描寫教師的作文
導(dǎo)語：一位好老師，可以對學(xué)生的人生產(chǎn)生極大的影響。下面是描寫教師的作文，供大家閱讀。
一、身邊的好教師
我覺得我的語文老師是一個好老師，他把他的青春獻(xiàn)給了學(xué)校，獻(xiàn)給了學(xué)生,他就像一根蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。
我的語文老師是個男老師，他有一張國字臉，鼻梁上架著一個眼鏡,嘴上總是掛著笑容，一副平易近人的樣子，雖然頭上有白發(fā)但是絲毫不影響我對他的喜歡。
語文老師講課時(shí)注意力很集中，一會兒講解，一會兒寫板書，寫完字后，滿手粉筆末，他也沒空去擦，就直接翻書，翻不開，就用嘴舔一下，結(jié)果一堂課下來，嘴邊都沾有粉筆末.由于一些同學(xué)害怕舉手發(fā)言，所以語文老師上課提問題都不是先請舉手的同學(xué)，而是叫座號。同學(xué)就是答錯了還是回答不出來都沒關(guān)系，老師不會罵，而是叫那些舉手的同學(xué)來幫忙回答，讓那些不敢回答的同學(xué)有個機(jī)會來鍛煉自己。語文老師不僅課堂上表現(xiàn)好，在課外活動中也很積極。別看語文老師已經(jīng)五十多了，但是打起羽毛球來，完全不輸給年輕人。一次體育課同學(xué)們正在打羽毛球，正好語文、數(shù)學(xué)老師經(jīng)過，所以就加入了進(jìn)來。兩個老師來了一場比賽。首先由語文老師來發(fā)球，“哇！速度好快！”我不禁感嘆，只見語文老師右手拿著羽毛球拍，左手把羽毛球向上一丟，然后用球拍對準(zhǔn)羽毛球一打，球就快速的飛到了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師也毫不示落，只見數(shù)學(xué)老師她不慌不忙地把身子向旁邊一偏，再用力一打，球就又被打回來了，語文老師輕輕往上一跳，一揮手，球就輕盈的飛過去了，就這樣羽毛球一會兒飛到左邊，一會兒飛到右邊。突然，語文老師來了個聲東擊西，把數(shù)學(xué)老師打了個措手不及。所以，語文老師贏了！
語文老師最吸引我的地方是他十分支持同學(xué)們看書，只要課堂上有剩余時(shí)間，老師就一定會讓我們看書，當(dāng)然不是看垃圾書，老師說看書就要看好書，《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》都是很好的書。老師還很理解同學(xué)們在老師講課的時(shí)候看書的。記得有一次因?yàn)橛幸粋�人在語文課上看書，結(jié)果被語文老師發(fā)現(xiàn)了，按照其他老師的做法肯定會把書沒收了，可是語文老師并沒有這么做，而是走過去拍了拍同學(xué)的肩膀，搖搖頭，說：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，不可以看書，想看書，等老師把課講完有時(shí)間了再看”同學(xué)聽了把書收起來，認(rèn)真聽課。課上完了，有剩余時(shí)間老師就讓我們看書，所以我們班上的同學(xué)就不會在老師講課的時(shí)候看書了，因?yàn)槲覀冎览蠋煏o我們時(shí)間看書的。
九月，一個收獲的月份，在這個月里，我們將迎來一個日子，迎來了一個神圣的日子，一個屬于老師的節(jié)日——教師節(jié)。老師你真好！
二、老師，我心中的明燈
所謂師者，其一能說會道，有博學(xué)的知識和正確的教育觀；其二，明白“授人以魚不如授人以漁”的道理，能寓教于樂。
——題記
師的畫像
教過我的老師不少，我是個很隨意的人，沒有太多的主見。對于老師，無太多要求，能寫會算便可。
新升初中時(shí)，一些同學(xué)興致勃勃的聊起語文老師。在大家眼中，語文老師是一位披著長發(fā)，穿一襲長裙的迷人公主或是教書死板的“孔夫子”。對老師的猜測更激起我們想見老師的欲望。
語文老師亮相時(shí)，一些調(diào)皮的男生扮起鬼臉，仿佛是歡迎，仿佛是嘲笑。老師不年輕，但精力充沛，有活力；不呆板，但愛憎分明，不偏袒。老師說話總是微笑，雙眼注視著毎一位同學(xué)，顯得親切，平易近人。
我想：這樣的老師真好。
神態(tài)、動作、語言
即使班上再鬧，再吵，老師也只是微笑�！斑@樣的老師真懦弱！”我想。老師也許是想感化我們，但無人領(lǐng)情。老師“怒發(fā)沖冠”，皺皺眉頭，大吼一聲“安靜，再鬧扣分了！”。同學(xué)們仿佛被定住了，一時(shí)無語，一會兒后再次談起“家�！�。老師“恨鐵不成鋼”地走出了教室，雙手抱頭，然后沉思良久，回教室后竟發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無聲，安靜得出奇，頓感欣慰。
我想：或許老師真的感化了我們吧！
吾師的心
風(fēng)毫不留情地“搜刮”教室里的熱量。我瞧著窗外絲毫沒有退縮的雨，瑟瑟發(fā)抖，頗像一個木頭人。老師似乎不怕冷，仍不下講臺半步，繪聲繪色地給我們講課，全然沒有一個孩子感動，或許常見了罷。
老師或許也冷得哆嗦，只是沒有聲張罷了。下課了，老師叫住了一位同學(xué)。我想：也許老師問他帶傘沒有或是能否借他一把傘之類的話。我并未由于這類小事耽擱，緩緩地?fù)伍_一把傘，走出了校門，企圖在漆黑的夜里尋找父親的身影。
“××，等一下。”那一位同學(xué)叫住了我�！霸趺茨兀俊蔽乙贿吇卮�，一邊尋找父親的目光�！袄蠋熣f，你爸生病了，讓我跟你一起回去。”“那為什么老師自己不告訴我，而要你轉(zhuǎn)告呢？”我又是疑惑，又是不解。“他兒子感冒了。”“哦�！�
我與那位同學(xué)同行在風(fēng)雨中。此刻，我明白了老師的心：愛學(xué)生，愛兒子，愛工作，樸實(shí)而高尚。
三、最美鄉(xiāng)村教師
偶然的一次機(jī)會，我跟著家人下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。就是這樣一個奇妙的.機(jī)緣，我認(rèn)識了文老師。
文老師是90后，今年不過21歲，長得文文靜靜的，時(shí)常身著一襲漂亮的少數(shù)名族服飾；說起話來，聲音像百靈鳥一樣動聽。
文老師在村里教語文。這個村十分貧困，小孩子上學(xué)條件十分艱苦，教室里僅僅只有幾張破爛的桌子。文老師很有愛，視這里的孩子如珍寶。
到達(dá)鄉(xiāng)下的第二天，我來到了這所小學(xué)，果真如村里的老奶奶所說，學(xué)校是在村長的農(nóng)舍，十分貧困。上課了，我走到教室最后聽課。老師講到《凡卡》這篇課文，她說道：“文章中的孩子比你們更可憐，他們沒人疼，但你們在最需要幫助的時(shí)候，老師會盡全力幫助你們，知道嗎，老師永遠(yuǎn)和你們在一起�！甭犃诉@話，我很是感動，老師樸實(shí)的語言感染著我的心靈。下課了，孩子們歡天喜地的出去玩兒了，我找到老師單獨(dú)談話�！袄蠋�，你那么年輕，為什么要來這里教書呢？你有大好的前程要奔呀！”我疑惑的問道，“沒有為什么，我只是想在這里用自己的努力為社會盡一份綿薄之力。”文老師坦然一笑，這一笑給了我莫大的鼓勵。
晚上，皎潔的月光映照著大地，我受邀來到老師家中做客。看起來老師家中外表雖不堪，但里面卻是一塵不染。想不到老師每天下班很晚回家還要自己做飯。我去廚房和文老師聊天。我隨口問了一個八卦的問題；“老師，你結(jié)婚了嗎？”文老師的回答很讓我吃驚：“我早結(jié)婚了。孩子都一歲了。”“�。】墒俏以趺礇]有看到呀？”老師說；“我把孩子放在他外婆家了。”說著，文老師的眼淚簌簌地流下來了。我上前遞上紙巾，只見老師呆呆的望著遠(yuǎn)空，眼睛中還閃著淚光，想必是在思念遠(yuǎn)方的家人吧。老師接過紙巾，輕輕地擦了擦眼淚，調(diào)整情緒后又說道：“我真是狠心，丟下孩子就走了�！蔽疑锨氨ё±蠋煟骸澳彩菫檫@里的每個孩子呀！”晚飯好了，文老師擺好碗筷，“快來吃飯吧！”，文老師熱情的招呼我吃飯，我們一起有說有笑的吃完了這頓飯。
時(shí)光匆匆流逝，我結(jié)束了生活體驗(yàn)，離開的時(shí)候，老師送了我一張手帕，我依依不舍得向老師告別：“再見，我以后還會回來看你們的�！崩蠋焺勇牭穆曇粲衷谖叶皂懫穑骸皻g迎你下次再來！”“拜拜！”我揮了揮手，上車走了。
這就是老師，這就是山村的老師，他們用他們的質(zhì)樸純真感染著每一個人！他們沒有舒適的辦公室，沒有豐厚的犒勞，他們有的是對山區(qū)孩子的無私的愛，對山區(qū)教育執(zhí)著的愛。他們付出的心血數(shù)不清，他們留下的眼淚數(shù)不清，他們?yōu)楹⒆铀龅囊磺袛?shù)不清……
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