優(yōu)秀的高考作文開(kāi)頭怎么寫

　　優(yōu)秀的高考作文開(kāi)頭怎么寫

　　創(chuàng)設(shè)情境渲染烘托

　　語(yǔ)文專家夏沔尊先生曾說(shuō)：“文章的開(kāi)頭猶如一幕戲劇剛剛開(kāi)幕的一剎那的情景，選擇得適當(dāng)，足以奠定全幕的情調(diào)，籠罩全幕的`空氣，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心一志看那下文的發(fā)展。”因此，設(shè)置一個(gè)具體可感的情境，讓讀者一下子就沉浸到作品的氛圍中去，無(wú)疑會(huì)收到意想不到的效果。如：

　　喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續(xù)埋頭看報(bào)了。我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了。收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關(guān)門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向?qū)W校走去……(廣東考生《“愛(ài)”在心口難開(kāi)》)

　　呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩?fù)撕蟮囊豢每冒讞�，不知遠(yuǎn)處的草原此時(shí)是一幅什么景象。我的身后，是夕陽(yáng)下的古道，古道那頭的宮城，離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我，還能回來(lái)嗎?(陜西考生《昭君行》)

　　例7由父子關(guān)系不和諧的情節(jié)入筆，牽引讀者去探尋下文的發(fā)展;例8巧繪一幅《昭君出塞圖》，使讀者的思緒一下子被引入到特定的情境中，隨昭君走過(guò)古道，走入大漠。這樣的作者恰似一位出色的“導(dǎo)游小姐”。

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