教育無(wú)小事精選作文
又到了一年一期開學(xué)時(shí)間，我這個(gè)班主任變得忙碌起來(lái)，檢查作業(yè)，領(lǐng)書，發(fā)書……我像個(gè)陀螺一樣轉(zhuǎn)著。像往常一樣，我也找了一批同學(xué)幫助從圖書室搬書。同學(xué)們向來(lái)喜歡新書，領(lǐng)新書在他們眼里是一件既光榮又有趣的事情。一聽說(shuō)要領(lǐng)書，紛紛把小手舉起來(lái)，我從中挑選了幾個(gè)力氣大的小朋友，一看全是男孩，又有點(diǎn)不放心，男孩粗心，我怕他們沒點(diǎn)數(shù)，于是我又特地交代了一句：“一定要點(diǎn)數(shù)，總共47本�！睅讉�(gè)小男孩像領(lǐng)到圣旨似的不停點(diǎn)頭，一溜煙就不見人影了。
過(guò)一小會(huì)兒，書都搬上來(lái)了。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、思品……我按順序依次發(fā)給同學(xué)，每發(fā)完一樣，我就宣布“沒錯(cuò)，剛好”，那位領(lǐng)這科書的小朋友就特別高興，神情得意�？晌野l(fā)《科學(xué)》時(shí)，我一數(shù)，“哎呀，竟然差五本！”我雙眼掃過(guò)那個(gè)領(lǐng)書的小朋友——駿駿——他摸摸頭，一臉迷糊的站起來(lái)，“可是我問過(guò)圖書室的老師了，他說(shuō)47本！”
“不對(duì)，不對(duì)，我走的時(shí)候好象看見有幾本科學(xué)書，放在一旁，他忘拿了�！辨�(zhèn)基插嘴到。
科學(xué)書是16開紙，書又厚，同學(xué)抱在手里一大堆，忘掉幾本也情有可原，不過(guò)，還是要讓他負(fù)責(zé)到底�！澳悄憧烊グ�，把剩下的那幾本拿回來(lái)。鎮(zhèn)基陪你一塊去。”
過(guò)了一會(huì)兒，兩個(gè)小朋友回來(lái)了，兩手空空�！皥D書室的.老師說(shuō)了，不發(fā)，現(xiàn)在人太多了�！蔽艺驹谧呃壬贤鶊D書室望去，人影浮動(dòng)，一個(gè)個(gè)班的同學(xué)都在排隊(duì)領(lǐng)書�！斑@樣吧，你倆下午再去一趟，向老師說(shuō)明一下情況，爭(zhēng)取領(lǐng)回來(lái)�！�
到了第三節(jié)課課間，我正在辦公室備課，只見這兩個(gè)同學(xué)面帶喜色進(jìn)來(lái)了。原來(lái)他們把書領(lǐng)回來(lái)了。我滿意地接過(guò)書，一邊揮手讓他們離去，一邊隨口問到：“圖書室老師說(shuō)了什么？”這句普通的問話像塊磁鐵一樣，把兩個(gè)小朋友吸住了，硬生生地定在那。他倆你看看我，我看看你，半天不說(shuō)話。
“怎么了？”我看他倆的神色不對(duì)頭。
他倆支吾了半天：“我們跟老師說(shuō)，老師還是不給，我們看那里的人特別多，老師也沒注意，我們就偷偷地拿來(lái)了�！�
這時(shí)，上課鈴聲正好想起，我就讓他們趕快去上課了。我把五本科學(xué)書收拾好后，接著做自身的事情，但總覺得不對(duì)勁：沒有經(jīng)過(guò)老師同意，就私自“拿”了回來(lái)，這不成了……成了……“偷！”同學(xué)在回答我的問題時(shí)支吾了半天，說(shuō)明他們心中也知道這是不對(duì)的，我卻泰然把書收下，這豈不是間接肯定了他們的行為？寒假期間我讀過(guò)的一篇文章猛地浮上我的腦海，“只要一點(diǎn)點(diǎn)哪怕是處于設(shè)想的征兆，覺得一個(gè)人有可能成為違法分子或者犯罪分子，那就必需在童年和早預(yù)防這種危險(xiǎn)，注射強(qiáng)有力的抗毒劑�！保ā兑獔�(jiān)持“水的清潔”》蘇霍姆林斯基）我還記得我當(dāng)時(shí)看到這段話時(shí)的震驚：當(dāng)老師必需有高度的責(zé)任感呀！“你們看到，兒童和少年具有一種天然的社會(huì)直率性，那就應(yīng)當(dāng)明白地、毫不拐彎地告訴他們：什么是好，什么是壞，什么是白，什么是黑。你要馬上拿出公正的表態(tài)來(lái)，絲毫含糊不得！”這兩個(gè)同學(xué)的行為，在成人眼里，也許并不值得大驚小怪，但在小朋友純真的世界中，這可能是一件大事。假如這一次的錯(cuò)誤行為沒有人指出，假如這次我含糊了，說(shuō)不定以后還會(huì)有第二次，第三次……我一定要重視起來(lái)！
這節(jié)課一下課，我就找到這兩個(gè)小朋友，表情嚴(yán)肅地告訴他們這是什么行為�？吹嚼蠋焽�(yán)厲的眼神，小朋友們低下了自身的頭。然后我拿著五本科學(xué)書親自帶著他倆去向老師道歉。到了那里，人依舊很多，我們就在一旁站著，一直等到人少了，兩個(gè)小朋友向老師說(shuō)明了來(lái)龍去脈，并鄭重地道歉了。
事情解決了，小朋友終于安心了，高高興興地回到了班級(jí)。我心中也變得釋然：要是我把這件事情忽視了，這對(duì)于兩個(gè)小朋友的發(fā)展將是一個(gè)多么大的誤導(dǎo)呀，要知道教育無(wú)小事！