雙關(guān)辭格將“誠(chéng)”用引號(hào)標(biāo)出，巧妙地賦予“誠(chéng)信”之意，考生的機(jī)智使閱卷教師眼睛倏地一亮。
8.對(duì)舉
把兩種相反的事物放在一起，形成鮮明的對(duì)照，從而兩名作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深刻揭示主題。
2008全國(guó)卷三《莫讓“愛心”變“黑心”——給“黑心者”的一封信》
9.呼告
以呼告擬題，容易引起讀者的共鳴。
2008年四川卷的《海子，你應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》，再次引發(fā)人們對(duì)當(dāng)年詩(shī)人之死的深沉思考。
2008年全國(guó)卷Ⅰ的《媽媽，讓我悄悄地告訴你》《孩子，不哭》《你們，不會(huì)孤單》令人動(dòng)容。
(二)反常創(chuàng)新
1.數(shù)學(xué)算式
有時(shí)候在標(biāo)題中運(yùn)用一些數(shù)學(xué)算式，會(huì)取得一般語(yǔ)言文字難以取得的效果。
如：2008年全國(guó)Ⅱ的《善舉拯救》：簡(jiǎn)潔利落，文章中心讓人一目了然。
2.邊緣用語(yǔ)
現(xiàn)代社會(huì)新生事物層出不窮，各種語(yǔ)言詞匯如雨后春筍般出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了不少交叉與邊緣用語(yǔ)，把這些語(yǔ)言運(yùn)用到標(biāo)題中，會(huì)體現(xiàn)出寫作者開闊的視野。如：
《拍賣“誠(chéng)信”》運(yùn)用了金融用語(yǔ);《吳良心病歷》運(yùn)用了醫(yī)學(xué)用語(yǔ);《純天然誠(chéng)信口服液》運(yùn)用了廣告用語(yǔ);《心靈的審判》運(yùn)用了司法用語(yǔ);《誠(chéng)信旅店》運(yùn)用了旅游用語(yǔ)。
3.鏡頭特寫
即在取標(biāo)題時(shí)不妨運(yùn)用一下類似于電影中的特寫鏡頭，更能使文章的標(biāo)題產(chǎn)生一種撼動(dòng)人心的力量。如下面這些標(biāo)題：
《秋風(fēng)蕭蕭菜市口》：剪輯譚嗣同臨刑前的悲壯環(huán)境作標(biāo)題，使人產(chǎn)生身臨其境之感。
《眺望長(zhǎng)安的李白》：以李白最具特征性的動(dòng)作披露李白入世與出世的矛盾，使標(biāo)題具有了外在的張力美。
在平時(shí)的作文中，我們可能碰到的更多的是一般性的題材，這時(shí)候我們更需要引導(dǎo)學(xué)生刻意求新，避免標(biāo)題的通俗。實(shí)例：
《我的第25小時(shí)》：比起“珍惜時(shí)間”和“擠時(shí)間”一類標(biāo)題，自不可同日而語(yǔ)。
《傾聽花開的聲音》：見到了太多的“感悟生活”一類的標(biāo)題，見到這標(biāo)題，我們會(huì)更多地感到一種詩(shī)意。
《2010，我的夏天》：較之《暑假記事》，無(wú)疑有了一種別致美。
《住在我上鋪的兄弟》：克服了“我的同學(xué)”一類標(biāo)題的呆板，具有了一種靈動(dòng)。
作文擬題的技巧3
近幾年來，考場(chǎng)作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，為了給考生提供一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”自由發(fā)揮平臺(tái)，話題作文因其具有開放性和自由度成了許多命題人首選。
而作為一名考生，為自己的文章擬一個(gè)能體現(xiàn)智慧與匠心的標(biāo)題，既可以酣暢淋漓的展示自己的個(gè)性與文化修養(yǎng)，又可以給閱卷老師一份見面禮，讓他們?cè)诰氲∮幸环N如獲至寶的驚喜，同時(shí)也關(guān)乎考場(chǎng)作文等級(jí)的評(píng)定。
作文的題目猶如人的眼睛。如果我們能夠讓我們作文的眼睛更加明亮、有神，我們的作品將會(huì)贏得更多的青睞，產(chǎn)生先聲奪人的首因效應(yīng)。那么，作文的標(biāo)題怎樣才能做到新奇別致，自出新裁呢?這里，我把平時(shí)作文訓(xùn)練中搜集到的一些好的標(biāo)題按擬題技巧進(jìn)行歸納整理，以期與同行交流。
一、引用化用法：
“他山之石，可以攻玉”，直接引用或化用我們耳熟能詳?shù)脑?shī)詞歌曲、名言警句、影視書名、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺(tái)欄目等作為文章的題目，可以先給文章定下一種調(diào)子，給人一種風(fēng)格迥異，個(gè)性鮮明的感覺，如：
1、“青春”話題：《一笑而過》、《明明白白我的心》、《花兒為什么這樣紅》
2、“成長(zhǎng)”話題：《無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》、《一枝紅杏出墻來》
3、“理想”話題：《我的未來不是夢(mèng)》、《我心永恒》、《化蝶飛》
4、“考試”話題：《成也蕭何、敗也蕭何》、《莫道不銷魂》
5、“理解”話題：《對(duì)面的老師看過來》、《別說我的眼淚你無(wú)所謂》、《有一點(diǎn)動(dòng)心》
6、“信念”話題：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《我想我會(huì)成功》
7、“誠(chéng)信”話題：《眾里尋它千百度》、《千呼萬(wàn)喚始出來》
8、“環(huán)�！痹掝}：《我想有個(gè)家——一只小鳥的心聲》、《插翅難飛》。
標(biāo)題1、3、5、6都是引用大家喜歡熟知的.歌曲，活潑而不失優(yōu)雅，貼近學(xué)生生活，妙趣橫生;標(biāo)題2、7引用詩(shī)詞名句，既具有濃郁的文化韻致，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義;標(biāo)題4引用經(jīng)典名言，典雅而深刻;標(biāo)題8引用影視劇名，頗具匠心。
二、自我陶醉法：
“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開始，作文標(biāo)題中一個(gè)“我”在，表達(dá)起來自然就還給人一種輕松、愉快的感覺。
1、“欣賞”話題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》
2、“驕傲”話題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺真棒》
3、“渴望”話題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛“你”――我的假日》
4、“自信”話題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》
5、“處世”話題：《走自己的路，讓別人說去吧》、《一個(gè)人的精彩》
6、“自由”話題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤，聽我的!》
花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚(yáng)、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個(gè)體色彩。
三、巧用公式法
運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的程式的形式來設(shè)計(jì)作文題目，簡(jiǎn)練精當(dāng)，形式新穎，邏輯嚴(yán)密，給人以啟示。如：
1、“生命”話題：《10-1=0》
2、“教育”話題：《∞×0=0》
3、“成功”話題：《立志+努力=成功》
4、“修身”話題：《100[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
作文擬題的技巧4
一、擬題要求
1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”等。
2.簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹》等。
3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡(jiǎn)潔醒目，信息含量多。
4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風(fēng)雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。
5.緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對(duì)題。
6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩(shī)文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無(wú)坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
二、擬題方法
1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：
《走過泥濘見彩虹》（比喻）、《感激泥濘》、《與泥濘同行》（擬人）、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（引用）、《泥濘之路，我們走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨礪？》（設(shè)問）。其它如對(duì)偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。
2.引用化用。是在材料或詩(shī)文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語(yǔ)文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩(shī)句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。
3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。
4.套語(yǔ)借用。議論文的標(biāo)題有許多固定的用語(yǔ)，這些固定格式，不失為一種擬題方法，只是較為平庸些。如《……論》或《論……》、《也談……》、《由……聯(lián)想到的》、《小議……》、《“……”小議》、《“……”之我見》、《讀……有感》、《從……說起》、《駁……》
5.詩(shī)意標(biāo)題。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對(duì)忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語(yǔ)“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。06年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩(shī)句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。
6.設(shè)置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對(duì)民族、對(duì)他人、對(duì)生命的關(guān)懷，來說明人文對(duì)我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。04年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。
7.反彈琵琶。對(duì)傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是“語(yǔ)言與溝通”，本是闡述語(yǔ)言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》為題，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的`“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對(duì)白居易《琵琶行》中詩(shī)句“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。
三、擬題要特別注意的幾點(diǎn)
1.一定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰(shuí)的腳印留下了》、《蝶戀花語(yǔ)》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無(wú)悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。
2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無(wú)當(dāng)。萬(wàn)一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。
3.標(biāo)題不能過長(zhǎng)，標(biāo)題過長(zhǎng)則顯得松散�！度松�?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺贰ⅰ对谀酀舨豢暗穆飞献叱鼍实娜松�，雖意蘊(yùn)不錯(cuò)，但確實(shí)有點(diǎn)松散。
4.話題作文不用話題作標(biāo)題。
作文擬題的技巧5
1、反常法（懸念法）。
就是故意用違背常理邏輯的語(yǔ)句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個(gè)水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個(gè)究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠(chéng)信》和《耳朵“挑食”》等，無(wú)不使讀者心情蕩漾。如《藍(lán)樹葉》這個(gè)題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時(shí)因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍(lán)色。作者安題目時(shí)有意用了反常手法。其他的如《欲速可達(dá)》、《沒有“異想”，哪來“天開”》等都有這個(gè)效果。如：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》；以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》；以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》。
2、修辭法。
用比喻和擬人對(duì)偶等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。
�、俦扔�。如：以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話題——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》；“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。
�、趯�(duì)偶。如：以環(huán)境為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》；以讀書為話題——《讀智慧之書，做有用之才》。
�、蹟M人。如：以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》；以“環(huán)�！睘樵掝}——《地球就診記》
3、引用法。
對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)名以及成語(yǔ)俗語(yǔ)等進(jìn)行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛�？煞譃橹苯右煤突�。
A、直接引用
引用詩(shī)詞；引用歌詞�，F(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。
如：以“寬容”為話題——《一笑而過》（那英）；以“素質(zhì)教育”為話題——《未來的'主人翁》（羅大佑）；以“家庭”為話題——《我要的幸福》（孫燕姿）；以“心愿”為話題——《一千零一個(gè)愿望》。
引用名句。如：以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）；以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）；以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》（加西亞馬爾克斯同名小說）；以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）。
B、化用。如：以誠(chéng)信為話題——《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》，化用了詩(shī)句“若為自由故，二者皆可拋”；以環(huán)境為話題——《都是風(fēng)沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”；以讀書為話題——《讀書就是愛自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)“愛你就是愛自己”。
4、公式法。
如《8—1>8》這個(gè)題目也很別致引人：八減去一怎么會(huì)大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個(gè)道理：七個(gè)小時(shí)的工作，一個(gè)小時(shí)的休息或鍛煉，效果大于八個(gè)小時(shí)，所以要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。其他的如《現(xiàn)代人=長(zhǎng)×寬×高》、《置疑公式：才能+機(jī)遇=成功》等都有引人效果。
5、諧音法。
針對(duì)一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫讀后感時(shí)，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。
6、時(shí)尚法。
擬用當(dāng)前流行的詞語(yǔ)作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問，李白怎么會(huì)上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個(gè)結(jié)果。其他的如《QQ城風(fēng)波》、《給韓寒讓出一條道》等，無(wú)不撩起讀者閱讀的心緒。
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